高考語文復(fù)習(xí)：修辭手法-三比兩問對偶夸張手法小練

比擬:的辭格是將人比作物、將物比作人，或?qū)⒓孜锘癁橐椅铩＿\(yùn)用這種辭格能收到特有的修辭效果。擬人。擬人就是把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的動作行為或思想感情。例：2.擬物。擬物又包括兩類:一是把人當(dāng)作物來寫，使人具有物的動作或情態(tài);二是把甲事物當(dāng)作乙事物來寫。例：1.自初夏至今，這幾株梧桐樹就在我面前濃妝淡抹。老燕子看著小燕子日漸老練，心情激動，飛上飛下，手舞足蹈。3.新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長得好，就要進(jìn)行科學(xué)的水肥管理。膜下滴灌、水肥一體化灌溉等栽培技術(shù)的應(yīng)用，為新疆棉生產(chǎn)的提質(zhì)增效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4.能不能暫時(shí)丟下這些營營的忙碌，讓靈魂詩意地棲居，讓“此身“真正屬于自己？外賣小哥雷海為做到了，民警陳曦駿也做到了。詩詞給他們最大的回報(bào)，不是詩詞大會總冠軍的炫目光環(huán)，而是作為一名平凡的勞動者借由詩詞對庸常的超越。中國人的詩心一直都在，融在血脈中的種子只要惠風(fēng)和暢，泥融沙暖，它就能發(fā)芽。

1.（1）句中“濃妝淡抹”一詞用女子在打扮的形式展現(xiàn)了樹葉的生長，使用擬人的修辭手法；（2）賦予樹葉以人的情感態(tài)度，更好地突出了梧桐自由地生長。2.①此句話使用了擬人的修辭手法，②突出展示了老燕子看到小燕子成長那種激動的心情，③也傳達(dá)出作者的情感體悟，④讓讀者感到所描寫的事物生動活潑、自然親近。3.①文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能長得好，比擬成人吃好飯喝好水才能健康成長；（具體解讀：把……擬成人）②這一修辭使語言表達(dá)形象可感，內(nèi)容生動活潑；（效果分析1：藝術(shù)效果）③投射了作者對棉花的喜愛之情。（效果分析2：情感表達(dá)）4.①棲居指的是棲息、寄居，把靈魂生存的狀態(tài)比作動物的棲息、寄居，將其物化；②比擬新奇，表達(dá)生動形象；③強(qiáng)調(diào)通過詩歌擺脫現(xiàn)實(shí)的束縛，讓人獲得心靈的解放與自由，富有感染力。比擬作用：增加語言的生動性和形象性，使讀者不僅對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且能感受到作者對事物的強(qiáng)烈感情，從而引起共鳴。（1）形象生動，事物鮮明；——語言；（2）親切自然，引起共鳴；——讀者；（3）感情強(qiáng)烈，表意豐富；——作者；（4）便于對話，富有情趣；——作者。

（一）比喻1．概念。比喻是兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便用一事物來比方另一事物的一種修辭手法。（用打比方的方式對事物的特征進(jìn)行描繪或渲染。）2．特點(diǎn)比喻的三個(gè)基本要素：本體——被比喻物，喻體——比喻物，比喻詞——聯(lián)系本體和喻體的詞語。（注意有些比喻句中三者并不同時(shí)出現(xiàn)）比喻句不管什么形式種類，喻體一定明確出現(xiàn)。（1）注意：一個(gè)句子是不是比喻，不能單看有沒有比喻詞。下列幾種情況，不是比喻。同類相比：她的性格很像母親。表示猜度：這天黑沉沉的，好像要下雨了。表示想象：每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我仿佛置身于天真爛漫的少年時(shí)代。表示舉例：在祖國建設(shè)的時(shí)期，涌現(xiàn)出許多杰出人物，像雷鋒等。（2）比喻構(gòu)成必需條件：①本體和喻體兩個(gè)事物存在著相似之處，但本體和喻體必須是兩種不同類的事物，否則不能構(gòu)成比喻；②本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)。3．種類。（1）明喻：明喻是用“像，如，似，若，似的，像……似的，如同……一樣”等比喻詞連接本體和喻體的比喻，是較明顯的打比方，其連接本體喻體的比喻詞就明確表示了兩者的相似關(guān)系。例如：驕傲像隔年的草根，冬天剛過去，就鉆出一絲絲的嫩芽。?（2）暗喻：暗喻是本體和喻體同時(shí)出現(xiàn)，它們之間在形式上是相合的關(guān)系。喻詞常由“是”“就是”“成了”“成為”“變成”等表判斷的詞語來充當(dāng)。暗喻又叫隱喻。例如：生活是海洋。（3）借喻：借喻是本體和比喻詞都不出現(xiàn)，直接由喻體來代替本體的比喻。較之明喻和暗喻，借喻形式最為簡短，喻體和本體的關(guān)系最為密切，因?yàn)楸倔w不出現(xiàn)，借喻也是最隱蔽的比喻。所以它的使用常借助于一定的語言環(huán)境，才使人易于理解。例如：最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。一旦把它們消滅干凈，鮮紅的太陽照遍全球?。ā岸旧呙瞳F”借喻那些壓迫和剝削勞動人民的反動統(tǒng)治階級，“鮮紅的太陽照遍全球”借喻自由平等的美好社會出現(xiàn)于全世界。）（4）博喻：博喻是連用幾個(gè)喻體從不同的角度、多方面地來說明或描繪本體的比喻，可用幾個(gè)喻體說明本體的各個(gè)方面，也可用幾個(gè)喻體說明本體的一個(gè)方面。運(yùn)用博喻能把事物的特征或事理的內(nèi)涵從各個(gè)不同的側(cè)面，不同的角度表現(xiàn)出來。例如：我現(xiàn)在還不能完全測出他的分量，也不能完全看透他。他像森林，像海，像夜，像日出……帶給我各種驚奇、震動和強(qiáng)大的吸引力。Q:請對文中畫橫線的句子所用修辭進(jìn)行簡要分析。(4分)1.那一樹樹的葉子，繁茂而細(xì)小，在風(fēng)中翻騰起伏，日光照耀下，向陽處一閃一閃，仿佛千百面小鏡在爭艷競麗。詩畫不分家。富春江的濤聲，在詩人吟哦聲中化成一行行韻腳，而它的浪花濺落到宣紙上，便暈染成一幅幅畫卷。Q:比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。(4分)1.我乘船緩緩駛向湖心，船在微波中慢慢蕩出一道波痕，隨后幽幽擴(kuò)散成一抖開的扇面。2.這條環(huán)路是北京塞車最嚴(yán)重的道路之一，白天黑夜，紅塵萬丈，車流緩緩，永遠(yuǎn)像一條黏稠的河。（1）畫線句子運(yùn)用了比喻修辭手法。（2）一樹樹繁茂的細(xì)小白樹葉，在陽光照耀下，閃耀著光澤，作者把它比作“千百面小鏡”，生動形象突出了樹葉的顏色與動態(tài)。（1）畫線句子運(yùn)用了比喻或暗喻修辭手法。（2）“濤聲”化成“韻腳”，“浪花”暈染成“畫”，(1?分)生動形象，表現(xiàn)富春江富于詩情畫意的江山景色，能激發(fā)人的藝術(shù)激情，是詩畫之源。(2?分)答案：①句中把“蕩出一道波痕”比作“抖開的扇面”，體現(xiàn)了比喻的相似性。②“波痕”和“扇面”相似，“蕩出”的動作和“抖開”的動作相似。③“波痕”在蕩出之后高低起伏的樣子和抖開的“扇面”層次分明的樣子相似。答案：①句中把塞車的路比作黏稠的河，體現(xiàn)了比喻的相似性；②路和河的形狀相似，車流和水流相似；③塞車時(shí)汽車行駛緩慢，和河水因雜質(zhì)多而黏稠時(shí)流動緩慢相似。作用（1）化平淡為生動，化抽象為具體，使事物生動形象。（2）化深?yuàn)W為淺顯，化冗長為簡潔，使道理深入淺出。注意：（1）比喻要有相同點(diǎn)；（2）不是有比喻詞就是比喻句；（3）比喻句不管什么形式種類，喻體一定明確出現(xiàn)。

1.排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致，意思相關(guān)聯(lián)的句子或成分排列在一起。如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。從踏入西安城門的那一刻開始，就已經(jīng)進(jìn)入了一座中華歷史博物館，這里有古樸滄桑、歷經(jīng)千年的青石磚墻，有“抖落黃塵舉世驚”的秦兵馬俑，還有見證著千年日升日落的雁塔晨鐘……文中畫波浪線的句子使用了排比的修辭手法，請簡要分析其表達(dá)效果?？剂坷妫⒎亲尷娴淖非蠼^對化。表面上看，精致的利益計(jì)較未必?zé)o益于社會的進(jìn)步。相反，它有可能在短期內(nèi)創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)奇跡。利益最大化的風(fēng)輪，很容易一時(shí)鼓蕩物質(zhì)的城堡遍地開花。然而，這樣的城堡卻精神凋敝，缺乏良性演進(jìn)的可能。一旦利益的巨浪吞噬了理想情懷，我們的身邊便會充斥利己主義的鐵桿粉絲，責(zé)任能夠淡忘，道德可以離席，靈魂容許出丑。不是嗎？毒奶粉泛濫，地溝油盛行，在唯利是圖的利益盡頭，是良知的出局和底線的崩塌。文中畫波浪線的句子使用了排比的修辭手法，請簡要分析其表達(dá)效果。我常常思考著這樣一個(gè)問題，收藏的最高境界是什么？是獲得日積月累的各式古物藏品，在齋室燈光下獨(dú)自把玩，從中領(lǐng)略鑒賞的愉悅？是坐擁奇珍，秘不示人，享受獨(dú)有的自我陶醉？抑或是期待成為聲名遠(yuǎn)播的大鑒賞家，獲取藏家眾星捧月般尊敬的榮耀？也許是，也許都不是。但有一點(diǎn)可以肯定，收藏之路其實(shí)是充滿苦澀的，只要你一不留神踏上了收藏這條不歸之路，你便注定從此心靈備受歡樂與痛苦、興奮與焦慮、得意與懊惱的無盡煎熬。文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。有讀者說道：“我不止一次地在大街上、公園里、電車上聽到朋友們在談?wù)撝都t巖》，他們時(shí)而談到威武不屈的許云峰，時(shí)而談到堅(jiān)韌倔強(qiáng)的江姐，時(shí)而談到勇敢沉著的成崗，也時(shí)而談到為了黨的事業(yè)而長期裝瘋的華子良……”

答案1.①構(gòu)成：結(jié)構(gòu)相同，使用了“有……有……還有……”三個(gè)相同的分句句式；內(nèi)容相關(guān)，“青石磚墻”“秦兵馬俑”“雁塔晨鐘”都是西安城的歷史遺跡。②表達(dá)效果：句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)；加強(qiáng)語勢，突出強(qiáng)調(diào)了西安城深厚的歷史和文化氣息。2.“責(zé)任能夠淡忘，道德可以離席，靈魂容許出丑”，三個(gè)句子結(jié)構(gòu)相同，并列使用，形成排比，層層遞進(jìn)，揭示了利己主義的嚴(yán)重危害，氣勢逼人，催人警醒。3.三組反義詞“歡樂與痛苦”“興奮與焦慮”“得意與懊惱”構(gòu)成句子成分的排比，增強(qiáng)了語勢，凸顯了收藏業(yè)業(yè)內(nèi)人士所受的煎熬，增強(qiáng)了讀者的同情感。4.①構(gòu)成：排比句是由“時(shí)而談到……時(shí)而談到……時(shí)而談到……也時(shí)而談到……”的句式構(gòu)成的，“威武不屈的許云峰”“堅(jiān)韌倔強(qiáng)的江姐”“勇敢沉著的成崗”“長期裝瘋的華子良”都是定語加中心語的偏正結(jié)構(gòu)。四個(gè)句子句式結(jié)構(gòu)一致。②表達(dá)效果：將《紅巖》中的重要人物及其優(yōu)秀品質(zhì)簡練而集中地寫了出來；句式整齊，結(jié)構(gòu)相同，語言凝練，節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來朗朗上口，給人以一氣呵成之感。

設(shè)問的定義：設(shè)問是指無疑而故意設(shè)置疑問，明知故問自問自答的一種修辭手法。設(shè)問的目的是強(qiáng)調(diào)問題，以引起人們的注意，啟發(fā)人們進(jìn)行思考。如：為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……（艾青《我愛這土地》）書院何以取名“逸邇”？創(chuàng)辦人高金平先生說，逸邇閣書院取“一生二，二生三，三生萬物”之意，為“一二”的諧音。意思是希望有更多圖書館能如雨后春筍般地在祖國大地上涌現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)全民閱讀的好景象。1.請簡要分析第三自然段所使用的設(shè)問修辭手法及其效果。（5分）我們?yōu)楹螘詰儆⑿郏科鋵?shí)都是因?yàn)樽约旱南蛲裤?。你心中引為英雄的人，往往以一種非凡的方式踐行了你所珍視的價(jià)值——這才是他們區(qū)別于蕓蕓眾生的根本。你也許無法取得英雄的非凡成就，但他們所代表的價(jià)值是可以學(xué)習(xí)的。2.文中畫橫線的句子使用了設(shè)問的修辭手法，請簡要分析這種手法的表達(dá)效果。(5分)誰說歷史無言？英雄的事跡就是歷史最好的敘述。誰說時(shí)間有界？精神的力量總是能夠穿越時(shí)空的阻隔。從南湖紅船上尋找光明的求索者，到駕馭世界第二大經(jīng)濟(jì)體的領(lǐng)航者，C.正因?yàn)槿谌胙}的紅色基因代代相傳，中國共產(chǎn)黨人才有了沖鋒陷陣的勇氣、改天換地的志氣和決勝未來的底氣。3.文中畫橫線的句子使用了設(shè)問的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。

反問的定義：反問是指用疑問句的形式表示確定的意思，以加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)表達(dá)效果的一種修辭手法。反問句句末一般用問號，有的也用感嘆號。（2）反問的種類：①用肯定的形式表示否定：四十多個(gè)青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，那里還能有什么言語？（魯迅《記念劉和珍君》）②用否定的形式表示肯定：有些批評家說，中國的文人學(xué)士，尤其是詩人，都帶著很濃厚的頹廢色彩，所以中國的詩文里，贊頌秋的文字特別的多。但外國的詩人，又何嘗不然？（郁達(dá)夫《故都的秋》）“只要在鄉(xiāng)村生活過，有誰不懷念村莊上空那裊裊升起的炊煙？”1.文中畫波浪線的句子有怎樣的表達(dá)效果？(4分)無論是愛情主題說、政治小說說、色空觀念說，都似乎沒有很好地把握住《紅樓夢》里的感傷主義思潮。正是這種思潮使《紅樓夢》帶有異彩?；\罩在寶黛愛情的歡樂、元妃省親的豪華、暗示政治變故帶來巨大慘痛之上的，不正是那如輕煙如夢幻、時(shí)而又如急管繁弦似的沉重哀傷和喟嘆么？因之，千言萬語，卻仍然是魯迅幾句話比較精粹：……頹運(yùn)方至，變故漸多；寶玉在繁華豐厚中，且亦屢與‘無?！]面，……悲涼之霧，遍被華林；然呼吸而領(lǐng)會之者，獨(dú)寶玉而已。2.文中畫橫線的句子使用了反問的修辭手法，請簡要分析其表達(dá)效果。（5分）

設(shè)問1.①使用了設(shè)問的修辭手法，“書院何以取名‘逸邇’”為問，高金平先生的話是答，這可以引發(fā)讀者對書院起名原因的思考。2.“我們?yōu)楹螘詰儆⑿邸睘閱?，“向往憧憬”為答。效果：①突出了主要?nèi)容，總領(lǐng)全文，點(diǎn)明文段要說明的問題。②提醒讀者注意，引導(dǎo)讀者思考“英雄”的內(nèi)涵。③通過自問自答，闡述人們迷戀英雄的原因。3.問句是“誰說歷史無言”“誰說時(shí)間有界”，答句是“英雄的事跡就是歷史最好的敘述”“精神的力量總是能夠穿越時(shí)空的阻隔”，自問自答。效果：①突出強(qiáng)調(diào)紅色基因價(jià)值，引發(fā)讀者思考，使文章行文活潑靈動；②承接上文，引起下文，順應(yīng)文脈，引起讀者閱讀興趣。引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。（1）無疑而問，引人注意，啟發(fā)思考；（2）層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊，理清思路；（3）自問自答，突出內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情感。反問1.畫波浪線句運(yùn)用了反問修辭，將肯定的意思用反問句的形式表達(dá)出來，加強(qiáng)了語氣，激發(fā)了讀者對炊煙的懷念之情。反問作用：加強(qiáng)語氣，發(fā)人深?。患ぐl(fā)讀者的感情，加深讀者的印象；反問作用：加強(qiáng)語氣，發(fā)人深省；激發(fā)讀者的感情，加深讀者的印象；增強(qiáng)文章的氣勢和說服力。（1）加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思；（2）激發(fā)情感，加深印象；（3）增強(qiáng)氣勢，說服力強(qiáng)。【設(shè)問與反問的區(qū)別】設(shè)問不表示肯定什么或否定什么，而反問則明確地表示肯定或否定的內(nèi)容。設(shè)問主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，然后自己回答；而反問主要是加強(qiáng)語氣，用確定的語氣表明自己的思想，答在問中。

1.對偶定義：將結(jié)構(gòu)相同或基本相同、字?jǐn)?shù)相等、意義上密切相連的兩個(gè)短語或句子，對稱地排列，這種修辭手法叫對偶。特點(diǎn)：從形式上看，組成對偶的兩個(gè)句子必須字?jǐn)?shù)相等，語法結(jié)構(gòu)相同或相似，詞性、平仄相對；從內(nèi)容上看，對偶句表達(dá)的是相關(guān)或相對的內(nèi)容。1.文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。一項(xiàng)項(xiàng)“非遺明珠”光彩奪目，古琴書法，聲悠揚(yáng)墨添彩；針灸太極，體康健拳生風(fēng)……我們應(yīng)努力做好有關(guān)“非遺”承前啟后的工作，讓“非遺明珠”永遠(yuǎn)閃耀在世界文化之林。2.文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。(5分)（2021全國一卷）剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神。文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。(5分)殺身成仁，恨不飲盡倭奴血；矢志為民，何能老去革命心。4.對偶具有對稱性，請據(jù)此對文中畫橫線句子所用對偶進(jìn)行簡要分析。古時(shí)的黃鶴樓是文人騷客聚首之地。五月登樓，望短笛之梅，落瓣于芙蓉雪浪；九月憑欄，看長亭之柳，寄舟在米市漁街。弄筆者對此，各有各的感悟：托興寄情，寫憂患文章者有之；嘆鄉(xiāng)關(guān)無覓者，更是不少。

1.(1)構(gòu)成：前后兩句字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，意義對稱，尾字仄起平收。“古琴書法”與“針灸太極”兩兩相對，點(diǎn)出四種非遺項(xiàng)目，“聲悠揚(yáng)墨添彩”與“體康健拳生風(fēng)”分別對應(yīng)上句的非遺項(xiàng)目，結(jié)構(gòu)相同，寫其效果。(2)表達(dá)效果：這兩句生動凝練地展現(xiàn)了我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價(jià)值與魅力，句式整齊，音韻和諧，富有節(jié)奏感和音樂美，感染力強(qiáng)。2.①意義緊密相連。“剪紙燈謎”和“秧歌花鼓”都是傳統(tǒng)民間藝術(shù)名稱，兩兩相對；“描繪”和“傳播”、“城鄉(xiāng)”和“時(shí)代”、“風(fēng)物”和“精神”也都是兩兩相對。②表達(dá)效果：上下聯(lián)對仗工整，語言凝煉；句式整齊，富有節(jié)奏感與音樂美；富有感染力，生動形象地描繪出新時(shí)代傳統(tǒng)文化的新特色、新氣象，有助于烘托節(jié)日的歡快氣氛3.①“殺身成仁，恨不飲盡倭奴血；矢志為民，何能老去革命心”運(yùn)用對偶修辭，“殺身成仁”對“矢志為民”；“恨不飲盡”對“何能老去”；“倭奴血”對“革命心”，句式整齊，具有節(jié)奏感和音樂美。②“殺身成仁”“飲盡倭奴血”寫出革命者為國殺敵，奮戰(zhàn)犧牲的精神；“矢志為民”“革命心”寫出革命者永遠(yuǎn)保持一顆為民之心，革命精神永不消逝的品格。4.①在形式上前后兩句字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，詞性一致，都是一個(gè)偏正短語后接兩個(gè)動賓短語。“五月登樓”對“九月憑欄”，“望短笛之梅”對“看長亭之柳”，“落瓣于芙蓉雪浪”對“寄舟在米市漁街”；②在內(nèi)容上前后兩句意義對稱，表達(dá)意思相近，內(nèi)容上都是突出時(shí)間，寫所見之景及突出景物的動態(tài)感。可知即無論何時(shí)，文人騷客都樂于登上黃鶴樓。作用：①形式整齊，結(jié)構(gòu)對稱，可以收到一種均衡的美感效果。②詞句凝練概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明；使對立事物間的對比強(qiáng)烈，褒貶分明。③節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來朗朗上口，便于傳誦記憶。

夸張就是對事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描繪的一種修辭方法。①擴(kuò)大夸張。即故意把