幼兒園大班語言古詩《楓橋夜泊》教案設(shè)計【幼教課件】

幼兒園大班語言古詩《楓橋夜泊》教案設(shè)計【幼教課件】\o"語言教案"#語言教案一、激趣、自由漫談(一)請學(xué)生背誦學(xué)過的描繪秋天的古詩，看誰記得多。(二)導(dǎo)入：我們再來學(xué)一首關(guān)于秋天的古詩。這首詩意境深遠，非常有味道。揭題：楓橋夜泊。齊讀課題。二、初讀，質(zhì)疑問難(一)回憶學(xué)習(xí)古詩的步驟。(二)出示這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。如果有好的方法，也可以按自己喜歡的方法去學(xué)習(xí)。(三)自由讀詩，自學(xué)古詩。(四)出示課文，指名朗讀，正字正音。三、探究，研讀漫談(一)分步驟學(xué)習(xí)古詩。1.第一步：解詩題，說詩人。交流課前收集的善于這首詩和作者張繼的有關(guān)資料?！稐鳂蛞共础返囊馑季褪且雇戆汛２丛跅鳂蜻?。張繼是中唐詩人，他寫的詩留傳下來的只有37首。2.第二步：解字詞，說詩意。1.齊讀古詩，想一想：通過自學(xué)，你知道了哪些字詞的意思?2.解字詞，說說你是怎么弄懂這些意思的?3.結(jié)合課后注釋和占有的資料理解，交流詩句的意思，交流時先交流前兩句，然后交流后兩句?！霸铝谅湎氯チ耍瑸貘f在樹上啼叫，天地間布滿寒霜，面對著江邊的楓樹和岸上的漁火，詩人愁絲縷縷難以入眠?！?.第三步：解詩情，悟詩境。1)配樂朗讀，想象畫面。2)指名讀一二句，學(xué)生聽，你仿佛看到了什么?聽到了什么?想到了什么?(教師相機板畫“月”“霜”“烏”“江楓”“漁火”，“霜滿天”是什么意思?有霜的夜晚使人感到怎么樣?(寒冷、孤獨)江邊的楓樹怎么樣?茫茫的江面上點點的漁火給你什么感覺?(孤單、寂寞)詩人想起了故鄉(xiāng)想起了親人，他憂愁得怎么樣?(難以入眠))3)男生齊讀一二句。4)指名讀三四句，學(xué)生聽，你還看見了什么?(教師板畫“寒山寺”，貼“寺”“鐘”)寺里還傳來了什么?聽，鐘聲怎樣?(傳得很遠，傳到了客船上詩人的耳朵里)5)女生齊讀三四句。6)這首詩主要表達了詩人怎樣的感情呢?7)說意境。(二)指導(dǎo)朗讀。1.詩的字里行間彌漫著一種愁緒，請同學(xué)們認真讀讀詩，看看從詩中的哪些地方可以看出詩人很愁?2.通過多種形式的讀，個別讀，齊讀，低聲慢吟讀等體會詩人的愁緒。1)讓我們成為詩人，坐上小船，回到那個秋夜吧。2)教師描述：在一個月色朦朧秋霜漫天的夜晚，你坐的小船停靠在楓橋邊，天氣寒冷，你把外衣裹得緊緊的，江邊的片片楓葉和江面上的點點漁火使你感到孤獨，使你難以入眠。此時，寒山寺的鐘聲傳到了你的客船上……3)讓我們用滿腔的情，來吟誦這首名傳千古的詩吧。(三)質(zhì)疑未解決的疑難問題，對重點問題探究。師：這首詩我們已經(jīng)學(xué)完了，在同學(xué)們的腦海中，還有哪些小問號在閃動，大家提一提。1、半夜，鳥兒都睡了，烏鴉為什么還在叫呢?2、江楓漁火對愁眠。詩人為什么而發(fā)愁呢?師：是的，人生不是一帆風(fēng)順的，有笑語歡歌，也有憂郁哀愁，面對憂愁，有的萎蘼不振，有的自暴自棄，我們應(yīng)該變愁為號角，催人奮進，變愁為號角，破浪遠航，而張繼呢，是變愁為詩，留下了這千古絕唱。四、深化，擴展漫談同學(xué)們還收集到了哪些帶"愁"的詩句?梧桐更兼細雨，這次第，怎一個愁字了得?卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。移舟泊煙諸，日暮客愁新。抽刀斷水水更流，借酒消愁愁更愁。五、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了詩的內(nèi)容、意境，還感受到了大自然的美麗，更學(xué)到了學(xué)習(xí)古詩的方法。