高中地理-自然條件對(duì)城市及交通線路的影響教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析【課標(biāo)內(nèi)容】舉例說(shuō)明地表形態(tài)對(duì)聚落及交通線路分布的影響【課標(biāo)解讀】高三地理復(fù)習(xí)課,不是簡(jiǎn)單的重復(fù),應(yīng)是對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效整合.本節(jié)課標(biāo)要求:舉例說(shuō)明地表形態(tài)對(duì)聚落及交通線路分布的影響。已知相關(guān)聯(lián)的課標(biāo)（1）運(yùn)用實(shí)例，分析城市的空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成原因。（必修二第二章）（2）比較在不同的地理環(huán)境中鄉(xiāng)村聚落的分布特點(diǎn)，并分析其形成原因。（選B城鄉(xiāng)規(guī)劃，第二章）。（3）結(jié)合實(shí)例，分析交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)聚落空間形態(tài)的影響（必修二第三章）。因此為了給學(xué)生一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，對(duì)于學(xué)生，我想從地理環(huán)境的要素出發(fā)，強(qiáng)調(diào)地理環(huán)境諸要素都會(huì)對(duì)聚落的形成與發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，但是有主次，不同的地理環(huán)境，逐次原因會(huì)有所差異?！菊n標(biāo)實(shí)施】基于對(duì)課標(biāo)的認(rèn)識(shí)，整個(gè)課標(biāo)實(shí)施主要通過(guò)以下兩個(gè)方面來(lái)完成。1．結(jié)合具體案例，展開(kāi)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)把握，使學(xué)生對(duì)基本內(nèi)容形成體系。本節(jié)課是地理環(huán)境對(duì)聚落及交通線的影響，其核心是聚落與交通線，而兩者的空間分布、形成與發(fā)展必然會(huì)受到地理環(huán)境各要素的影響。因此在設(shè)計(jì)中我對(duì)區(qū)域的選擇對(duì)很慎重。力求使每一個(gè)區(qū)域都具有典型性。學(xué)生通過(guò)判讀，意識(shí)到不同自然要素對(duì)聚落及交通線影響的重要性。另外我選擇的案例尺度有大有小，從宏觀層面慢慢向微觀層面過(guò)渡，從形態(tài)、規(guī)模、密度再到內(nèi)部功能區(qū)的布局在不同的區(qū)域背景下體現(xiàn)出主導(dǎo)因素不同的結(jié)論。2．通過(guò)問(wèn)題設(shè)問(wèn)的引入，使學(xué)生初步了解考查方向與考查難度通過(guò)典型案例的展示，使學(xué)生建立有效的思維鏈，使學(xué)生通過(guò)積極的思維喚起和調(diào)動(dòng)已有的地理知識(shí)，并通過(guò)產(chǎn)生新的認(rèn)知，在發(fā)現(xiàn)者、研究者的位置，隨著問(wèn)題的不斷解決，不斷發(fā)現(xiàn)、思考，不斷獲得理性認(rèn)識(shí)，生成和鞏固知識(shí)。學(xué)情分析第一輪復(fù)習(xí)十分重要，每一科都復(fù)習(xí)的很細(xì)致，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。地理是文綜里面比較偏理性的一科，許多同學(xué)覺(jué)得地理很難學(xué)，知識(shí)比較零碎，這是沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)的結(jié)果。地理學(xué)科，有很多需要背誦的東西。要多次反復(fù)強(qiáng)化記憶。但是在考試時(shí)，卻要把記往的知識(shí)靈活運(yùn)用，這就不僅要記得牢，記得死，還要理解，理解得活。結(jié)合近幾年的文綜試卷來(lái)看,地理部分立足于考查地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和規(guī)律、基本技能，突出了對(duì)地理學(xué)科主干知識(shí)的考查。對(duì)這些主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，學(xué)生新授課已經(jīng)學(xué)完，但對(duì)知識(shí)的內(nèi)涵和外延還把握得不夠清晰。無(wú)法做到多層次多角度全方位疏通每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這就需要學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行系列整理，理清事件的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的知識(shí)體系框架，形成知識(shí)網(wǎng)路圖。還有一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題是很多學(xué)生只注重知識(shí)的掌握，忽視試題中信息的提取以及對(duì)規(guī)律原理的遷移應(yīng)用。因此我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的復(fù)習(xí)時(shí)把相同考點(diǎn)的題目設(shè)問(wèn)綜合在一起，有意識(shí)的強(qiáng)化審題過(guò)程中地理信息的提取、歸納、分析、處理。有目的的訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于規(guī)律、原理的靈活遷移應(yīng)用。幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)與題目信息的聯(lián)系，加強(qiáng)指導(dǎo)，細(xì)化解題步驟。培養(yǎng)解題能力。第一節(jié)自然條件對(duì)城市及交通線路的影響鞏固練習(xí)一、選擇題讀蘭州市略圖，回答1～2題。1．蘭州是一座沿黃河河谷而建的城市，整個(gè)城市呈東西向帶狀分布，造成這種城市布局特點(diǎn)最主要的區(qū)位因素是()A．礦產(chǎn)資源分布狀況B．政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展C．交通運(yùn)輸?shù)男枰狣．地形和河流分布2．根據(jù)相關(guān)知識(shí)，推斷蘭州城區(qū)主要干道走向可能是()A．東西走向B．南北走向C．東北—西南走向D．放射狀下圖為我國(guó)海拔在200～2100米的某山區(qū)植被分布圖。讀圖回答3～5題。3．該山區(qū)的地勢(shì)最高點(diǎn)位于()A．西南部B．東南部C．東北部D．中部4．在圖中甲、乙兩地之間修建一條公路，在①～④的備選方案中多數(shù)選擇了②線路，其解釋合理的是()A．直線距離短，成本低B．地勢(shì)低緩，工程量小C．峽谷地段，架橋方便D．濕度較小，能見(jiàn)度好5．該山區(qū)可能位于()A．閩西B．晉東C．滇南D．豫北二、綜合題16．2010年中央一號(hào)文件再次鎖定“三農(nóng)”。這是自2004年以來(lái)連續(xù)第7次將一號(hào)文件的落腳點(diǎn)鎖定“三農(nóng)”，也是新中國(guó)建國(guó)以來(lái)決策層對(duì)“三農(nóng)”的最長(zhǎng)關(guān)注周期。農(nóng)村的發(fā)展應(yīng)該在黨和政府政策的引導(dǎo)下，統(tǒng)籌規(guī)劃、因地制宜、注重實(shí)效。據(jù)此回答下列問(wèn)題。(1)說(shuō)明上圖所示地區(qū)村落分布特點(diǎn)，并指出地形對(duì)村落規(guī)模的影響。(2)簡(jiǎn)述圖中所示地區(qū)農(nóng)業(yè)土地利用狀況。(3)圖中不同地形區(qū)的道路形態(tài)及工程造價(jià)有何差異？《自然條件對(duì)城市及交通線路的影響》觀評(píng)記錄在對(duì)趙老師的課觀課之后，我們地理組全體成員圍繞課堂教學(xué)觀測(cè)情況，進(jìn)行了細(xì)致的評(píng)課?，F(xiàn)將本次活動(dòng)記錄如下：一、研討時(shí)間：2016年3月20日二、與會(huì)人員：組長(zhǎng)：劉華光（主持人）組內(nèi)成員：劉華光、山永清、白雪、、孫久濤、蘇霞、王曉、趙麗三、研討主題：觀課后評(píng)議會(huì)四、研討實(shí)錄：主持人：我們大家已經(jīng)觀摩了老師執(zhí)教的《自然天件對(duì)城市及交通線路的影響》，下面首先請(qǐng)趙老師談一下自己的教學(xué)思路。：各位老師大家好，下面我把自然條件對(duì)城市及交通線路的影響的備課思路給大家匯報(bào)一下。本節(jié)課是高三一輪復(fù)習(xí)課，通過(guò)新授課的學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)有了初步的掌握，知道了基本的知識(shí)，但遺忘很?chē)?yán)重,在這個(gè)基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)展開(kāi)的這節(jié)課的復(fù)習(xí)。由于本章重點(diǎn)考察自然地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，因此本章復(fù)習(xí)緊扣“影響”二字，首先感知影響，可以通過(guò)圖片、視頻等資料的展示，能夠刺激學(xué)生的感官，真正體會(huì)到自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)影響的痕跡比如第一節(jié)，我選取了四幅圖片展示地形這一自然條件對(duì)城市形態(tài)的影響，使學(xué)生真正感受到影響的痕跡。第二步，展開(kāi)進(jìn)入知識(shí)橫向網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，哪些自然要素會(huì)產(chǎn)生影響，會(huì)產(chǎn)生哪些方面的影響，把第一遍學(xué)過(guò)的基本知識(shí)以網(wǎng)絡(luò)的形式鋪開(kāi)，這一步主要起到回顧復(fù)習(xí)的作用，而且通過(guò)讀圖運(yùn)用又能加深理解。最后形成本部分的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，而且借助對(duì)本部分高考考查方向的研讀，明確知識(shí)的考查深度，形成一定的方法與技巧。第三步，進(jìn)入知識(shí)縱向方面的思考，主要挖掘自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)影響的原因，并試圖找到一定的規(guī)律。比如，第一節(jié)中我先對(duì)高考考向進(jìn)行了分析，得出第二個(gè)主要考查方向是人類(lèi)活動(dòng)分布特征的原因分析，因此我選取了五個(gè)典型?？嫉膸讉€(gè)分布特征，通過(guò)圖片展示引導(dǎo)學(xué)生探究背后產(chǎn)生的原因最后形成分析此類(lèi)問(wèn)題的一般規(guī)律。第四步，鑒于我們得到的是普遍的規(guī)律和方法，但人類(lèi)活動(dòng)是局限于特定的區(qū)域這一現(xiàn)象，并且高考的考查也是借助于具體區(qū)域，因此我們?cè)O(shè)計(jì)了第四個(gè)環(huán)節(jié)，在特定區(qū)域背景下，分析自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)影響的差異通過(guò)以上復(fù)習(xí)得出命題趨勢(shì)與今后的復(fù)習(xí)策略。最后是高考題目設(shè)計(jì)的形式對(duì)本節(jié)復(fù)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)知識(shí)復(fù)習(xí)與高考解讀這兩條線的復(fù)習(xí)，最后自己設(shè)計(jì)高考題，進(jìn)一步提高學(xué)生知識(shí)的融會(huì)貫通與分析能力提升。主持人：根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，請(qǐng)大家從自己的角度來(lái)交流一下對(duì)這節(jié)課的看法。劉華光：這堂課我們深有感觸的是整堂課涉及的圖非常多，一些知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)都是圍繞圖來(lái)展開(kāi)的。地理學(xué)科由于研究的對(duì)象、時(shí)空界限廣闊而遙遠(yuǎn)，內(nèi)容涉及很廣，單純依賴學(xué)生的視野和見(jiàn)聞，依賴學(xué)生的講解很難以理解掌握，這個(gè)時(shí)候我們就必須依賴地圖。地圖是地理教學(xué)中重要的信息源和工具，被稱為地理的“第二語(yǔ)言”。在地理教學(xué)中我們借助地圖，可以充實(shí)和簡(jiǎn)化課本有關(guān)內(nèi)容的文字?jǐn)⑹?，能達(dá)到以圖釋文的效果。高考中，幾乎是題題有圖，所以這堂課知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)能緊緊圍繞圖來(lái)展開(kāi)，注重學(xué)生讀圖、記圖方法的指導(dǎo)，深刻體現(xiàn)了地理學(xué)科特點(diǎn)，效果非常好。而且教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層次思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明自己的觀點(diǎn)和想法。能合理組織學(xué)生自主探究、合作探究、小型辯論會(huì)，對(duì)學(xué)生的發(fā)言適時(shí)地給與了評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)具有激勵(lì)性。山永清：趙老師的地理課堂一開(kāi)始師生就能進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)課之中，教學(xué)中有講有練，講練結(jié)合，效果好。在講的過(guò)程中，教師注重了引導(dǎo)讓學(xué)生按步驟多方面分析地理事物、現(xiàn)象和規(guī)律。每出現(xiàn)一個(gè)地理地事物、現(xiàn)象和規(guī)律，都要注意引導(dǎo)教會(huì)學(xué)生從哪些方面入手如何全面的分析，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了“教是為了不教”的先進(jìn)教學(xué)思想。這也是針對(duì)學(xué)生分析地理現(xiàn)象、地理事物、地理規(guī)律時(shí)容易丟三落四，缺少了某些方面，少了一些得分點(diǎn)，丟失了一些應(yīng)該得到而沒(méi)有得到的分?jǐn)?shù)。孫久濤：利用多媒體展示輔助教學(xué)，效果直接明顯。另外教師可以根據(jù)自己學(xué)生實(shí)際，隨堂增加一些綜合性相對(duì)較強(qiáng)的習(xí)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理興趣，拓展學(xué)生視野，提升學(xué)生地理素養(yǎng)。趙麗：小組合作激發(fā)了學(xué)生探究的積極性，學(xué)生發(fā)言也很精彩，調(diào)控適當(dāng)。蘇霞：在學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)上和調(diào)動(dòng)學(xué)生上在下些功夫。白雪：趙老師的課依托課標(biāo)，源于教材，高于教材，結(jié)合自己豐富地理專業(yè)知識(shí)，對(duì)現(xiàn)有教材進(jìn)行有效整合和必要補(bǔ)充，課堂中對(duì)教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣寡由欤云谔岣邔W(xué)生地理素養(yǎng)。使學(xué)生復(fù)習(xí)效果較好。王曉：整堂課設(shè)計(jì)思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，設(shè)計(jì)合理，每個(gè)人都能夠參與其中。主持人：總之這節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)為主，自主探究、合作探究的形式解決要學(xué)習(xí)的知識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)生才是課堂的主人。另外從最后的鞏固練習(xí)來(lái)看，本節(jié)課達(dá)成的效果還不錯(cuò)。教材分析教材的地位和作用本節(jié)課選自中圖版地理必修一第四章第一節(jié)自然條件對(duì)城市及交通線路的影響，本單元作為自然地理和人文地理的承接部分，在內(nèi)容處理上起到了承上啟下的作用。從不同的角度舉例來(lái)說(shuō)明人地關(guān)系，主要闡述自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，讓學(xué)生明白自然地理的學(xué)習(xí)更多的是為人類(lèi)來(lái)服務(wù)。所以本章內(nèi)容緊緊圍繞人地關(guān)系，說(shuō)明地理環(huán)境是人類(lèi)活動(dòng)不可缺少的外部條件，為人類(lèi)活動(dòng)提供便利，同時(shí)也說(shuō)明地理環(huán)境也在一定程度上制約著人類(lèi)活動(dòng)。而且必修三內(nèi)容區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響與此部分內(nèi)容關(guān)聯(lián)性較大。教材內(nèi)容分析本節(jié)課以地表形態(tài)對(duì)聚落和交通線路分布的影響為例，講述自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。取材貼近生活，說(shuō)明地理環(huán)境是人類(lèi)不可或缺的外部條件，同時(shí)也在一定程度上制約著人類(lèi)活動(dòng)，在特定場(chǎng)合成為人類(lèi)活動(dòng)的決定性條件，列舉相關(guān)材料，剖析地表形態(tài)對(duì)聚落分布、交通網(wǎng)的構(gòu)建、線路走向、線網(wǎng)密度和分布格局的影響，形成科學(xué)的人地觀和發(fā)展觀。教學(xué)建議一、高三一輪復(fù)習(xí)定位高三地理復(fù)習(xí)應(yīng)依據(jù)考綱，對(duì)考綱要求進(jìn)行新的解讀，研究高考考向，把握考試動(dòng)態(tài)與命題趨勢(shì)，打破教材限制，打破章節(jié)限制，依據(jù)考綱與考查方向重新整合知識(shí)，但要立足基礎(chǔ)，抓住主干知識(shí)，重新構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，要重視對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理和加工，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)橫向推廣，縱向延伸，不要像新課那樣機(jī)械重復(fù)，突出思維教學(xué)，強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)，重視對(duì)地理事實(shí)的發(fā)生、發(fā)展、變化規(guī)律進(jìn)行思考，而不要只注意結(jié)論的背誦。在能力層面上，主要使學(xué)生在分析資料、分組討論、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)地理思維和分析、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，更新復(fù)習(xí)理念，優(yōu)化復(fù)習(xí)過(guò)程。二、對(duì)于復(fù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系，有助于將知識(shí)內(nèi)容系統(tǒng)化和規(guī)律化，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解和掌握。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，主要包括地形對(duì)聚落分布的影響、對(duì)交通線路分布的影響兩部分，通過(guò)提供的案例的分析，了解、掌握特殊案例分析的一般方法。如塔里木盆地中的綠洲大多分布在盆地邊緣的山麓沖積扇，就應(yīng)理解山區(qū)，特別是內(nèi)陸山區(qū)由于受地形和水源條件的制約，聚落多分布在地形相對(duì)平坦、水源條件較好、土壤肥沃、農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的山麓沖積扇，交通線路多沿地形起伏小、城鎮(zhèn)相對(duì)集中的山麓地帶走向。三，通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。結(jié)合具體案例探究使學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。中圖版高中地理地理必修一第四章第一節(jié)自然條件對(duì)城市及交通線的影響自然條件對(duì)聚落及交通線路分布的影響●課標(biāo)要求：地表形態(tài)對(duì)聚落及交通線路分布的影響●教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.掌握地表形態(tài)對(duì)城市形成、分布與發(fā)展的影響2.掌握地表形態(tài)對(duì)交通線路密度、布局、形態(tài)、走向的影響3.了解影響城市與交通線路分布的其他因素能力目標(biāo)：依據(jù)圖文信息，分析聚落和交通線的分布特點(diǎn)及原因德育目標(biāo)：進(jìn)一步加深對(duì)人地關(guān)系的理解●教學(xué)重點(diǎn)地形、氣候、河流和自然資源對(duì)城市形成和分布的影響。

●教學(xué)難點(diǎn)：1.自然條件對(duì)城市分布的影響2.自然條件對(duì)交通線路分布的影響?！窠虒W(xué)方法：案例分析法小組合作討論法多媒體輔助教學(xué)法●課

型：復(fù)習(xí)課

●課時(shí)安排：1課時(shí)環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入、感知影響【導(dǎo)入】本節(jié)課的主題是自然條件對(duì)城市及交通線路的影響，我們只有明確了對(duì)人類(lèi)存在的各方面影響，才能更好的利用自然條件，課標(biāo)要求是：舉例說(shuō)明地表形態(tài)對(duì)聚落及交通線路分布的影響，這里有一組圖片，大家仔細(xì)觀察，圖片要表達(dá)的共同主題是什么？學(xué)生回答：地形對(duì)城市形態(tài)的影響轉(zhuǎn)承：地形是聚落形成與發(fā)展的重要影響因素，那么除了形態(tài),地形對(duì)聚落還有哪些方面的影響？下面測(cè)試一下，同學(xué)們對(duì)這一部分的掌握情況。環(huán)節(jié)二：回憶影響、形成體系【圖片展示】第一組圖：讀圖說(shuō)明，自然因素影響了城市哪些方面？除了地形，還有哪些自然條件會(huì)對(duì)城市產(chǎn)生影響第二組圖：讀圖說(shuō)明，哪一自然因素影響了城市的分布？學(xué)生展示，教師點(diǎn)評(píng)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：小結(jié)：由此影響城市的自然因素主要有地形、氣候、河流、資源四個(gè)方面，而且在這四個(gè)方面的影響下城市的進(jìn)一步發(fā)展，形態(tài)、規(guī)模、密度、內(nèi)部結(jié)構(gòu)都會(huì)受到影響。對(duì)城市的影響對(duì)城市的影響地形氣候河流自然資源自然因素分布形態(tài)規(guī)模內(nèi)部結(jié)構(gòu)【轉(zhuǎn)承】城市如此，交通線又會(huì)受到哪些影響讀景觀圖，說(shuō)出四川西部高山區(qū)與東部盆地地區(qū)對(duì)交通線產(chǎn)生了哪些方面的影響對(duì)交通線路的影響布局對(duì)交通線路的影響布局走向密度山地：受地形限制多沿等高線延伸多呈“之”字型線網(wǎng)密度小自然條件地形平原：受地形限制少直線、網(wǎng)狀分布線網(wǎng)密度大接下來(lái)我們看一下試題對(duì)這一部分的考查方式：讀題目文字信息設(shè)問(wèn)部分，思考兩個(gè)問(wèn)題：①受影響的主體是什么②，施加影響的自然要素是什么？①（江蘇卷）圖為我國(guó)某地區(qū)水系和鐵路分布圖。讀圖回答，該地區(qū)鐵路線分布的共同特點(diǎn)是②（天津卷）甲區(qū)域（地形景觀圖）的城鎮(zhèn)分布有明顯特征。請(qǐng)歸納出三點(diǎn)③（北京卷）說(shuō)明圖中（地形景觀圖）所示地區(qū)村落分布特點(diǎn)④（廣東卷）分析該流域城鎮(zhèn)的分布特點(diǎn)⑤(北京卷)說(shuō)明在地形影響下，該區(qū)域城鎮(zhèn)和交通線路的分布特征回答：受影響的主體是城鎮(zhèn)及交通線，涉及的自然要素主要是地形和河流，設(shè)問(wèn)的方向主要是分布特征，我們?cè)囍獯鹨粋€(gè)：誰(shuí)能來(lái)回答第一部分，城鎮(zhèn)的分布特點(diǎn)學(xué)生展示城鎮(zhèn)分布特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析的方向。由此得出：描述城鎮(zhèn)這種點(diǎn)狀事物的分布特征時(shí)我們要注意以下方面：方法小結(jié)：點(diǎn)狀事物分布規(guī)律描述方法。參考答案展示再看一下交通線的分布？學(xué)生展示交通線的分布特點(diǎn)，引導(dǎo)分析方法。我們得出：描述交通線這種線狀事物時(shí)，要注意以下方面：方法小結(jié)：線狀事物分布規(guī)律描述方法，參考答案展示【轉(zhuǎn)承】為什么產(chǎn)生這樣的分布特征，是人來(lái)活動(dòng)趨利避害適應(yīng)自然環(huán)境的結(jié)果，原因設(shè)問(wèn)也是試題考查的主要方向，我們來(lái)看一下①（廣東卷）分析該流域城鎮(zhèn)的分布特點(diǎn)及成因②（四川文綜）分析該區(qū)域不利自然條件對(duì)昆曼公路建設(shè)的影響③(寧夏)試比較說(shuō)明在丙村東北方向和南偏西方向建設(shè)民居條件的差異④（天津卷）分別說(shuō)明a、b兩市城區(qū)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大的有利與不利自然條件及其影響⑤（全國(guó)卷1）比較圖中A、E兩城市在河流交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)。我們看出主要考查聚落與交通線分布特征的形成原因。學(xué)案中列出了五種典型的分布特征，請(qǐng)大家小組合作，分享與討論分析結(jié)果，討論結(jié)束后，請(qǐng)大家把討論結(jié)果和大家一起交流。環(huán)節(jié)三：抓住特征、剖析影響【圖片展示】設(shè)問(wèn)：試分析下列分布特征的形成原因1.平原城鎮(zhèn)數(shù)量多、規(guī)模大2.山區(qū)城市沿河谷或比較開(kāi)闊的低地分布學(xué)生展示引導(dǎo)原因：地勢(shì)平坦開(kāi)闊，土壤肥沃，灌溉水源充足，交通便利，建設(shè)成本低3.我國(guó)南方城市多沿河分布，長(zhǎng)江沿岸為例原因：①滿足城市生產(chǎn)生活用水②重要交通通道【承接】同樣發(fā)展水運(yùn)，也會(huì)有所區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致讀圖小結(jié)：河口處、兩條或多條河流的匯合處、水陸交通的轉(zhuǎn)運(yùn)點(diǎn)、水運(yùn)的起點(diǎn)或終點(diǎn)水運(yùn)優(yōu)勢(shì)明顯【圖片展示】4.山區(qū)交通線路稀疏，多呈”之”字形分布，平原地區(qū)，交通線路稠密，基本上呈網(wǎng)狀分布。原因：平原地形對(duì)線路的限制較少，直線分布路程短，工程造價(jià)低，縮短運(yùn)營(yíng)時(shí)間。山區(qū)陡坡上盡量沿等高線修筑成“之”字形----減少坡度，確保運(yùn)營(yíng)安全，降低運(yùn)行難度5.鐵路穿山過(guò)河多筑洞架橋原因：確保高速運(yùn)行的安全，縮短運(yùn)營(yíng)時(shí)間，但增加了工程量與工程難度總結(jié)大家的分析我們得到自然條件影響城市和交通線分布的一些普遍規(guī)律：選擇平原、河谷或低地布局城市的原因：地形平坦，土壤肥沃，便于農(nóng)耕，且有利于交通聯(lián)系和節(jié)省建筑投資山區(qū)：城市一般都沿河谷或在比較開(kāi)闊的低地分布。選擇沿河布局城市的原因：河流影響主要有供水和運(yùn)輸功能。在河運(yùn)的起點(diǎn)或終點(diǎn)、河流的匯合處、河口以及過(guò)河點(diǎn)位置水運(yùn)優(yōu)勢(shì)明顯。交通線的選線主要考慮以下原因：平原：地勢(shì)平坦，對(duì)交通線的選擇限制少；選用直線縮短運(yùn)營(yíng)時(shí)間，提高速度，但要注意保護(hù)農(nóng)田，注意生態(tài)。山地：地形起伏大，鐵路多要筑洞架橋；工程難度大，公路沿等高線延伸，延長(zhǎng)里程；河流：湍急不利航運(yùn)，陸運(yùn)過(guò)河點(diǎn)位置需修建橋梁，增加工程量；【轉(zhuǎn)承】而且，自然條件分析是必修二區(qū)位復(fù)習(xí)的的部分內(nèi)容，這是自然條件對(duì)人類(lèi)活動(dòng)影響的普遍性，但區(qū)域自然特征不同，影響就會(huì)存在差異，必修三會(huì)詳細(xì)復(fù)習(xí)區(qū)域自然條件對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，在這我們主要感受不同區(qū)域自然條件對(duì)聚落及交通線路影響的差異。來(lái)看下面兩個(gè)案例環(huán)節(jié)四：立足區(qū)域、應(yīng)對(duì)影響案例探究一：新疆塔里木盆地問(wèn)題設(shè)置：（北京卷改編）讀圖分析塔里木盆地地區(qū)主要自然特征對(duì)城鎮(zhèn)與交通線分布的影響案例探究二：俄羅斯。問(wèn)題設(shè)置：從自然條件分析：（上海卷改編）俄羅斯海岸線長(zhǎng)，河流眾多，為什么海運(yùn)和河運(yùn)所占的比重非常??？為什么俄羅斯亞洲部分的城市和鐵路分布在南部地區(qū)？轉(zhuǎn)承：我們體會(huì)到由于塔里木盆地與俄羅斯自然條件各異，聚落與交通線的布局就表現(xiàn)出很大的差異，而題目設(shè)問(wèn)對(duì)本部分內(nèi)容的考查也是依托于具體的區(qū)域，比如①（江蘇卷）圖為我國(guó)某地區(qū)水系和鐵路分布圖。讀圖回答該地區(qū)鐵路線分布的共同特點(diǎn)是②（天津卷）甲區(qū)域的城鎮(zhèn)分布有明顯特征。請(qǐng)歸納出三點(diǎn)③（北京卷）說(shuō)明圖中所示地區(qū)村落分布特點(diǎn)④（廣東卷）分析該流域城鎮(zhèn)的分布特點(diǎn)及成因⑤（四川文綜）分析該區(qū)域不利自然條件對(duì)昆曼公路建設(shè)的影響⑥（天津卷）分別說(shuō)明a、b兩市城區(qū)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大的有利與不利自然條件及其影響⑦（全國(guó)卷1）比較圖中A、E兩城市在河流交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)。大家想要把自己復(fù)習(xí)的知識(shí)、規(guī)律和方法在題目解答中表現(xiàn)出來(lái)，就需要抓住區(qū)域典型特征，具體問(wèn)題具體分析。課堂小結(jié)：本節(jié)課主要從知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建和試題考向的解讀兩個(gè)方面進(jìn)行了復(fù)習(xí)主要內(nèi)容為：一在自然條件影響下城市與交通線的分布特點(diǎn)；二城市與交通線分布特點(diǎn)的自然原因分析；三立足區(qū)域分析不同自然條件對(duì)城市與交通線影響的不同通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們可以預(yù)測(cè)今后對(duì)本部分內(nèi)容的考查會(huì)以熱點(diǎn)區(qū)域?yàn)槊}背景，主要考查分布特點(diǎn)及形成原因。大家的復(fù)習(xí)，不但要掌握知識(shí)、規(guī)律與方法，而且還應(yīng)該準(zhǔn)確把握高考考向，甚至可以自己設(shè)計(jì)符合高考要求的題目，在這我提供一幅圖片，大家可以試著設(shè)計(jì)考查本這節(jié)課內(nèi)容的模擬題[學(xué)生展示]結(jié)束語(yǔ)：很高興與大家一起度過(guò)了美好的45分鐘，希望本節(jié)課的復(fù)習(xí)能使大家有所收獲，謝謝大家。板書(shū)設(shè)計(jì):第四章第一節(jié)自然條件對(duì)城市及交通線路的影響第四章第一節(jié)自然條件對(duì)城市及交通線路的影響影響感知原因分析分布特征回憶剖析應(yīng)對(duì)聚落交通線方向三方向二方向一聯(lián)系區(qū)域課堂評(píng)價(jià)這節(jié)課比較成功的地方就在于從知識(shí)體系的構(gòu)建與試題考向的把握雙重線進(jìn)行了復(fù)習(xí),打破教材的設(shè)計(jì)局限,學(xué)生復(fù)習(xí)方向明確興致較高。另外這節(jié)課學(xué)生反映較好，能緊跟老師節(jié)奏,一步步抽絲剝繭,思路越來(lái)越清晰,方向越來(lái)越明確，當(dāng)然也有不足之處，這節(jié)課我對(duì)大家的調(diào)動(dòng)不是很成功，課堂氣氛不是很活躍。效果分析高三一輪復(fù)習(xí)是幫助學(xué)生建構(gòu)完整的知識(shí)體系,全面深入理解知識(shí)內(nèi)容,提高學(xué)生各種能力的重要途徑.高三復(fù)習(xí)要經(jīng)常進(jìn)行不同層次和類(lèi)型的測(cè)試與練習(xí).復(fù)習(xí)課作為一種延伸了的具有特殊意義的復(fù)習(xí)課,對(duì)教學(xué)起著矯正、鞏固、豐富、完善和深化的重要作用.尤其在高三復(fù)習(xí)教學(xué)中具有其它課型不可替代的地位和作用,復(fù)習(xí)課上得好與壞,效率高與低,從某種意義上說(shuō),直接制約著學(xué)生高考成績(jī)的提高.其次教師要注意課堂上的主導(dǎo)作用的利用，課堂上更需要教師精講。我們可采用多媒體手段，把近幾年來(lái)部分相應(yīng)的典型例題或高考題展示出來(lái)，以學(xué)生為主，引導(dǎo)學(xué)生去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。首先，學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下深入研究考綱。包括復(fù)習(xí)的范圍，包括哪些知識(shí)點(diǎn)，其中哪些是復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在課