高中綜合實踐活動-交互式動畫綜合應用-超級瑪麗1教學設計學情分析教材分析課后反思

【教材分析：】1、教材及處理：本節(jié)課是高中信息技術學科《多媒體技術應用（選修）》第四章、第三節(jié)中4.3.3交互動畫制作。分為2課時來學習，本節(jié)課是第1課時，占據(jù)基礎且重要的地位。根據(jù)表達需求，動畫可以制作成交互式的。了解交互式動畫的制作原理及概念，并能自由地控制動畫的播放時間、場景的轉換、動畫的起動與停止等。動畫的交互性一般是指通過給按鈕附加動作命令去觸發(fā)一個事件的發(fā)生或停止。2、重點：按鈕的創(chuàng)建方法；為場景設置名稱；時間軸控制；影片剪輯的控制。3、難點：時間軸控制及影片剪輯的控制方法?！菊n標分析】：知識與技能1．了解交互的概念及基本原理2．掌握并實現(xiàn)動畫播放中的多個控制，如開始、停止、場景跳轉等交互式命令。3、通過學生自己探究與相互間的協(xié)作，提高學習能力和動手能力過程與方法1、通過對生活中的熟悉的經(jīng)典游戲——超級瑪麗的情景演示，激發(fā)興趣的過程中，掌握交互的概念及制作方法。2、由學生想做——能做——創(chuàng)作，將快樂的思想貫穿始終3、自主探究，練習鞏固，能對自己的信息活動過程和結果進行評價，歸納利用信息技術解決問題的基本思路及方法情感態(tài)度與價值觀1、提高學生學習Flash的興趣和熱情，體驗動畫制作的樂趣，感受動畫制作的奇妙，，提高了動畫創(chuàng)作的興趣，在快樂的氛圍中學習掌握知識2、通過作品評價培養(yǎng)學生欣賞作品，探究、創(chuàng)新作品的能力3、學生通過參與主題活動體會交互式動畫形成的過程及原理方法，并能舉一反三，利用所學知識，自擬主題,制作簡單的交互式的動畫作品【學情分析：】動畫部分的第三節(jié)，通過前一階段學生上交的作業(yè)可以得出，學生們對于動畫的原理、類型及制作動畫的步驟均已較好的掌握。適時的提出交互式動畫的原理、概念及制作方法，更好的延續(xù)這份興趣，較為系統(tǒng)的學習動畫的制作知識。中學生心理學研究指出，高中學生思維活躍，但少年好動，注意力易分散。抓住學生特點，積極采用形象生動，形式多樣的教學方法和學生廣泛的積極主動參與的學習方式，一定能激發(fā)學生興趣，有效地培養(yǎng)學生能力，促進學生個性發(fā)展?！緦W案：】一．學習目標:1、按鈕的創(chuàng)建方法；2、為場景設置名稱； 3、時間軸控制: 直接選中圖層中對應的幀即可停止：stop();播放：play(); 4、影片剪輯控制： 選中相應的按鈕；代碼可以直接在動作全局函數(shù)中選取。 開始按鈕：On(press){play();}即實現(xiàn)按下按鈕開始播放重來按鈕：on(press){gotoAndPlay("a",1);}即實現(xiàn)跳轉到a場景中的第1幀停止二．任務要求1、根據(jù)提供的視頻制作超級瑪麗（或選擇類似動畫）第一個場景，并將其名稱修改為a。2、能創(chuàng)建按鈕，并會添加相應的動作代碼。3、掌握簡單的時間軸控制及影片剪輯控制函數(shù)。三．教學過程1、演示一下超級瑪麗的設計原理。2、分步驟簡單展示制作的過程。3、展示優(yōu)秀作業(yè)并點評總結。

四．操作步驟點撥1、根據(jù)視頻“場景1的創(chuàng)建.avi”創(chuàng)建場景1；創(chuàng)建完后保存原文件（fla格式）。步驟：將場景1的名稱修改為a：打開窗口——其他面板——場景，雙擊場景名，將其重命名為a。雙擊，將其重命名為a。雙擊，將其重命名為a。（2）導入背景圖片，并將背景圖像大小設為550*400。（屬性面板）（3）創(chuàng)建小人的影片剪輯元件。插入——新建元件——影片剪輯。（4）創(chuàng)建錢幣的影片剪輯元件。（5）分別將人、錢幣拖動到場景中，注意錢幣不要太多。（6）選中人物圖層，為其創(chuàng)建引導層，并繪制一條經(jīng)過錢幣的引導線。（7）選中人物圖層第一幀，創(chuàng)建動作補間動畫，然后選中圖層第一幀和最后一幀，打開動作面板輸入：stop()2、根據(jù)視頻“按鈕控制.avi”創(chuàng)建交互動畫。（1）創(chuàng)建2個按鈕元件：開始、重來。新建——元件——按鈕。進入按鈕編輯區(qū)，設計并制作按鈕。返回a場景，新建按鈕圖層，并拖動到場景的合適位置。（2）添加按鈕控制：（務必選中的是按鈕本身！）選中開始按鈕，打開動作面板，直接在動作全局函數(shù)中選?。河捌糨嬁刂坪瘮?shù)On——press；時間軸控制函數(shù)play()。如：On(press){play();}注意，時間軸控制函數(shù)應寫在on(press){}后的大括號中，也可參見操作視頻演示。選中重來按鈕，打開動作面板，直接在動作全局函數(shù)中選?。簅n(press){gotoAndPlay("a",1);}注意，可參見操作視頻演示。五．拓展與提高:思考并嘗試完成第一關進入第二關的動畫制作。六．作品提交提交文件名：（1）學號姓名.fla(2）學號姓名.swf【觀課記錄：】老師的這堂課，由學生感興趣的經(jīng)典動畫實例《超級瑪麗》進行引入，使學生在學習伊始就充滿了企盼，對于交互式動畫制作，較難的知識點，在此基礎上，由興趣轉化成學習的動力，并取得了令人滿意的教學效果。課程設計的環(huán)節(jié)銜接流暢，時間安排合理，學生搭建場景非常順利，并利用導學案及操作視頻的指導，很好的掌握了按鈕及動作面板的制作方法，體現(xiàn)了分層次教學的特點。學生除完成了本節(jié)課相應的知識點之外，有個別同學甚至開始制作第二個場景，為下節(jié)課的學習進行鋪墊。老師最后的總結及點評也很到位，欣賞學生本節(jié)課的作業(yè)，對于學生來說是一種激勵與肯定。課題第四章動畫、視頻及應用4.3計算機動畫制作子課題4.3.3交互式動畫綜合應用——超級瑪麗1科目多媒體技術應用年級高中二年級課型新授課總課時2課時本次課時第1課時課前準備軟件：Flash8、AdobeFlashplayer10、暴風影音、多媒體機房、投影、音響、分發(fā)導學案文件夾到學生計算機教學目標知識與技能1．了解交互的概念及基本原理2．掌握并實現(xiàn)動畫播放中的多個控制，如開始、停止、場景跳轉等交互式命令。3、通過學生自己探究與相互間的協(xié)作，提高學習能力和動手能力過程與方法1、通過對生活中的熟悉的經(jīng)典游戲——超級瑪麗的情景演示，激發(fā)興趣的過程中，掌握交互的概念及制作方法。2、由學生想做——能做——創(chuàng)作，將快樂的思想貫穿始終3、自主探究，練習鞏固，能對自己的信息活動過程和結果進行評價，歸納利用信息技術解決問題的基本思路及方法情感態(tài)度與價值觀1、提高學生學習Flash的興趣和熱情，體驗動畫制作的樂趣，感受動畫制作的奇妙，，提高了動畫創(chuàng)作的興趣，在快樂的氛圍中學習掌握知識2、通過作品評價培養(yǎng)學生欣賞作品，探究、創(chuàng)新作品的能力3、學生通過參與主題活動體會交互式動畫形成的過程及原理方法，并能舉一反三，利用所學知識，自擬主題,制作簡單的交互式的動畫作品教材分析

教材分析教材及處理本節(jié)課是高中信息技術學科《多媒體技術應用（選修）》第四章、第三節(jié)中4.3.3交互動畫制作。分為2課時來學習，本節(jié)課是第1課時，占據(jù)基礎且重要的地位。根據(jù)表達需求，動畫可以制作成交互式的。了解交互式動畫的制作原理及概念，并能自由地控制動畫的播放時間、場景的轉換、動畫的起動與停止等。動畫的交互性一般是指通過給按鈕附加動作命令去觸發(fā)一個事件的發(fā)生或停止重點按鈕的創(chuàng)建方法；為場景設置名稱；時間軸控制；影片剪輯的控制。難點時間軸控制及影片剪輯的控制方法。教法分析本節(jié)課可以采用的教學方法有直觀演示法、講授法、任務驅動法、練習法、自主學習法相結合。主要的教學策略是任務驅動教學法。在教學環(huán)節(jié)的設計上始終遵循“以解決問題為主線”，避免“學用分開”，讓學生充分體會到技術來源于生活，又最終服務于生活的根本理念。學情分析動畫部分的第三節(jié)，通過前一階段學生上交的作業(yè)可以得出，學生們對于動畫的原理、類型及制作動畫的步驟均已較好的掌握。適時的提出交互式動畫的原理、概念及制作方法，更好的延續(xù)這份興趣，較為系統(tǒng)的學習動畫的制作知識。中學生心理學研究指出，高中學生思維活躍，但少年好動，注意力易分散。抓住學生特點，積極采用形象生動，形式多樣的教學方法和學生廣泛的積極主動參與的學習方式，一定能激發(fā)學生興趣，有效地培養(yǎng)學生能力，促進學生個性發(fā)展。授課過程過程環(huán)節(jié)師生活動設計意圖創(chuàng)設情境激發(fā)興趣2分鐘師：《超級瑪麗》這個游戲有多少同學玩過呢？學生回答。師：知道游戲中開始、停止等操作表現(xiàn)的是軟件或者說計算機與多位之間的什么關系？引出交互的原理及概念。說原理的制作過于枯燥，但通過同學們都熟悉的例子引入，則事半功倍引導啟發(fā)要點講解2分鐘師：通過《超級瑪麗》的完成后的動畫效果，設問并引出交互式動畫的生成原理及概念。需要利用按鈕及動作畫板來完成。引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并主動能發(fā)現(xiàn)問題本質是什么自主學習探究新知30分鐘自主學習探究新知30分鐘一、師：提供素材，并引出具體任務，兩個任務。任務1：根據(jù)視頻“場景1的創(chuàng)建.avi”創(chuàng)建場景1；場景1創(chuàng)建完后保存原文件（fla格式）。步驟：（1）將場景1的名稱修改為a：打開窗口——其他面板——場景，雙擊場景名，將其重命名為a（2）導入背景圖片，并將背景圖像大小設為550*400。（屬性面板）（3）創(chuàng)建小人的影片剪輯元件。插入——新建元件——影片剪輯。（4）創(chuàng)建錢幣的影片剪輯元件。（5）分別將人、錢幣拖動到場景中，注意錢幣不要太多。（6）選中人物圖層，為其創(chuàng)建引導層，并繪制一條經(jīng)過錢幣的引導線。（7）選中人物圖層第一幀，創(chuàng)建動作補間動畫，然后選中圖層第一幀和最后一幀，打開動作面板輸入：stop()任務2：根據(jù)視頻“按鈕控制.avi”創(chuàng)建交互動畫。（1）創(chuàng)建2個按鈕元件：開始，重來。返回a場景，新建圖層，并拖動到場景的合適位置。（2）添加按鈕控制：（務必選中的是按鈕本身?。┻x中開始按鈕，打開動作面板，直接在動作全局函數(shù)中選?。河捌糨嬁刂坪瘮?shù)On——press；時間軸控制函數(shù)play()。如：On(press){play();}注意，可參見操作視頻演示。選中重來按鈕，打開動作面板，直接在動作全局函數(shù)中選?。簅n(press){gotoAndPlay("a",1);}注意，可參見操作視頻演示。由學生從想做——能做創(chuàng)作，將快樂的思想貫穿課堂始終兩個任務是交互式動畫綜合應用的的兩個方面，并且環(huán)環(huán)相扣、層層遞進場景搭建后，用按鈕及動作面板來最終實現(xiàn)交互式動畫的制作。合作交流分享心得3分鐘1、指導學生進行自評2、引導學生開展互評3、師對優(yōu)秀作品的點評實施作品評價通過對自己和他人公正客觀的評價，樹立健康的信息表達和交流意識拓展問題積極探索1分鐘展示第一關進入第二關的動畫演示，引出下節(jié)課內(nèi)容——多個場景間的轉場動畫有興趣才能有動力，有思考才能有提高課堂總結素養(yǎng)提升2分鐘本節(jié)課同學們學習了FLASH軟件制作交互式動畫的原理及步驟，相關的學習了按鈕的制作、動作面板的使用等方法。給同學們以思考的空間，在這個過程中，感受到了自己創(chuàng)作動畫的樂趣，為成為“閃客”高手又進了一步。課下多觀察，勤思考，記錄下來，做出自己的個性動畫來?？隙ū竟?jié)課收獲，點評提高，課下練習。教學反思本節(jié)課是動畫交互部分的新授課，同學們學習了FLASH軟件制作交互式動畫的原理及步驟，相關的學習了按鈕的制作、動作面板的使用等方法。給同學們以思考的空間，在這個過程中，感受到了自己創(chuàng)作動畫的樂趣，為成為“閃客”高手又進了一步。課下多觀察，勤思考，記錄下來，做出自己的個性動畫來。理論是基礎，但實踐卻是關鍵，只有實踐才能更好的加深理論的理解與提高。所以，這節(jié)課我的課程設計的思路是由生活中熟悉的實例（經(jīng)典游戲——超級瑪麗）導入講授課，由學生思考提煉出本節(jié)課要學習的內(nèi)容。在教學資源及素材的處理上，注意學生的自身情況，可采用導學案文字的方法共享學習，同時也采用已錄好的視頻文件進行教學。充分體現(xiàn)分層次的教學，讓每個學生都有收獲。注意難易結合的課程內(nèi)容及任務內(nèi)容的設置，讓學生充分感受到動畫的快樂，由想做——會做——創(chuàng)作，這種自主探究又相互協(xié)作的過程，使得學生不再是填鴨式的被動接受，應充分將教師、學生、課堂融為一體，讓學生體驗成功與進步的喜悅。【效果分析：】通過學生感興趣及熟悉的實例的引入，且有優(yōu)秀作業(yè)的激勵，較好的實現(xiàn)了教學的預期效果。學生除了掌握了按鈕的制作、動作面板的控制、交互式動畫的原理及概念之外，更多的是收獲了對自己能力的肯定。從上交的作業(yè)可以看出，學生的創(chuàng)新性還是非常令人感覺欣喜的?！菊n后反思：】本節(jié)課是動畫交互部分的新授課，同學們學習了FLASH軟件制作交互式動畫的原理及步驟，相關的學習了按鈕的制作、動作面板的使用等方法。給同學們以思考的空間，在這個過程中，感受到了自己創(chuàng)作動畫的樂趣，為成為“閃客”高手又進了一步。課下多觀察，勤思考，記錄下來，做出自己的個性動畫來。理論是基礎，但實踐卻是關鍵，只有實踐才能更好的加深理論的理解與提高。所以，這節(jié)課我的課程設計的思路是由生活中熟悉的實例（經(jīng)典游戲——超級瑪麗）導入講授課，由學生思考提煉出本節(jié)課要學習的內(nèi)容。在教學資源及素材的處理上，注意學生的自身情況，可采用導學