2023年一年級音樂說課稿合集七篇

2023年一年級音樂說課稿合集七篇一年級音樂說課稿篇1

一說教材

（一）教材分析《母雞叫咯咯》人民音樂出版社出版的小學音樂教材其次冊第六課。是一首活潑好玩的德國民歌，2/4拍，歌曲節(jié)奏規(guī)整，旋律輕快，采納同音反復、小跳等手法，形象生動地仿照了母雞生蛋時啼叫的聲音及向人報喜的可愛形象。

（二）教學目標：1、學問目標：學唱歌曲《母雞叫咯咯》，能用充溢歡樂、驕傲的情感演唱歌曲。2、情感目標：通過傾聽、演唱、表演，培育學生愛惜小動物的寵愛之情。3、技能目標：通過創(chuàng)編活動，培育學生的創(chuàng)新意識和合作精神。

（三）教學重難點：1、教學重點：激發(fā)學生參加意識和表現(xiàn)欲望，引導學生有感情地演唱歌曲《母雞叫咯咯》。2、教學難點：歌曲心情的正確表達，主動引導學生參與創(chuàng)建實踐活動。

（四）教具打算：多媒體、鋼琴、錄音機、打擊樂器、圖片等。

二：說教學方法

1、依據(jù)教學內(nèi)容及教學目標的要求，本課以情感體驗法為主，結(jié)合情景教學法、干脆導入法、探究探討法、談話法、結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)聲像一體，視聽結(jié)合的特點，引導學生在創(chuàng)建中學習音樂、感受音樂。

2、針對學生的感知思維特點，我力求在教學中以按部就班、由淺入深的方式，多渠道地調(diào)動學生主動參加音樂活動。

三、說學生學法學生是學習的主體，為突出學生的主體地位，我將引導學生在多聽、多看、多想、多動的氛圍下學習音樂。通過模擬法、視察法、創(chuàng)建法、合作法引導學生感受音樂，培育他們的創(chuàng)新思維實力，提倡學生主動探究，合作溝通的學習方式，主動獲得音樂美的體驗。

四、說教學流程

（一）教學意圖：本課我將以幫助米老鼠郵遞員送信箋到農(nóng)場小動物家的故事情節(jié)為主線，開展音樂教學。通過引導學生發(fā)覺與感知、傾聽與想象，創(chuàng)建與實踐，將聽辨、觀賞、演唱、創(chuàng)建多種參加形式融入其中，讓學生感受到音樂的美。（二）教學過程：

1、激發(fā)愛好，情景導入：（3分鐘）一個精彩的導入，不僅可以激發(fā)學生的學習愛好，還能使我們的`音樂教學達到事半工倍的效果。因此在這一個導入環(huán)節(jié)里，我出示可愛的“米老鼠”，導言進入課堂：“同學們，你們看，這是一只可愛的郵遞員米老鼠，今日，她要送很多信箋到農(nóng)場小動物家里，讓我們一起去幫助米老鼠的忙吧。”接著，師生做搭乘火車的動作，一起演唱歌曲《火車開啦》開心地進入音樂課堂。

2、揭示課題，解決難點：（7分鐘）節(jié)奏是音樂的脈搏，節(jié)奏駕馭的好壞會干脆影響到歌曲的學習。因為在歌曲教學前我首先將預(yù)設(shè)的難點提前解決。老師一邊演示，一邊導言：“同學們，看，漂亮的農(nóng)場到啦！讓我們一起依據(jù)門牌號來幫郵遞員米老鼠送信吧?！痹谶@個教學環(huán)節(jié)中，老師將歌曲中出現(xiàn)的titititititita等節(jié)奏作為門牌號，引導學生聽節(jié)奏、找門牌、送信箋，并選擇自己喜愛的節(jié)奏型，按節(jié)奏說一句祝愿的話。老師創(chuàng)設(shè)這樣的情景：“聽，這是誰家的信？”學生回答正確后，老師演示確定：“對了，這是小貓家的信。來，我們一起來念一念，對小貓說一句祝愿的話?！睂W生齊念tititatitita并說一句好聽的話如：小白貓，早上好。通過聽、打、說的方式熟識歌曲的基本節(jié)奏。

3、傾聽音樂，學習歌曲。（20分鐘）A、音樂是一門傾聽的藝術(shù)。聽覺體驗是學生學習的基礎(chǔ)。在歌曲教學前我引導學生：“同學們，郵遞員就剩下最終一封信沒送了，可它很犯難，因為這封信上既沒有收信人地址，也沒有門牌號，只寫著這樣一個謎語：‘一身花衣真美麗,窩里出來愛炫耀，紅著臉蛋咯咯叫，生怕別人不知道’這是誰的家呀？”老師在同學們猜出謎語的時候，用簡筆畫畫出母雞的形象“對了，同學們都猜對了，原來這是母雞家的信呢，讓我們把信送到家里去吧?！彪S后進入歌曲教學。B、老師有感情地進行范唱，會給學生一個完整的音樂形象，因此在學新歌這個環(huán)節(jié)里，我首先引導學生仔細傾聽老師的范唱，老師接著問學生：“同學們，母雞下完蛋是通過什么方式告知人們它下蛋了呢？”引導學生說一說、談一談，加深對唱曲情感的理解與體會。接著，讓學生分小組選擇自己喜愛的樂句進行學唱，這樣既激發(fā)學生學習的愛好，又敬重了學生的意愿。

4、體驗感知，創(chuàng)建實踐（10分鐘）在這個教學環(huán)節(jié)中，老師引導學生分為演唱組、伴奏組、畫畫組、舞蹈組上臺展示。通過展示活動加強學生對音樂的理解、感受、鑒賞及評價他人的實力。

5、拓展延長，豐富內(nèi)涵（課外及其次課時）課堂已不是學生獲得學問的唯一渠道。在本課教學后我將引導學生收集相關(guān)公雞、母雞、小雞圖文資料，畫出心中可愛的母雞形象，讓學生在下一堂課進行溝通，做到從課內(nèi)學習向課外學習延長，給學生一個更為廣袤的學習空間。

五、說效果預(yù)設(shè)我將充分利用有效的課堂四非常鐘，使95%的學生基本駕馭歌曲的演唱并參加創(chuàng)作實踐活動。在預(yù)設(shè)的音樂教學活動中，我將關(guān)注學生的自主探究精神，構(gòu)建和諧同等的師生互動平臺，通過老師自身的肢體語言來引領(lǐng)學生感受、體驗音樂的美，陶冶學生的審美情操。

一年級音樂說課稿篇2

教學目標：

1、通過傾聽《歡樂的一天》和《其多列》，使學生感受牧童的生活，教化學生酷愛生活，理解牧童生活的改變。

2、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到勻稱、精確。

教學重難點：

知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到勻稱、精確。

教學打算；

錄音機

教學內(nèi)容及過程：

一、起先部分：

1、聽音樂起立問好，入座。

2、復習歌曲《你的名字叫什么》。

二、基本部分：

1、導入。結(jié)合“放牧”主題讓學生開展短小的談話，已獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。

2、傾聽《其多列》：

（1）啟發(fā)學生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。

（2）聽著范唱錄音，用手指著圖譜輕輕地跟唱。提示學生第三段歌詞分別在哪里？結(jié)束據(jù)在哪里？

（3）能跟著老師的手勢，完整精確地演唱歌曲。

3、傾聽《歡樂的一天》：

（1）聽前，引導學生談上學第一天的感受。

（2）老師完整地初聽音樂，要求學生留意傾聽。辨別每一首小曲讓你想到樂什么，音樂心情是怎樣的`

（3）學生可依據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。

（4）復聽時，讓學生自由想象，創(chuàng)編動作表現(xiàn)沒段音樂的內(nèi)容，激勵學生編創(chuàng)獨特的別出心裁的動作，表達自己的感受。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

一年級音樂說課稿篇3

教學內(nèi)容：

1、音樂活動：《新年鑼鼓》

2、學唱歌曲《過年》

3、學唱歌曲《包粽粑》

4、學唱歌曲《賽燈籠》

教學目標：

1、通過本單元的學習，了解民間過年的習俗，感受和體驗人們熱喧鬧鬧、紅紅火火過新年的快樂氣氛。

2、能依據(jù)歌曲的不同風格和特點進行創(chuàng)建性的表演

3、全班參加新年聯(lián)歡會活動，能獨自或者與同學們共同上臺表演節(jié)目。

教學重難點：

1、讓學生了解各個地方不同民族過年的習俗，感受人們過新年的快樂氣氛

2、能在老師的指導下，依據(jù)歌曲的不同地域風格表演節(jié)目。

教學課時：

四課時

教學過程：

第一課時：

教學內(nèi)容：

1、音樂活動《新年鑼鼓》

2、學唱歌曲《過年》

一、組織教學：師生問好！

二、新課導入

1、播放錄象：人們激情洋溢，敲鑼打鼓喜氣洋洋過新年的歡騰景象。讓學生感受北方小摯友過新年的喧鬧氣氛，并說說自己過新年時的快樂情景。

2、放錄音：《新年鑼鼓》，聽聽：你能聽出里面有什么打擊樂器的`聲音——鑼鼓聲

3、揭題：《新年鑼鼓》

三、師范讀

小結(jié)1、你能聽出哪些是鼓聲，哪些是鑼聲嗎？

四、相識樂器鼓、鑼、鈸

1、學生仿照樂器的聲音

2、你能在你的身邊找出能仿照出鼓、鑼的物品嗎？

3、學生演奏鑼鼓聲

五、讀歌詞

1、師帶讀

2、生自讀

3、加上鑼鼓聲

六、表演唱

1、分角色唱

2、演奏唱

七、小結(jié)

其次課時

教學過程：

一、組織教學

二、復習歌曲

三、新歌教學

（一）、導入新課

小摯友的鑼鼓聲敲得真好！過年了！讓我們一起來唱一首過年歌吧！

（二）聽范唱

（三）感受歌曲

1、跟著音樂拍節(jié)拍

2、用鑼鼓聲伴奏

（四）讀歌詞

1、師帶讀

2、生自讀

3、跟節(jié)奏讀

（五）學唱

1、默唱

2、輕聲唱

3、指導唱

4、分角色唱

5、表演唱

6、指名上臺唱，師生共同點評

7、跟音樂完整表演唱

8、師小結(jié)

第三課時

一、復習歌曲《過年》

二、學唱歌曲《包粽粑》

1、談話導入：說說家里過年的時候都有什么好吃的。當有學生談到粽子是，就順勢引出課題《包粽粑》。春節(jié)包粽子是壯鄉(xiāng)人民獨特的民間習俗，它意味著家人一年到頭平平安安，合家華蜜，同時也表達了壯族人民對美妙生活的酷愛和追求。

2、提問：你知道粽粑是怎么樣做成的？相互說說，邊說邊放錄音

3、師范唱，生細致聽，并說說聽后感受

4、跟師讀歌詞

5、跟音樂默唱—輕聲唱。

6、師指導學生用開心、喜悅的心情演唱歌曲。

7、跟音樂有感情的演唱全曲。

8、小結(jié)

第四課時

一、復習歌曲《包粽粑》。

二、學唱歌曲《賽燈籠》。

1、播放錄象：新年四川人民賽燈籠的場面。

2、請學生說說看后的感受，并說說自己在新年時有什么好玩的嬉戲活動。

3、聽音樂《賽燈籠》，聽聽歌曲中講了什么，聽了以后有什么感覺。

4、帶著開心、興奮的心情再聽一次。

5、跟師讀歌詞。

6、跟音樂默唱—輕聲唱。

7、師單獨指導歌曲中俯點音符處。

8、自己跟琴唱，要有感情。

9、音樂活動：給書上的燈籠添上美麗的顏色，比一比，看誰的燈籠最美麗。

10、作業(yè)展示，互評。

11、跟音樂完整的演唱—下課。

一年級音樂說課稿篇4

課時：第一教時

教學內(nèi)容：歌曲《搖呀搖》

教學目標：

1、學生能用清楚標準的上海方言來歌頌，并以優(yōu)美的聲音表現(xiàn)出《搖籃曲》的風格。

2、感受不憐憫緒的童謠風味。

教學重點：正確地用上海方言演唱歌曲。

教學難點：

1、上海方言的吐字。

2、歌曲旋律的起伏。

教學突破口：以“上海童謠”為主線，讓學生充分感受歌曲的風格、意境和內(nèi)涵，進而唱好歌曲。

教學過程：

一、童謠導入：

1、學生表演《路邊童謠》進教室。

2、師生做老上海的弄堂嬉戲。

3、回憶會念的兒歌、童謠。

說明：以“上海童謠”引入，激發(fā)學生學習童謠的愛好，感受“上海童謠”歌曲的特色，為歌曲教學打下鋪墊。

二、學唱新歌：

1、初步感受歌曲的意境：A、師范唱。

B、生溝通：外婆住在哪里？老師怎么去外婆家的？

2、熟識旋律、學唱歌詞：A、跟著音樂做搖小船的律動。

B、用情景創(chuàng)設(shè)、師生談話、問答的方式進行歌詞教學。

C、用“l(fā)u”哼唱。

D、輕聲唱詞。

E、處理好“外婆”、“一只饅頭一塊糕”的唱法。

說明：此環(huán)節(jié)注意孩子的.生活實踐，將音樂問題生活化，從最貼近孩子生活的細小環(huán)節(jié)入手，用上海方言口語化的“外婆”呼喊聲奇妙地解決了孩子們對起伏較大的旋律的駕馭。

3、學唱歌曲結(jié)束句，進行力度的改變。

4、完整地表演唱歌曲。

6、選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

三、拓展

1、介紹上海出名的橋。

2、節(jié)奏朗讀《新上海童謠》。

3、表演唱：上海童謠。

4、觀賞本校學生的表演舞：路邊童謠。

說明：通過此環(huán)節(jié)，拓寬學生音樂表現(xiàn)的空間，使學生了解童謠除了可以通過朗讀進行表現(xiàn)，還可以通過演唱、舞蹈等形式進行表現(xiàn)。由老上海童謠的學唱到新上海童謠的創(chuàng)作，凸現(xiàn)了現(xiàn)代氣息，悄然滲透了德育教化。

一年級音樂說課稿篇5

教學目標：

1、通過對竹笛的學習，感受竹笛豐富的表現(xiàn)力和美感，主動參加《滄海一聲笑》齊奏的實踐活動。

2、學習并逐步駕馭演奏笛子的基本技能。

教學重難點：

1、使學生能夠精確的吹奏D調(diào)音階。

2、能夠流暢地演奏《滄海一聲笑》，能較精確地把握和表現(xiàn)樂曲的情感。

教材分析:

本節(jié)課是中學音樂《演奏》教材中的第一單元《在樂器家族中找尋你的摯友》中的其次節(jié)課“笛子”，本單元的宗旨是由竹笛的觀賞和相識過渡到對中國民族樂隊的相識，最終升華到對民族樂器的了解和對中國民族音樂文化的酷愛。這節(jié)課屬于演奏模塊的內(nèi)容，演奏模塊強調(diào)的是培育學生的表現(xiàn)力和審美實力，使學生得以親身參加演奏，干脆地體驗音樂，使學生能親自去創(chuàng)作音樂的美，使學生的合作實力獲得提高。因為學生對中國民族器樂的接觸比較少，鑒于此緣由，我選擇把本堂課的觀賞和演奏相結(jié)合。

教法與學法

這節(jié)課的教學過程共包括了：名家名曲觀賞導入、竹笛學習，學生分組練習三個部分組成。學生是學習的主體，在教法與學法的選擇上盡可能的突顯學生的主體性，讓學生能主動主動地學習。依據(jù)本課的教學目標和中學學生的學習特點，我在課堂中設(shè)計了分組練習、仿照練習、音樂片段齊奏練習等教學活動。通過這些教學手法讓學生主動參加課堂教學，主動思索與探究。課堂教學中的觀賞部分充分運用多媒體教學手段創(chuàng)設(shè)詳細、生動的音樂畫面，營造音樂情境，使學生能通過更詳細的音樂形象精確的感受和理解音樂。課堂教學中的音樂學問內(nèi)容的學習方法，采納師生間相互溝通合作、共同探究的形式深化學問主題，避開枯燥的音樂學問的灌輸和講解。本課還合理地設(shè)計了學生吹奏競賽活動，如簡潔的《兩只老虎》音樂片段仿照等，這些學生活動的.設(shè)計不僅僅讓學生在知性理解的基礎(chǔ)上，更加充分地體驗了音樂，同時也大大增加了課堂的生動性，活躍了課堂氛圍。在本課的學生分組練習部分，把課堂的中心與重心再一次讓給學生，讓學生在學習和探究的基礎(chǔ)上，進一步加深學生對竹笛的愛好。

教學過程

一、導入新課：(4—5分鐘)

1、播放笛子與樂隊《梁祝》的音頻片段，讓同學們聽賞音樂回答問題：

a樂曲中主奏樂器是什么?(笛子)

b笛子屬于西洋樂器還是中國民族樂器?(中國民族樂器)

2、了解中國民族管弦樂隊的編制

3、看圖連線。(民族樂器)

二、講授新課：(35分鐘)

通過了解中國民族管弦樂隊的編制，我們知道了我國民族器樂的隊伍是如此的浩大，他們共同協(xié)作演奏出來的樂曲又是如此的好聽。

民族音樂的發(fā)展推動了民族器樂的發(fā)展，竹笛作為民族器樂大家族中的重要成員，是各族人民最寵愛的樂器之一，在它幾千年漫長發(fā)展歷程中，它以獨有的魅力和風韻，贏得了歷代文人墨客的青睞，并以大量詩文對竹笛藝術(shù)作了奇妙奇妙的描摹。尤其在唐宋詩篇里，不難發(fā)覺有贊頌竹笛藝術(shù)的生動詠述。今日，我們也來親身感受一下這一奇妙的樂器——笛子。

(-)觀賞《陸春齡笛子與樂隊演奏》視頻。

(二)老師向同學們介紹笛子并簡要介紹笛子的發(fā)展史

笛子的形制，一般是竹制管身，管身上開吹孔、膜孔、兩個(或四個)出音孔以及六個按音孔。文章/膜孔上蒙以蘆膜或竹膜，吹孔左端堵一笛塞，橫吹。笛子在全國流行的形制許多，但主要是曲笛(昆笛)和梆笛兩種。曲笛演奏特點，音樂圓潤甜蜜，悅耳好聽，氣息限制細膩，常于伴奏昆曲以及南方各種地方樂中的合奏;梆笛一般風格特點表現(xiàn)為音調(diào)高亢光明，旋律跌宕起伏，節(jié)奏活潑跳動，樂曲心情粗獷豪爽、熱情奔放，給予戲劇性，演奏上以用舌的技巧為長，如頓音、花舌音、歷音、垛音、抹音為多。用于梆子腔伴奏以及北方各地方樂種的合奏。正是這兩種笛子的風格各異，造成了我國笛子演奏藝術(shù)風格產(chǎn)生了南北兩派的區(qū)分。

通過近年對河南賈湖舞陽骨笛、河姆渡骨哨的探討，證明笛子在我國至少已經(jīng)有7000---8000年的歷史。竹笛作為我國最早出現(xiàn)的民族樂器之一，它在我國古代音樂史上記載了光輝的一頁。

竹笛藝術(shù)魅力的真正挖掘和呈現(xiàn)，還是近50年的事情。馮子存，陸春齡、趙松庭等幾位都是我國竹笛音樂的開拓者，他們使竹笛由一種伴奏樂器變?yōu)楠氉鄻菲?，由民間走向?qū)I(yè)，他們是我國竹笛音樂的引路人。

(三)老師講解笛子的基本演奏方法。

1、老師示奏《姑蘇行》片段。

2、老師教學生怎樣吹笛子。(老師指導學生練習)

a、嘴唇自然閉合，雙手捧著笛子兩端，左手握笛頭，右手握笛尾，將吹孔置于嘴唇下沿，對準吹孔吹氣。

b、當氣息沖出時，只讓出小空隙使氣息通過，并使成為一束氣柱往吹孔下方斜著吹去。其原理就猶如吹響筆套一樣。

c、為使氣息沖出時不將兩唇?jīng)_開，而致氣息散掉，兩頰肌肉必需用勁，保持氣息的出口很小。

d、吹出來的聲音要求純凈，避開夾雜氣聲。

一年級音樂說課稿篇6

《小小雨點》是上海出版社義務(wù)教化課程標準試驗教科書一年級下冊其次單元其次課的教學內(nèi)容。本單元的主題是“春雨沙沙”，講解并描述的是在春雨的滋潤下，萬物復蘇的景象。《小小雨點》是一首很天真，活潑的兒童歌曲，歌詞以擬人的手法向孩子們滲透了萬物的生長離不開雨露的科學道理，富有寓意和深厚的生活氣息，有利于對學生進行志向情操教化。本歌曲是bE大調(diào)的，全曲是由四個樂句組成，其中第一樂句和其次樂句完全相同，其次樂句和第四樂句除了末落不同外，其它小節(jié)完全相同，整首歌的旋律始終襯托著一種靈巧活潑的心情，學好《小小雨點》，對學習下首歌《小樹快長大》做好鋪墊。

2、說教學目標（依據(jù)新課程標準的要求，教材內(nèi)容和學生的實際狀況，我制定以下目標。）

（1）學生能在老師的引導下，用活潑親切的心情演唱歌曲，并懂得萬物的生長離不開雨露的科學道理。

（2）學生能正確的說出沙錘的名稱，并初步學會演奏方法。

（3）學生通過小組合作能為歌曲創(chuàng)建歌詞，提高即興創(chuàng)建實力。

3、說重點、難點

重點：能演唱《小小雨點》和沙錘演奏。

難點：即興創(chuàng)編歌詞。

4、教具打算

掛圖、課件、電子琴、沙錘、歌頁

二、說教學方法

托爾斯泰指出：勝利的教學須要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習愛好。老師不是為了教，而是幫助學生學，教學就是要教給學生借助自己已有的學問獲得新的學問。因此，在教學中我確定了本課的教法：

1、情境教學法：讓學生自主參加，自主探究。獨立獲得學問。

2、示范教學法：在教學過程中，我充分利用生動形象的教學語言和豐富的肢體語言，以自己為展示對象，引導學生深化學習。

3、體驗教學法：在教學中，我激發(fā)學生情感體驗，調(diào)動學生不斷進行思維溝通與心靈溝通的過程，培育了學生的創(chuàng)新思維實力。

三、說學法

由于小學低年級的學生較活潑、好動、好玩，依據(jù)這些特點，本課實行了多種形式的激趣方法啟發(fā)引導學生，調(diào)動孩子們的全身感官，使學生主動主動地參加到課堂教學中來。自主探究、溝通合作把無目的的“動”變成音樂教學中有規(guī)律的“動”，實現(xiàn)玩中學，樂中學。

四、說教學過程

（我打算從六個環(huán)節(jié)來講）

第一環(huán)節(jié)：激趣導入。

1、插放《春天在哪里》的音樂，師生一起律動踩著節(jié)奏點進教室，學生圍坐成一圈。（創(chuàng)建這種愉悅和諧的教學氛圍，伴隨著動感而富有節(jié)奏的音樂，學生完整而充分傾聽音樂作品并在審美過程中獲得愉悅的感受與體驗，同時也融洽了師生關(guān)系。）

２、老師啟發(fā)性提問：小摯友們，剛才我們進來的時候始終在唱：“春天在哪里呀，春天在哪里？”學生回答老師出示掛圖，讓學生留意視察，探討圖上都畫些什么？（要求學生說出自己的真情實感，用語言來描繪出漂亮的奏景象。老師適時引出新課題并出示歌頁。）

其次環(huán)節(jié)：發(fā)聲練習

教學要具有顯明的形象性，從直觀入手，使學生身臨其境產(chǎn)生真實感，我利用學生對四周事物的理解。如眼睛看到的，耳朵聽到的直觀形象進行教學，使學生最終達到情意的表現(xiàn)，在發(fā)聲練習中，我采納了《我學小動物叫》的練習曲，老師唱前半句，小摯友唱后半句，要求聲音干脆。例如：

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老師：小貓怎樣叫（學生）喵喵喵

小鴨怎樣叫嘎嘎嘎

這樣練習，不用過多的理論講解，學生就會把小貓、小雞、小鴨……各種聲音來表現(xiàn)得淋漓盡致，真正做到了“寓教于樂”的效果。

第三個環(huán)節(jié)：節(jié)奏嬉戲

節(jié)奏教學是音樂教學中不行缺少的重要環(huán)節(jié)，在本課的教學中，我采納了音樂嬉戲的'方式進行節(jié)奏教學，因為嬉戲?qū)γ恳粋€兒童都有極大的吸引力。如：這是本節(jié)課的節(jié)奏練習

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高興高興高興奮興我真興奮

為了加強節(jié)奏的訓練，我以《搶座位》的嬉戲進行教學。我打算了五只椅子，六只寫有一小節(jié)節(jié)奏的頭飾，讓六人戴上頭飾，在歡快的音樂伴奏下排隊圍著椅子走，當音樂停止時馬上搶座位坐下，沒搶到座位者，要求他指揮全班同學依次拍打出五人頭飾上的節(jié)奏，然后退了嬉戲，另請一人戴上頭飾，接著嬉戲。這樣的嬉戲教學，變更了以往陳舊、枯燥的教學形式，使教學過程變得非常生動活潑，激發(fā)了孩子們對音樂的樂趣，可以使其更好地感受和體驗音樂節(jié)奏，培育了豐富的節(jié)奏。

第四環(huán)節(jié)：學唱新歌

在學習本歌曲時，我用聽唱法學唱歌曲。

1．聽一聽，播放錄音《小小雨點》，讓學生有整體感知整首歌曲的韻律，引發(fā)學習歌曲的欲望。

2．唱一唱，老師彈奏歌曲的旋律，引導學生仿照雨點“沙沙沙沙”的聲音來哼唱旋律。

3．讀一讀，引導學生跟著電子琴的節(jié)奏讀一讀歌詞。老師用肢體表演的形式，形象，直觀的講解歌曲的內(nèi)容（示范）最終用圖片幫助學生記憶歌詞，

4．引導學生體驗歌詞的心情，老師啟發(fā)性提問：“下雨了，小花、小魚的心情是怎樣？假如你是它們會怎么樣呢？你們興奮的時候是什么樣子的呢？表現(xiàn)出來吧！那我們應(yīng)當用怎樣的聲音來唱呢”。老師示范，引導學生有表情的歌頌。

5．引導學生分角色歌頌。你們想當誰呢？（由學生自愿擔當角色老師當小雨點，小雨點落在花園里，花朵就要唱起歌、跳起舞；落在魚池里，魚兒們也要唱起歌歡迎小雨點的到來。

這樣化難為易，深化淺出的教學方式，使孩子們始終處在興奮，主動的狀態(tài)下學習新歌，在情境中，孩子們完全沒有學曲、記詞的壓力，完全是在開心；輕松的氛圍中自主的學會了歌曲，并取得良好的教學效果。

第五環(huán)節(jié)：相識沙錘，引導學生自制沙錘，為新歌伴奏

生活原來就是音樂的源泉，通過孩子們細心視察和發(fā)覺，引導他們利用生活中的廢品通過實踐自制沙錘。例如：用礦泉水瓶、玻璃瓶里面裝上沙子，再加上一些裝飾品，廢品搖身一變，變成了一個美麗的沙錘。能發(fā)出“沙、沙、沙”的聲音，模擬營造下雨的意境，讓他們選擇自己喜愛的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

（這個環(huán)節(jié)是為了發(fā)揮孩子們的想象力和動手實力進行探究性與創(chuàng)建性的學習）此外，我還引導學生用多種形式為歌曲伴奏

。例如：分組伴奏、師生合奏、男女合奏等。（這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了課標的理念之一“合作”在音樂活動中培育了學生良好的合作意思和在群體中的協(xié)調(diào)實力，同時也培育了創(chuàng)建力）

第六環(huán)節(jié)：創(chuàng)編歌詞

學會歌曲后，我啟發(fā)性提問：“春雨的到來，除了花兒、魚兒都很興奮以外，還有誰會更興奮呢！引導學生帶著這個問題進行歌詞創(chuàng)編，每小組６個人進行探討，通過小組合作并以繪畫、舞歌頌等不同形式表現(xiàn)出來，讓學生用動作來現(xiàn)出音樂歡快的心情。用音樂啟迪美的想象力、使他們受到美德熏陶，并誘發(fā)學生綻開思維呈現(xiàn)自我，培育了他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。這個環(huán)節(jié)注意了學生的特性發(fā)展，讓學生都能以自己的方式表現(xiàn)，享受音樂的樂趣，同時也增加了自信念。

老師課堂小結(jié)：老師啟發(fā)性提問,學生進行探討、發(fā)言。（老師引導學生懂得我們應(yīng)當酷愛祖國，孝敬父母，敬重老師的思想感情。）

學生們和老師隨著音樂唱著自編的歌曲結(jié)束教學。這樣的方式首尾照應(yīng)，學生帶著滿意而又開心的心情離開教室。

附：板書

小小雨點

練習曲：１２３４|５-|５３|１-:||

老師：小貓怎樣叫（生）喵喵喵

掛圖節(jié)奏練習：

ＸＸ|ＸＸ|ＸＸＸＸ|ＸＸＸ|Ｘ-||

興奮興奮高高興興我真高興

創(chuàng)編歌詞：

小小雨點小小雨點沙沙沙沙沙

落在花園里花兒樂得張嘴巴

小小雨點小小雨點沙沙沙沙沙

落在??

一年級音樂說課稿篇7

1、學問目標：通過組織學生進行實踐活動，讓學生能夠歡樂地駕馭歌曲的學問點──節(jié)奏和的練習，并能自信、有感情地演唱歌曲。

2、實力目標：在學唱歌曲的實踐中，培育學生的音樂表現(xiàn)實力、團結(jié)合作實力和音樂創(chuàng)新實力。

3、情感目標：通過創(chuàng)設(shè)情境，搜集教學須要的詳實的材料，讓學生更深刻地了解彝族的風土人情，培育學生酷愛祖國大家庭的思想感情；通過聽唱歌曲《彝家娃娃真華蜜》讓學生進一步體驗彝族音樂的特點，用身體動作感受彝族民歌的特有韻味。

精確駕馭節(jié)奏和；有感情地演唱歌曲；對唱曲進行再創(chuàng)作。

一、組織教學

師：同學們好！（老師好）很興奮和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的心情進入課堂，一起來進行歡樂律動。（拍手歌）

（設(shè)計意圖：老師簡短的幾句話，讓學生倍感親切，隨音樂律動環(huán)節(jié)的設(shè)計，可以激發(fā)學生的學習愛好，讓學生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂，

也為老師的導語作鋪墊。）

二、音樂學問──彝族簡介

1、導入：同學們的動作做得真美麗，今日老師要帶大家到彝族的音樂宮走一走，表現(xiàn)精彩的同學將獲得老師為你們打算的小禮物，看哪位同學今日能滿載而歸，動身！（設(shè)計意圖：課堂起先，老師就為學生設(shè)置了一條情境線，以帶他們?nèi)ヒ妥宓囊魳穼m為線索及老師為你們打算的小禮物等吸引學生，提高他們參加課堂的愛好及主動性。）

2、圖文結(jié)合，讓學生了解彝族的有關(guān)風土人情師介紹（出示我國地圖，播放錄像片段）：彝族是我國人口比較多的民族，主要分布在四川、云南、貴州，彝族人民能歌善舞、熱忱好客，他們居住的地方景色很美，有全國著名的瀘沽湖景區(qū)?；鸢压?jié)是彝族最盛大的節(jié)日，節(jié)日期間人們穿著美麗的民族服裝，載歌載舞，開展很多活動，如摔跤，同學們快看，漂亮的瀘沽湖就在腳下。

（設(shè)計意圖：圖文結(jié)合的介紹方式，讓學生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了學生，簡短的設(shè)計讓學生有意猶未盡之感。）

三、節(jié)奏練習

1、導入：同學們，彝族人民不但居住的環(huán)境很美，他們的音樂宮更富有奇妙的童話色調(diào)，我們現(xiàn)在一起去感受。

2、節(jié)奏練習（出示節(jié)奏城圖）

師：節(jié)奏城的