初中英語-Unit 4 Section A 1a教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

關(guān)于課程標準的研究義務(wù)教育階段英語課程的目標要求學生能聽懂有關(guān)話題的陳述并參與討論，能就日常生活的相關(guān)話題與他人交換信息并陳述自己的意見。本節(jié)聽說課要學生能用英語陳述自己人際交往中出現(xiàn)的各種問題，并就別人的問題提出合理的建議，參與相關(guān)話題的討論，以引導學生正確宣泄心中的煩惱。英語包含聽、說、讀、寫四個方面的技能，聽說是基礎(chǔ)，所以本節(jié)聽說課在整個單元中起著至關(guān)重要的作用。聽要求學生能聽懂相關(guān)熟悉話題的談話，能從中提取相關(guān)信息。說要求學生能就簡單的話題提供信息，表達簡單的觀點和意見，參與討論，能有效的詢問信息和請求幫助。Whydon’tyoutalktoyourparents?本單元的主題是Interpersonalcommunication，通過本單元的學習學生能夠talkaboutproblemsandgiveadvice。這一主題與學生的實際生活息息相關(guān)，在教學過程中應(yīng)注意將話題與學生的實際生活密切的聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)各種人際關(guān)系問題情境，讓學生參與其中，激發(fā)學生的學習興趣。本節(jié)課SectionA1a-2c部分是本單元的第一課時，是學習其他四個課時的前提和基礎(chǔ)，所以本節(jié)課在本單元中具有舉足輕重的作用。本節(jié)課的重點是談?wù)摳髯缘臒啦⒂霉δ芫湫徒o出一些合理的建議，本節(jié)課的難點是能根據(jù)對方所提出的問題合理表達自己的建議，學會表達建議的一些方式。1a-1c通過圖文及聽力活動導入單元話題。1a首先用不同句式呈現(xiàn)了學生常見的各種煩惱或抱怨。1b通過聽呈現(xiàn)了單元話題，并輸入單元目標語言，WhatshouldIdo?Whydon’tyou…?Youshould/could…等表示建議的句型結(jié)構(gòu)。1c則要求學生針對本單元話題詞匯和句型進行簡單的口頭操練，完成基本的語言輸出。2a-2c通過聽和說的互動方式深化和拓展本單元話題內(nèi)容，增加了不喜歡各種勸告的理由，是對話更生動、更真實。2a主要訓練學生對情態(tài)動詞could和should的辨音能力。2b引導學生關(guān)注細節(jié)，有選擇行的聽。2c再則是在聽的基礎(chǔ)上進行的口語操練。關(guān)于學情本單元的主題是談?wù)撊穗H關(guān)系中出現(xiàn)的各種問題，這是與學生日常生活息息相關(guān)的話題，能夠很快吸引學生的注意力，有利于教學的展開。在教學過程中應(yīng)注意將話題與學生的實際生活密切的聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)各種人際關(guān)系問題情境，讓學生參與其中，激發(fā)學生的學習興趣。通過前三個單元的學習學生已經(jīng)掌握了詢問問題What’swrong?What’sthematter?的句型，以及尋求建議WhatshouldIdo?的句型，并且能夠用could、should來給出合理的建議，學生已經(jīng)積累了一定的語言表達能力，這有利于本節(jié)課的引入和深入。但是八年級學生的英語學習水平有些參差不齊，各種活動的設(shè)計和展開應(yīng)照顧到絕大部分學生。同時，引導學生多讀、多說在不斷的練習中提高自己的英語水平。Unit4Whydon’tyoutalktoyourparentsSectionA1a—2c一、教學目標1.語言知識目標：能掌握以下單詞：allow,wrong能掌握以下句型：①—What’swrong?

—IhavetostudytoomuchsoIdon’tgetenoughsleep.②IhavetoomuchhomeworksoIdon’thaveanyfreetimetodothingsIlike.③Myparentsdon’tallowmetohangoutwithmyfriends.④Whydon’tyoutalktohimaboutit……2.能力目標(1）能夠運用所學知識談?wù)搯栴}和困難、提出建議并做出選擇；（2）能根據(jù)對方所提出的問題，給出一些合理的建議。3.情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生良好的合作意識，鼓勵學生大膽表達自己的想法和意愿。正確認識生活中的一些困難，能采用正確的方式解決生活中的問題。二、教學重難點1)Talkabouttheproblems.2)Learnthenewlanguagepoints.2.教學難點：能根據(jù)對方所提出的問題，給出一些合理的建議。學會表達建議的一些方式。三、教學過程Step1Lead-inShowavideoofproblemsthatthestudentsthesedayshave.讓學生初步感知本節(jié)課的主題problems。Don’thangoutwithyourfriends!Don’thangoutwithyourfriends!（設(shè)計意圖：通過觀看視頻起到熱身的效果，讓學生初步感知本節(jié)課的主題problems。）Step2Presentation通過圖片引入本節(jié)課的主題，談?wù)搱D中小女孩的問題。T:What’swrongwiththegirl?S:Shehastoomuchhomework..T:Doesshelikeplayingthepiano?S:Yes,shedoes.T:Butshehastoomuchhomework..Doesshehavefreetimetoplaythepiano?S:No,shedoesn’t.T:Shehastoomuchhomeworksoshedoesn’thaveanyfreetimetodothingsshelikes.（設(shè)計意圖：談話導入，使得前后環(huán)節(jié)連貫順暢，使學生由小女孩的問題過渡到自己的問題，為下文買下了鋪墊。）Step3BeforelisteningHerearesomecommonproblemsamongteenagersin1a.Whichofthefollowingareyourproblems?Whichdoyouthinkisthemostserioustoyou?IhavetostudytoomuchsoIdon’tgetenoughsleep.IhavetoomuchhomeworksoIdon’thaveanyfreetimetodothingsIlike.Myparentsdon’tallow(允許)metohangoutwithmyfriends.Ihavetoomanyafter-schoolclasses.Igotintoafightwithmybestfriend.（設(shè)計意圖：通過對自己問題的描述，讓學生熟悉1a的問題，為下面的聽力做好了鋪墊。）Step4Listening1b1.Readtheproblemsagain.2.Listenandcircletheproblemsyouhearin1a.3.Listenagainandtrytoimitatethepronounciationandintonation.4.pairworkLookattheproblemsin1aandmakeconversations.A:What’swrong?B:I’mreallytiredbecauseIstudieduntilmidnightlastnight?A:Whydon’tyougotosleepearlierthisevening?Step5Listening2a2b1.ShowPeter’sproblem.PeterPeterPeterhadafightwithhisbestfriend.Hedoesn’tknowwhattodo.Soheisaskinghisrfriendforhelp.Whatadviceishisfriendgivinghim?2.ListenandFillintheblankswithCouldorShould.1).You______writehimaletter.2).You______callhimup.3).You______talktohimsothatyoucansayyou’resorry.4).You_____gotohishouse.5).You_____takehimtotheballgame.3.Whydoesn’tPeterliketheadvice?ListenagainandmatchtheadvicewithPeter’sopinion.a.It’snoteasy.b.Idon’twanttowaitthatlong.c.Idon’twanttosurprisehim.d.I’mnotgoodatwritingletters.e.Idon’twanttotalkaboutitonthephone.4.Listenagainandtrytocompletetheconversation.Boy1:Hey,Peter,what’swrong?Boy2:I__________withmybestfriend.WhatshouldIdo?Boy1:Well,youcouldwritehimaletter.Boy2:Idon’tthinkso,althoughit’sagoodidea.I’mjustnotverygoodat_____________.Boy1:Maybeyoushould___________.Boy2:No,Idon’twanttotalkaboutitonthephone.Boy1:Butyoureallyshouldtalktohimsothatyoucan_______________.Boy2:Yes,IknowIshould,butit’snoteasy.5.pairworkRoleplayaconversationbetweenPeterandhisfriend.A:What’swrong,Peter?B:Ihadafightwithmybestfriend.WhatshouldIdo?A:Well,youshouldcallhimsothatyoucansayyou’resorry.B:IknowIshouldbutit’snoteasy.6.觀察與思考1.詢問別人有什么困難或煩惱時，應(yīng)如何詢問？________________________________________________________________________________________________________________________2.向別人提出建議和忠告時，應(yīng)用什么句式？________________________________________________________________________________3.Doyouknowothersentencestogiveadvice?課堂拓展：觀看微視頻，理解其他句型的用法。Step6GroupworkEveryonehastheirownproblems.Writedownyourworriesonapieceofpaperandputitinabox.Thegroupleaderstakeoneanddiscussinthegroupasmuchaspossibletogiveproperadvice.Group:________Problem

Advice

Step7SummaryTellyourgroupmemberswhatyouhavelearnedinthisclass.Step8Homework1.Rememberthenewwordsandphrases.(必做）2.Askyourbestfriend’sproblemsandtrytogivemoreadvice.(選做）3.Previewthenextnewlesson.一、用所給動詞的適當形式填空1.Mymotherhastoo_______(many)houseworktodoeveryday.2.Doyourparentsallowyou_______(surf)theInternet?3.Mr.Zhaohasnofreetime_________(do)thingshelikes.4.Ican’tfindmybook.WhatshouldI______(do)?5.Ifoundhim________(read)abookjustnow.二、根據(jù)漢語意思完成句子。1.I____________________(鬧別扭)withmybrothertesterday.2.Myparentsdon’tallowmeto__________（閑逛）withmyfriend.3.Canyou__________(向……解釋)mehowtodothismathproblem?4.Youshould_______________(給他寫信).5.Ithinkwecanhaveatalk_______________(通過電話).效果分析通過這堂課的學習，學生對于本單元Whydon’tyoutalktoyourparents?能夠用英語討論problems，就日常學習生活中出現(xiàn)的各種問題進行正確的表述。并能針對問題使用Whydon’tyou…?Youcould/should…?提出合理的建議。引導學生在遇到問題時要主動尋求解決的方法。將Pairwork和Groupwork相結(jié)合的練習方式，避免了課堂教學的單一和枯燥，既能促進學生之間的交流，也使得學習過程更加富有效率。Groupwork即練習了句型，又為學生排解了心中的苦惱，找到了更多的解決方法。觀課、評課記錄一、執(zhí)教教師闡述備課思路各位老師，大家好。很高興能有機會參加這次錄課活動，也很感激大家給予我的幫助和鼓勵，借此機會，謝謝大家了！我所執(zhí)教的這堂課是新人教版英語八年級下冊Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?SectionA1a-2c,是一節(jié)聽說課。首先我簡單介紹一下設(shè)計思路和方案。這節(jié)課以關(guān)于學生問題的視頻導入，激發(fā)學生的學習興趣，初步感知本節(jié)課的主題。之后通過學習現(xiàn)在關(guān)于學習的最大的問題，引出1a的問題，讓學生選擇Whichareyouproblems?Whichisthemostseriousforyou?來操練1a的問題，之后順水推舟進行1b的聽力輸入，圈出聽到的問題。我截取了聽力材料的一部分，讓學生模仿語音語調(diào)，尤其是我標出的（提建議）的句型。在此基礎(chǔ)上，讓學生進行對話，語言輸出，談?wù)?a中的問題及解決的辦法。由一個小男孩Peter的問題引入2a的建議。要求學生聽前熟讀句型，注意CouldShould，2a建議之后引出Peter的態(tài)度的句子。播放聽力，將建議和Peter的反應(yīng)進行匹配。2a2b的聽力材料我以挖詞填空的形式，再次播放聽力，注意材料的細節(jié)部分。聽力之后，要求學生以角色扮演的方式討論Peter和朋友之間的對話。兩端聽力材料之后讓學生思考，我們的兩段聽力材料都關(guān)于什么的，如何詢問別人的問題以及用那些句型給出合理的建議。然后播放一段制作的微視頻，進行適當?shù)目偨Y(jié)和拓展我們學過的用以提出建議的句型。最后是本節(jié)課的提高，Groupwork每個學生都寫下自己的問題放入一個盒子里，由組長抽取其中一張并在組內(nèi)討論，盡可能多的提出合理的解決辦法。二、聽課教師觀評課記錄附：聽課教師觀、評課記錄聽評課教師：___袁吉譽____聽課時間：2016.4.14評價項目評價內(nèi)容符合程度ABCD教學目標教學目標全面、具體、明確，符合《課程標準》、教材要求和學生接受能力。深淺合適，容量適度，切合實際，針對性強。重點、難點的提出與處理適當，抓住關(guān)鍵，知識目標準確?！探虒W過程思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，教學密度合理。面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教，全面提高學生素質(zhì)。傳授知識的量、訓練能力的度適中，突出重點，抓住關(guān)鍵。給學生創(chuàng)造機會，讓其主動參與、主動發(fā)展。注重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。體現(xiàn)知識的形成過程，結(jié)論由學生自悟與發(fā)現(xiàn)。√教學方法精講精練，以思維訓練為重點，落實“三維目標”。教學方法靈活多樣，注重培養(yǎng)學生的學習能力。教學信息反饋矯正及時有效。教學方法突出學科特點。√課堂氣氛教學民主，師生平等和諧，課堂氣氛融洽，尊重學生。課堂氣氛活躍、有序，師生、生生交流平等積極。√教師素質(zhì)課堂用語規(guī)范流暢，和諧簡潔。教態(tài)親切、自然、大方。板書規(guī)范、美觀、有新意。能熟練運用現(xiàn)代化教學手段。應(yīng)變和調(diào)控能力強?！探虒W效果基本實現(xiàn)“三維目標”。多數(shù)學生能完成學習任務(wù)。每個學生都能有不同程度的收獲。信息量適度，學生負擔合理，短時高效?！探虒W特色教學有個性，形成特色，有獨特的風格?！虄?yōu)缺點這節(jié)課從設(shè)計方面說，思路比較清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重點鞏固得很到位。注意了難點的突破，本課時的難點就是如何去寫，在指導學生寫作前引導學生說、讀，做了層層鋪墊，寫作過程中適當?shù)匾龑ч_發(fā)學生的思維，寫作后有效講評，整個教學流程比較順暢。在寫作前根據(jù)學生已經(jīng)具備的知識情況可適當調(diào)整復習力度。聽評課教師：___曹紅波___聽課時間：2016.4.14評價項目評價內(nèi)容符合程度ABCD教學目標教學目標全面、具體、明確，符合《課程標準》、教材要求和學生接受能力。深淺合適，容量適度，切合實際，針對性強。重點、難點的提出與處理適當，抓住關(guān)鍵，知識目標準確?！探虒W過程思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，教學密度合理。面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教，全面提高學生素質(zhì)。傳授知識的量、訓練能力的度適中，突出重點，抓住關(guān)鍵。給學生創(chuàng)造機會，讓其主動參與、主動發(fā)展。注重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。體現(xiàn)知識的形成過程，結(jié)論由學生自悟與發(fā)現(xiàn)?！探虒W方法精講精練，以思維訓練為重點，落實“三維目標”。教學方法靈活多樣，注重培養(yǎng)學生的學習能力。教學信息反饋矯正及時有效。教學方法突出學科特點?！陶n堂氣氛教學民主，師生平等和諧，課堂氣氛融洽，尊重學生。課堂氣氛活躍、有序，師生、生生交流平等積極?！探處熕刭|(zhì)課堂用語規(guī)范流暢，和諧簡潔。教態(tài)親切、自然、大方。板書規(guī)范、美觀、有新意。能熟練運用現(xiàn)代化教學手段。應(yīng)變和調(diào)控能力強?！探虒W效果基本實現(xiàn)“三維目標”。多數(shù)學生能完成學習任務(wù)。每個學生都能有不同程度的收獲。信息量適度，學生負擔合理，短時高效?！探虒W特色教學有個性，形成特色，有獨特的風格。√優(yōu)缺點這節(jié)課設(shè)計的很合理，各環(huán)節(jié)過渡也比較自然，由易到難、循序漸進，符合學生的認知規(guī)律。我感覺前面的復習環(huán)節(jié)是不是多了些呢？可否刪減一部分，把時間轉(zhuǎn)移到后面的讀和寫上。聽評課教師：___房景華___聽課時間：2016.4.14評價項目評價內(nèi)容符合程度ABCD教學目標教學目標全面、具體、明確，符合《課程標準》、教材要求和學生接受能力。深淺合適，容量適度，切合實際，針對性強。重點、難點的提出與處理適當，抓住關(guān)鍵，知識目標準確?！探虒W過程思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，教學密度合理。面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教，全面提高學生素質(zhì)。傳授知識的量、訓練能力的度適中，突出重點，抓住關(guān)鍵。給學生創(chuàng)造機會，讓其主動參與、主動發(fā)展。注重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。體現(xiàn)知識的形成過程，結(jié)論由學生自悟與發(fā)現(xiàn)?！探虒W方法精講精練，以思維訓練為重點，落實“三維目標”。教學方法靈活多樣，注重培養(yǎng)學生的學習能力。教學信息反饋矯正及時有效。教學方法突出學科特點?！陶n堂氣氛教學民主，師生平等和諧，課堂氣氛融洽，尊重學生。課堂氣氛活躍、有序，師生、生生交流平等積極?！探處熕刭|(zhì)課堂用語規(guī)范流暢，和諧簡潔。教態(tài)親切、自然、大方。板書規(guī)范、美觀、有新意。能熟練運用現(xiàn)代化教學手段。應(yīng)變和調(diào)控能力強?！探虒W效果基本實現(xiàn)“三維目標”。多數(shù)學生能完成學習任務(wù)。每個學生都能有不同程度的收獲。信息量適度，學生負擔合理，短時高效?！探虒W特色教學有個性，形成特色，有獨特的風格?！虄?yōu)缺點充分發(fā)揮了學習小組的作用，如本組內(nèi)成員之間的互助合作、小組間的競爭與互助，教師及時加以引導，做到了面向全體學生，也調(diào)動了學生的學習積極性，整個課堂氣氛顯得比較融洽。聽評課教師：___劉麗華__聽課時間：2016.4.14評價項目評價內(nèi)容符合程度ABCD教學目標教學目標全面、具體、明確，符合《課程標準》、教材要求和學生接受能力。深淺合適，容量適度，切合實際，針對性強。重點、難點的提出與處理適當，抓住關(guān)鍵，知識目標準確?！探虒W過程思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，教學密度合理。面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教，全面提高學生素質(zhì)。傳授知識的量、訓練能力的度適中，突出重點，抓住關(guān)鍵。給學生創(chuàng)造機會，讓其主動參與、主動發(fā)展。注重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。體現(xiàn)知識的形成過程，結(jié)論由學生自悟與發(fā)現(xiàn)?！探虒W方法精講精練，以思維訓練為重點，落實“三維目標”。教學方法靈活多樣，注重培養(yǎng)學生的學習能力。教學信息反饋矯正及時有效