2023年《比尾巴》教案篇

2023年《比尾巴》教案篇《比尾巴》教案篇1

嬉戲目標：

1、發(fā)展幼兒追、捉、躲、閃、跑的實力。

2、激發(fā)幼兒主動參與集體活動的愛好。

嬉戲打算：

彩帶（兩條）、尾巴（若干）嬉戲玩法：

幼兒兩人一組，各自由后腰帶上彩布做尾巴，嬉戲起先，在圈內(nèi)跑，每一對幼兒要想方法捉對方的尾巴，同時要愛護自己的尾巴，抓到對方尾巴者為勝。

嬉戲規(guī)則：

在嬉戲起先時，只能在圓圈內(nèi)跑。

活動反思

愛玩是孩子的天性，特殊是小班的孩子，跑跑跳跳的`戶外嬉戲，對他們具有很強的吸引力。本次嬉戲《捉尾巴》，是幼兒第一次接觸這種具有較強合作性的嬉戲。在嬉戲起先時，大部分幼兒不知道怎樣躲避別人的追逐，沒有肯定的技能和技巧。經(jīng)過幾次反復(fù)的嬉戲后，幼兒的主動性被調(diào)動了起來，同伴間合作的意識也更強了。在整個嬉戲過程中，孩子們非常興奮和喜愛，當捉尾巴的人來捉他們的尾巴時，他們都快樂地跑向四周，角色很投入，所以后半部分的嬉戲進行的較順當，孩子們真正的從中體驗了合作嬉戲帶來的歡樂。

課后，從理論上我進行了教學反思，我認為本次活動中的優(yōu)點是盡可能給了幼兒自主學習的機會，沒有過多限制幼兒。不足之處是缺乏老師更大的敏捷性、應(yīng)變性。我想，小班的孩子其實還是喜愛玩易駕馭的單一的動作的嬉戲，他們喜愛玩同一類嬉戲尤其喜愛角色化的嬉戲內(nèi)容，而角逐、競賽、運動量大的嬉戲，對他們來說具有肯定的挑戰(zhàn)性。

《比尾巴》教案篇2

教學目標：

1、學會本課9個生字，理解新詞意思，會寫6個生字。

2、能正確、流暢地朗讀課文。

3、了解一些動物尾巴的作用，激發(fā)探究自然奇妙的`愛好。

教學過程：

一、談話揭題

出示小壁虎（貼畫或簡筆畫）借尾巴？

你有什么問題要問小壁虎嗎？

二、依據(jù)問題自讀課文

思索1、小壁虎向哪些動物借尾巴？

2、結(jié)果怎么樣？

3、劃出不相識的字

三、檢查自學狀況

1、生字：你記住了哪些字，怎么記住的？

2、小組溝通（不相識的字向同學請教）

3、分段指明讀課文

四、小結(jié)

學了課文，你知道了什么？

板書

小魚

撥水

牛伯伯

用尾巴

趕繩子

燕子

駕馭方向

小壁虎

脫身

五、朗讀練習

1、同桌分角色朗讀

2、小組內(nèi)分角色朗讀

3、自由選擇伙伴讀

六、延長

你還知道別的動物尾巴有什么用處嗎？

七、溝通資料

八、寫字指導(dǎo)

九、課后練習

《比尾巴》教案篇3

動物圖片若干

1、相識動物的尾巴。

2、相識動物的尾巴功能與特征。

（一）老師先教幼兒念兒歌并表演動作：

猴子尾巴長，小豬尾巴卷又短，孔雀尾巴像把扇，白兔尾巴像棉花糖。

1、老師帶領(lǐng)幼兒翻開幼兒用書，提問：

(1)誰的尾巴長又長？

（2）誰的尾巴卷又短？

（3）誰的尾巴像把扇？

（4）誰的尾巴像棉花糖？

（5）誰的尾巴毛茸茸？

（二）視察活動

1、老師事先將動物的圖片蓋住，只露出局部讓幼兒猜一猜是什么動物？

（1）這是什么動物呢？（讓幼兒視察后回答）

（2）你是如何猜出來的？（先讓幼兒說出自己的理由，老師再掀開遮住的部分，讓幼兒檢查猜的是否正確）

2、老師將全部的動物圖片剪成四部分（頭、身、腳、尾巴）放在一起，隨意抽一張，請幼兒在圖片中找出其他部分，

將它拼成完整的'圖。

3、每拼出一只動物后，老師引導(dǎo)幼兒說一說這種動物的尾巴可以做什么用？

例如：

（1）猴子尾巴可以爬樹蕩秋千

（2）小狗興奮時尾巴會搖一搖

（3）孔雀尾巴可以用來展示自己的漂亮

（4）松鼠的尾巴可以保持平衡。

4、最終老師說一說動物園常見動物的趣事。

《比尾巴》教案篇4

教學目標：

1、相識12個生字，會寫3個字。相識1種筆畫“撇折”，相識兩個偏旁“八”和“鳥”。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點。

教學重點：

識字、寫字和朗讀。

信息資料

1、.課件或掛圖、生字卡片、小動物圖片及相關(guān)尾巴圖。

2、課前讓學生收集小動物圖片或者玩具，并了解這些動物尾巴的特點。

教學時數(shù)

兩課時

第一課時

一、切入舉偶

1、激趣：森林里動物王國的小動物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今日，他們聚在一起要實行一次別開生面的競賽，瞧，競賽的牌子都掛出來了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它們要實行什么競賽嗎？（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個字你是在哪里相識的？怎樣記住它們？

（愛好是鼓舞和推動學生學習的一種力氣，是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。依據(jù)學生的心理特點，創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)了學生的求知欲。導(dǎo)學生在詳細的語言環(huán)境中識字，增加了學生對識字的愛好和信念。）

2、同學們，你們喜愛小動物嗎？你都喜愛哪些小動物？（指名回答）把你收集到的小動物圖片或玩具，展示給大家，說說它們的尾巴是什么樣子的。（先組內(nèi)溝通，再匯報。）我們把這些小動物聚在一起，實行“比尾巴”溝通會怎么樣？（板書課題）

（“課的第一錘重音要敲在學生的心坎上?！比の缎缘脑掝}，讓學生暢所欲言，腦、眼、口、手并用，使他們在愛好盎然中自由地探究、表達，陶冶了性情，增長了學問，培育了實力。）

對話平臺

二、初讀

1、“比尾巴”大賽的項目都有哪些呢？（出示文中六個問句）

2、自由練讀問句，指導(dǎo)相識問句，老師示范問句的讀法。

3、指名讀，開火車讀這六個問句。（留意對朗讀的評價）

4、評比結(jié)果怎樣呢？請你打開書找一找吧。（自由讀文，邊讀邊畫誕生字。）

（以問促讀，有效地組織起學生的留意及愛好，為學生創(chuàng)建一個主動學習的環(huán)境。）

5、匯報。（讀出六個陳述句）

6、同座相互練讀全文。讀給小伙伴聽，讀得不精確的地方要相互幫助。

7、組內(nèi)4個小伙伴合作讀，相互評價，把課文讀通順。

（堂課中穿插多種形式的讀書活動，讓學生多動腦，多動手，調(diào)動多種感官參加學習過程，實現(xiàn)真正的.自主實踐，提高語文課堂的實效性。）

三、識字

1、.課件出示生字，問：這些字你相識嗎？相識哪個就讀哪個，說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。

2、識新偏旁“八”和“鳥”。

3、拿誕生字卡片組內(nèi)溝通識字方法。

4、請一名同學當小老師，其它同學提問題，考考他怎樣識記這12個字。（調(diào)動學生的識字閱歷和積累，引導(dǎo)說出識記這些生字的方法。）

5、有哪些小動物參與了競賽？（貼動物圖片或掛圖）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開火車讀詞。

6、你能給這些字寶寶找到它的摯友嗎？（指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動物上。）

7、出示：長、短、一把傘、彎、扁、最好看，指名領(lǐng)讀這些詞。問：這些小動物的尾巴有什么特點呢？請你把這些詞貼在相應(yīng)的動物下面。

（激勵學生主動識字、自主識字，并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，利用集體的才智激勵學生用多種方法記憶生字，承認學生間的差異，充分敬重學生主體地位，激勵學生在生活中識字，從而使生活成為識字的大舞臺。）

四、質(zhì)疑

出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

（養(yǎng)成邊讀書邊思索的習慣，調(diào)動學生學習的主動性，讓學生敢于發(fā)表自己的見解，培育問題意識。）

五、寫字

1、出示生字：云、公、車，認讀，組詞。

2、指導(dǎo)視察，這三個字的筆畫有哪些相同的地方？（學習新筆畫：撇折，書空。）

（培育學生敏銳的視察力，學會思索，并且能發(fā)表自己的見解。）

3、這節(jié)課學習寫“云、公”兩個字，出示田字格中的字，說說怎樣才能把這兩個字寫得好看。（同桌溝通）

4、學生匯報，老師依據(jù)學生視察所得范寫。（“云”字其次筆橫要比第一筆長，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；“公”上面的“八”開口度要適中。）

5、學生先描紅，再練寫。（老師個別指導(dǎo)）

6、評議。（用投影展示學生作品，評出最作品，嘉獎一顆閃光的小星。）

其次課時

一、導(dǎo)入1、嬉戲：捉小動物。森林里的小動物和我們一起上課來了，誰能捉住它并把它背后的詞讀出來就讓它和你坐在一起學習。

2、嬉戲：找尾巴。

二、熟讀

1、選擇自己喜愛的方式自由練讀。（可以自己讀，同座讀，組內(nèi)讀，自由找伙伴讀，邊讀邊相互評議……）

2、老師引讀，學生引讀，對讀。

3、二人拍手讀，一人問一人回答讀。

4、小組競賽讀，男女生賽讀，二人賽讀。（賽后要評出優(yōu)勝者）

5、組內(nèi)舉薦最佳能手，開展競賽讀。

（以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學生感受讀的樂趣，在特性化的朗讀中積累語言，培育語感。）

三、背誦

1、邊想象課文內(nèi)容和小動物的可愛樣子邊練習背誦。

2、加上動作邊背誦邊表演。

（把學生帶入情境，拉近他們與動物的距離，在表演和感悟中增加對動物的寵愛之情。）

四、練習

1、小動物們真貪玩，把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖，看看都是誰丟了尾巴？（指名說），你能給他們找到尾巴嗎？（指一名同學到黑板上貼，其它同學在下面畫。）

2、評議，比比誰畫得好，畫得準。再說說這些動物尾巴的特點。

五、拓展

1、在大自然中，還有許多小動物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動物，它們的尾巴有什么特點？（小組內(nèi)出示剪下的動物和尾巴的圖片，交換拼圖，并用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式說話。）

2、仿照書中的句式編兒歌。

3、大自然中還有許多小動物，同學們可以到書中查找資料，也可以上網(wǎng)，搜尋動物尾巴的奇妙，在電視上看《人與自然》這個欄目，或者到動物園去參觀，把你看到的講給同學老師和家長聽。

（拓寬學生語文學習和運用的領(lǐng)域，培育學生的創(chuàng)新實力，收集、處理信息的實力，小組合作實力，概括事物特征的實力，把感性相識和理性相識運用于實踐中，增加課堂信息量。）

六、寫字

1、出示田字格中的字“車”，書空，你都在哪里見過這個字？

2、組內(nèi)探討：怎樣寫好“車”字。（老師參加其中）

3、學生匯報后老師范寫。（最終一筆“丨”要寫在豎中線上。）

4、先描紅再自由練寫，找出自己最滿足的字在小組內(nèi)展評。

（指導(dǎo)學生寫好每一個字，特殊要留意指導(dǎo)學生視察每一筆在田字格中的位置，如何起筆、收筆及筆順規(guī)則，把寫字教學抓牢抓實，讓學生體驗到漢字的形體美，教會學生觀賞漢字的美，增加學習語文的成就感。）

相關(guān)鏈接

動物的尾巴

世界上大約生活著150余萬種動物。動物身上大都長有一條尾巴，動物的尾巴形態(tài)各異，妙用多種。鳥的尾巴上，長著又長又寬的羽毛，這些羽毛綻開時似乎扇子，能夠敏捷轉(zhuǎn)動，便于駕馭飛行方向。鳥尾在飛行時起著舵的作用。魚把尾巴當作游泳器。有些動物的尾巴能起著“第三條腿”的作用，借以平衡身體；有的動物把尾巴當作平衡器；有的動物把尾巴當作武器；有的動物把尾巴當作倉庫；有的動物把尾巴當作交際工具……

閱讀在線

誰的尾巴尖？誰的尾巴圓？誰的尾巴翹？

烏龜?shù)奈舶图猓米拥奈舶蛨A，小狗的尾巴翹。

誰的尾巴變？誰的尾巴像剪刀？誰的尾巴細又長？

孔雀的尾巴變，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴細又長。

《比尾巴》教案篇5

1、發(fā)展幼兒四散跑的實力和熬煉快速躲閃的實力。

2、遵守嬉戲規(guī)則，體驗嬉戲的樂趣。

3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。

自制長尾巴。

1、起先部分

（1）請幼兒說說什么動物有尾巴，誰說出一個動物名，即給按上一條布尾巴。

（2）仿照小動物走路，來起到活動身體的效果。

2、基本部分。老師和幼兒共同嬉戲

嬉戲起先，老師說“捉尾巴的人來啦”！小動物四散跑開，老師想方法把小動物的'尾巴揪下來，小動物利用轉(zhuǎn)身、變速跑、左右躲閃等方法愛護自己的尾巴，被捉到尾巴的幼兒短暫退出嬉戲。沒被捉掉尾巴的小摯友在自己的手腕上套一根牛皮筋。探討：怎樣做才不會被別人揪下尾巴。

幼兒嬉戲：幼兒兩人一組相互捉尾巴，成功者套一根牛皮筋。（做兩遍）男女小摯友相互揪尾巴，成功者套一根牛皮筋。

3、結(jié)束部分

（1）數(shù)一數(shù)自己在這次活動中一共的到幾根皮筋。

（2）告知孩子得到幾根皮筋回活動室就可以的到幾顆糖果，讓孩子體驗勝利的喜悅。

（3）老師會把小摯友找到的愛護尾巴的好方法告知小動物，他們肯定會很興奮的。

教學反思

培育了幼兒肢體的敏捷性，促進幼兒健康成長。

《比尾巴》教案篇6

《幼兒園小班科學活動教化隨筆：動物的尾巴》是一篇不錯的小班科學活動教案，感覺內(nèi)容寫的特別好，添加了通過實踐后得到的教案和反思，為了便利大家的閱讀，還有相關(guān)值得參閱的教案嬉戲文章舉薦給你，可愛的`小雞小班科學教案，小班科學試驗活動教案怎么寫，小班科學探究冷熱改變教案。

設(shè)計意圖：

喜愛動物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜愛接近小動物，喜愛和動物們交摯友。設(shè)計這節(jié)活動，是從幼兒的愛好動身，讓孩子在喜愛動物的基礎(chǔ)上，探究各種動物尾巴的形態(tài)，了解它們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒主動思索的欲望。同時在整個活動中，愛惜小動物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得學問的同時，情感得到熏陶。

教案目標：

1、知道不同的動物尾巴形態(tài)不同，并初步感知尾巴的功能。

2、在教案過程中能培育幼兒細致視察和談?wù)摰膶嵙Α?/p>

3、激發(fā)幼兒對尾巴的愛好。

教案打算：

1、物質(zhì)打算：課件，背景圖，動物圖片若干

2、閱歷打算：有去動物園參觀小動物的經(jīng)驗

教案過程：

一．設(shè)置情景、激發(fā)愛好。

師：今日呀，老師想帶你們?nèi)淞掷锿嬉煌妫銈兦樵竼?？看，真美麗呀，樹林里有些什么呀?/p>

二．視察尾巴、感知不同。

1、捉迷藏：感知金魚、馬尾巴形態(tài)的不同。

2、用分別先出示松鼠、孔雀身體的方法說說尾巴形態(tài)。

3、小結(jié)：尾巴長在身體的后面，不同的動物尾巴不同。

三．操作嬉戲、鞏固學問。

1、操作要求：看一看，說一說，貼一貼。

2、幼兒操作。

3、小結(jié)：你們真棒，幫這些小動物們都找到了尾巴，小動物說要感謝你們，小摯友，感謝你們！

四．兒歌滲透、了解作用。

1、讓幼兒試述4種動物的尾巴的功能。

2、老師通過兒歌的形式來說一說這4種動物尾巴的功能。

3、小結(jié)：原來小動物不僅長著美麗的尾巴，而且這些尾巴用處還真不小啊！

4、通過兒歌《尾巴的用處》加深幼兒對尾巴作用的了解。

五．延長活動、拓展閱歷。

《比尾巴》教案篇7

活動目標：

1.能靈敏的視察，區(qū)分各種動物的尾巴，2嘗試用語言描述出動物尾巴的外形、特征。

2.在猜猜、想想、找找、說說的過程中知道動物尾巴的各種功能。

活動打算：

1.課件：猜猜我是誰小壁虎找尾巴

2.情景設(shè)置：樹林

3.動物和動物尾巴的圖片人手一份。

4.家長與幼兒一起收集有關(guān)動物的圖片，積累一些粗淺的動物尾巴功用的學問。

活動過程：

1、猜一猜，想一想

師：最近，我們始終在和動物交摯友，現(xiàn)在，我的電腦里有幾只小動物想和大家捉迷藏，請你們猜猜它們是誰？它們的尾巴長得什么樣呀？

2、課件：由局部視察到整體聯(lián)想揣測。（幼兒自由講解并描述）

3.師幼：問答兒歌《比尾巴》

小動物們的尾巴不僅美麗好玩，還有許多的本事。現(xiàn)在就請你們來細致看一看大屏幕，動物的尾巴有事么本事？

課件：《小壁虎找尾巴》

師：1.你看到了電腦里的`哪個小動物？它的尾巴有什么作用？

2.除了剛剛看到的這些小動物，你還知道哪些小動物的尾巴也很有用？（幼兒自由講解并描述）

師：原來動物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以駕馭方向，有的可以再生，有的可以用逃跑，有的可以當成武器，有的可以纏繞，有的可以當成被子，還有的可以用來報警、趨趕蚊蠅……它們的尾巴有這么大的用處，那邊樹林里還有很多小動物的尾巴不見了！我們快去到樹林里幫助它們找找吧！

5.找一找，說一說

老師發(fā)放沒尾巴的動物圖片（幼兒找尋小動物）

你的動物摯友的尾巴找對了嗎？請你和你的摯友看一看，都找對了嗎？

師：有誰找錯了嗎？它的尾巴應(yīng)當是怎樣的？

6.讓我們帶著你的動物摯友一起到親子樂園去玩吧！

《比尾巴》教案篇8

活動內(nèi)容：

Wakeup!冬眠的動物醒來啦！

設(shè)計思路：

這幾天，我們正進行著有關(guān)“春天”的活動。今日的這個活動就是圍繞“春天的動物”中冬眠的小動物進行的。孩子一起先就特別喜愛小動物，加上我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計了“春天來了，冬眠的動物醒來啦！”這個版面（可以自由拉動墻壁上的小動物）因此他們對冬眠的小動物有了更大的愛好。午睡時，葉晨小摯友問起了“小豬冬眠嗎？”戶外活動時王宇劼問起了“小蝸牛冬眠嗎？”孩子們從家里收集了很多資料，有的帶來了從網(wǎng)上下載的資料，有的帶來了毛絨玩具，還有的帶來了有關(guān)冬眠動物的故事……因此，我設(shè)計了本次嬉戲活動，目的讓幼兒了解更多的有關(guān)冬眠的動物。

活動目標：

1、通過嬉戲，了解哪些動物是冬眠的。

2、嘗試在嬉戲中說說英語，體驗嬉戲的歡樂。

活動打算：幻燈片、冬眠動物版面、動物頭飾、春天歌曲

活動過程：

一、說說最近我們忙著做件什么事情？（找尋哪些是冬眠的小動物）說說你找到的'冬眠的小動物有哪些？

二、觀看幻燈，師生探討

探討幻燈片中的小動物是否冬眠（其中有爭議的地方可讓幼兒問問客人老師或在“小問號”內(nèi)記錄）

三、嬉戲《Wakeup!冬眠的動物醒來啦！》

1、個別嬉戲

玩法：幼兒對紙袋里的小動物說些有關(guān)春天的話，然后把冬眠的小動物拉出來。

2、集體嬉戲

玩法：幼兒做冬眠的小動物，老師做叫醒小動物的人。聽到“冬天來了，很多小動物起先冬眠啦！”幼兒做睡覺狀。聽到“春天來了，冬眠的動物醒來了。小青蛙，Wakeup！Wakeup！”小青蛙就做醒過來的樣子。然后再去把其它冬眠的動物叫醒。直至全部的小動物都醒過來。

規(guī)則：冬眠的動物聽到“wakeup！wakeup！”才可醒來。叫醒小動物的人要說一些有關(guān)春天的話?！墩Z文教案－好玩的尾巴》

《比尾巴》教案篇9

活動目標：

1、依據(jù)畫面小動物的外形特征及其尾巴特征的改變，講解并描述畫面的主要內(nèi)容。

2、通過情景表演和圍繞尾巴綻開的探討活動，感知理解故事內(nèi)容。了解動物尾巴的重要性。

3、樂意參與“尾巴選美大賽”，并大膽、自信地在舞臺上介紹自己的尾巴。

活動打算：

1、人手一冊幼兒用書(第4冊)。

2、實物投影儀。

3、制作并打算：小兔子、小老虎、小老鼠、小松鼠的頭飾和尾巴，以及其他常見的、幼兒比較熟識的動物的頭飾和尾巴。請四位幼兒排練情景表演《尾巴的'故事》。

活動過程：

1、開展猜動物嬉戲活動，感知動物尾巴的特征，引起幼兒的愛好。

老師：森林里要實行“尾巴選美大賽好，很多小動物都想?yún)⑴c，你知道有哪些動物想?yún)⑴c嗎?請你看看他們的尾巴。猜猜他們是誰。

視察“小動物”的背影，讓幼兒依據(jù)尾巴推斷、揣測動物的名字。猜對了，則請戴著頭飾的“小動物”轉(zhuǎn)過身來給大家看一看。

帶領(lǐng)幼兒說一說小動物尾巴的特征，如“短短的”、“長長的”、“細細的”、“粗粗的”。

2、引導(dǎo)幼兒閱讀投影放大的幼兒用書畫面。感知小動物尾巴的特征和他們的想法。

老師：第1幅圖〔第8頁)上有誰?他們的尾巴是什么樣子的?你知道他們想要什么嗎?第2幅圖(第9頁)呢?……

老師帶領(lǐng)幼兒看圖閱讀故事。在講解并描述過程中，運用體態(tài)語言提示幼兒，激勵幼兒一起講解并描述畫面內(nèi)容。

3、人手一冊幼兒用書，閱讀故事后半部分內(nèi)容，感知交換尾巴的后果。

老師：森林里實行“尾巴選美大賽”，哪些動物來參與競賽的?細致看看他們和誰換了尾巴?后來怎樣了?

老師邊翻書邊講解并描述后面的故事內(nèi)容，提示幼兒手口一樣地指讀漢字。

4、觀看情景表演《尾巴的故事》，完整感知、理解故事內(nèi)容。

啟發(fā)幼兒將“尾巴”換過來，并贊許他們有一條又美麗又有用的“尾巴”。

5、圍繞交換尾巴綻開探討活動，引導(dǎo)幼兒講解并描述動物尾巴的用處。

老師小結(jié)：每個動物都有自己的尾巴，有的長，有的短，有的粗，有的細，每個動物的尾巴都有自己的特點，假如它們把尾巴換了，就成怪物了。

6、供應(yīng)表演活動的機會、請個別幼兒扮演角’色夸夸自己的“尾巴”。

老師：“森林尾巴選美大賽”就要起先了，你想扮演誰?請你上臺來夸夸你的“尾巴”!

展示動物頭飾和尾巴，老師示范表演，并用“我是x大，我有一條只x的尾巴，我的尾巴能xxx，我喜愛我的尾巴”等語言介紹自己的“尾巴”。

激勵幼兒上來表演“夸尾巴”。

《比尾巴》教案篇10

活動目標：

1、能有愛好地視察畫面，理解小熊因“尾巴”帶來的心情改變，知道“還是自己尾巴好”的道理。

2、能用語言簡潔地表述自己對故事內(nèi)容的理解。

3、學會觀賞自己，喜愛自己。

活動打算：

1、幻燈片課件

2、音樂《我真的很不錯》

活動過程：

一、出示小熊圖片，引起幼兒愛好。

老師播放第一張幻燈片：“看，這是誰？（幼兒回答）一只小熊。它可愛嗎？

二、播放幻燈片，引導(dǎo)幼兒視察故事內(nèi)容。

1、老師播放其次張幻燈片：“這只小熊還有自己的本事哦，看，它在干嘛？（幼兒回答）它能倒立，翻跟頭，還能打滾呢。”

2、老師播放第三張幻燈片：“有一天，小熊在草地上玩，看到草地上有好多小動物，都有誰呢？這是誰？（播放幻燈片）它在干嘛？（幼兒回答）狐貍在用自己的尾巴掃地呢。這是誰呢？（播放幻燈片）它在干嘛？（幼兒回答）松鼠正在用自己的尾巴打球呢。這又是誰??？（播放幻燈片）它在干嘛？它正在用自己的尾巴拎包這個時候啊，（播放幻燈片）還有誰??？它們在干嘛？小豬們正在用尾巴拔河呢。他們是怎么拔的啊？”

3、（1）老師播放第四張幻燈片：“小熊回到家里，看著自己又短又小的尾巴，什么都做不了。心想：狐貍的尾巴多好，松鼠的尾巴多好，小豬的尾巴多好，蛇的尾巴多好，真艷羨他們，假如我的尾巴能再長一點該多好??！小熊很艷羨小動物們的尾巴，那小動物的尾巴都有什么本事呢？小狐貍的尾巴有什么本事？（幼兒回答）小狐貍的尾巴可以掃地。我們小摯友沒有尾巴，可是我們可以把手放在身后當做尾巴，誰想來學一學小狐貍？那小松鼠的`尾巴有什么本事？（幼兒回答）小松鼠的尾巴可以打球。蛇的尾巴有什么本事？（幼兒回答）蛇的尾巴可以拎包。那小豬的尾巴有什么本事？小豬的尾巴可以拔河？誰想來試一試？（老師指導(dǎo)：小豬只有一條尾巴，我們把手背到身后握起來）小熊也想有像小動物那樣的尾巴，于是小熊起先想方法，你們覺得小熊想什么方法來讓自己的尾巴長長呢？”（幼兒回答）“小熊為了讓自己的尾巴長長，起先做尾巴操，（播放幻燈片）它是怎么做的？我們來學一學，“尾巴伸一伸，尾巴翹一翹，尾巴長、長、長！這個方法有沒有用呢？一起去看一看！”

4、老師播放第五張幻燈片：“這個方法真有用，小熊真長出尾巴了，看，它長出了什么尾巴？（狐貍的尾巴）”

5、老師播放第六張幻燈片：“小熊又接著做操，我們跟他一起做一做，小熊又長出了什么尾巴？（松鼠的尾巴）”

6、老師播放第七張幻燈片：“小熊覺得尾巴還不夠長，又起先做操，一起做，小熊又長出了什么尾巴？（蛇的尾巴）”

7、老師播放第八章幻燈片：“小熊覺得再長一點會更好，我們跟他再做一次，小熊還長出了什么尾巴？（豬的尾巴）長出尾巴的小熊快樂嗎？對，長了尾巴的小熊可快樂了。”

8、老師播放第九張幻燈片：“瞧，他正在玩自己的尾巴呢！他是怎么玩的呀？你從哪里看出來的？（老師指導(dǎo)：留意引導(dǎo)和提升幼兒的語言）（甩起來玩，抱著玩，拉著玩）假如你也有一條這樣的尾巴？你會做什么呢？小熊有了那么多小動物的尾巴，應(yīng)當很快樂對不對？”

9、老師播放第十張幻燈片：“可是，小熊看起來怎么一點也不快樂呢？因為啊，長長的尾巴卻讓小熊覺得越來越麻煩，有什么麻煩呢？（播放幻燈片）

（1）小熊睡覺的時候，長尾巴有什么麻煩？（長尾巴把整張床都占滿了）

（2）小熊走路的時候，長尾巴有什么麻煩？（長尾巴就把小熊絆倒了）

（3）你覺得長尾巴還會給小熊帶來什么麻煩呢？（比如小熊進屋的時候關(guān)門，尾巴會被夾?。惶K的時候，尾巴會纏住繩子；走路的時候，長尾巴很簡單被踩到。）

（3）長出來的尾巴這么麻煩，小熊該怎么辦呢？（幼兒回答）于是啊，小熊想做一個相反的尾巴操，這個方法有用嗎？我們一起和小熊試一試吧。

10、老師播放第十一張幻燈片：??！小熊的尾巴真的變回去了。小熊快樂嗎？瞧，小熊和媽媽一起出門去，小熊是怎么出門的??？（興奮，露出尾巴來走路的）小熊看著自己的尾巴，興奮地說：“原來啊，還是自己的尾巴好?！?/p>

三、探討活動

老師：小熊喜愛別人的尾巴，可是當他有了狐貍的尾巴，小松鼠的尾巴，蛇的尾巴，豬的尾巴的時候才發(fā)覺別人的尾巴給自己帶來那么多麻煩。最終，他還是變回了自己的尾巴，因為他還是喜愛自己的樣子。我們每個人都有自己的特長，你們喜愛自己嗎？那你喜愛自己的哪一點呢？（幼兒回答）我們每個人都是不同的，不要去艷羨別人，因為做自己才是最好的，才是被別人喜愛的?！?/p>

四、律動活動。

老師：“我們每個小摯友都是很棒的，老師都很喜愛你們，那現(xiàn)在我們來夸夸自己，讓自己變得更棒，好嗎？”（律動操《我真的很不錯》）

《比尾巴》教案篇11

教學目標

1、激發(fā)學生閱讀科幻作品的愛好，開拓學生的視野，點燃學生想象力的火花，培育學生探究事物、創(chuàng)建生活的愛好和信念。

2、引導(dǎo)學生敢于打破常規(guī)的思維模式，對同一事物提出新穎 見解。

3、讓學生在小組合作中找到自己的支點，能最大限度地發(fā)揮。

教學重難點

緊扣想象力和創(chuàng)建力的開發(fā)。

教學過程

一、談話引入

1、今日我們先來談?wù)劇拔舶汀边@個話題。請大家先說說自己知道的關(guān)于尾巴的信息。

（學生談自己所了解的關(guān)于尾巴的一切——哪些動物的尾巴很美麗，尾巴有什么特別的用處等。）

2、出示相關(guān)的圖片——動物的尾巴

3、假如人類也有尾巴，那會怎么樣？

二、通讀閱讀資料

1、有一位大膽的美國作家，他寫了一篇特別大膽、好玩的文章——（出示課題《假如人類也有尾巴》）他認為人類應(yīng)當像其它動物一樣有一條屬于自己的尾巴，并在文章中排列了有尾巴的種種好處。今日，我們一起來讀讀這篇文章。

2、默讀《假如人類也有尾巴》，把文章中自己認為好玩、奇妙或是與作者有同感的地方劃下來。

3、溝通讀后感。（基本上引導(dǎo)為尾巴的外在形象，尾巴的內(nèi)在功能，作者的結(jié)論等幾方面。）

4、同學們，剛才我們學習的內(nèi)容，都源于作者大膽的想象，作者的想象雖然大膽而奇妙，但它都有著合理推導(dǎo)，現(xiàn)在我們一起來探討作者在文中是怎樣體現(xiàn)新穎 和合理的`?

三合作設(shè)計志向中的尾巴（自由組合，小組合作）

假如人人都有尾巴這個幻想實現(xiàn)，你會希望擁有一條怎樣的、完備的尾巴？

請大家從“樣子”“裝飾”“作用”三個方面綻開想象，為自己設(shè)計一條志向的尾巴。

（溝通、互動）

四小型辯論

1、作者大膽地想象了“假如人類也有尾巴”的好玩情景，同學們以豐富的想象力，為自己設(shè)計了完備的尾巴?，F(xiàn)在我們來仔細地想一想，假如作者的這一愿望實現(xiàn)，假如我們真的擁有那么一條尾巴，尾巴會給我們帶來些什么麻煩?

2、信任有的同學希望擁有尾巴，而有的同學不喜愛尾巴，你們能試著勸服對方嗎？

五小結(jié)

文章的作者真的很了不得，他敢于打破常規(guī)的思維模式，大膽設(shè)想，對同一事物提出新穎 見解，他告知我們想象其實并不難，在想象的世界里很自由！在想象的天地里誰都可以是大家！

六作業(yè)

寫一寫：

“假如人類有_________”“假如動物會”

《比尾巴》教案篇12

活動目標：

1。視察、講解并描述小熊從艷羨別人尾巴到喜愛自己尾巴的過程。

2。理解小熊的感受和心理改變，知道做自己是最棒的。

3。能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并主動思索，體驗文學活動的樂趣。

4學習有序、細致的視察圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

活動打算：

PPT、音樂活動過程：

一、猜尾巴，激發(fā)幼兒愛好。

1．一起來看一看，猜一猜。這是誰的尾巴？猴子的尾巴有什么本事？

2．松鼠的尾巴是什么樣的？有什么本事？

3．有一位動物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會是誰呢？原來是——小熊：小熊有一條什么樣的尾巴？

二、看圖片，理解故事（一）視察講解并描述，理解故事前半段1。小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很便利，看小熊在玩什么？他玩得怎么樣？你覺得他的心情怎么樣？媽媽會怎么說？（倒立、翻跟斗，還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還用勁地鼓掌呢。）2。小熊出門看到了誰？狐貍在干什么？狐貍有什么樣的尾巴？小熊的尾巴會掃地嗎？小熊會怎么想的？

播放PPT（小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。）聽清晰了嗎？小熊是怎么想的？

3。他又看到了小豬，小豬在干什么？為什么小豬的尾巴會玩拉勾勾的嬉戲，小豬的尾巴長什么樣？小熊看到了，會怎么想呢？（要是我也有細細卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的嬉戲了。）4。小熊還看到了誰？他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情？小熊會怎么想？（要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了；要是我也有長長卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。）5。小熊看到了真艷羨呀，他也想有這樣的尾巴。探討：咱們一起給小熊想想方法，怎樣才能實現(xiàn)他的愿望？

（二）做尾巴操，理解故事后半段1。小熊想了一條妙計——做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操？（小熊對自己說：我的尾巴要再長大點兒，再有力點兒。）老師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長長長。

小熊是怎么做尾巴操的？（點擊畫面：長出狐貍的尾巴）做了尾巴操，小熊的尾巴怎么樣了？真的長出了誰的'尾巴？他的心情怎樣？

我們陪小熊一起做尾巴操好不好？（點擊畫面：長出松鼠的尾巴）瞧，長出了松鼠的尾巴，他還想長出誰的尾巴？那我們再做尾巴操的時候，動作要有力，聲音也要洪亮有力。在我們大家的幫助下，小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊興奮得怎么樣呀？（合不攏嘴）2．小熊玩起了他的長尾巴，看它是樣玩的？（他一會兒抱抱尾巴，一會兒扭著屁股晃著尾巴走動，一會兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，愉快極了。）3?？墒遣痪靡院螅⌒茉趺戳?？為什么不快樂，看下去就明白了。

4。誰看明白了？原來長尾巴給小熊帶來了很多不便利，有哪些不便利？那怎么辦呢？想想剛才尾巴是怎么長出來的？

5。一起做相反的尾巴操。怎么做？（尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小?。┪舶蛷?fù)原原狀了嗎？咱們用力做。尾巴最終縮回去了，小熊的尾巴又復(fù)原了原樣，看，現(xiàn)在又可以玩什么了，還可以做什么？媽媽會對小熊說什么？你們想對小熊說什么？（媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜愛自己的尾巴了。）小熊最喜愛誰的尾巴？為什么？師小結(jié)：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。

三、完整觀賞故事1．所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來聽一聽、講一講這個故事吧。

2．談話：小熊最喜愛自己的尾巴，那么你們最喜愛自己身體的什么地方？

讓幼兒自由探討

活動反思：

本次活動的選材比較具有教化價值，適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較主動地參加活動。整個活動我力求創(chuàng)設(shè)一個讓孩子們敢說、想說、情愿說、有機會說的語言環(huán)境，孩子們在活動的狀態(tài)也是特別好。整個活動效果不錯。

不足之處：

課堂時間的限制把握的不是很好，語言的組織上不夠精煉。

《比尾巴》教案篇13

一、活動目標

1、能用簡潔的句子完整講解并描述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。

2、知道畫面中松鼠的動作及背景線索，能說出畫面的季節(jié)。

3、體驗幫助他人的歡樂，并能與他人溝通、共享。

二、活動打算

PPT《小松鼠的大尾巴》

三、活動過程

(一)猜謎嬉戲，引出主角

1、今日，老師打算了一個謎語，看看哪位小摯友能開動小腦筋馬上猜出來的?

“小動物，真驚奇，小松果，它最愛，大尾巴，真可愛?！毙从褌儾鲁鏊钦l了嗎?(出示小松鼠圖片)

2、“原來真的是只小松鼠啊，你們真棒!誰來說說小松鼠長的怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒說出最大的特點：大尾巴)（教案：）小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，你覺得小松鼠的尾巴像什么呀?”(讓幼兒自由講解并描述)

3、老師：原來小松鼠的尾巴像那么多東西，那這條尾巴可以用來干什么呢?

(二)引導(dǎo)幼兒視察第一、二幅圖，用開放性提問讓幼兒理解畫面情節(jié)。

1、出示畫面①：

(1)小摯友們，你們看到了什么?(松鼠，小雞，雨傘，小花)哦，有人看到了許多五彩繽紛的小花，那這些美麗的花都是在什么季節(jié)開放的啊(春天)?那天氣怎樣啊(下雨天)，你是怎么看出來的(天空下起了雨)?

(2)小松鼠遇見了誰?(小雞)小雞它怎么了?(被雨淋濕了)——引導(dǎo)幼兒感受小雞被雨淋濕后的狀態(tài)。

它們兩個在干什么，究竟發(fā)生了什么事情呢?(幼兒自由猜想)(3)現(xiàn)在請一位小摯友扮演小松鼠，老師是小雞，我們來看看小松鼠會說什么。

再請其他幼兒說說假如你是小松鼠，你會對小雞說什么。

(4)小松鼠為什么會幫助小雞擋擋雨?——師：小松鼠是個很熱心、又很愛幫助別人的人。

(5)小雞現(xiàn)在的心情怎么樣(快樂)，為什么?——師：受到別人的幫助很快樂，遇到了小松鼠這樣熱心又很有愛心的好摯友感到很暖和。

2、老師帶領(lǐng)幼兒一起依據(jù)畫面①講故事。

3、出示畫面②：

(1)在這幅圖上，你又看到了什么?(太陽，小松鼠，蝸牛)

(2)這個太陽怎么樣啊?(很大，很紅)這么大的'太陽，你們現(xiàn)在有什么感覺啊?(老師做出很熱的夸張動作)，什么季節(jié)到啦?(夏天)