初中道德與法治-讓社會投給我贊成票教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

九年級思想品德《我與責(zé)任》教學(xué)設(shè)計《我與責(zé)任》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)知道責(zé)任的含義懂得人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任懂得應(yīng)該自己對自己負責(zé)，明確自己對社會和國家所承擔(dān)的責(zé)任2、能力目標(biāo)能夠分清自己的責(zé)任能夠隨著角色的變換,調(diào)節(jié)角色行為,承擔(dān)不同的責(zé)任,為自己、為他人、為社會負責(zé)3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)對自己的責(zé)任有明確的認識，增強責(zé)任意識，愿意為自己的行為負責(zé)；對那些為自己、為社會承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情，有足夠的勇氣為自己、為他人、為社會承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任:二、教學(xué)重點和難點重點：關(guān)于責(zé)任的概念及自己在不同的角色面前所擔(dān)負的責(zé)任難點：履行對他人、對社會、對國家的責(zé)任。三、教學(xué)方法:探究法、課堂討論法、講解法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)活動設(shè)計意圖這是魯人版九年級全一冊第一單元第二課的內(nèi)容，共分三框：責(zé)任對于你我他、面對責(zé)任的選擇、讓社會投給我贊成票。由于初三是復(fù)習(xí)課時間緊迫，故把這三節(jié)內(nèi)容重點匯籠成一節(jié)，題目為《我與責(zé)任》。六：教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境、引入主題過程:⑴呈現(xiàn)材料(小詩一首《責(zé)任與愛》)⑵學(xué)生有感情的朗誦并思考從這首詩中你能夠體會到什么⑶在肯定學(xué)生的答案后,總結(jié):責(zé)任對于每個人來說可謂是“始于生而終于死”。意圖:讓學(xué)生感悟到責(zé)任的重要性從而引出課題,（二）師生互動、進入角色1、討論:《什么是責(zé)任?》過程:(1)先讓學(xué)生說出責(zé)任是什么。如：學(xué)習(xí)、分擔(dān)、付出、愛、選擇、、、、、（2）教師匯總：你們說出的這些都是責(zé)任，不過在這些責(zé)任面前需要選擇;什么事情該做，什么事情不該做。比如：你的愛是關(guān)愛還是溺愛？你的選擇是對還是錯？在十字路口，綠燈亮我們前進，紅燈亮決不能闖！所以說，責(zé)任就是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情，也可以是不應(yīng)該做某些事情。(2)進一步展示責(zé)任的含義。意圖:幫助學(xué)生明確責(zé)任的兩層含義。2、角色與責(zé)任過程：(1)呈現(xiàn)材料：我與爸爸、同學(xué)、朋友和老師的關(guān)系圖。(2)引導(dǎo)學(xué)生思考,我和這些人物是什么關(guān)系，我的責(zé)任是什么。⑶思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？小結(jié)：在社會的舞臺上，每個人都在扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。隨著環(huán)境和場所的變化，我們會不斷的變換自己的角色，而每一種角色,往往都意味著一種責(zé)任。意圖：使學(xué)生懂得人們因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任。3、思考：自己一生中會扮演哪些角色？學(xué)生回答4、我的角色，我的責(zé)任！過程:⑴展示課件材料：角色與責(zé)任表格圖表。⑵分角色回答，把表格補充完整。⑶擴展思考:從表格中我們能夠看出什么？小結(jié)：不同的角色有不同的責(zé)任1、角色越多，責(zé)任越多。2、不同的責(zé)任，來自不同的角色。3、只有盡到責(zé)，才能扮演好自己的角色。感悟一：在社會的舞臺上，一個角色往往意味著一種責(zé)任。要扮演好各種角色，必須盡到自己的責(zé)任。只有人人都認識到自己所扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共建和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。5、“誰來為我負責(zé)？”過程:(1)展示材料：小晗的事例。(2)要求學(xué)生以小含為例,分析材料中其他人物的行為,如組長、老師、小含及其父母,探討他們各自的責(zé)任。并思考:誰該為小含負責(zé)?小結(jié)：自己對自己負責(zé)。自己對自己不負責(zé)任，就要承擔(dān)不負責(zé)任的后果。如小晗和組長。（3）學(xué)生思考：為什么要對自己負責(zé)？并回答。（4）怎樣對自己負責(zé)？生活實例進行回答，體會對他人、對社會負責(zé)的意義。（5）感受責(zé)任，課件展示，得出感悟。感悟二：一個具有責(zé)任感的人不僅能對自己負責(zé)，還會對他人、對社會負責(zé)。意圖：幫助學(xué)生明確每個人首先應(yīng)該自己為自己負，如不負責(zé)任就得承擔(dān)不負責(zé)的后果（三）我在行動1、學(xué)習(xí)好人過程:(1)展示身邊的好人及道德模范人物圖片、事例。讓學(xué)生說一說他們身上有哪些閃光點？小組討論：在正能量的傳遞中，怎樣向他們學(xué)習(xí)?（2）教師匯總：1、承擔(dān)社會責(zé)任：積極承擔(dān)起自己的責(zé)任，親近社會，不做“看客”，發(fā)揚助人為樂的社會公德，忠于職守，自覺服務(wù)社會，奉獻社會。2、感受愛國情懷過程（1）思考：現(xiàn)在是和平時期，我們不在面臨槍炮的襲擊，此時我國的國家尊嚴是否就得到了尊重呢？教師展示課件案例【中華論壇】你是怎樣評論的？（各抒己見）（2）教師匯總：2、承擔(dān)國家責(zé)任：維護國家的尊嚴是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。當(dāng)國家的尊嚴受到侵犯時，應(yīng)挺身而出，堅決維護國家的榮譽和利益，表現(xiàn)出對祖國、對人民的高度責(zé)任感。(3)展示課件：《釣魚島事件》，面對日本侵占釣魚島的企圖和做法，中國人民用自己的行動，捍衛(wèi)祖國的領(lǐng)土。（4）再進一步展示：部分市民極其憤慨，紛紛走向了街頭進行打砸日貨、日產(chǎn)汽車的圖片，讓學(xué)生對這種行為進行評論。（5）結(jié)論：理性愛國、遵守國家法律；勤奮學(xué)習(xí)、準(zhǔn)備報效祖國。感悟三：“天下興亡，匹夫有責(zé)”意圖:引導(dǎo)學(xué)生認識到,只有各自承擔(dān)著各自的責(zé)任,才有我們的健康成長和幸福生活，從而激發(fā)學(xué)生為他人為社會、為國家盡責(zé)的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷，為將來打下良好基礎(chǔ)。（四）結(jié)束語贈鄧小平名言一句：我是中國人民的兒子，我深切地愛著我的祖國和人民。讓我們肩負起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任，認清自己的責(zé)任，勇于擔(dān)當(dāng)，積極投身于中國特色社會主義偉大事業(yè)，讓青春煥發(fā)出更加絢麗的光彩。七：板書設(shè)計責(zé)任的含義角色與責(zé)任：我的角色我的責(zé)任“誰來為我負責(zé)？我在行動：1、承擔(dān)社會責(zé)任2、承擔(dān)國家責(zé)任學(xué)情分析具有強烈的責(zé)任意識，是一個人長大成人的重要標(biāo)志。一個具有責(zé)任感的人不僅要對自己負責(zé)，還要對他人和社會負責(zé)。但一些中學(xué)生缺乏應(yīng)有的責(zé)任意識，不能自覺承擔(dān)自己的責(zé)任，嚴重影響了自己的健康成長。本課內(nèi)容正是針對這一現(xiàn)狀設(shè)計的，有利于幫助學(xué)生做一個負責(zé)任的公民。由于學(xué)生自身、家庭、社會等方面的原因，一些學(xué)生缺乏起碼的責(zé)任意識，養(yǎng)成了以自我為中心的不良習(xí)慣。因此，教師要利用好豐富的學(xué)校、家庭、社會資源，取得家庭、社會等方面的配合，形成合力，加強對學(xué)生的教育。效果分析今天，通過這節(jié)課的授課，我反饋到很多。我把老師親切的笑容和動態(tài)展示給了學(xué)生，課堂環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，深化了主題，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育，在輕松愉快的氛圍下，出色地完成了本節(jié)課的內(nèi)容。一上課，我通過一首暖人的小詩把學(xué)生領(lǐng)入課堂漸入主題。這個環(huán)節(jié)用的恰到好處，能夠讓學(xué)生一下子進入了老師預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)。課堂是個動態(tài)的過程，它不是一成不變的。課堂上，我注意引導(dǎo)和評價，進行師生互動和交流，注意活動的銜接和學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展。教學(xué)過程真實，切合了學(xué)生的實際?？偟膩碚f，這節(jié)德育課比較成功，能夠融理論和實踐為一體，環(huán)節(jié)之間設(shè)計巧妙，教法新穎，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性?！段遗c責(zé)任》教材分析這一單元屬于“我與他人、社會”的版塊，目的是與初三學(xué)生共同探討，作為社會的人應(yīng)該如何對待他人與社會所賦予的責(zé)任。而學(xué)生應(yīng)當(dāng)認識到每個人在受惠于社會和他人的同時，必然要有所付出。這種責(zé)任源于社會關(guān)系中人們彼此之間的承諾，而且，隨著學(xué)生社會化進程的發(fā)展，在社會生活中承擔(dān)的角色也越來越多，承擔(dān)的責(zé)任也會越來越多。本單元“共同生活”分三部分內(nèi)容，體現(xiàn)了三個方面的要求，“伸出你的手”體現(xiàn)情感要求，本課“這是我的責(zé)任”體現(xiàn)行動要求，“心中的天平”體現(xiàn)原則要求，它們共同突出一個主題“愛”，即“關(guān)愛他人”、“奉獻社會”。本課三個部分之間是遞進關(guān)系，第一框強調(diào)責(zé)任意識的重要性，第二框強調(diào)要以行動承擔(dān)責(zé)任，第三框強調(diào)在一些特殊的情況下，承擔(dān)責(zé)任需要付出心血甚至生命。本課最后設(shè)計了實踐欄目，經(jīng)驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。評測練習(xí)一、簡答題1.“天下興亡匹夫有責(zé)”表現(xiàn)在方方面面請列舉幾個現(xiàn)在你能做得到的例子。2.作為青少年學(xué)生我們應(yīng)當(dāng)怎樣才能承擔(dān)關(guān)心祖國的責(zé)任3.觀察你生活周圍的普通人列舉幾個他們“熱心公益服務(wù)社會”具體例子。4.公民為什么要承擔(dān)關(guān)愛社會的責(zé)任二、實踐探究題提到“國家興亡匹夫有責(zé)”、“熱心公益服務(wù)社會”有同學(xué)認為這是一種空洞的說教，離我們太遠了。也有同學(xué)認為這是公民應(yīng)該對社會承擔(dān)的責(zé)任。為了統(tǒng)一認識，請以你班上的同學(xué)作為對象調(diào)查他們對這一問題的不同看法，探尋他們形成不同看法的原因。九年級思想品德《我與責(zé)任》教學(xué)反思九年級思想品德《我與責(zé)任》教學(xué)反思現(xiàn)在的孩子缺乏責(zé)任感，做事責(zé)任心不強，所以我選擇上這一課，責(zé)任重大。學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)并不是通過一節(jié)兩節(jié)課就能做到的，所以我非常珍惜這一次課堂教學(xué)的機會，希望能增強學(xué)生的責(zé)任感，給學(xué)生一些有益的啟迪。在設(shè)計本課教學(xué)時，我主要采用了“自主、合作、探究”的教學(xué)方法。通過直觀的多媒體課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過觀察、思考，明白道理，有所感悟。明白自己在不同環(huán)境中所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任，從而更深刻的去理解責(zé)任，反思責(zé)任。怎樣才能真正讓學(xué)生有所觸動有所感悟，從而達到最佳教學(xué)效果呢？我經(jīng)過反復(fù)斟酌，在教學(xué)過程中，設(shè)計了“合作探究，明白道理”、“合作探究，明確責(zé)任”、“學(xué)好人，表行動”三大塊，讓他們自己感悟自己的責(zé)任，剌激他們承擔(dān)責(zé)任的積極性，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。但是，由于課堂時間有限，講過之后總覺得有些問題還沒有探究清楚，有些同學(xué)的責(zé)任感還不夠。當(dāng)然，孩子們責(zé)任心的培養(yǎng)是一個長期又系統(tǒng)的工程，它具有潛移默化的特點，并不是一節(jié)品德課就能達到的。因此要在日常生活中要多教育學(xué)生去做力所能及的事，加強養(yǎng)成教育，逐步養(yǎng)成親近社會、為國為民的良好思想品德，為中華民族偉大復(fù)興貢獻力量。課標(biāo)分析：在教育教學(xué)管理中，對學(xué)生進行思想教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為有責(zé)任心的人，是教育的重中之重?！段遗c責(zé)任》是九年級《思德》第一單元