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文檔簡介

1、學(xué)高為師,身正為范。對此你是如何理解的?

答:學(xué)高為師,身正為范是一句古話,它折射的是一種教育的哲理。我認(rèn)為“學(xué)高為師,身正為范?!焙喍虜?shù)字,

精辟概括出教師風(fēng)范?!皩W(xué)高為師”說的是教師必須業(yè)務(wù)精煉,知識面廣,有高超的教育教學(xué)能力。因此,教師必

須具有淵博的知識,崇高的情操,海同樣的胸襟,”,“身正為范”,指得是“教師的職業(yè)是太陽低下最光榮的事業(yè)”,

擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)祖國未來的特殊的歷史使命,在學(xué)生的心目中,教師是智慧的代表,是崇高人格的化身,教師的言行就

是道德標(biāo)準(zhǔn)。因此,教育工作者的所有工作就是為人師表,即身正方能為范。身正就要誠實正直,言行一致,語言

文明,儀表大方,態(tài)度和藹可親,教態(tài)高雅灑脫。時代在前進,形勢在發(fā)展,知識也在不斷更新,要努力做到“學(xué)

高”“身正”,必須不斷勤奮鉆研,刻苦學(xué)習(xí),加強自身修養(yǎng)。因此,假如我能成為一名光榮的人民教師,成為一名

傳播人類文明的使者,在此后的工作中一定要注重為人師表,嚴(yán)格規(guī)定自己,從思想作風(fēng)到生活作風(fēng),從言行到舉

止,從心靈到外表,都應(yīng)體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好的精神面貌,做一個“學(xué)高”“身正”的人民教師。

2、現(xiàn)代教學(xué)的核心理念是民主平等,你認(rèn)為在教學(xué)中要特別尊重學(xué)生的哪些學(xué)習(xí)行為?

答:現(xiàn)代教育的核心理念是民主平等,這也是新課程改革的教學(xué)理念,建立民主平等的師是關(guān)系可以說是新課程的

一項重大變革,建立民主平等的師生關(guān)系,必須以教師與學(xué)生在教學(xué)中互相尊重為原則,因此從教師的角度來說,

以下幾項是需特別注意的:

1、必須讓學(xué)生的學(xué)習(xí)個性得到充足的張揚;教師必須把學(xué)生當(dāng)作一個富有生命意義的活生生的人來看待,每一個

人都會有自己的個性,教師要充足尊重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)行為;

2、教師必須要充足發(fā)揮學(xué)生的個人專長,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中肯定會學(xué)有所長,也會有一些掌握得不夠好的知識,

這時教師在尊重學(xué)生的愛好愛好,發(fā)展他的專長,而不能以教師的眼光和規(guī)定去規(guī)范學(xué)生,要幫助學(xué)生以自己的專

長激起學(xué)習(xí)的愛好,以充足庇護他們的學(xué)習(xí)積極性;

3、教師必須以平等中的首席出現(xiàn)在學(xué)生面前,既是學(xué)生學(xué)習(xí)中的導(dǎo)師,又是和學(xué)生一起學(xué)習(xí)的同伴,要充足理解

和關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難,以更好地幫助他們解決學(xué)習(xí)中碰到的問題。當(dāng)然尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)行為尚有許多,由于

時間關(guān)系我不在這里一一列舉,我想只有教師放下高高在上的師道尊嚴(yán),以平等的眼光看待學(xué)生,以朋友之心對待

學(xué)生,這樣在教學(xué)

中才干特別尊重學(xué)生的正常有益的學(xué)習(xí)行為,才會有民主平等的師生關(guān)系。

3、問題教學(xué)是目前課堂教學(xué)的研究熱點,你認(rèn)為課堂教學(xué)中問題的設(shè)計要遵循哪些基本原則?(此問題以題綱作

答,必要時展開一些內(nèi)容即可)

答:在開放教育的教學(xué)模式探索中,問題教學(xué)作為一種教育觀念,一種適合遠程教育的教法,一種適合學(xué)生自主學(xué)

習(xí)的學(xué)法,一種資源展示的方式,不僅具有實用性和可操作性,并且,只要認(rèn)真遵循問題設(shè)計的原則,一定會產(chǎn)生

良好的教育效益。所以在問題教學(xué)中我認(rèn)為根據(jù)開放教育的教學(xué)特點,設(shè)計問題時應(yīng)遵循以下幾個重要原則。

⑴圍繞重點設(shè)計問題;教師要以主體資源一一文字教材為主,根據(jù)教學(xué)大綱和課程目的的規(guī)定,結(jié)合學(xué)生的實際,

立足于教材內(nèi)容,把握教材整體結(jié)構(gòu)進行問題設(shè)計。設(shè)計時要以突出重點,解決難點為主線宗旨,問題的數(shù)量應(yīng)在

此前提下,做到少而精。

⑵采用“模塊”設(shè)計問題;模塊,簡樸地講就是單元。問題設(shè)計時要采用“模塊”的方式,并且模塊的大小要與教

材的章節(jié)劃分相統(tǒng)一。通過問題把本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容高度概括,建立本章節(jié)知識的基本框架,使學(xué)生在掌握知識點

的同時,又掌握了本單元的知識結(jié)構(gòu),也便于學(xué)生在學(xué)習(xí)文字教材和其它資源時,把重要精力放在每個單元的重點

知識和知識之間的互相聯(lián)系上,同時還可方便學(xué)生在復(fù)習(xí)時根據(jù)自己的需要任意選擇。

⑶營造“情境”設(shè)計問題

魯賓斯坦認(rèn)為,最鮮明的、能動的思維過程表現(xiàn)為人提出并解決生活中碰到的各種問題,也就是說,問題設(shè)計要營

造與生活緊密相關(guān)的問題情境。一方面,要能使學(xué)生產(chǎn)生掌握這一問題的需要,要有新意、故意義;另一方面,問

題要有概括性,通過一個問題的解決,掌握解決同類問題的方法;再次,由于師生之間面對面交流的機會少,問題

的設(shè)計要使學(xué)生通過自己的努力和教師的提醒加以解決,必須能使學(xué)生“吃到桃子”。這里的關(guān)鍵是教師的“提醒”、

“導(dǎo)學(xué)

⑷指導(dǎo)“學(xué)法”設(shè)計問題自主化學(xué)習(xí)的方法是多種多樣的,教師在有限的面授輔導(dǎo)時間內(nèi),很難把各種學(xué)習(xí)方法教

給學(xué)生,即使把這些方法羅列出來,也沒有實際意義。采用問題教學(xué)法后,不同類型的問題有不同的解決方法,通

過教師的精心設(shè)計,更能突出教師的“導(dǎo)學(xué)”

功能,實現(xiàn)師生之間的虛擬交互。比如,在設(shè)計第一層次的問題時,提醒學(xué)生采用比較法、類比法、剖析法掌握概

念的本質(zhì)含義;在設(shè)計第二、三個層次的問題時,采用引導(dǎo)、探索的方法,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)??傊?,學(xué)法指導(dǎo)是問題

設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié),從知識鋪墊、思緒分析直至問題的解決,應(yīng)貫穿始終。

⑸運用資源設(shè)計問題多種媒體資源綜合運用是開放教育的重要特點,目前通過各級電大的努力,每門課程都有三種

以上的資源形式。而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,重要運用的還是文字教材,其它資源的運用并不普遍,學(xué)生采用多種資

源配合學(xué)習(xí)的習(xí)慣還沒有形成。因此,可以設(shè)計一些問題,必須要通過多種資源的同時運用才干解決,這樣就可促

使學(xué)生去運用資源。

⑹便于“自測”設(shè)計問題當(dāng)代美國實用主義教學(xué)模式認(rèn)為:知識是相對的,是因事而變和前后聯(lián)系的,只有通過解

決問題的過程和不斷進行驗證的過程,才干獲得知識。問題教學(xué)中學(xué)生的自我評價有著十分重要的意義,不斷的正

向激勵,會進一步誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)動機。因此在設(shè)計時,既要讓學(xué)生知道自己的結(jié)果是“對”還是“錯”,

還應(yīng)知道為什么,這樣才干充足體現(xiàn)問題教學(xué)的這一功能。

4、做班主任吃虧嗎?

魏老師說做老師不做班主任那真是吃了大虧,我非常贊同魏老師的觀點,這句話真是說到我的心坎里去J',其實根據(jù)

我十?dāng)?shù)年的教學(xué)經(jīng)歷來說我覺得做班主任還是比較合算的,

我的想法有以下幾點:

一、能吸取先進的教育理念,提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完畢學(xué)科教學(xué)任務(wù),又要做好管家,大事小情

都要做到有的放矢。從直觀上來說也許學(xué)習(xí)的時間相對較少。但是從另一方面,為了能經(jīng)常吸取先進的教育理念,

我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息,在潛移默化中提高了自己的管理水平。

二、交流經(jīng)驗,加快自己的成長步伐。班主任工作紛繁復(fù)雜,為了取得較好的管理效果,我

經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗,有失誤的敗筆,也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和

思考,多了幾份關(guān)注和細(xì)心。同行間的交流與思考似一道強勁的催化劑,加快了我成長的步伐。

三、增強了反思精神。學(xué)一學(xué),聽一聽是班主任積累經(jīng)驗的過程,現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了

平臺,我寫教育札記、教育日記,寫同孩子們相處的成長故事,并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進行交流,后來干脆建立了自己的

教育博客,成立了自己的家園。寫一寫,讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂,班主任工作極大的煉就了我的反思

精神。所以說,做班主任雖然辛勞,但對我快速成長為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。

5、有位數(shù)學(xué)老師,。。。。。。對待做錯題的學(xué)生、對待后進生等

我會寫下一句鼓勵他的話,并告訴他老師在等待著他的進步,我覺得在新課程理念下,教師一方面要學(xué)會尊重學(xué)生,

并且要實實在在的去愛惜他們,關(guān)心他們,就象魏書生先生說得那樣,差生其實也挺不容易的,要讓他們天天安靜

地坐在教室里聽一些完全不懂的東西,的確也需要一定的毅力。所以我們要專心去關(guān)注他們,實實在在地做一些老

師可以做,也應(yīng)當(dāng)做的事;去尊重他們,把他們作為一個鮮活的生命體來對待,而不是在他們做錯題時簡樸地打上

叉叉,或一味的批評他們,假如像那個數(shù)學(xué)老師同樣劃上一個大大的“0”,這肯定不是一個明智老師的行為,幸好

那位老師也結(jié)識到了自己失誤之處,我也為他感到快樂,更為他的學(xué)生感到幸福.

6、教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土,你為什么選擇教師這個行業(yè)?參與教師招考進行教師隊伍你

的動機是什么?你覺得做教師的偉大之處在哪里?

做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想,也是我最真實的抱負(fù),雖然我從教已有十幾年了,但我還沒有成為真

正意義上的教師,所以我要報考教師這個職業(yè),并不是由于聽了“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這句話,而是由

于我非常了解這個職業(yè),也非常熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè),由于在這里有著可愛的孩子,令人敬佩的同

事們,他們都己成為人生路上不可磨滅的一筆。再說,要說教師清貧,我想在金錢上是不能與發(fā)橫財?shù)娜吮容^,但

現(xiàn)在的收入也不能說是清貧了吧,況且比我現(xiàn)在代課的收入將會高上幾倍,所以我倒不覺得教師有多清貧。但不管

怎么說,教師在精神上是富裕的,是其它行業(yè)所不能比擬的,由于我們從事的是偉大的事業(yè),是令人尊敬的事業(yè),

至少我們的靈魂是幸福的。假如上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福,我想我會毫不躊躇地選擇后者,這也許就

是我選擇教師這個職業(yè)的主線因素吧!

7、有人說沒有處罰的教育是不完整的教育?教育處罰與體罰的度?

剛巧我在最近將常在網(wǎng)上看到關(guān)于“教師體罰學(xué)生”的評論文章,文章中不乏對教師的惡語襲擊,甚至有些家長認(rèn)

為教師體罰學(xué)生是禽獸不如的行為。我想讓這些家長理解的體罰應(yīng)當(dāng)是教師對學(xué)生的“打”和“罵”吧。身為一名

老師,我不贊成教師打罵學(xué)生,但是我覺得在教育過程給與學(xué)生一定的“處罰”卻是必要的。要想讓孩子成長為一

個心理健全的人,我們給他們的教育一方面就應(yīng)當(dāng)是健全的,不僅要讓他們享受愛、學(xué)會愛,也應(yīng)當(dāng)讓孩子學(xué)會接

受處罰,學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)。像美國這講究民主的國家,他們的法律是允許教師體罰學(xué)生的,其目的之一也是

教育學(xué)生學(xué)會要對自己的行為負(fù)責(zé)。處罰不等于體罰,處罰不是目的,處罰是為了讓孩子更堅強,所以我覺得這句

話是有一定道理的。

8、如何愛學(xué)生?如何理解師愛無限?

我們說愛是多方面的,在師愛無限的理念下,做一名老師應(yīng)當(dāng)把自己的愛最大限度地傳遞給學(xué)生,為什么有90%的

老師付出了愛,但只有10%的學(xué)生感受到了老師的愛,我覺得這種現(xiàn)象是真實的,確的確實我們在師愛的傳遞過程

中存在著誤區(qū)。我認(rèn)為老師的愛一方面是一種張揚的愛,但不是過度的溺愛,張揚的愛,就該是學(xué)生感受得到的愛,

應(yīng)當(dāng)是關(guān)注細(xì)節(jié)的愛,只有在具體的事件中讓學(xué)生感受到教師的無私之愛,學(xué)生才會終身銘記;其實我覺得愛也是

一種藝術(shù),教育需要藝術(shù),愛更需要藝術(shù),對學(xué)生的愛更是藝術(shù)中的藝術(shù),一位成功的老師既是學(xué)生學(xué)業(yè)上的傳授

者,也是生活中的幫助者,更是人格上的引領(lǐng)者,假如我們能做到這三點,我想這樣的老師肯定會讓學(xué)生感受到他

的濃濃愛意的,最后我想說的是做一名老師我們常說教無定法,其實愛學(xué)生也沒有一定的法則。但我們必須有一顆

包容之心,雖包容卻不庇護;我們應(yīng)當(dāng)有一顆奉獻之心,雖奉獻而不單純地給予;說到底,我們應(yīng)當(dāng)有一顆真心,

做到尊重學(xué)生,關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生,我想一定會讓學(xué)生感到到師愛無限的。

9、朱永新先生所謂的抱負(fù)的教師是什么?新時期我們應(yīng)當(dāng)如何做老師?你覺得一名優(yōu)秀的教師有哪些特性?

朱永新先生是新教育的奠基人與引領(lǐng)者,他提倡的抱負(fù)教師的規(guī)定比較高,

(八條),但是我覺得做一名老師一方面必須有崇高的抱負(fù),堅定的信念這是最重要的,不管社會如何變化,我們

要苦苦堅守教育這塊凈土,幫助我們的孩子既順應(yīng)歷史的潮流,又能讓他們擁有健全的人格,豐富的知識,過硬的

生存本領(lǐng),這些是我們做老師所義不容辭的義務(wù);另一方面,做一名老師,最重要的是與人合作能力與較高的人格

魅力,教學(xué)是一門學(xué)問,一個學(xué)生的哺育需要許多教師的共同努力別人說文人相輕,我要說的是教師只有與同伴開

展不間斷的合作與學(xué)習(xí),才干取得較大的成功,才干有效地幫助學(xué)生完畢學(xué)業(yè),形成健全的人格。第三,我覺得朱

專家提倡的教師必須勤于學(xué)習(xí)也非常有道理,教育是一項動態(tài)的事業(yè),我們

處在知識經(jīng)濟的時代,社會的變革可謂是日新月異,作為一個新時期的老師假如離開了學(xué)習(xí),我想他肯干定要落伍

于其它,他肯定終將不適應(yīng)教師的崗位,將不為學(xué)生所喜歡。

1()、動了動嘴巴?如何解決特殊學(xué)生?

假如我是這位學(xué)生的老師,我將為這位學(xué)生找一個臺階并鼓勵他繼續(xù)舉手發(fā)言,并且在這種情況下也許孩子面臨的

壓力會來自其它同學(xué)的嘲笑,這一點作為一名老師也要妥然解決好。做老師,教書育人是己任,但哺育孩子的自信

心,幫助他們擁有健全的人格特性我覺得比傳授知識來得更重要。每一個孩子都是一本書,各自有各自的精彩,我

們不僅自己要去讀懂他們,更要讓每一本書都得到交流,讓孩子們互相讀懂別人,這樣才會讓特殊的學(xué)生在這個群

體中得到容忍與生存,教育才會起到意想不到的意義,所以說因材施教,將會是我們對待特殊學(xué)生的最有效的方法。

要讓特殊學(xué)生在班級中和諧的生活,最重要的是要貫徹新課程理論,尊重學(xué)生,發(fā)展學(xué)生的個性專長,注重生命課

堂,這些都將成為我們有效解決特殊學(xué)生的指導(dǎo)思想,在這個思想的指引下,我們才干與這些特殊的孩子做朋友,

幫助他們解答心理上的確喝噠,才干引領(lǐng)他們回歸到正常人的心理軌道上來,我們的教育才人獲得成功。

11、如何開展個性化教學(xué)?

教師開展個性化教學(xué)一方面應(yīng)當(dāng)注意:要有先進科學(xué)的理念指導(dǎo),要有周密具體的計劃。這是個性化教學(xué)順利開展

的前提和保證。學(xué)生不是實驗品,教育研究和實驗必需慎重而穩(wěn)妥地推動。另一方面,要盡量做好溝通和交流工作。

教師不妨解釋說明自己的設(shè)想、目的、具體操作環(huán)節(jié),以取得學(xué)生、家長和學(xué)校等諸方面的理解和認(rèn)同,并最大限

度地獲得他們的配

合、扶持,減少教學(xué)的阻力,贏得更多的精力,形成最大的合力,為個性化教學(xué)的開展搭建良好的環(huán)境平臺。再有,

要找準(zhǔn)個性的突破口,讓個性在教育教學(xué)中變成真正的特色和優(yōu)勢。譬如,李吉林老師創(chuàng)設(shè)情境,魏書生老師倡揚

自主管理,“語文教學(xué)的叛徒”的黃玉峰老師則以語文的生活化為突破口,”進行文化學(xué)旅,一路走一路觀一路讀書

一路體驗,直接觸摸歷史,直接與大師‘零距離'交流,獲得歷史的現(xiàn)場感”,,,,城市有城市的優(yōu)勢,農(nóng)村有農(nóng)村的

天地,不同人有不同個性,每種個性有每種個性的優(yōu)勢,要充足發(fā)揮自己獨特的東西,為個性化教學(xué)之旅打造一把

無堅不摧的特色尖刀。最后,既要相信自己,又要及時地進行階段性總結(jié),聽取意見,比照做法,反思、調(diào)整,融

合、借鑒,擇其善者而從之,調(diào)整偏差,改正謬誤。探索和革新,問題難免,要有面對失敗的準(zhǔn)備,承擔(dān)失敗的勇

氣,即便受挫,也應(yīng)堅定地走下去。對于那些別有專心的言論,要仔細(xì)辨析,不要容易被其迷惑、干擾以至摧毀。

最關(guān)鍵的是,應(yīng)當(dāng)及時思考、整理,形成系統(tǒng)的經(jīng)驗或理論,盡快顯現(xiàn)效果,增強說服力,為可連續(xù)的個性化教學(xué)

贏得支持。民族要奏響復(fù)興的樂章必須依靠個性的發(fā)明!教師的個性化是時代的必由之路,個性化的教學(xué)是教師必

然的選擇。只有營造一個寬松、和諧的環(huán)

境,教師的個性才有萌芽的溫床,個性化的教學(xué)才有生長的土壤。

12教育博客對教師專業(yè)成長的作用?教師開展隨筆撰寫的作用有哪些?

博客和教師專業(yè)化發(fā)展具有很多相同的特性與一定的關(guān)系,博客技術(shù)的催生和發(fā)展,為教師的專業(yè)化成長與發(fā)展奠

定了很好的基礎(chǔ),是促進教師專業(yè)化成長與發(fā)展的有效工具。

1教師可以運用博客作為知識信息存儲的工具。教師可以充足運用博客將自己的教學(xué)信息及時存儲起來,發(fā)布在網(wǎng)

絡(luò)上,并且在存儲時己經(jīng)將發(fā)布的信息及時地進行了有效的歸類,這對于此后的使用來說是非常地方便、可靠和科

學(xué)有效,對教師而言,這是很好的知識信息存儲的工具。

2教師可以運用博客作為有效的反思工具。教師對自己的教育教學(xué)行為進行反思,

發(fā)布在自己的博客空間上,無形中對自己的成長是非常有利的,并且這種反思是需要教師自身真實地參與體驗,將

自己反思的結(jié)果和信息發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上。

3教師可以運用博客作為課題研究的工具。教師有科研課題或者項目時,就可以申請一個博客空間,將自己的課題

研究發(fā)布在博客上,如本人把學(xué)校的新教育實驗的情況了布在自己的博客上,隨時發(fā)布一些自己最新的成果或者轉(zhuǎn)

載別人的一些研究成果,讓網(wǎng)上的同行幫助改善研究的方案,通過實踐表白,這是一種非常有效的課研究形式。

4教師可以運用博客發(fā)布自己的成果。教師可以將自己的一些教學(xué)反思、課題研究成果等及時地通過網(wǎng)絡(luò)博客這個

領(lǐng)域發(fā)布出去,使教師有一種成就感,并且有進一步學(xué)習(xí)的欲望和動機,無形中推動了教師的專業(yè)化發(fā)展。

5教師可以運用博客促進自身素質(zhì)和能力的提高與發(fā)展。教師在運用博客為自己服務(wù)的同時,教師的自身素質(zhì)和能

力也會在不斷地得到提高和發(fā)展,使教師的專業(yè)化水平和限度就越高。

13、反思型教師與經(jīng)驗型教師的區(qū)別

1在教育理念方面,反思型教師思想開放,思維活躍善于汲取各種先進的教育理念,并結(jié)合自己的教學(xué)實踐進行理

論思考,不盲從、不迷信權(quán)威。善于將自己的教學(xué)經(jīng)驗升華為理論,并對教育理論進行加工、發(fā)展、創(chuàng)新。而經(jīng)驗

型教師思想保守,順從權(quán)威又依賴于經(jīng)驗。不敢對理論提出任何意見,既不敢、不想超越前人,也不敢進行理論創(chuàng)

新。

2、在學(xué)生觀方面,反思型教師非常重視教學(xué)民主,把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,尊重學(xué)生的主體地位,把自己看作是

學(xué)習(xí)者中的一員,以平等的、合作的身份參與學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,一同去探索,發(fā)現(xiàn)未知的領(lǐng)域。而經(jīng)驗型教師始終

以權(quán)威自居,重知識的單向灌輸,學(xué)生處在被動的地位,師生缺少合作與交流,缺少研究與創(chuàng)新。

3、在教學(xué)方法方面,反思型教師注重個體的差異性,善于因材施教,可以純熟運用現(xiàn)代教育技術(shù),采用發(fā)現(xiàn)式、

探究式等教學(xué)方法,設(shè)立問題情境,啟發(fā)學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,著重培養(yǎng)學(xué)生的個性和發(fā)明能力。

而經(jīng)驗型教

師教學(xué)方法呆板,缺少創(chuàng)新,多采用講授、灌輸?shù)姆椒?,課堂缺少生機與活力,培養(yǎng)的學(xué)生也缺少個性與發(fā)明力。

14、教學(xué)反思的方法:

(1)教學(xué)前反思法:即教師在教學(xué)前要對教學(xué)環(huán)境、氣氛、教學(xué)輔助工具、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)特性和需要,

以及教師自身的教學(xué)情緒狀態(tài)、教學(xué)能力等進行分析和反思,做到心中有數(shù),有的放矢,以采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,

教學(xué)策略進行教學(xué),達成教學(xué)最優(yōu)化的目的。

(2)教學(xué)后總結(jié)反思法:教學(xué)后教師及時對課堂教學(xué)的教學(xué)感受、教學(xué)情景、教學(xué)機智、教學(xué)***、教學(xué)反饋信息

等進行記錄、總結(jié)、反思。找出成功之處,以及存在的問題和局限性,通過反思得出解決的辦法和設(shè)想等,并有針

對性地修改和完善教學(xué)方案,明確課堂教學(xué)改善的方法和措施。

(3)觀摩對比法:即通過觀摩優(yōu)秀教師的課,揣摩、反思優(yōu)秀教師如何組織實行教學(xué),如何解決教材的內(nèi)容、難

點、重點,如何解決課堂突發(fā)事件和實行存教學(xué)***等,對照自己的教學(xué),找出自己存在的問題和差距,不斷提高

教學(xué)效果。

1.DoyouwanttobeanEnglishteacher?Why?

2.Whatkindofvirtuesdoesateacherneed?Whichisthemostimportant?Why?

3.Ifyoubecomeateacher,whatdoyouwanttodotoimproveyourself?

4.Somepeoplebelievethatuniversityeducationshouldbeavailabletoallstudents.Othersbelieveitshouldbeavailableto

onlygoodstudents.Whataboutyouropinion?

5.Isitgoodtosendmiddleschoolstudentsorevenpupilsabroadforstudy?Why?

15、為什么要選擇教師這個行業(yè)?

我讀的是師范類的專業(yè),當(dāng)一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望?,F(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定,教師穩(wěn)定性比較高,

特別是好的學(xué)校很重視對教師的培養(yǎng),所以未來會有很大的發(fā)展空

16、你最尊敬的教育家是誰,為什么?

我最崇敬的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的一一張道真。我之所以崇敬他,因素有三。

第一崇高的人格魅力。76歲高齡的張道真專家,在國內(nèi)外英語教育界享有盛譽。他把畢生的經(jīng)歷都獻身于教育并研

究教育,正是他帶領(lǐng)著我們走著英語教育改革的每一個步伐!

第二科學(xué)、實用的英語教學(xué)方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態(tài)。而這些行之有效的方法被廣泛應(yīng)用到實

際教學(xué)中。

第三嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。張專家提倡考試要改革,聽說與讀寫,兩者并舉,甚至聽說占有更重要的地位。思想

深邃的張道真專家,以其獨特的人格魅力,科學(xué)的工作態(tài)度,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想,征服了我,我要秉承他老人家的思

想和態(tài)度,在未來的英語教學(xué)之路上,默默奮斗,勇敢向前,發(fā)明英語教學(xué)的輝煌,是我學(xué)習(xí)的楷模!

17、你最贊賞的教學(xué)方法是什么?

以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好,使課堂生動活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過程中,用一些平常生活

中最常見的例子來跟學(xué)生解釋,容易吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨特

之處,假如用得好了,用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩!

18、為什么學(xué)生會偏科?

學(xué)生偏科有很多因素,我著重從以下三點來分析,第一愛好,第二環(huán)境,第三老師。假如具體分析,第一愛好,學(xué)

生由于愛好愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象;第二是環(huán)境,低年級容易受周邊環(huán)境的影響,周邊同學(xué)經(jīng)常在一起討論的

科目會影響自己對某學(xué)科的偏好。第三老師,部分學(xué)生由于某科老師而出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。當(dāng)然也會有其他因素?;卮?/p>

完畢。

19做好一名教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實,除了這些,你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么?

做一名好老師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實之外,老師擁有開朗的個性,良好的品德,比較淵博的知識更為重要。

20、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?

贊同。教學(xué)方法因人而宜,沒有一個適合所有人的方法,但要適合個人,這就是貴在得法。教師備課時要從教學(xué)實

際出發(fā),根據(jù)教材特點、學(xué)生實際、本校條件等,結(jié)合不同的教學(xué)目的、內(nèi)容、對象和條件,因校制宜、因時制宜,

靈活、恰本地借鑒和選用國內(nèi)外的教學(xué)方法,突出重點、攻破難點,并善于探討、實踐,教學(xué)其實就是教學(xué)有法、

但無定法、貴在得法的過程。

21、新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是什么?

新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是規(guī)定教師成為決策者而不是執(zhí)行者,規(guī)定教師發(fā)明出班級氣氛、發(fā)明出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)

計相應(yīng)教學(xué)活動并表達自己的教育理念等等。

22、學(xué)生記憶有什么特點,學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力?

以小學(xué)生為例,一般而言,凡是引起小學(xué)生強烈情緒體驗,易于理解的事物記憶較快并且記憶保持時間也較長。一

般來說,低年級小學(xué)生重要采用機械識記的方法,中高年級小學(xué)生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學(xué)生

由于知識經(jīng)驗比較貧乏,抽象邏輯思維欠缺,對學(xué)習(xí)材料不易理解,也不會進行信息加工,因而在學(xué)習(xí)功課時較多

地運用機械識記。到了中高年級,由于他們知識經(jīng)驗日益豐富,抽象邏輯思維不斷發(fā)展,在學(xué)習(xí)活動中運用意義識

記的比例逐漸增大。一般來說,小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長而提高,對外在線索的依賴性也越來越小。老師可采

用以下方法提高學(xué)生的識記能力

第一是采用動機誘發(fā)的方法,動機誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ);

第二是培養(yǎng)學(xué)生的愛好,這也是老師授課通常使用的方法,增長學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力

的方法;

第三具體知識記憶方法的指導(dǎo),這就對老師提出了更高的規(guī)定,老師在備課的過程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識記

憶的規(guī)律,幫助學(xué)生找到快速記憶的方法,是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。

以上是三種方法的簡樸介紹,供大家參考。

備課

備課是教師的一項基本功。我認(rèn)為無論是哪門學(xué)科,教師真正要備好一堂課,應(yīng)當(dāng)腳踏實地,并結(jié)合自身和學(xué)生的

實際,進行發(fā)明性地研究和設(shè)計。第一“研讀”是備課的必要前提,老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié);

第二“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ);

第三“細(xì)致”是備課的基本規(guī)定;

第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點。

這種備課方法是我所追求的目的。

(補充:備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提,也能使教師教學(xué)更有底氣,甚至變得胸有成竹。同時,好的

教案設(shè)計也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、方式、效率等多個方面,最終對整個課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。)

23、你批準(zhǔn)“沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”這句話嗎?

本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師”,“沒有不合格的學(xué)生,只有不合

格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我認(rèn)為陳老先生當(dāng)初寫這句話時,斷然不會想到在數(shù)年

以后的今天會引出如此多的討論吧!

我不完全贊同。這句話說的太過絕對,導(dǎo)致不合格學(xué)生的因素有很多,每位學(xué)生自身條件和生活環(huán)境都是完全不同

的,因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但是老師對待資質(zhì)不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞,任

其自生自滅,對待此類學(xué)生,老師應(yīng)當(dāng)積極努力幫助學(xué)生找到落后的因素,平時多關(guān)心,多輔導(dǎo),盡快幫助學(xué)生把

成績趕上來。

24、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

1一堂好課的評價標(biāo)準(zhǔn)是,

第一是否達成教學(xué)目的,由于這是促進發(fā)展的主線宗旨;

第二教學(xué)內(nèi)容方面是否達成科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn);

第三教學(xué)策略與方法是否能達成學(xué)生積極學(xué)習(xí)的目的;

第四老師是否具有良好的教學(xué)基本功。

2一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)有所得。在情感、態(tài)度、價值觀,在過程與方法,在知識與能力方面有所得。評價一堂

好課的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點故意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實的課。一堂好課的基本表現(xiàn)是必須形成學(xué)生的

愛好和連續(xù)學(xué)習(xí)的動力;兼顧有差異的學(xué)生,使不同層次的學(xué)生都有所得;體現(xiàn)思維的深度、促使學(xué)生知行結(jié)合,

有所收獲。

3用建構(gòu)主義觀點探討一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、師生有效的互動性、學(xué)生自主獲取知識的實踐性、學(xué)生

真正的理解性、預(yù)備學(xué)習(xí)材料的良好組織性、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思性。"

好課”標(biāo)準(zhǔn)沒有定論,強調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇發(fā)明、關(guān)注邊沿群體,實現(xiàn)和諧課堂,使

每一個學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的基本規(guī)定。

25、現(xiàn)在經(jīng)常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”,你如何理解?

1學(xué)生是一個民族傳承的希望,是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命,“以學(xué)生為本”或

“以學(xué)生為主體”,保證了教學(xué)最終目的的實現(xiàn)?!耙詫W(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”,是在教學(xué)活動中以學(xué)生為主,

教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事,讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程,關(guān)注學(xué)

生各種能力的發(fā)展,促進其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展,建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的

課堂模式,創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程,真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識發(fā)展自

我的主人?!耙磺袨榱藢W(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”,切實構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。

2書籍類:我曾經(jīng)看過人大附中教師王金戰(zhàn)老師編寫的書《英才是如何造就的》受益匪淺。尚有如《教育心理學(xué)》、

《教育教學(xué)基礎(chǔ)講義》、《教育教學(xué)技能講義》。雜志類有《中國教育教學(xué)雜志》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《讀與寫》。

3朗讀能力的培養(yǎng)是循序漸進的,不也許一步到位。以指導(dǎo)小學(xué)生朗讀為例,小學(xué)語文大綱對朗讀教學(xué)有明確的定

位,即“學(xué)習(xí)對的、流利、有感情地朗讀課文”。所以第一步就是掃清生字障礙,熟悉課文,這是對的朗讀課文的

前提。第二老師范讀,提出規(guī)定。新課標(biāo)規(guī)定老師經(jīng)常組織學(xué)生聽朗讀,涉及老師的范讀和錄音范讀。范讀有助于

培養(yǎng)學(xué)生對朗讀的

愛好,喚起學(xué)生的感情,豐富學(xué)生的詞匯,這是提高學(xué)生朗讀水平的重要方面。第三創(chuàng)設(shè)情境,渲染氛圍。朗讀訓(xùn)

練,要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生全身心地投入,特別是低年級的學(xué)生,單調(diào)的閱讀會使學(xué)生讀的口干舌燥,昏昏欲睡,所

以營造趣、情、美的快樂氣氛,可以提高學(xué)生閱讀的愛好。第四體悟情感,漸入意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀

叫“美讀”,培養(yǎng)

學(xué)生邊讀邊專心體會文章,真情實感的表達是最佳的,真情實感的流露不僅體現(xiàn)在寫作文時;同時在讀自己的作文

時,也會流露出真情實感,這對學(xué)生來說是終生受益的。

26、如何組織與培養(yǎng)班集體?

班主任對組織和培養(yǎng)集體負(fù)有重要責(zé)任,應(yīng)把重要時間和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從幾下幾點做:第一

提出共同的奮斗目的,可以達成振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進的動力、有助于達成凝聚集體的目的。第二選擇和培

養(yǎng)班干部,要把全班學(xué)生組織起來,班主任應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子,挑選和培養(yǎng)班干部,建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)

核心。讓學(xué)生學(xué)會自我管理、自我教育的目的。第三培養(yǎng)對的的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng),對的的集體輿論和良好的

班風(fēng)會形成一種巨大的教育力量,對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用,在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的

作用。第四加強對班集體紀(jì)律的管理,班級好的紀(jì)律有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí),是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵,也可以

使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育活動,有了集體活動,學(xué)生會煥發(fā)精神,開闊眼界,增長知識,

促進學(xué)生才干、專長的發(fā)揮和互相的團結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參與或組織適當(dāng)?shù)幕顒邮冶炔豢缮俚?。以上是組織和培

養(yǎng)集體的一些方法,在實際工作中,還可以靈活采用一些別的方法。.

如何與不同類型的家長溝通,如何一種家校合作方式比較好?

一方面,尊重家長是溝通的第一原則,也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。另一方面,老師要有較強的服務(wù)意識。第三,老

師與家長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。最后,應(yīng)重視溝通方式,通常情況下對學(xué)生的評價要先揚后抑,讓家長在心

理上有一個適應(yīng)過程。家長的組成非常復(fù)雜,其知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)限度等都參差不齊,沒有哪

一種教育方法是萬能的,某種方法在這個家庭有效,但到此外一家則也許不靈。班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進行調(diào)查分析,

對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中,盡量做到有

針對性和實效性。.

學(xué)生心目中的好班主任形象有那些?

我心目中的好班主任應(yīng)當(dāng)是一個有愛心的人。當(dāng)然,這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在,但真正有愛心并懂

得如何付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友,最起碼的,他不

會體罰和欺侮學(xué)生。在他眼中,所有的學(xué)生都是平等的,沒有什么好生和差生之分。他會尊重學(xué)生,一視同仁,讓

學(xué)生健康地成長。最重要的是,他懂得寬容學(xué)生,可以原諒和寬容學(xué)生,給學(xué)生改正錯誤的機會。他懂得關(guān)懷學(xué)生

在學(xué)生受到挫折時去安慰他們,在學(xué)生煩惱時去開導(dǎo)他們,在學(xué)生迷茫時去幫助他們。我認(rèn)為,一個發(fā)明了高升學(xué)

率的

“成功”班主任未必就是一個好班主任。作為一個班主任,我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力,使得班級紀(jì)律

嚴(yán)明,風(fēng)氣良好,教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和對的的學(xué)習(xí)方法,以提高班級的整體素質(zhì),而不是只盯著成

績。

請你描述青春期男女學(xué)生的心理特點?

青少年步入青春期,心理發(fā)育迅猛,心理特點體現(xiàn)在:

第一、性意識驟然增長由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速,使得青少年對性知識特別感愛好,對異性有強烈的交往欲望,

性的好奇感和神秘感與日俱增。

第二、智力水平迅猛提高對問題的精確性和概括性發(fā)展迅速,逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。

第三、自我意識強而不穩(wěn)獨立欲望增強,對事物能做出自己的判斷和見解,但對自我的結(jié)識和評價過高或過低,常

被一些矛盾所困擾,如獨立欲望與缺少獨立能力的矛盾,自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛

盾等等。

第四、情感世界充滿風(fēng)暴經(jīng)常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態(tài),孤獨、優(yōu)傷、激動、喜悅、憤怒微妙地

交織在一起,組成一個強烈、動搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。

第五、愛好愛好日益廣泛求知欲與好奇心強烈,富有抱負(fù),熱愛生活,積極向上,樂于參與各種發(fā)明性活動,對于

競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。

第六、人際交往欲望強烈一方面強烈希望結(jié)交志趣相同,年齡相仿,可以互相理解、分亨生活感受的知心朋友,另

一方面,對自己周邊的人盡量保持良好的關(guān)系,特別是對自己所屬的集體,有強烈的歸屬感和依賴性,寧肯自己受

點委屈,也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。

何謂“班級文化”,如何營造?

班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化,是一種“顯性文化”,可以摸得著、看得見的環(huán)境文化,

也就是物質(zhì)文化,比如教室墻壁上的名言警句,英雄人物或世界名人的畫像;擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅;

展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長廊;激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長廊;表露愛心的“小小地球村”;懸掛在教室前面

的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案

和標(biāo)語等等。而軟文化,則是一種“隱性文化”,涉及制度文化、觀念文化和行為文化。

學(xué)生自己管理自己”的觀點你贊同嗎?

贊同。每個學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。既然學(xué)生是主體,那么教師就要敢于放手,讓每個學(xué)生發(fā)揮自己

的能

力,體驗成功的快感,激發(fā)了他們的積極性。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生,放手讓學(xué)生自己管理自己。

你最欣賞的班主任是那一種類型?

每一位班主任都有自己獨到的教育管理班級的方法。有人將優(yōu)秀的班主任劃提成以下六種類型:

第一母親型。這種班主任重要靠“愛心”來工作。他們總是把“愛”的旗幟舉得高高的,把愛的氣氛搞得濃濃的。

無論碰到什么問題,他們都訴諸感情,求助于“愛”。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”,眼巴巴地盯著一幫兒女,

喜怒哀樂攪成一團。

第二官員型。這種班主任重要靠“監(jiān)督檢查評選”來工作。他們熱衷于制定各種條條框框,熱愛指標(biāo),喜歡板上釘

釘?shù)囊?guī)定。他們早來晚走,不錯眼珠地死盯著孩子,高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學(xué)生拼到底

的架勢,學(xué)生沒奈何,只好就范。于是各項工作井然有序,頗見成效。

第三政治家型。這種班主任重要靠“煽情”來工作。這是一些知識豐富、口才上乘、有一定表演才干的人。他們憑

三寸不濫之舌,能把學(xué)生一會說哭了,一會又說笑了。假如你能引領(lǐng)學(xué)生的情感,當(dāng)然你也就能引領(lǐng)學(xué)生的行動,

于是我們就看見他的學(xué)生經(jīng)常熱淚盈眶地追隨在他后面。

第四領(lǐng)袖型。這種班主任重要靠活動來工作。他們是優(yōu)秀的鼓動家,更是優(yōu)秀的組織家和活動家。他們的拿手好戲

是不斷地組織學(xué)生進行各種各樣地活動。在活動中凝聚集體,在活動中形成對的輿論,在活動中沖刷存在的問題,

用活動裹挾差生前進。他們領(lǐng)導(dǎo)的班級往往充滿生機。

第五導(dǎo)師型。這種班主任重要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學(xué)生“迷信”的限度。這樣,他們就可以擺脫

一些俗物,很多事情只要“運籌帷幄",甚至''遙控”就行了。這種班主任一般有自己獨立的教育思想,有特殊的

思緒,會用班干部。他們能像“巫師”同樣把學(xué)生迷住,甘愿為老師赴湯蹈火。

第六科學(xué)家型。他們重要靠科學(xué)來工作。他們對學(xué)生,第一是尊重,第二是愛。他們碰到問題,總是采用研究的態(tài)

度,進行診斷,然后拿出解決方案。對他們來說,學(xué)生不僅是朋友,并且是研究對象。對他們來說,工作自身也是

一門科學(xué)和藝術(shù),是研究的對象。更重要的是,對他們來說,自身也是研究對象,他們很注意經(jīng)常反思和梳理自己

的思緒。

我認(rèn)為這六種類型都有各自的優(yōu)勢和特點,我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主任。

你當(dāng)上班任老師以后需要做好的幾件事是什么?

各位評委好!假如我有幸當(dāng)上了班主任,會積極努力做好本職工作,充足運用好各方面優(yōu)勢,把班級的學(xué)習(xí)成績和

經(jīng)濟水平統(tǒng)統(tǒng)搞上去。

第一件事,開展調(diào)查研究。立刻著手調(diào)查班級里各位學(xué)生家長(涉及他們的七大姑八大姨)的工作單位、職務(wù)和家

庭生活狀況(重要是存款余額)。給他們分別登記造冊,家長是領(lǐng)導(dǎo)干部的登記在紅色手冊;家長是大款的登記在

金色手冊;家長是社會流氓的登記在黑色手冊;家長是老百姓的登記灰色手冊;家長是窮光蛋的登記在白色手冊。

以后我辦私事就找紅色學(xué)生辦;缺錢了找金色學(xué)生借;和市場上賣菜的小販打架時找黑色學(xué)生報仇;拉贊助、搞“宣

傳秀”時運用灰色和白色學(xué)生的家庭狀況,做到以窮生財。同時,為了使這個集體更有凝聚力,在班級形成互相關(guān)

心的良好氛圍,我會把我的生日,尚有我愛人的、我爸爸媽媽的、爺爺奶奶的(假如你有爺爺奶奶的話)、兒子女

兒的生日,尚有我的結(jié)婚紀(jì)

念日,我升學(xué)的、畢業(yè)的、參與工作的紀(jì)念日….(假如尚有有什么想紀(jì)念的都說上)印在紙條上發(fā)給同學(xué)們,我會在

這些喜慶的日子里召集他們一起歡慶,溝通師生感情。

第二件事,分類管理,科學(xué)排序。排座位的時候紅色、金色、黑色學(xué)生先排到最后幾排,等家長送禮之后再排到前

面。請評委放心,我一定會在私下里端平這碗水,送禮多的學(xué)生決不能由于長得丑、調(diào)皮搗蛋就給排到后面;不送

禮的也決不能由于人品好就給排到前面(要做堅定、正義狀)。那些沒什么背景的白色和灰色學(xué)生事實上是我班級

的承擔(dān),其中個別學(xué)習(xí)好的將來可以讓我揚名立萬,自然應(yīng)當(dāng)照顧;對于成績一般的,可以作為我在家被愛人打罵

以后的出氣筒,對他們該罵就罵,該扁就扁,絲毫不用手下留情(此處要做憤恨狀,咬牙,并且最佳把牙露出來),

反正他們也沒什么能耐!被愛人和領(lǐng)導(dǎo)罵以后我一定會保持清醒,保證決不會打罵紅、金、黑學(xué)生,由于那樣只會

給校領(lǐng)導(dǎo)和教委領(lǐng)導(dǎo)惹麻煩(此處需要諂媚地笑,語氣要輕柔),我以自己的飯碗向毛主席保證:只欺負(fù)那些家里

沒能耐的學(xué)生!請各位評委放心。

第三件事,認(rèn)真考察,打造一個優(yōu)秀的班委會領(lǐng)導(dǎo)集體。不著急任命班干部,讓學(xué)生家長公平競爭。在這個問題上,

一定要民主,要競爭,不能隨便任人唯親,避免導(dǎo)致班級干部一點經(jīng)濟實力和政治實力也沒有,工作起來沒有力度。

入黨入團的情況我會嚴(yán)格遵照上面的原則。

第四件事,以人為本,搞好經(jīng)濟建設(shè)。(此處重點論述)要解放思想,放心大膽地接受學(xué)生在我的各個喜慶日子

來臨時一片赤誠心意。各位評委,我認(rèn)為,不收禮會給學(xué)生及家長導(dǎo)致沉重的思想承擔(dān)!所以我要勇敢地把這個承

擔(dān)留給自己,讓學(xué)生以快樂的心情投入到學(xué)習(xí)中去。假如有怪異的學(xué)生以各種理由過節(jié)不送禮(此時要流露出嚴(yán)重

鄙視的表情),對他們的態(tài)度則一定要明朗化,避免矜持曖昧令人難懂:一要冷言冷語;二要上課不提問;三要立

刻把座位換后邊去,想調(diào)回前面,少了500塊是不行的;四要雞蛋里挑骨頭,總得找個機會大聲譴責(zé)幾句,可以借

機做一下心理按摩,自己舒緩一下心情,以利于繼續(xù)投入到教書育人的辛勞工作中去。大力提倡各類輔導(dǎo)材料、

練習(xí)冊、補習(xí)班進入班級。輔導(dǎo)書種類越多越好,利潤越大越好,學(xué)習(xí)資料的質(zhì)量無所謂,由于這些課本上已有了,

不會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,請各位評委放心。我辦的補習(xí)班肯定人人參與,由于我在講課的時候,會故意不好好講,

等到補習(xí)班時再給他們講。誰不參與補習(xí),就得跟不上?。ù颂幰`笑,表情必須淫賤一些,充足體現(xiàn)出得意之情,

如此才干得到評委的認(rèn)可)搞好經(jīng)濟建設(shè)的同時,我不會忘掉搞好和校領(lǐng)導(dǎo)和年部主任的關(guān)系。為了不用自己掏

腰包,我“收禮只收人民幣”,

這樣可以節(jié)約資金,集約管理,可投校領(lǐng)導(dǎo)和年部主任之所好,想送什么就送什么,想送多少就送多少。避免出現(xiàn)

學(xué)生送了一雙皮鞋,我自己穿嫌太貴,送領(lǐng)導(dǎo)又不舍得的尷尬局面。

第五件事,采用一切必要手段,提高我班級的學(xué)習(xí)成績。尊敬的各位評委,我是三國演義的忠實讀者,學(xué)以致用在

學(xué)校的教學(xué)實踐中大使各類奇計。一方面要通過各類渠道和各種手段爭取到一個好學(xué)生多的班級,假如不成功,就

用諸葛亮收復(fù)馬超的計策把年部各班的好學(xué)生搞過來一一分化崩潰其他班成績好的學(xué)生和他們班主任的關(guān)系,想方

設(shè)法把他們扣到我的班級。還要學(xué)習(xí)曹操運用許褚殺許攸于無形中的妙計(此處淫笑,表情神秘),趕走劣等生一

一對拖我班級后腿的劣等生要加大恥辱教育的力度,天天欺侮刺激他們,唧鼻酸臉地惡搞他們,讓其他學(xué)生欺負(fù)他

們,迫使之離開我的班級。還要盡量全天占用自習(xí),不讓其他科的老師得了便宜,這樣,我教的科才干勝過那些可

憐的不是班任的老師。同時,更要加大力度諷刺、挖苦、離間、暗算那些教學(xué)成績好的班主任,讓他們天天苦惱,

沒有心思教課,最后導(dǎo)致他們班級成績一落千丈,使我的班級學(xué)習(xí)成績鶴立雞群(做躊躇滿志狀)

尊敬的各位評委,我會從自身做起,認(rèn)真貫徹國家尊師重教的大政方針,為人師表,充足運用好現(xiàn)有的資源,決不

放過任何機會…通過…把學(xué)生及家長的潛能所有挖掘出來,把他們的….…為….…作出突出的奉獻!謝謝!(

如何能提高教師的自身素質(zhì)

一、加強教師師德修養(yǎng)教師是人類靈魂的工程師,人類文明的建設(shè)者和傳播者,學(xué)生健康成長的引路人??鬃尤眨?/p>

“不正其身,如正人何!”柯瓦列夫說:“兒童從小就把自己的老師當(dāng)作是他們要努力學(xué)習(xí)的道德模范。所以,教師

的道德面貌就起著這樣重要的作用,他在課堂內(nèi)外,在社會生活和個人生活中的所有言行,都是給學(xué)生作出的楷模。”

可見,教師的道德風(fēng)尚、言談舉止對學(xué)生的影響是極大的。我國正處在計劃經(jīng)濟向社會主義市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)機的社會轉(zhuǎn)

型時期,面對這種形勢,教師必須堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦,自覺加強道德理論學(xué)習(xí),

發(fā)揚無私奉獻的精神,處處以身作則,為人師表,真正做到:捧著一顆心來,不帶半根草去。

二、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)

當(dāng)前,知識發(fā)展的總趨勢和新特點就是知識正在以高度分化走向高度綜合。這就規(guī)定教師必須適應(yīng)知識經(jīng)濟發(fā)展的

規(guī)定,在具有扎實的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上,掌握廣博的文化科技知識和教育科學(xué)理論。只有這樣的教師,才干讓學(xué)生

對多門學(xué)科知識進行有效的遷移和綜合,真正做到對知識的融合貫通,提高知識應(yīng)用能力,從而培養(yǎng)出適應(yīng)時代規(guī)

定的創(chuàng)新型人才。

三、增強教師創(chuàng)新能力

教師創(chuàng)新能力的高低直接影響著所培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的強弱。假如教師僅拘泥于

“一支粉筆,一本書”的舊教學(xué)模式,就會扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。因此,教師應(yīng)不斷更新教育教學(xué)觀念,

大膽創(chuàng)新,大膽探索,不斷豐富擴大自己的知識面,在掌握學(xué)科知識和常規(guī)教學(xué)方法、手段的基礎(chǔ)上,還要掌握與

學(xué)科有關(guān)的學(xué)科知識及現(xiàn)代的教學(xué)方法和手段,真正的到“常教常新”。

四、心理素質(zhì)

教師職業(yè)的特殊性,決定了從事這一職業(yè)的人應(yīng)具有特殊的心理素質(zhì)。一方面要有敏銳的感受力,能對學(xué)生學(xué)習(xí)、

生活中的變化明察秋毫,及時做出反映,這種敏感性還會促使教師時刻關(guān)注外界新知識、新信息,不斷充實自己。

第二、教師要具有發(fā)明性思維能力。教育的環(huán)境不會始終不變,教育對象也不會完全相同。教師必須有隨機應(yīng)變的

能力,具有思維的靈活性和發(fā)明性。同時教師若能將發(fā)明性的思維引入到教學(xué)中,必然會促進學(xué)生發(fā)明力的發(fā)展。

第三、教師要具有較高的“情商”。

即教師對自己的情緒有良好的調(diào)節(jié)和控制能力。教師做為社會中的一員,也會同常人同樣,經(jīng)歷各種挫折、打擊,

也會有喜怒哀樂各種復(fù)雜的情緒體驗,但其中悲觀的情緒是不宜帶入課堂的,所以教師必須學(xué)會情緒的調(diào)控,以良

好的心境進入角色。第四、具有堅強的意志品質(zhì)。教學(xué)是一復(fù)雜的過程,人的培養(yǎng)是一個漫長的過程,教師假如缺

少堅韌、百折不撓、持之以恒的意志品質(zhì),就不能很好地完畢教學(xué)任務(wù)。第五、具有較好的人際交往能力。良好的

人際關(guān)系能發(fā)明出和諧的工作氛圍,和諧、互助的同事關(guān)系能減輕工作中的巨大壓力。第六、能積極地適應(yīng)和改善

新環(huán)境,純熟地進行角色轉(zhuǎn)換等。

總之,一個可以不斷從以上六方面提高自己素質(zhì)的老師必將成為教育工作中的行家

師德是教師素質(zhì)的重要組成部分

其構(gòu)成要素重要是教師的機體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。

在學(xué)生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德崇高的教師作為學(xué)習(xí)的

楷模,模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。兒童、青少年接受知識的過程中,

正是個性與品德形成時期。盡管社會環(huán)境、家庭等因素對兒童、青少年的個性形成和品德發(fā)展具有一定的影響,但

許多研究表白,教師的作用最大。教師的影響重要通過兩方面進行.一方面是教師通過一定的教育內(nèi)容、教育方法

對學(xué)生的影響。另一方面是通過教師本人的人格特性、言行舉止等對學(xué)生的影響。在兒童眼里,教師是對的的,教

師的話都是對的。由于兒童好模仿,因此,教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個性、品德的發(fā)展。例如,在我

們研究觀測中發(fā)現(xiàn),在小學(xué)階段,假如這位班主任連續(xù)帶了兩年,那么,這個班的學(xué)生的說話的語氣、語調(diào),辦事

風(fēng)格在很多方面與班主任有類似之處。

陶行知有一句著名的座右銘:“捧著一顆心來,不帶半根草去”。假如缺少無私奉獻的精神,教育是無法成功的。教

師是繼承和發(fā)揚文化遺產(chǎn)的橋梁,是連接過去、現(xiàn)在和未來的工程師?!坝缬兄鹃e逸少,潤物無聲辛勞多”愛是

教師最美麗的語言。要當(dāng)好一名教師,就要愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,愛得專心致志,愛得無私無畏!教師對學(xué)生的愛,

就是“師愛”。在一定限度上,熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。但熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會到教師

的愛更困難。林崇德專家認(rèn)為,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”

由于教師對學(xué)生的愛”在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,在原則上是一

種嚴(yán)慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會”親其師

從而,,信其道”,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其主線的功能。因此,師愛就是師魂,是師德最佳的體現(xiàn)。

在教育教學(xué)工作中,教師不僅以自己的知識技能去影響學(xué)生,并且還以自己的道德文化修養(yǎng)、儀表作風(fēng)等對學(xué)生起

著耳濡目染、潛移默化的影響,這種表率作用,是任何其他教育因素都無法取代的。教師是人類靈魂的工程師,一

方面教師應(yīng)當(dāng)自我雕塑和不斷完善,否則又何以塑人呢?教師不僅是知識的傳播者,也是學(xué)生的道德楷模,因此,

必須以完善美好的人格出現(xiàn)在學(xué)生面前,用時代精神去塑造新一代?!币o學(xué)生一杯水,教師自己就要有一桶水。”

這是人們通常對教師提出的規(guī)定。教師在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下,知識也需要不斷的更新,并

不是"一桶水"就夠了,應(yīng)當(dāng)具有源源不斷的“活水”。教育人、培養(yǎng)人是一種富于藝術(shù)性、發(fā)明性的復(fù)雜勞動。教育

者不應(yīng)只是“教書匠”,而應(yīng)當(dāng)是“工程師

教師必須具有敏銳的觀測力、深刻的思考力、靈活的應(yīng)變能力。這就規(guī)定我們廣大教育工作者德高學(xué)精,這些都與

是否具有崇高的師德,由于崇高的師德是一切的動力。

學(xué)生偏科重要有下列三大因素:

(-)教師問題。小學(xué)生偏科學(xué)習(xí),受教師影響較大。

(-)家庭影響。家庭特殊的文化氛圍和家長的某些愛好以及家長職業(yè)差異也會誘發(fā)學(xué)生偏科

(三)學(xué)生因素。學(xué)生自身的智力和非智力因素也是導(dǎo)致學(xué)生偏科的因素

你教了幾年書

?Howlonghaveyoubeenteaching?

Ihavebeenteachingfor...

有教高中的經(jīng)驗嗎?Didyouhaveanyexperiencesteachingin

highschool?

Yes,Idid.orNo,Ididn't.

你打算怎么樣給學(xué)生上課

?Howareyougoingtogivelessonstoyourstudents?

IthinkIamgoingtouseallkindsofmaterialsthatareavailablelikeCDplayer,pictures,wordcards,TV,magazines,games

ects

inmylessons.Iamgoingtousedifferentteachingmeathodstohelpchildrenwithdifferentlearningstyles.

能否示范一下?Canyoudemonstrateonelesson?

Sure.IfIteachdaysoftheweek,Iwillteachchildrenasong:Sunday,Monday...(

用twinkletwinklelittlestar的tune)

你覺得教高中跟教中學(xué)生有什么不同?WhatisthedifferencebetweenteachingstudentsinHighschoolandinjunior

highschool?well,whenteachingjuniorhighschoolkids,ateacherhastobemorepatient.He/shehastouselotsof

songs,games,bodyanguagetohelpstudentlearnEnglish.Theformsofeachlessonshouldbedifferent.Teachinghigh

schoolkidsisalittlebitdifferent.Icanintroducesomegrammer.IcangivethemmorewrittenworkandIcanhavemore

discussionswiththechildren.

如何讓學(xué)生對英文感愛好?HowareyougoingtokeepthestudentsinterestedinlearningEnglish?

如何將你的課上得有趣?

Howareyougoingtokeepyourlessonsinteresting?

這兩道題的答案是同樣的

只但是問的形式不同樣

IwilltrymybesttousealltheteachingmethodologiesIlearnedatschooltoreacheachchild.Stories,poems,riddles,jokes

songsareallgoodforlittlekids.IwillhavethempracticeEnglishasawholeclass,groupwork,pairworkorindependent

work.WhateverworksoutfbrthechildrenIwilldoit.Thereisneveronewaytosuccess.

怎么當(dāng)好一個英語老師

一方面要有三心,責(zé)任心耐心愛心

然后就是備課要充足,備學(xué)生備教材備內(nèi)容

備學(xué)生,知道學(xué)生是什么層次什么水平,了解他們需要什么

備教材,了解熟悉教材備內(nèi)容,熟悉要專家的內(nèi)容,要注意重點難點,注意教學(xué)方法.…

教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是什么,它體現(xiàn)在哪些方面

答:(1.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是為人師表,

(2.體現(xiàn)在:模范遵守社會公德,衣著整潔得體,語言規(guī)范健康,舉止文明禮貌,注重身教,成為學(xué)生的表率,

教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)是什么,

答教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)是愛學(xué)生,即:尊重學(xué)生的人格,平等,公正對待生,對學(xué)生嚴(yán)格耐心教導(dǎo),不諷刺,挖苦,

歧視學(xué)生,保護學(xué)生的合法權(quán)益

你如何理解教育

答:教育自身是育人的事業(yè),具有育人的功能,人是教育的核心和旨?xì)w,教育必須以人為中心,以人為本,以人為目

的,教育必須尊重人,理解人,關(guān)懷人,教育的所有內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)有助于人的成長,進步和發(fā)展,有助于人自身有尊

嚴(yán)的生活,

請談?wù)勅绾螌Φ慕鉀Q教學(xué)中出現(xiàn)的惡作劇等偶發(fā)事件或意外情況,

答:教師應(yīng)通過精心備課,良好的氣氛,精彩的內(nèi)容和緊湊的結(jié)構(gòu)等來吸引學(xué)生,征服學(xué)生,從而將偶發(fā)或意外事件

降至最低,對于主線無法避免的偶發(fā)或意外事件,教師最佳予以冷解決,應(yīng)做到不驚奇,不慌亂,不追究,不批評,

而是采用一種寬容的態(tài)度,讓焦點從惡作劇的同學(xué)處散發(fā)開來,從而使學(xué)生的注意中心再回到教師所安排的方向,

你如何看待教師這一職業(yè),如何做個好老師,

教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于獻身。教育是科學(xué),科學(xué)的價值在于求真。教育

是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

一方面,講課要有激情,假如抑揚局限性,起碼聲音要大。普通話標(biāo)準(zhǔn)一點。發(fā)言語速不要太快,假如拿捏不好,

可以多多演練。這是關(guān)鍵!發(fā)言要擲地有聲,不要半推半就,在講臺上要有臺風(fēng)。語文教師規(guī)定更高,咬字清楚,

語音悅耳,抑揚頓挫。還要注意跟臺下評委的眼神配合,眼睛的視線不要一直停留在講稿上,要使臺下的每一個

評委都認(rèn)為你在看他們,注視著他們。要面帶微笑,不要太嚴(yán)厲。

另一方面、在見到面試官時要表現(xiàn)的大方,不要太拘禁,也不要太囂張,給人留下穩(wěn)重的印象。

注意肢體語言,不要僵直地站在講臺上,運用好肢體語言。當(dāng)然,要在試講前做好充足的準(zhǔn)備,把要講的內(nèi)容的

相關(guān)背景等知識了解到位,并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來,讓背景知識在吸引人的同時把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)

容上來。

最后,要有板書,板書就是你的教課大綱,是有始有終的,最后別忘了布置作業(yè)。

(假如對粉筆字不自信、或者無規(guī)定板書,可以減少板書或者不板書)。最佳能采用多媒體教學(xué),這通常是可以

加分的,也能體現(xiàn)新課程的理念。試講時不允許呈現(xiàn),可以通過自己的語言復(fù)述出來。試講完畢以后還會有提問,

基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的,教學(xué)側(cè)重點應(yīng)當(dāng)在哪里,假如學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問題你該如

何等等。不要慌張,一方面肯定教師提出的問題,并結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗予以適當(dāng)?shù)姆磸?fù)和肯定,與此同時思考

應(yīng)對的策略。回答的時候最佳能有一個提綱,分幾點來說明你的觀點,顯得層次鮮明,邏輯性強。點到即可,除

非特別自信,不要過于展開。

10、現(xiàn)代社會,做為一名合格的教師應(yīng)具有哪些條件?為什么?

實行素質(zhì)教育是時代發(fā)展對我們的新規(guī)定,推動素質(zhì)教育的主線是建設(shè)高素質(zhì)的教師隊

伍。學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃,教師是培養(yǎng)人才的人才。一所學(xué)校擁有一支德才兼?zhèn)洹⒂?/p>

于創(chuàng)新的教師隊伍,才會培養(yǎng)出一批又一批出類拔萃、才智過人的學(xué)生。

一、教師必須具有崇高的思想品德素質(zhì)教師一方面要熱愛事業(yè),具有崇高的職業(yè)道德,熱愛、關(guān)心學(xué)生,像

陶行知先生所說:“捧出一顆心來,不帶半根草去”,教師對學(xué)生的愛

是一種巨大的教育力量,作為教師,最大的過錯莫過于對學(xué)生沒有愛,最大的悲劇莫過于

失去學(xué)生對自己的愛。師惟有崇高的思想品德以及人格魅力可使學(xué)生“親其師,信其道”,并對學(xué)生崇高道德修養(yǎng)

的養(yǎng)成打下堅實的基礎(chǔ)。

二、教師應(yīng)具有扎實的專業(yè)知識素質(zhì)

21世紀(jì)是高科技信息時代,教師必須掌握新的教育理論知識和扎實、系統(tǒng)、精深的專業(yè)學(xué)科知識,并使自身的知識

結(jié)構(gòu)得到不斷完善、更新和發(fā)展,只有這樣才干居高臨下,透徹地理解教材,在教學(xué)上運用自如,左右逢源,進而

順利地完畢教學(xué)任務(wù)。

三、教師應(yīng)具有教學(xué)能力素質(zhì)教師的教學(xué)能力素質(zhì)指解決教育教學(xué)課題的新奇性和求異性。教師要不斷激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)愛好和進取心,逐步發(fā)展其獨特的思維方式和自學(xué)能力,培養(yǎng)不斷進取的意志和品質(zhì)。教師必須注重現(xiàn)代

化教學(xué)手段的研究和使用,提高現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用能力,使課堂教學(xué)效果最優(yōu)化,效率最大化。教學(xué)能力素質(zhì)

還表現(xiàn)在科研能力上一

名合格教師應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí),由職業(yè)教育者變成研究者,從為獲取從教資格而學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槌晒陌l(fā)明者,同時,一

名合格教師決不僅僅是個教書匠,而應(yīng)是一個教育教學(xué)實踐者,他應(yīng)將理論研究與教學(xué)實踐相結(jié)合,把教學(xué)科研作

為主課題,在工作中不斷發(fā)現(xiàn)問題,探索并解決問題,從而使教學(xué)活動沿著科學(xué)化、規(guī)范化的軌道前進,以達成教

與學(xué)素質(zhì)的全面提高。

四、教師要具有良好的身體、心理素質(zhì)

未來世界充滿競爭和壓力,沒有健康的身體和良好的心理素質(zhì)是不能適應(yīng)社會發(fā)展的,因此教師應(yīng)具有敏銳的觀

測力,豐富的想像力,廣泛的愛好、堅強的意志和開朗的性格;具有寬廣的胸襟、自我控力和自我完善的能力,

做到自信、樂觀向上、寬仁博愛。教師除了具有了以上基本素質(zhì)外,還要積極進行角色轉(zhuǎn)換,不僅要用發(fā)展的眼

光看待學(xué)生,還要不斷充實和提高自己,實現(xiàn)自身的連續(xù)發(fā)展。對教師來說,修養(yǎng)是教育的載體,境界是教育的

起點,人格是教育的風(fēng)帆。

21世紀(jì),教師應(yīng)在更高的起點上不斷實現(xiàn)對自我的超越要成為一位優(yōu)秀教師,一方面必須是一個講員??梢园?/p>

課本知識、人生哲理講清楚,這是一位師的基本功。但僅僅是是不夠的。要成為優(yōu)秀教師,還必須成為一名演

員。教師的教學(xué)要富有感染力,能感染學(xué)生吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好,像一塊磁石同樣,時刻把

學(xué)生牢牢地“吸住”這樣,教師教學(xué)的效益將會事半功倍。同時,一位優(yōu)秀教師還要擔(dān)當(dāng)主持人的角色,新課程

提倡課堂教學(xué)的氛圍要民主、平等、寬松,教師不能再獨霸講臺,要留給學(xué)生充足的學(xué)

習(xí)機會、學(xué)習(xí)的時間和學(xué)習(xí)的空間,要讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種快樂的生活,是一種享受。應(yīng)當(dāng)是一位杰出

的心靈導(dǎo)師,是學(xué)生美好心靈的塑造者。教師要用自己崇高的人格引領(lǐng)學(xué)生,用自己的人生智慧點燃學(xué)生的智慧,

教師今天所做的一切,要著眼于學(xué)生的未來。

在你的教案設(shè)計中,體現(xiàn)了哪些新課程理念?

第一個理念強調(diào)課程的基礎(chǔ)性,即強調(diào)高中課程為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打基礎(chǔ)的重要作用。所以,在設(shè)計中,注

重培養(yǎng)培養(yǎng)了學(xué)生的英語綜合能力,聽說讀寫的能力全面發(fā)展,并注重英語在實際情境中的應(yīng)用。,在進步發(fā)展

學(xué)生基本語言運用能力的同時,著重提高學(xué)生用英語獲取信息、解決信息、分析和決問題的能力;逐步培養(yǎng)學(xué)生

用英語進行思維和表達的能力;為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展發(fā)明必要的條件。通過快速閱讀和精讀,培養(yǎng)了這些方

面的能力。

第三個理念,就是要優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,提倡積極積極的參與,調(diào)

著眼于對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。注重學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以在教案設(shè)計中,始終圍

繞學(xué)生這一主體,設(shè)計相關(guān)的問題,調(diào)動其積極性,并且注重營

造寬松、民主、和諧的課堂氛圍,師生互動,學(xué)生互動,活躍課堂氛圍,高對英語學(xué)習(xí)的愛好。不只是傳統(tǒng)的注

入式教育,設(shè)計中注重啟發(fā)式教育,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。3,關(guān)注學(xué)生情感,提高人文素養(yǎng)情感,是新

課程理念之一。通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容及相關(guān)知識

的加入,增長了對。。。拓寬了學(xué)生的知識面,豐富了生活經(jīng)歷,培養(yǎng)學(xué)生探索的愛好及學(xué)習(xí)

的愛好,提高了人文素養(yǎng),,增進跨文化理解和跨文化交際的能力,樹立對的的人生觀世界觀和價值觀,增強社

會責(zé)任感,全面提高人文素養(yǎng)。并且創(chuàng)設(shè)各種小組合作等合作

形式,促使學(xué)生互相幫助,發(fā)展與人溝通和合作的能力,培養(yǎng)同學(xué)之間平常融洽處的感

情,樂于合作,善于合作的團隊合作精神,增強集體榮譽感和成就感。

4,完善評價體系,在教學(xué)目的上,促進學(xué)生在“三維目的”上和諧發(fā)展;所以在教

學(xué)目的的設(shè)立上,不只是設(shè)立了知識目的,尚有能力目的和情感目的。并且注重發(fā)

展性評價,在課程過程中,對學(xué)生積極關(guān)注與反饋,并及時表揚,不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)

的信心和學(xué)習(xí)的愛好,并且可認(rèn)為課后教師對學(xué)生的評價提供過程評價,不只是終結(jié)性評價。

12、課題上,假如有學(xué)生提出超過教學(xué)內(nèi)容的問題,你打算怎么辦,并說明理由。

微笑并且專注的傾聽學(xué)生的回答或提問。不管學(xué)生是什么層次的,都要平等對待,不能厚此薄彼,老師要注意自己

的一言一行,小到一個眼神,對學(xué)生的鼓勵可都會起到相稱大的作用。始終讓學(xué)生感覺老師是帶著欣賞而不是鄙視

的感情來教學(xué),這是導(dǎo)成功的必要條件。愛好是最佳的老師,學(xué)生提問后,總會關(guān)注別人的感受,當(dāng)老師做出感愛

好的表現(xiàn)時,學(xué)生會覺得成功和自豪,對提問產(chǎn)生愛好。其他學(xué)生也會受到感染。這屬于正強化的機制。直說,

“這位同學(xué)提的問題很好,說明你認(rèn)真思考。由于提問是創(chuàng)新的開端,保護學(xué)生的提問熱情,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,

也就是在一定限度上悉心庇護著學(xué)生創(chuàng)新的嫩芽。

假如學(xué)生提出的問題比較有價值,老師應(yīng)大加贊賞,問:在座的其他同學(xué)有沒有誰有自己的見解?。。。。。也許

還可以在引導(dǎo)下更加深化學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。鼓勵學(xué)生提問,尊重學(xué)生的不同見解,這一新的教學(xué)理念正逐

漸為廣大教師所接受。故意識地鼓勵學(xué)生

突破教學(xué)內(nèi)容大膽提問,引導(dǎo)學(xué)生對感愛好的問題展開討論,對老師和學(xué)生有不同見解的問題允許互相保存意見。

不僅可以建立民主、平等的新型師生關(guān)系,并且可認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明性營造良好氛圍,老師假如端起架子不懂裝

懂,就也許扼殺學(xué)生的創(chuàng)新意識

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