高中美術-中西美術繪畫的特點教學設計學情分析教材分析課后反思

中西美術繪畫的特點教學設計一、教材分析（一）教學目標

根據(jù)教材內容和新課標的要求，結合高中一年級學生的實際能力，制訂了以下的教學目標：①知識與技能：讓學生加深對繪畫的理解，加強對中外美術作品的感悟，能獨立欣賞中國畫與西方畫，并將自己的感悟用語言或文字表達出來。②過程與方法：通過學習與活動，交流與合作，談論與探究，使學生培養(yǎng)各種基本素養(yǎng)和交流表達能力以及團結協(xié)作能力。③情感態(tài)度與價值觀：通過中西畫的學習與鑒賞，對其各自的藝術風格和獨特的藝術傳統(tǒng)有一定的認識與把握，可以更好地傳承中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術與文化和借鑒西方的文化與藝術的精髓。（二）主要知識點①中西人物畫比較②中國山水畫與西方風景畫比較③中國花鳥畫與西方靜物畫比較（三）教學的重點與難點重點：1、繪畫作品的藝術特點2、中西方繪畫作品的區(qū)別難點：中西方繪畫作品的區(qū)別二、教學過程（一）導入環(huán)節(jié)精彩美術作品，往往是以多元的視角、豐富的內涵令觀賞者產(chǎn)生無限遐想，同學們一定見過許多不同形式的美術作品，對它們有不同的喜好。下面有幾幅作品，你能否談談最喜歡哪一件？為什么？

導出本課課題-------中西美術繪畫的特點（二）講授新課1、中西人物造型手段在繪畫上的異同引導學生理解線條、明暗、色彩、空間等造型手段通過對比《五羊仙跡圖》《李白行吟圖》與《蒙娜麗薩》《倒牛奶的女仆》等作品，引導學生觀察中國繪畫主要以線條和筆墨塑造人物形象；西方繪畫主要以色彩和明暗塑造人物形象。欣賞東漢《擊鼓說唱俑》，加深對中國古代人物造型特點的理解，通過欣賞雕塑作品《大衛(wèi)》，體會西方人物造型中寫實美與理想美的統(tǒng)一的審美特點。2、中國山水畫與西方風景畫的比較1）多媒體展示西方風景畫和中國山水畫作品設問：同學們分析兩幅作品的完整度有何不同？（學生討論回答）教師總結：西方的風景畫畫面形象色彩逼真，完整。中國的山水畫卻多有留白處。問什么？由此導出知識點：中國山水畫的獨特空間表現(xiàn)手法：虛實相生2）三遠法引入北宋郭熙的《林泉高致》話語：山有三遠。至山下而仰山巔，謂之高遠。至山前而窺山后，謂之深遠。至近山而望遠山，謂之平遠。設問：觀察以下作品，回答分別屬于哪三遠？（學生討論回答，教師總結）3）中西方的透視西方—焦點透視。表現(xiàn)方法：近大遠小，近實遠虛中國—散點透視。表現(xiàn)方法：虛實相生，三遠法3、中國花鳥畫與西方靜物畫比較1）兩幅具有代表性的繪畫作品，如：中國畫《雙喜圖》

油畫《兔子》教師提問：①

這兩張畫有什么共同的地方？

②這兩張畫中有沒有不同的地方和感受？學生活動：通過小組合作學習的方式，共同探討，達成共識，得出結論。學生回答：①.

兩張繪畫作品都是以兔子為主題

②中國畫《雙喜圖》中畫的內容都是有生命的；而油畫《兔子》中

畫的內容都是沒有生命的。教師總結：首先肯定學生的不同觀點，然后再進行一概總結：①

中國花鳥畫中突出“動”，是對花鳥的生動形象進行表達；西方靜物畫中突出“靜”，是對物體的顏色、體積、光線進行逼真的描繪。②西方繪畫中，“寫生”是以實物為對象進行繪畫的一種方式；中國畫中“寫生”主要是指“寫物之生意”，描繪形象的生動效果，不是繪畫方式，而是畫面效果。③

在西方繪畫中，畫家主要通過描繪物體的光線、顏色、體積、空間等，把景物的客觀之真與理想之美相結合，最后形成畫面的藝術效果；中國畫畫家主要是借助花鳥的形象和筆墨意趣表達自己內心的詩意情懷。通過對以上作品的比較和分析，學生基本上掌握了中國花鳥畫與西方靜物畫的不同區(qū)別，肯定學生不同的觀點和看法，提高學生學習的積極性，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。2）明代徐渭的繪畫作品《墨葡萄》或《菊竹圖軸》以及畫家的生平事跡，讓學生進行分析探討。教師提示：結合繪畫作品的墨色變化進行分析學生活動：學生分組討論，最后以小組為單位推選學生代表進行發(fā)言。教師總結：繪畫作品中體現(xiàn)的墨色變化，

墨分五色，焦、濃、重、淡、清。作畫妙在似與不似之間。3）中國繪畫獨特的藝術傳統(tǒng)——“書畫同源”

展示圖片：《篆書》《竹》《菊竹圖軸》

“書畫同源”講述的是中國繪畫的一個大問題，它不只存在于花鳥畫中，在其它中國繪畫種類例如：人物畫，山水畫中同樣存在。它包含以下幾方面：

a、書法和繪畫的工具相同——毛筆墨汁

b、水墨畫的用筆和書法相同

c、畫上題詩或題字，使詩、書、畫匯合成一個整體，給人以更加豐富的美的享受4、課堂實踐到生活中尋找你喜歡的花，感受它的生命和美麗，并添加一兩個小鳥或草蟲，然后寫一寫你的創(chuàng)作體會和感想。三、教學反思：成功之處：由于這節(jié)課我做了充分的準備，充分搜集了大量的資料和圖片，起到很好的視覺效果。通過本課的學習，讓學生加深了對中國畫與西方畫的認識，學習和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，讓學生認真感受了每位畫家緣物寄情的思想感情，從而提高學生的審美能力，增強民族自豪感。不足之處：是內容太過豐富，學習起來過于緊張，使學生接受起來比較吃力，從而使課堂過于呆板，并且與學生互動做的不夠好，在今后的教學中，我要充分應用多媒體資源，使課堂更加靈活，讓學生學的更加輕松，充分發(fā)揮學生的主動性。中西美術繪畫的特點學情分析高中生雖然小學初中也接受過美術課的熏陶和渲染，但在思想上對中國傳統(tǒng)的國畫認識依舊非常淡漠，加上現(xiàn)在書寫工具與傳統(tǒng)的毛筆相去十萬八千里，所以他們對于水墨的感情僅存在于影視作品及書籍資料中，再加上專業(yè)視頻與書籍的枯燥使學生不能非常感興趣的去涉獵，所以鑒賞國畫，品味其中的文化內涵與韻味，學生對此可謂少之甚少，甚至約等于零。怎樣在傳統(tǒng)的文化藝術中注入學生們希望品嘗的新鮮的時尚的血液，不是要給學生換零件，而是要給傳統(tǒng)換包裝、讓藝術與時俱進。中西美術繪畫的特點效果分析通過課下與學生交談，了解到學生通過本節(jié)課的學習能了解中國畫和西方畫的基本藝術特點，能學會自己簡單分析中西繪畫作品，對中國畫的意境比較感興趣，能將中國畫與油畫元素運用在生活中，激發(fā)學生的民族自豪感和對祖國的熱愛。另外，讓學生學習和研究中國畫作品以及西方畫家的作品，加深了對中國畫與西方畫的認識，學習和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，讓學生認真感受了每位畫家緣物寄情的思想感情，從而提高學生的審美能力，增強民族自豪感。中西美術繪畫的特點教材分析《美術鑒賞選修》第二單元主要是講中西美術作品的比較，

本單元圍繞繪畫、建筑、雕塑等三個方面進行展開，旨在在中西美術作品的對比中學習中西美術的不同鑒賞方法。1.教學目標

根據(jù)教材內容和新課標的要求，結合高中一年級學生的實際能力，制訂了以下的教學目標：知識與技能：讓學生加深對繪畫的理解，加強對中外美術作品的感悟，能獨立欣賞中國畫與西方畫，并將自己的感悟用語言或文字表達出來。過程與方法：通過學習與活動，交流與合作，談論與探究，使學生培養(yǎng)各種基本素養(yǎng)和交流表達能力以及團結協(xié)作能力。情感態(tài)度與價值觀：通過中西畫的學習與鑒賞，對其各自的藝術風格和獨特的藝術傳統(tǒng)有一定的認識與把握，可以更好地傳承中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術與文化和借鑒西方的文化與藝術的精髓。2.主要知識點①中西人物畫比較②中國山水畫與西方風景畫比較③中國花鳥畫與西方靜物畫比較3.教學的重點與難點重點：1、繪畫作品的藝術特點2、中西方繪畫作品的區(qū)別難點：中西方繪畫作品的區(qū)別中西美術繪畫的特點評測練習填空1、西方靜物畫突出_，是對_的深入觀察、刻畫；中國花鳥畫突出_，是對花鳥形象的_和作者_的表達。2、在畫面構圖中，中國花鳥畫自由寫意的_構圖法，使畫者可以抓住花鳥最生動的部分進行刻畫，不受_與_的限制。選擇題1、宋代郭熙所說的“山有三遠”，《溪山行旅圖》屬于三遠中（）；《早春圖》屬于三遠中（）；《漁莊秋霽圖》屬于三遠中（）A.高遠B.深遠C平遠2、下列對中國山水畫特點表述準確的一組是（）①采用散點透視的方法②追求情景交融的意境③講究程式化的筆墨技巧和情趣④空間處理上追求“以大觀小，小中見大”的手法。A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④中西美術繪畫的特點課后反思成功之處：本節(jié)課的開始，以欣賞幾幅中外作品導入，吸引學生的眼球，調動了學生的興趣。由于這節(jié)課我做了充分的準備，充分搜集了大量的資料和圖片，起到很好的視覺效果。通過本課的學習，讓學生學習和研究中國畫作品以及西方畫家的作品，加深對中國畫與西方畫的認識，學習和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，讓學生認真感受了每位畫家緣物寄情的思想感情，從而提高學生的審美能力，增強民族自豪感。不足之處：是內容太過豐富，學習起來過于緊張，使學生接受起來比較吃力，從而使課堂過于呆板，并且與學生互動做的不夠好，在今后的教學中，我要充分應用多媒體資源，使課堂更加靈活，讓學生學的更加輕松，充分發(fā)揮學生的主動性。中西美術繪畫的特點課標分析新的課程標準注重美術課程與學生生活經(jīng)驗的緊密聯(lián)系，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，使學生會欣賞又能評述美術作品，增強對大自然和人類社會的熱愛及責任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。

教學指導思想：

一、本節(jié)課通過講述中國畫與西