初中生物-汗液的形成和排出教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《汗液的形成和排出》課標(biāo)分析識別皮膚的各部分結(jié)構(gòu)，推測皮膚的功能；了解汗液的形成和排出，以及它對人體的意義；觀察圖片、模型、視頻了解皮膚的結(jié)構(gòu)和功能；小組合作探究理解汗液的形成和排出；通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生樹立器官的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點，養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活方式。作者單位：《汗液的形成和排出》教材分析本章是繼消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)完成以后，人體在代謝過程中產(chǎn)生的廢物必須及時排出體外，人體廢物的排出途徑有三條，本節(jié)所講的為其中之一，故本章內(nèi)容與前三章聯(lián)系非常密切，互為因果。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生對新陳代謝形成一個完整的認識?！墩n標(biāo)》中對本節(jié)課的具體要求是：描述汗液形成和排出的途徑。本節(jié)內(nèi)容包括“皮膚的結(jié)構(gòu)”和“汗液的形成和排出”兩部分。作者單位：《汗液的形成和排出》學(xué)情分析經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對初中生物科有了大概的了解，并逐漸認識到生物的重要性，從而根據(jù)以往經(jīng)驗探索更適合自己的學(xué)習(xí)方法。作者單位：《汗液的形成和排出》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．識別皮膚的各部分結(jié)構(gòu)，感知皮膚的功能。2．了解汗液的形成和排出，進一步確立排泄的概念。3．體會皮膚的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的，認同皮膚的衛(wèi)生保健常識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點1．皮膚的結(jié)構(gòu)。

2．汗液的形成和排出。教學(xué)難點1．汗液的形成和排出。2．課堂教學(xué)的組織和把握。教學(xué)準(zhǔn)備課件。教學(xué)程序一、圖片展示——導(dǎo)入新課1．圖片展示：課件示鍛煉身體和工人出汗的圖片，引入話題。2．初步感知：教師引導(dǎo)學(xué)生分析什么情況下身體出汗，汗液的主要成分。學(xué)生歸納出結(jié)論：出汗能排出體內(nèi)的一些廢物、能幫助人體散熱。二、活動探究——皮膚的結(jié)構(gòu)1．提出問題：天氣熱或運動時，人們可以看到臉部的皮膚發(fā)紅、皮膚出汗，天冷或不運動時則相反，為什么會這樣呢？教師說明這與皮膚的結(jié)構(gòu)有關(guān)，過渡到新內(nèi)容。2．實驗研究——皮膚的結(jié)構(gòu)：（1）觀察手部皮膚，可見指尖末端有指甲、皮膚表面有毛發(fā)。（2）觸摸、捏自己手部或臉部的皮膚，有承受壓力的感覺，同時體會皮膚的厚度，感覺皮膚的柔韌和彈性。（3）用手指按壓手心的皮膚，然后放開，可以看見按壓處變白，過一會兒又恢復(fù)發(fā)紅。（4）用手指揪動手背的皮膚，可以感受到：皮膚有一定的彈性；與肌肉的連接不是很緊密；皮膚的顏色會發(fā)生變化；皮膚能感受輕微的疼痛。

（5）用面巾紙擦拭鼻翼兩側(cè)的皮膚，可見面巾紙上有油跡。3．自主學(xué)習(xí)——皮膚的結(jié)構(gòu)：（1）根據(jù)學(xué)生實驗的感性認識，教師指導(dǎo)學(xué)生對教材中皮膚結(jié)構(gòu)的模式圖和相關(guān)文字介紹進行自主學(xué)習(xí)，小組內(nèi)討論、設(shè)計完成皮膚的結(jié)構(gòu)圖解，并對實驗中觀察和體會到的各種現(xiàn)象和感覺加以解釋。（2）充分討論后，請學(xué)生以小組為單位開展匯報交流，完善皮膚結(jié)構(gòu)的圖解，將實驗中的各步驟與皮膚的結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，并嘗試著說明理由。要求學(xué)生回答問題時要有依據(jù)，表達思想時要注意邏輯性，要條理清楚。通過各組學(xué)生的相互訂正和補充，學(xué)生們就能初步構(gòu)建出關(guān)于皮膚結(jié)構(gòu)的知識框架。（3）系統(tǒng)介紹皮膚由表皮和真皮構(gòu)成，表皮分為角質(zhì)層和生發(fā)層，真皮內(nèi)含有大量彈性纖維和膠原纖維，還有豐富的血管和感覺神經(jīng)末梢。皮膚有汗腺、皮脂腺、毛發(fā)、指（趾）甲等附屬物。三、合作學(xué)習(xí)——汗液的形成和排出1.任務(wù)驅(qū)動：要求學(xué)生完整地看書自學(xué)，在此基礎(chǔ)上，教師將教材課文的三個自然段劃分為三個知識主題，學(xué)生各小組可任意選擇一個作為本組的學(xué)習(xí)任務(wù)，各小組積極討論學(xué)習(xí)，選派代表準(zhǔn)備講解。2.集體學(xué)習(xí)：（1）學(xué)生代表分別發(fā)言，在全班范圍內(nèi)對本組所選知識主題進行講解，回答其他同學(xué)的疑問。教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能獨立解決的問題，同時注意課堂的氣氛和紀(jì)律，要求學(xué)生積極參與到集體學(xué)習(xí)中，注意傾聽和學(xué)習(xí)。（2）預(yù)計學(xué)生能獨立解決的問題：汗腺的數(shù)量、分布和結(jié)構(gòu)；皮膚的衛(wèi)生清潔。預(yù)計學(xué)生不能獨立解決的問題：皮膚的體溫調(diào)節(jié)。3.難點突破——皮膚的體溫調(diào)節(jié)：（1）教師描述現(xiàn)象：當(dāng)外界氣溫較高時，人的臉色紅潤，外界氣溫低時，臉色發(fā)白。簡單介紹，汗腺的周圍有豐富的毛細血管，人體血液循環(huán)中10％的血液要流經(jīng)皮膚。這與皮膚調(diào)節(jié)體溫的功能有關(guān)。（2）課件示圖（如下），教師據(jù)圖分析。當(dāng)外界氣溫較高時，皮膚內(nèi)的大多數(shù)血管擴張，血流量增多，臉色就紅，臉會發(fā)熱，皮膚溫度升高，由皮膚直接散發(fā)的熱量增多。同時，汗液分泌增多，通過汗液的蒸發(fā)，又從體表帶走一些熱量。人出汗后，微風(fēng)一吹，感到?jīng)隹?，就是這個道理。這樣就使人的體溫保持正常，不致升高。當(dāng)外界氣溫較低時，皮膚內(nèi)的大多數(shù)血管收縮，血流量減少，臉色發(fā)白，皮膚溫度降低，由皮膚直接散發(fā)的熱量減少。與此同時，汗液分泌減少，從而使人體散熱減少。這樣，可以使人的體溫保持正常，不致下降。

（3）教師提示：汗液中有水、少量無機鹽和尿素，在蒸發(fā)汗液、調(diào)節(jié)體溫的同時，也排出了一些代謝廢物。同時補充，排泄的途徑有三條：排尿、排汗和呼吸。四、創(chuàng)新實踐1．現(xiàn)象解讀：用所學(xué)知識解釋下列現(xiàn)象。（1）夏天天氣炎熱，人們喝水量明顯增多，但排尿量并沒有顯著增加，甚至比冬天還要少。（2）有人計算過，把一個人一生中脫落的皮膚表皮加起來，平均重量將超過227千克。雖然表皮不斷脫落，但皮膚的厚度為平均2毫米左右，并沒有越來越薄。（3）某同學(xué)的手指被鐵釘劃破了，流出了血，還感到很疼。過了幾天傷口就痊愈了。（4）嚴(yán)重的大面積皮膚燒傷的病人容易死亡。2．走進生活：結(jié)合學(xué)生自身的情況（年齡、生長發(fā)育特點），聯(lián)系生活實際，布置學(xué)生課下收集關(guān)于“皮膚健康與疾病”、“如何正確選擇、使用化妝品”等方面的資料，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能懂得如何使自己的皮膚更健康。如：怎樣正確清潔皮膚，怎樣注意皮膚的營養(yǎng)，怎樣預(yù)防痤瘡等。作者單位：《汗液的形成和排出》評測練習(xí)1、皮膚燒傷而失去再生能力，至少傷到皮膚的（）A、真皮的致密結(jié)締組織B、表皮下面的皮下組織C、表皮的角質(zhì)層D、表皮的生發(fā)層2、用動物皮革制成的物品很結(jié)實耐用，這是因為（）A、角質(zhì)層細胞排列緊密B、真皮的血管、汗腺使皮革耐磨、有彈性C、真皮中的結(jié)締組織纖維使皮革柔韌、富有彈性D、皮革中的皮脂腺不斷產(chǎn)生油性物質(zhì)。3、皮膚擦傷后有血液流出，這是因為擦傷了（）內(nèi)的血管。A、角質(zhì)層B、生發(fā)層C、表皮D、真皮4、皮膚中與調(diào)節(jié)體溫有關(guān)的結(jié)構(gòu)是（）A、表皮和血管B、生發(fā)層和汗腺C、血管和汗腺D、皮脂腺和汗腺6運動員在進行比賽時，會大量出汗，這是他們應(yīng)適當(dāng)補（）A、葡萄糖溶液B、涼白開水C、淡鹽水D、純凈水7劇烈運動時，運動員表現(xiàn)為大汗淋漓，這體現(xiàn)了皮膚的什么功能（）A、保護和排泄

B、保護和感受外界刺激C、排泄和感受外界刺激

D、排泄和調(diào)節(jié)體溫8人體感到炎熱時臉部發(fā)紅，是由于（）A、皮膚的色素擴散B、皮膚的色素聚焦C、皮膚的毛細血管擴張D、皮膚的毛細血管收縮作者單位：《汗液的形成和排出》效果分析學(xué)生對課本知識點掌握的較為牢固，皮膚的結(jié)構(gòu)，排汗的