高中語文必修四《雷雨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》《雷雨（節(jié)選）》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解戲劇的一般常識，理解舞臺說明的作用。2.分析《雷雨》（節(jié)選）的戲劇沖突，分析劇中個性化的人物語言，把握劇中人物的性格特點?！緦W(xué)習(xí)難點】劇中人物性格的分析和把握?！緦W(xué)法指導(dǎo)】解讀、鑒賞、分析。【知識鏈接】1.戲劇常識：1）戲劇的概念：戲劇是一種綜合性的舞臺藝術(shù)，它借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺藝術(shù)形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活。1我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見?！栋拙右住?/p>

百學(xué)須先立志?！祆?）戲劇的種類：從表現(xiàn)形式看，可分為話劇、歌劇、舞劇等；從作品的容量看，可分為多幕劇和獨幕劇；從時代來看，可分為歷史劇和現(xiàn)代?。粡那楣?jié)主題來看，可分為悲劇、喜劇和正劇。3）戲劇的幾大要素：包括舞臺說明、戲劇沖突、人物臺詞等。4）戲劇的語言：包括臺詞和舞臺說明。臺詞的表現(xiàn)形式有對話、獨白、旁白（登場人物離開其他人物而向觀眾說話）、內(nèi)白（在后臺說話）、潛臺詞（登場人物沒說出來的語言，而是用表情表現(xiàn)出來的言外之意）等等。戲劇語言有五個特色：一是動作性；二是個性表現(xiàn)力；三是抒情性；四是有潛臺詞；五是動聽上口，淺顯易懂。5）舞臺說明：是幫助導(dǎo)演和演員掌握劇情，為演出提示的一些注意之點的有關(guān)說明的敘述和描寫的語言。說明的內(nèi)容有關(guān)于時間、地點、人物、布景的，有關(guān)于登場人物的動作、表情的，有關(guān)于登場人物上場、下場的，有關(guān)于"效果"的，有關(guān)于開幕、閉幕的等等。6）幕和場：幕，即拉開舞臺大幕一，次一幕就是戲劇一個較完整的段落。場，即拉開舞臺二道幕一，次它是戲劇中較小的段落。2.作者簡介曹禺，原名萬家寶，1910年生，湖北潛江人。1929年進南開大學(xué)，后來又轉(zhuǎn)清華大學(xué)外語系，畢業(yè)后進清華研究院，專攻歐美戲劇文學(xué)。1933年，在即將結(jié)束大學(xué)生活時，完成處女作《雷雨》。繼《雷雨》之后，又寫出了《日出》、《北京人》、《原野》、《蛻變》等劇本?！独子辍贰度粘觥烦删妥罡?，2好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂?/p>

百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》是他的代表作。在這兩個劇本中，作者以卓越的藝術(shù)才能深刻地描繪了舊制度必然崩潰的圖景，對于走向沒落和死亡的階級給予了有力的揭露和抨擊。1942年，曹禺把巴金的《家》改編成話劇，解放后，寫了《明朗的天》、《膽劍篇》、《王昭君》。3.《雷雨》人物:人物關(guān)系1）魯貴是四鳳的父親、周家的仆人四鳳是周家的侍女魯大海是周樸園的兒子周樸園：一家之長繁漪：周樸園之妻周萍：周家長子，周樸園與魯侍萍之子周沖：周家次子，周樸園與繁漪之子2）魯家：魯貴、魯侍萍、魯大海、四鳳3百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》

勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！獎渲芗遥褐軜銏@，周繁漪、周萍、周沖（1）主仆：周樸園-魯貴（2）夫妻：周樸園-繁漪（3）血緣：周樸園-周萍（4）不正當(dāng)?shù)男詯坳P(guān)系：周萍-繁漪3）周樸園和魯侍萍：主仆、從前的戀人周樸園和魯大海：父子周繁漪和周萍：母子（無血緣），情人周萍和四鳳：相愛，同母異父的兄妹魯大海和周萍：兄弟魯侍萍和周萍：母子周沖和四鳳：單戀4常將有日思無日，莫待無時思有時?！对鰪V賢文》

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。——林則徐4.《雷雨》簡介：《雷雨》以現(xiàn)實與往事相間的手法，寫了一個封建資產(chǎn)階級大家庭的矛盾。故事發(fā)生在上個世紀20年代的天津。這個家庭的主人，某煤礦公司董事長周樸園在三十年前，還是個地主大少爺?shù)臅r候，曾引誘女仆梅媽的女兒侍萍，生了兩個孩子。后來，他為了娶一位大家小姐，強迫侍萍把大兒子周萍留下，把剛生下三天的第二個孩子(魯大海)帶走，遺棄了母子倆。周樸園又娶了繁漪。并生了個兒子周沖。侍萍被逼得走投無路，冒著大風(fēng)雪去跳河。她被救后，為了孩子，又嫁了兩次，與后來的丈夫魯貴生了個女兒四鳳。不料魯貴與四鳳無意中又當(dāng)了周家的仆人，兒子魯大海當(dāng)了周家的煤礦工人。于是以周家為中心發(fā)生了各種巧合的違反倫常的性愛關(guān)系，展開了錯綜復(fù)雜的矛盾:年輕的繁漪不堪忍受周樸園那種封建家長制的束縛，在與周萍相遇后喚起了她對美好生活的追求并與周萍相愛，不久周萍開始悔恨與繁漪的這種關(guān)系，他愛上了侍女四鳳。同父異母的兄妹周萍與四鳳相愛，周沖也在追求四鳳，而周樸園與魯大海父子相互為敵，周萍與魯大海兄弟之間亦互相仇視。這個悲劇的內(nèi)幕是侍萍因繁漪通知她領(lǐng)回四鳳而來到周家才被揭露的。這些矛盾醞釀、激發(fā)，終于在一個的下午趨向高潮，又經(jīng)過一番復(fù)雜的矛盾沖突，周萍和四鳳終于知道他們原來是同母兄妹。于是一場悲劇發(fā)生了，四鳳觸電而死，繁漪的兒子周沖為救四鳳不幸送命，周萍也開槍自殺了……這個罪惡的大家庭終于歸于毀滅?！菊n堂流程】一、品讀全文，要求讀準字音。（A級）5大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》伺．候（cì）虐待（nuè）憐憫（mǐn）仆人（pú）．．．諦．聽（dì）驚愕（è）雪茄（ji?。┖逛逛梗╟én）．．．二、整體感知，回答問題。（Ｂ級）《雷雨（節(jié)選）》主要情節(jié)是什么？這場戲是圍繞怎樣的中心展開矛盾沖突的？(點撥：梳理出文章結(jié)構(gòu)。）明確：梳理節(jié)選情節(jié)：本文節(jié)選自第二幕，我們按照劇本的內(nèi)容將其劃分為兩個部分。課文中的這場戲，焦點是侍萍的身份是否揭開，以這個為標(biāo)準，將其一分為二。第一層[“周樸園：（向魯媽）這是太太找出來的雨衣嗎？”到“魯侍萍：樸園你找侍萍么？侍萍在這兒?！盷：侍萍和周樸園相認（相遇訴舊怨）。第二層[“周樸園：（忽然嚴厲地）你來干什么？”到“周樸園：可是你——”]：侍萍和周樸園交鋒（相認生新恨）。為了使周魯兩家三十年的新仇舊恨集中在一幕戲中得到反映，作者靈活地運用了“回顧”的方法，把歷史和現(xiàn)實，過去和現(xiàn)在緊緊聯(lián)系起來了，用以刻畫人物性格，推動劇情發(fā)展。6天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》

謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》這場戲是圍繞周樸園與魯侍萍三十年的舊怨與新恨展開矛盾沖突的。通過歷史的愛情糾葛揭露了一個封建地主少爺丑惡的靈魂，揭露了封建大家庭的罪惡。最精彩的“戲”在前半場，周樸園與魯侍萍從相遇到相認前的矛盾沖突波瀾迭起。三、人物分析。（C級）1.周樸園認出魯侍萍前后的心理有什么變化？如何理解周樸園這一人物形象？（點撥：找出周樸園的個性語言。）明確：你，你貴姓？（似曾相識，感到奇怪，內(nèi)心仍很平靜）（感到意外，疑惑）（抬起頭來）你姓什么？（忽然立起）你是誰？（更疑惑，有不祥之感，有點慌）（徐徐立起）哦，你，你，你是……（心中釋然，有些不知所措）哦，侍萍！（低聲）怎么，是你？（不愿也不敢承認這是真實的）7先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺?/p>

常將有日思無日，莫待無時思有時?！对鰪V賢文》你來干什么？誰指使你來的？（厲聲責(zé)問，惱怒，害怕）你可以冷靜點。你我都是有子女的人了。（用緩和的語調(diào)穩(wěn)?。┠愕纳?，每年我總記得。關(guān)窗戶的習(xí)慣，我都保留著。（用感情軟化）好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢吧！并開出支票。（想用金錢收買打發(fā)）周樸園：疑慮——慌張——驚懼——惱怒歸納周樸園的性格特點：周樸園是一個由封建地主轉(zhuǎn)化而成的資本家，兩種不同的性格集于一身。課文節(jié)選這部分重點刻畫了他冷酷、殘忍和奸詐。作家本人談《雷雨》：周樸園這個人可以說是壞到家了，壞到連自己都不認為自己是壞人的程度。周樸園：反動資本家虛偽自私冷酷無情強硬老謀深算2.在周樸園認出魯侍萍前后，魯侍萍自身心理有何變化？如何理解魯侍萍的人物形象？魯侍萍：怨恨內(nèi)心復(fù)雜8先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺?/p>

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！T葛亮侍萍是一個受侮辱，被損害的女子，是舊中國勞動婦女的形象，正直、善良、剛毅、倔強。魯侍萍：下層婦女善良自尊剛強清醒四、探究延伸。1.周樸園對魯侍萍到底有沒有感情？（D級）明確：“他自以為是好丈夫、好父親、正人君子，其實是一個在外殺人如麻、在家專制橫暴的魔王。他這個人永遠覺得自己是正確的?！薄八麑κ唐嫉膽涯羁赡苁钦娴?。因為他自和侍萍分別后，結(jié)過兩次婚，第一次是和闊家小姐，抑郁而死；第二次就是和繁漪。兩次婚姻都不滿意。他對待萍的思戀、懷念，便成了他后半生自欺欺人、經(jīng)常咀嚼的一種感情了。這既可填補他那丑惡空虛的心靈，又可顯示他的多情、高貴?！保ā恫茇?lt;雷雨>》）懷念帶來的欣慰，遠遠比不上切身利益。虛偽、狡詐、陰險、自私、偽善、冷酷、殘忍2.“雷雨”這一標(biāo)題的象征意義是什么？（D級）（點撥：可以從“雷雨”的自然環(huán)境和社會環(huán)境談及。）9天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺头治觯簭囊环矫婵?，《雷雨》整個故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)，故事的高潮、悲劇的發(fā)生都集中在雷雨交加的狂風(fēng)暴雨之夜?？梢赃@樣說，“雷雨”是整個作品的自然環(huán)境；另一方面，作者又交代了作品的社會環(huán)境，以象征的手法告訴人們，在中國這個半殖民地半封建的沉悶抑郁的空氣里，一場改變現(xiàn)實的大雷雨即將來臨。作者正是通過一個封建、資產(chǎn)階級家庭內(nèi)錯綜復(fù)雜的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的罪惡和工人與資本家之間的矛盾沖突，反映了正在醞釀大雷雨般大變動的20年代的中國社會現(xiàn)實。解答：①表示故事的背景與環(huán)境氣氛；②預(yù)示情節(jié)的發(fā)展，暗示情節(jié)的高潮；③象征在半殖民地半封建社會沉悶的空氣里，一場暴風(fēng)驟雨式的斗爭即將到來。五、深度閱讀。1.人物個性化語言分析。周樸園（忽然嚴厲地）你來干什么？魯侍萍不是我要來的。周樸園誰指使你來的？10人之為學(xué)，不日進則日退，獨學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺。——《顧炎武》

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》魯侍萍（悲憤）命，不公平的命指使我來的?。▌偛胚€是一個溫情脈脈，儼然在感情中不能自拔的性情中人，但立即就撕破了多情的面紗，露出了冷酷的本質(zhì)；因為以周樸園之心度之，他感到了名聲和利益的威脅。這個轉(zhuǎn)變完全是人的本質(zhì)使然，語言無法掩飾得了。）周樸園那么，我們就這樣解決了。我叫他下來，你看一看他，以后魯家的人永遠不許再到周家來。魯侍萍我希望這一生不要再見你。周樸園（由內(nèi)衣取出支票，簽好）很好，這是一張五千塊錢的支票，你可以先拿去用。算是彌補我一點罪過。（無情又無義，再也偽裝不下去了，便化為語言，絕！擺架子，樹威性，即使在不是自家人面前，也無法自持。既封建，又資本家；錢是可以解決一切的，他本能的以為。在這里，語言是靈魂的直裸。）小結(jié)：周樸園盛氣凌人。人物語言不需經(jīng)過修飾，本質(zhì)而又本能，非他莫屬，這就是高度個性化。2.戲劇作品中的潛臺詞分析。11我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見?！栋拙右住?/p>

萬兩黃金容易得，知心一個也難求?！恫苎┣邸分軜銏@（汗涔涔地）哦。魯侍萍她不是小姐，她是無錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。周樸園（抬起頭來）你姓什么？言外之意就是：你怎么知道的這么多？魯侍萍我姓魯，老爺。魯侍萍老爺問這些閑事干什么？她現(xiàn)在與你已經(jīng)沒有什么關(guān)系了。周樸園這個人跟我們有點親戚。魯侍萍親戚？根本就無所謂什么親戚。周樸園嗯，——我們想把她的墳?zāi)剐抟恍蕖ｔ斒唐寂?，——那用不著了。她沒有死，現(xiàn)在就立在你面前。周樸園怎么？魯侍萍這個人現(xiàn)在還活著?？偨Y(jié)：在矛盾沖突中，抓住人物個性化的語言、行動，揣摩人物心理，把握人物的性格特點，理12人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》

解主題。（1）魯侍萍哦。（很自然地走到窗前，關(guān)上窗戶，慢慢走向大門）人物動作：(魯侍萍)“很自然地走到窗前，關(guān)上窗戶，慢