高中地理-亞洲的自然環(huán)境教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

教學設(shè)計學習目標：學會描述亞洲的位置特征學會描述亞洲的地形特征能夠通過圖表分析亞洲的位置、地形對氣候的影響能夠通過圖表分析亞洲氣候、地形對河流的影響通過小組合作學習的方式，培養(yǎng)學生的探究意識和與人合作解決問題的能力教學方法啟發(fā)式、探討式、提問式課時一課時重難點重點：亞洲的位置特征、地形特征、氣候特征難點：亞洲氣候特征的成因；地形氣候?qū)恿鞯挠绊懡虒W過程【課前預(yù)習】學生自己預(yù)習導(dǎo)學案雙基展示部分，查閱地圖冊，完成填空。學生課外查閱課外書和電腦，了解亞洲的自然環(huán)境【導(dǎo)入】播放《亞洲雄風》歌曲，通過歌曲導(dǎo)入【提問】分析一個區(qū)域的自然地理特征，從哪些方面入手？【學生回答】位置、地形、氣候、河流、植被等【學生總結(jié)】亞洲的位置特征【承轉(zhuǎn)】亞洲是世界上面積最大的大洲，在這片廣闊的土地上，分布著多種多樣的地形，展示地形圖【活動】找出重要的經(jīng)緯線，并描繪穿過的重要地形區(qū)【學生總結(jié)】亞洲的地形特征【承轉(zhuǎn)】復(fù)雜的地形是形成氣候多樣的重要因素之一，展示氣候類型圖【提問】亞洲的氣候類型有哪些？【學生回答】九種【活動】在空白圖上填寫氣候類型名稱【提問】地中海氣候和熱帶季風氣候的分布成因與特征是什么？并注意巴基斯坦南部的氣候類型。【學生回答】地中海氣候分布在南北緯三十到四十的大陸西岸和地中海沿岸，受西風帶和副熱帶高氣壓帶交替控制，夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨；熱帶季風氣候分布在印度半島和中南半島，海陸熱力差異和氣壓帶風帶的季節(jié)移動，全年高溫，分旱雨兩季?！窘處燑c撥】注意巴基斯坦南部的氣候，由于西南季風影響不到，成為熱帶沙漠氣候，如果不注意，可能錯誤地判斷為熱帶季風氣候?！咎釂枴空埧偨Y(jié)亞洲氣候的特征【學生回答】季風氣候顯著，大陸性氣候面積大，氣候復(fù)雜多樣【教師點撥】這些氣候是如何形成的呢？【學生討論】【展示結(jié)果】由于亞洲輪廓完整，且面積大，故大陸性氣候面積大；由于亞洲是世界上最大的大陸，太平洋是最大的大洋，海陸熱力差異巨大，因此季風氣候顯著；由于亞洲面積大且地形起伏大，故亞洲氣候復(fù)雜多樣?！境修D(zhuǎn)】氣候、地形對河流的影響是巨大的。展示一副河流地形圖，說明地形對河流形態(tài)的影響，并提出問題【教師提問】地形和氣候?qū)恿鬟€有其他的哪些影響呢？【學生討論】【展示結(jié)果】面積大且地形起伏，所以河流流程長且落差大；地形中高周低，河流呈放射狀；亞洲東部南部季風氣候區(qū)，河流流量季節(jié)變化大；中亞西亞干旱區(qū)，多內(nèi)流河；北亞高緯度，河流結(jié)冰期長，多凌汛現(xiàn)象，春夏兩個汛期?！究偨Y(jié)】總結(jié)表格，位置特征、地形特征、河流特征、氣候特征的答題模式。【達標測試】【檢驗成果】【質(zhì)疑反思】還有哪些問題不明白嗎？【結(jié)束】學情分析通過地理必修三的學習，學生對區(qū)域并不陌生。一些分析區(qū)域特征的方法也是掌握地比較扎實。世界地理分區(qū)，本身就是區(qū)域地理，因此一些方法不用再逐一去講解，在課堂中自然就能用上。亞洲基礎(chǔ)知識更是不陌生，在初中就已經(jīng)學習過。并且亞洲作為我們生活的大洲，學生還是比較熟悉的。但是，學生對區(qū)域定位掌握不到位，尤其是經(jīng)緯線定位，需要加強訓練。對氣候類型的分布成因與特征掌握不好，尤其是比較兩種氣候的異同點，更是薄弱。讀圖能力差，不能從圖表和文字材料中提取有效信息，因此這幾方面都需要加強。 ，教學效果分析通過《亞洲雄風》歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學生的學習興趣。合理控制時間，高效地利用40分鐘，給學生充足的時間思考，老師少講，學生多思考，多動手，多討論，讓學生在自主探討中得出結(jié)論，培養(yǎng)學生自主探究的能力，分析問題的能力，學生的分析處理問題的能力的到提升。針對性地加入練習題，難度合理，讓學生能夠及時通過練習鞏固所學的知識。達標測試，數(shù)量和難度適當，學生能在合適的時間內(nèi)比較準確的完成，并給學生充分展示自己的平臺，讓學生回答或?qū)懺诤诎迳?。回答問題正確的學生，予以鼓勵。并且多個同學合作回答，可以多次補充，經(jīng)過老師點撥，學生能夠回答準確，提升學生的成就感。授人以魚不如授人以漁，本節(jié)課注重學生總結(jié)歸納能力、讀圖和材料的能力、分析處理問題的能力、團隊合作的能力的培養(yǎng)。 教材分析 一、教材中的地位亞洲的自然環(huán)境是新人教版《地理》七年級下冊第六章第一節(jié)的內(nèi)容，在高中區(qū)域地理學習中重新出現(xiàn)，對學生的學習要求有所提高，這一章在地理知識結(jié)構(gòu)中具有承上啟下的作用，把自然地理融入到區(qū)域地理中，通過對亞洲自然環(huán)境的學習，教會\t"/jazx/dlja/qx/201310/_blank"學生如何通過對地圖和相關(guān)資料的分析，歸納一個區(qū)域的特征。本節(jié)是學生學習區(qū)域地理的開始，也是學習世界地理分區(qū)的開始，在教學過程中，我注意學生良好學習習慣的養(yǎng)成，了解一個區(qū)域，首先要進行區(qū)域定位，并讓學生找出重要的經(jīng)緯線穿過的地理事物，精確地記住具體的位置，符合全國新課標的要求。同時注意學法的指導(dǎo)，讓學生通過本節(jié)的學習為繼續(xù)學習其他區(qū)域打下堅實的基礎(chǔ)。通過學習本節(jié)，讓學生了解分析一個區(qū)域的自然環(huán)境要從哪些要素入手，對區(qū)域某個要素從哪些方面分析，對自然要素的分析要注意各要素之間的聯(lián)系，突出地理環(huán)境的整體性和差異性。不同版本的處理不通版本大同小異，都是著重亞洲的位置與范圍、地形特征、氣候特征、地形氣候與河流之間的聯(lián)系這三個方面，都講述了區(qū)域自然特征的學習方法，體現(xiàn)了地理環(huán)境的整體性。課程教材內(nèi)容的整合第一，亞洲的位置特征。如何描述位置特征；重要的經(jīng)緯線穿過的地形區(qū)第二，地形特征。如何、描述地形特征；第三，氣候特征。亞洲的氣候特征及其成因第四，地形、氣候?qū)恿鞯挠绊懡虒W資源的取舍注重提煉重難點內(nèi)容，把握分析區(qū)域的一些方法，區(qū)域自然要素之間的聯(lián)系等，舍掉細枝末節(jié)。五、重難點重點：亞洲的位置特征、氣候特征、地形特征難點：亞洲氣候特征的成因；亞洲氣候、地形對河流的影響課時：一課時課型：復(fù)習課評測練習讀圖，完成1-2題。1．圖中所示四個國家中，適宜發(fā)展水稻種植業(yè)的是()A．甲B．乙C．丙D．丁2．圖中乙國南部的自然特點是()A．面臨海洋，降水豐沛B．地勢低平，植被茂盛C．冬溫夏涼，四季如春D．沙漠廣布，炎熱干燥讀“沿40°N亞洲東西向的地形剖面圖”，完成3～5題。3．有關(guān)E地的說法，正確的是()A．所在的國家是伊拉克B．地形以山地為主C．自然景觀以草原、荒漠為主D．冰川作用對地表形態(tài)影響深刻4．有關(guān)F地的說法，正確的是()A．有豐富的石油、天然氣和鐵礦資源B．該地水土流失現(xiàn)象嚴重C．該地有所在國家最大的內(nèi)流河D．地勢低平，土壤肥沃，水資源豐富，可以大力發(fā)展種植業(yè)5．下列說法正確的是()A．H地森林資源豐富B．制約H地農(nóng)業(yè)發(fā)展的限制因素是旱澇、鹽堿和風沙C．G地為帕米爾高原D．圖中從東到西降水逐漸減少6、讀下圖，完成下列問題。(1)在圖中的適當位置，用“Ⅱ°Ⅱ”符號，畫出歐亞兩大洲的分界線。(2)圖中F島多地震的原因是________________________________。(3)小明通過讀圖，判斷出亞洲的地勢特點是中間高四周低。他判斷的依據(jù)可能是________________________________________________________________________。(4)圖中ABCDE五條河流中，不會出現(xiàn)凌汛的是________；A河流量豐富，但航運價值不大，其自然原因是________________。(5)H半島是________，水資源嚴重匱乏。新加坡的年降水量不算少，但也成為世界上缺水的國家。他們?nèi)彼闹饕蛴泻尾煌竣貶半島：_______________________________________________________。②新加坡：_______________________________________________________。課后反思課后反思就是教師對自己教學過程中每個環(huán)節(jié)的工作進行重新認識，是一種高層次和高水平的思考，是教師提高自身素質(zhì)和提高教學質(zhì)量的重要保證?！敖倘缓笾?，知困然后能自強也”。就是這個道理。大家都知道備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、評價是教學環(huán)節(jié)中的幾個必備環(huán)節(jié)。但是，作為一個完整的教學過程，課后反思是必不可少的。因為，只有通過課后反反思，教師才能知道，經(jīng)過充分準備的一節(jié)課，其教學設(shè)計、組織形式、教學方法是否可行。通過課后反思，教師可以肯定成績，找出不足，能不斷發(fā)現(xiàn)學生認知過程中出現(xiàn)的問題和教師今后努力的方向。通過講課比賽：學習亞洲的自然環(huán)境，現(xiàn)反思如下：

成功之處：1.教學設(shè)計比較合理。首先，欣賞一首富含激情的《亞洲雄風》導(dǎo)入本節(jié)課的學習，然后出示課題及本節(jié)學習目標。讓一位學生說出分析區(qū)域自然特征的方法，接著看圖描述亞洲的位置特征。通過重要的經(jīng)緯線穿過的地形區(qū)的描繪，熟練掌握區(qū)域定位，并總結(jié)出亞洲的地形特征，用一分鐘時間讀一讀，并記憶地形特征。通過復(fù)雜的地形導(dǎo)入亞洲的氣候，分析亞洲氣候的特征，并討論總結(jié)這些特征的形成原因。描繪亞洲的氣候類型及其分布，并說出重要的幾種氣候類型，如地中海氣候和熱帶季風氣候的特征，分布，成因。接著，結(jié)合地形與氣候，總結(jié)地形氣候?qū)恿鞯挠绊?。最后，總結(jié)本節(jié)課學習的答題思路，并讓學生記憶。2.運用三交流一反饋教學模式，注意分層教學。3.充分調(diào)動學生的積極性。4.及時進行課堂評價。5.重難點突出。不足之處：關(guān)于氣候異同的比較，類似的題目學生掌握不好，需要加強，本節(jié)課感覺應(yīng)該增加一道類似的練習題最好。課堂時間前松后緊，最后的練習題選擇題只能放在課下完成了。課標分析亞洲的自然環(huán)境是新人教版《地理》七年級下冊第六章第一節(jié)的內(nèi)容，在高中區(qū)域地理學習中重新出現(xiàn)，對學生的學習要求有所提高，這一章在地理知識結(jié)構(gòu)中具有承上啟下的作用，把自然地理融入到區(qū)域地理中，通過對亞洲自然環(huán)境的學習，教會\t"/jazx/dlja/qx/201310/_blank"學生如何通過對地圖和相關(guān)資料的分析，歸納一個區(qū)域的特征。本節(jié)是學生學習