低齡兒童的思維訓(xùn)練

實(shí)錄：低齡兒童的思維訓(xùn)練（第一期）(低齡兒童需不需要思維訓(xùn)練，我想沒有什么疑問，需要?，F(xiàn)在的問題是，怎樣進(jìn)行思維訓(xùn)練？怎樣把握好思維訓(xùn)練的度？我將通過兩種方式回答這個(gè)問題：

首先：把一些家長的實(shí)踐總結(jié)歸納，供大家討論。其次：我會把國外這方面的課堂與家庭實(shí)踐翻譯介紹過來。

我想通過這兩方面的努力，能幫助大家把思路理得更清楚一些。

下面是幾個(gè)媽媽的實(shí)錄，看后感到有股清新之氣撲面而來。實(shí)際上，思維訓(xùn)練并不是什么高深的東西，只要我們留心觀察，有意識引導(dǎo)，生活中處處都是思維訓(xùn)練的素材與時(shí)機(jī)。

下面是第一期的實(shí)錄，大家如有問題，可在圈子論壇里進(jìn)行深入討論。

兒子:"媽媽,該我問你了?什么是媽媽."媽媽:"媽媽就是生出你的那個(gè)人."兒子:"什么是寶寶."媽媽:"寶寶就是媽媽生下的還沒長大的孩子."兒子:"什么是孩子?"又自答:"孩子是大人的反意詞."

兒子:"外星人有著超智商."媽媽:"什么是超智商?"兒子:"就是很能."媽媽:"什么是很能?"兒子:"就是很聰明."媽媽:"什么是聰明."兒子:"聰明就是和智商差不多."媽媽:"那智商和聰明究竟是什么?"兒子:"我心里知道,說不出來."......這算不算思維練習(xí)?兒子七歲,二年級。

主角2：格子記錄人：格子?jì)屖捰撄c(diǎn)評：前面有位朋友提到，給孩子看“白雪公主”和“灰姑娘”之類的童話不合適。說這類童話的模式過于刻板等等。我覺得我們沒必要過于擔(dān)心。關(guān)鍵要看家長是否引導(dǎo)有方。我們讓孩子讀一本書，即便是經(jīng)典，也永遠(yuǎn)要抱著取其精華，去其糟粕的態(tài)度。沒必要因?yàn)榻?jīng)典里有糟粕就避之唯恐不及，這是因噎廢食。而且，如果我們能與孩子就經(jīng)典里的糟粕進(jìn)行討論，這本身就是一堂生動的思維訓(xùn)練課。

實(shí)錄：

低齡兒童也可以有批判性思維！培養(yǎng)的關(guān)鍵在于建立孩子自己的思考習(xí)慣。

每次講公主的故事，我都跟她說，媽媽不喜歡公主故事，因?yàn)楣鱾兌际强磕Хê屯踝拥膸椭鷳?zhàn)勝困難的，世界上有魔法嗎？沒有，也不會有那么多王子等在旁邊在公主需要的時(shí)候就來幫助她。但小女孩都有公主書，我也沒有完全禁止她。大概是格子5歲的時(shí)候吧，有次讓我給講灰姑娘的故事。她突然跟我說，灰姑娘的故事是騙人的！我問她為什么這么說呢？她說，魔法消失的時(shí)候，灰姑娘的禮服、馬車、車夫什么的都消失了，水晶鞋也會消失的，但是故事里的水晶鞋卻還在，是在騙人！真的是讓人驚喜呀。于是我告訴她，她的思考很有深度，我非常高興。

思考是個(gè)好習(xí)慣，能給我們帶來很多樂趣，能夠看到別人看不到的東西是一種能力。我是一個(gè)喜歡胡思亂想的人，覺得自己可以遨游在思想的世界里是件幸福的事，而且，思考后發(fā)現(xiàn)，很多事經(jīng)過思考跟不經(jīng)過思考得到的結(jié)果完全不一樣。所以我希望格子是個(gè)有自己思考的人，不要人云亦云。套用蕭老師的橡皮筋理論，從她開始能走能搬東西的時(shí)候，只要是她能力范圍之內(nèi)的事，我就總是跟她說，想想辦法，你能行。再大些大概到了3~4歲，她就養(yǎng)成了想辦法的習(xí)慣，但還是解決不了問題，我就總鼓勵(lì)她，再想想另外的辦法，你能想的出來。教育孩子的時(shí)候，家長懶一些慢一步，孩子就能勤一些快一步。而且，她想做的事，家長不去幫忙，通過她自己的思考和努力實(shí)現(xiàn)了，給她帶來的成就感真的是最好的獎(jiǎng)勵(lì)。

自從她開始思考以后，我又給她加了碼。她思考的結(jié)果無論對錯(cuò)，我都會問她，是這樣嗎？一開始她一被質(zhì)疑就會懷疑自己是不是錯(cuò)了，幾次以后再問，她就會很肯定的說就是這樣。我想以后一方面發(fā)展她面對權(quán)威能夠肯定自己的自信，另一方面發(fā)展她檢查以及校驗(yàn)自己思維的能力。還不知道會有什么結(jié)果，但我相信，內(nèi)心充實(shí)的孩子會更強(qiáng)大。

主角3：鼎鼎記錄人：鼎鼎媽媽蕭愚點(diǎn)評：如果家長不在平時(shí)有意識的培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣，可能孩子就不會交出這樣出色的答卷。所以，我們對孩子的潛力既不要高估，同時(shí)也不要低估。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，累積起來的質(zhì)變效應(yīng)往往是驚人的。

實(shí)錄：

晚上八點(diǎn)左右，我正在看兒童教育研究者蕭愚的博客，女兒完成一切任務(wù)：學(xué)校作業(yè)、鋼琴、奧數(shù)練習(xí)、洗漱，走過來。我告訴她我正在看什么。指著“愚”字說“愚公的愚”。

“愚公知道嗎？”沒想到她搖搖頭。哦，可能沒跟孩子講過這個(gè)故事。于是簡單地講了一下故事梗概。沒想到，我剛要講愚公的精神。女兒說：

“愚公為什么要移山？搬家不就得了？”“嗯，你說得有道理。”我豎起大拇指，并擁抱了她一下?！笆堑摹Ｍ瑯拥膯栴}通常有很多種解決辦法的。在我們現(xiàn)在看來，愚公搬家是最好的辦法。媽媽不記得愚公為什么要移山了。但不管怎樣，他們移山過程中鍥而不舍的精神是要我們學(xué)習(xí)的?！焙⒆雍孟駥Α板浂簧帷辈幻靼住Ｎ揖屠^續(xù)說：“就是說每天做一點(diǎn)點(diǎn)，天天堅(jiān)持，他們家一代一代往下傳，愚公后面有兒子，兒子后面有孫子，孫子還有他的兒子...總有一天會把山移走的?！?/p>

“嗯，就像我學(xué)習(xí)，每