初中地理-南亞（第三四五框題）教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

2初中地理七年級下冊第七章課題：《南亞》（二）教學(xué)設(shè)計【課型】新授課【教學(xué)目標】1、學(xué)會據(jù)圖分析南亞的熱帶季風(fēng)氣候的特點，學(xué)會分析西南季風(fēng)對降水以及農(nóng)業(yè)的影響。2、了解南亞的主要農(nóng)作物的種類、分布及與自然條件的關(guān)系。3、了解南亞是世界上人口密集地區(qū)之一，印度是南亞最大的國家、世界第二大人口大國。4、了解南亞的工業(yè)發(fā)展概況，印度的主要工業(yè)部門及電腦軟件業(yè)的發(fā)展概況?！窘虒W(xué)重點】了解南亞的熱帶季風(fēng)氣候的特點，學(xué)會分析西南季風(fēng)對降水以及農(nóng)業(yè)的影響。了解南亞是人類古代文明中心之一，也是佛教、印度教的發(fā)源地，以及宗教對南亞各國的影響。【教學(xué)難點】學(xué)會據(jù)圖分析南亞的熱帶季風(fēng)氣候的特點，學(xué)會分析西南季風(fēng)對降水以及農(nóng)業(yè)的影響?！窘虒W(xué)方法】學(xué)案導(dǎo)學(xué)，合作探究（以學(xué)案為載體，實行小組教學(xué)形式，實施零距離課堂教學(xué)模式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平，設(shè)置一些富有啟發(fā)性的問題，盡可能給學(xué)生提供動腦、動手、動口的機會，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新能力，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。）一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

播放印度風(fēng)光視頻資料，讓生回答印度風(fēng)光對你印象最深刻的是什么？根據(jù)學(xué)生回答，師總結(jié)講述印度有優(yōu)美的熱帶風(fēng)光、印度的象征是泰姬陵、有神牛、佛教發(fā)源地、有善歌善舞的民族，印度是南亞最大的國家，這節(jié)課就讓我們走進南亞這塊神秘的土地，學(xué)習(xí)一下南亞的氣候、宗教、人口，經(jīng)濟等狀況。二、自助學(xué)習(xí)、合作探究：【自助學(xué)習(xí)】1、自助學(xué)習(xí)課本P43——P44并讀圖7-15、圖7-16和圖7-17，思考以下問題：（1）南亞大部分地區(qū)屬于_____氣候。3-5月：____季，______；（2）特征:全年__，一年分三季6-10月：____季，________；11月至次年2月：____季，______.（3）對比圖7-15、7-16，南亞降水主要集中在季節(jié)；南亞雨季降水主要集中在和部，主要原因是①西南季風(fēng)的影響②海陸位置的影響③山地迎風(fēng)坡的影響④東北信風(fēng)的影響（4）思考：南亞的氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響是怎樣的？有利：不利：（5）南亞糧食作物主要是______，其次是______；主要經(jīng)濟作物有______、_______等。2、自助學(xué)習(xí)P45“宗教與社會”框題，回答（1）南亞是_______、_______等宗教的發(fā)源地。（2）現(xiàn)在，佛教主要流傳于和；印度教主要盛行于和；、、等國的居民主要信奉伊斯蘭教。巴基斯坦以_______教為國教。（3）世界七大建筑奇跡之一位于印度。3、自助學(xué)習(xí)P46“人口和經(jīng)濟”框題，思考：（1）南亞面積最大、人口最多的國家是__________，現(xiàn)已突破10億。、人口也都超過1億。（2）按經(jīng)濟的發(fā)展水平，南亞七國都是國家。其中經(jīng)濟發(fā)展最快的國家是；近年，其_______產(chǎn)業(yè)在世界上占有重要地位。【活動探究】探究一：下圖是“印度不同季節(jié)季風(fēng)活動圖”，讀后回答下列問題：(1)圖A中箭頭表示的風(fēng)是_____（旱季、雨季）前后的季風(fēng)活動，風(fēng)從_____（陸地、海洋）吹向_____（陸地、海洋），稱_____季風(fēng)。(2)圖B中箭頭表示的風(fēng)是_____（旱季、雨季）前后的季風(fēng)活動，風(fēng)從_____（陸地、海洋）吹向_____（陸地、海洋），稱_____季風(fēng)。(3)能給印度帶來豐沛降水的是_____季風(fēng)。(4)在圖A和圖B兩種季風(fēng)影響下，印度大部分地區(qū)屬__________氣候，這種氣候的主要特征是______________________________探究二：讀右圖回答：(1)圖中ABC地的主要農(nóng)作物是,其分布在該地區(qū)的自然條件有哪些?。(2)D處農(nóng)作物為,該地降水較,緯度較高,氣溫較低。(3)E地的農(nóng)作物為,分析該地適合該農(nóng)作物分布的有利自然因素。(4)F為,由其位置及河流知其適應(yīng)濕熱的自然環(huán)境。三、展示點評B級學(xué)生展示，A級學(xué)生點評。四、拓展提升針對部分題目，教師作點撥講解五、反饋練習(xí)單項選擇題1．發(fā)源于南亞的宗教是（）A．印度教和伊斯蘭教B．佛教和印度教C．猶太教和基督教D．基督教和伊斯蘭教2．巴基斯坦的居民大多信奉（）A．伊斯蘭教B．佛教C．基督教D．印度教3．南亞經(jīng)濟發(fā)展最快的國家是（）A．印度B．巴基斯坦C．孟加拉國D．尼泊爾4．印度的棉花主要分布在（）A．德干高原西部地區(qū)B．恒河平原C．喜馬拉雅山區(qū)D．東高止山以東地區(qū)5．南亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)的雨季發(fā)生在（）A．3－5月

B．6－10月

C．10－12月

D．1－2月六、總結(jié)梳理，歸納方法對于南亞的知識，可以讓學(xué)生總結(jié)為“一、二、三記南亞”，學(xué)習(xí)時要圖文結(jié)合，把南亞的一些地理事物要落實到圖上。通過分析地形對氣候、農(nóng)業(yè)的影響，氣候?qū)r(nóng)作物分布的影響等，要注意地理各要素之間是相互聯(lián)系、相互影響、相互制約的。初中地理七年級下冊第七章課題：《南亞》（二）學(xué)情分析從年齡特征來看，七年級學(xué)生對學(xué)習(xí)地理的熱情高，思維活躍，但注意力容易分散，老師要進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動性。

從知識儲備來看，七下的學(xué)生具備了初步的地理讀圖能力，加上前面對大洲和地區(qū)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)區(qū)域地理有了初步的學(xué)習(xí)能力。但是學(xué)生對于識圖、填圖、繪圖沒有經(jīng)驗，抽象思維能力欠缺，地圖掌握較差，語言的表達能力欠缺，課外知識積累較少。由于沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以做閱讀題很難理解文章內(nèi)容，解答缺少條理。由于目前教材與實際生活有些差距，所以學(xué)生學(xué)習(xí)缺少熱情。今后要注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實基礎(chǔ)。教育首先就是要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師們要特別重視在日常教學(xué)中對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。其次要立足課堂，加強讀圖。提高學(xué)生的讀圖能力必須立足于課堂，立足于課本。地理課的教學(xué)，教師要根據(jù)課的特點，重視“文本細讀”“地圖精讀”，要注意教給學(xué)生讀圖方法，教師要放手，讓學(xué)生根據(jù)精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力?！赌蟻啞返诙n時測評效果分析為了準確有效落實課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，現(xiàn)對課堂測評效果及學(xué)生答題情況進行分析，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議。整個測評練習(xí)，旨在考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識，內(nèi)容難易適中，對知識的考察也較全面，但學(xué)生掌握知識的情況卻強差人意，大多數(shù)學(xué)生基本全部正確，少數(shù)學(xué)生連基本選擇題也做不對。學(xué)生做差的原因：個別學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得不太好，選擇題錯了很多，主要原因是在學(xué)習(xí)過程中用的時間太少，沒有集中精力去記憶。沒有體現(xiàn)課堂的高效性，在上課時，學(xué)生看起來還算積極主動，課堂氣氛也熱鬧，但主要內(nèi)容還沒落實到位，所以課堂效率不高。今后需注意：1，強化知識點的落實。2，注重能力的培養(yǎng)。3注重學(xué)法指導(dǎo)，提高課堂效率。初中地理七年級下冊第七章《南亞》（二）教材分析1、教材的地位和作用本節(jié)是世界地理“認識區(qū)域”部分，在全書中具有承上啟下的作用。它以上一章“認識大洲”的知識為依托，對相關(guān)信息和知識進行了充實和提高，又對下一章“走近國家”的內(nèi)容起到鋪墊和奠基作用。南亞相對于亞歐大陸其他地區(qū)來說，在自然地理、人文地理方面，呈現(xiàn)著獨特的區(qū)域特征。2、根據(jù)上述教材分析，依據(jù)地理新課程標準所規(guī)定的目標，考慮到學(xué)生已有的認知水平和接受能力，同時又要有利于最大限度的促進學(xué)生的發(fā)展，我將教學(xué)目標定為：教學(xué)目標：（一）、知識與技能

①掌握熱帶季風(fēng)氣候的成因及其特點；

②

能分析西南季風(fēng)對農(nóng)業(yè)的影響；

③

知道南亞是人類古代文明中心之一，以及佛教和印度教的發(fā)源地；

④

了解南亞的人口分布、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點。（二）、過程與方法

①

培養(yǎng)學(xué)生從地圖、課外資料中獲取地理知識的能力；

②

通過對自主學(xué)習(xí)和合作探究，提高學(xué)生提煉信息、分析解決問題的能力。

（三）、情感、態(tài)度與價值觀

①

培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，尊重自然規(guī)律的意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣；

②

增強學(xué)生國家主權(quán)意識，樹立民族自尊心、自豪感。

3、教學(xué)重難點及確定的依據(jù)根據(jù)以上教學(xué)目標以及地理課程標準，結(jié)合學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)心理特征，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重難點。（一）、學(xué)會據(jù)圖分析南亞的熱帶季風(fēng)氣候的特點，學(xué)會分析西南季風(fēng)對降水以及農(nóng)業(yè)的影響。（二）、了解南亞的主要農(nóng)作物的種類、分布及與自然條件的關(guān)系。4、教材處理本節(jié)教材涉及南亞的地形、氣候、宗教、人口和經(jīng)濟等知識，其中氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響是本節(jié)的教學(xué)重點和難點，在教學(xué)過程中，要注意抓住地理要素間的內(nèi)在聯(lián)系，以及南亞自然環(huán)境的特點，引導(dǎo)學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路，掌握區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，教師利用多媒體作為輔助工具，運用啟發(fā)式教學(xué)法、情景教學(xué)法、探究實踐法、案例分析法、激勵教學(xué)法等多種教學(xué)手段，重視學(xué)生的參與性、探究性，引導(dǎo)學(xué)生體驗成功的快樂，增強學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣與能力。

根據(jù)課程標準和教材內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生采用“明確問題—自主學(xué)習(xí)—合作探究—展示交流—鞏固提升—總結(jié)收獲”的問題導(dǎo)學(xué)模式，充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握基本知識，通過小組合作探究疑問相互學(xué)習(xí)幫助，并借助多媒體教學(xué)讓學(xué)生展示交流學(xué)習(xí)成果。初中地理七年級下冊第七章《南亞》（二）評測練習(xí)班級姓名級別單項選擇題1．發(fā)源于南亞的宗教是（）A．印度教和伊斯蘭教B．佛教和印度教C．猶太教和基督教D．基督教和伊斯蘭教2．巴基斯坦的居民大多信奉（）A．伊斯蘭教B．佛教C．基督教D．印度教3．南亞經(jīng)濟發(fā)展最快的國家是（）A．印度B．巴基斯坦C．孟加拉國D．尼泊爾4．印度的棉花主要分布在（）A．德干高原西部地區(qū)B．恒河平原C．喜馬拉雅山區(qū)D．東高止山以東地區(qū)D．南亞降水的季節(jié)分配均勻，降水量年際變化大5．南亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)的雨季發(fā)生在（）A．3－5月

B．6－10月

C．10－12月

D．1－2月初中地理七年級下冊第七章課題：《南亞》（二）課后反思在整個授課過程中，始終體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育理念。從注意教師的“教”，轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。在學(xué)生已有的認知基礎(chǔ)上進行設(shè)問和引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的認知過程，強調(diào)學(xué)生的品德、思維和心理等方面的發(fā)展。重視討論探究、交流和合作。同時，考慮不同學(xué)生的個性差異和發(fā)展層次，使不同的學(xué)生都有發(fā)展，體現(xiàn)因材施教的原則。1、本節(jié)課的導(dǎo)入【多媒體展示】《印度風(fēng)光》視頻，能夠讓學(xué)生對印度的了解激起較強的求知欲。2、教師是導(dǎo)演，學(xué)生是主角，在本節(jié)的設(shè)計中也能夠得到較好的體現(xiàn)：從【學(xué)生板演】讀圖講解，到【學(xué)生板演】讀印度人口增長圖：人口增長數(shù)、人口增長速度等數(shù)據(jù)分析，等多處學(xué)生活動，再有兩處有效的【分組討論】，無處不體現(xiàn)學(xué)生的主角地位。3、教是為了不教，讓學(xué)生擁有再學(xué)習(xí)的能力是教學(xué)的根本宗旨：本節(jié)的教學(xué)設(shè)計能夠較好的提高學(xué)生的“讀圖能力及從地圖和各種統(tǒng)計圖表提取、分析、歸納信息的能力”和“讓學(xué)生養(yǎng)成提出問題——討論問題——解決問題的能力”，“養(yǎng)成觀察、分析問題的能力”，“讓學(xué)生學(xué)會歸納、學(xué)會表述”等各種能力。4、學(xué)生的討論探究、交流和合作在本教學(xué)設(shè)計中也能得到很好的體現(xiàn)：根據(jù)本節(jié)教材的特點，設(shè)計了學(xué)生的【分組討論】，讓學(xué)生這方面的能力的得到了較好的提高。5、教學(xué)中要考慮不同學(xué)生的個性差異和發(fā)展層次，使不同的學(xué)生都有發(fā)展，體現(xiàn)因材施教的原則。本教學(xué)設(shè)計當然也存在一定的缺點，比如本設(shè)計對于