網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)小結(jié)及網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)

百年大計(jì)，教育為本。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。強(qiáng)國必先強(qiáng)教。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平，對(duì)全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)目標(biāo)、建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家具有決定性意義?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展綱要（2010—2020年）》豐富發(fā)展了中國特色社會(huì)主義教育理論，是今后一個(gè)時(shí)期我國教育改革發(fā)展的行動(dòng)指南。我們教育工作者要努力開創(chuàng)高校工作新局面，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出新貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)小結(jié)通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我了解到中共中央、國務(wù)院頒發(fā)的《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010—2020年）》的文本除“序言”和“實(shí)施”外，共分為四大部分：第一部分“總體戰(zhàn)略”設(shè)置了指導(dǎo)思想和工作方針、戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略主題等兩章內(nèi)容；第二部分“發(fā)展任務(wù)”覆蓋從學(xué)前教育到特殊教育等各級(jí)各類教育；第三部分“體制改革”設(shè)置了人才培養(yǎng)體制改革、考試招生制度改革、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度、辦學(xué)體制改革、管理體制改革、擴(kuò)大教育開放等內(nèi)容；第四部分“保障措施”囊括了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、保障經(jīng)費(fèi)投入、加快教育信息化進(jìn)程、推進(jìn)依法治教、重大項(xiàng)目和改革試點(diǎn)、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)等方面?！皟?yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”，這是《教育規(guī)劃綱要》中領(lǐng)我感觸最深的工作方針。國家要富強(qiáng)，民族要振興，均離不開發(fā)展教育。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對(duì)美好生活的期盼。強(qiáng)國必先強(qiáng)教。把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，體現(xiàn)了教育在新時(shí)期的重要地位，也符合黨的十七大關(guān)于"優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國"的戰(zhàn)略部署，更是實(shí)現(xiàn)老百姓對(duì)教育美好憧憬的政策保障，制度保障?！督逃?guī)劃綱要》最終勾畫出未來１０年中國教育改革與發(fā)展的“路線圖”。我們要結(jié)合工作實(shí)際，把學(xué)習(xí)貫徹會(huì)議精神和《教育規(guī)劃綱》要作為首要任務(wù)，抓住機(jī)遇，改革創(chuàng)新，務(wù)實(shí)進(jìn)取，做好學(xué)生的思想工作，努力開創(chuàng)高校工作新局面，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出新貢獻(xiàn)。 當(dāng)代大學(xué)生其思想政治狀況總體是積極、向上的、主流是好的。但是由于多數(shù)大學(xué)生思想還比較單純，在遇到新情況和新問題時(shí)易出現(xiàn)迷茫和不安，與人交往困難及自理能力較差等特點(diǎn)。大學(xué)新生中存在的心理問題更是突出：一方面，心理落差的存在。由于高中階段許多學(xué)生都將考大學(xué)作為最終目標(biāo)為之奮斗，并將大學(xué)生活想像得過于美好，但當(dāng)他們進(jìn)入大學(xué)校園后發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此，這時(shí)就會(huì)產(chǎn)生一種失落感，甚至因此而不愿繼續(xù)努力。另一方面，人際交往困難。崇尚個(gè)性自由和人際交往敏感是當(dāng)代大學(xué)生群體的一個(gè)共性。這就使得他們在相互交往的過程當(dāng)中，不可避免地要發(fā)生一些沖突。久而久之，使得一部分學(xué)生表現(xiàn)出心理焦慮甚至出現(xiàn)交往心理障礙。作為學(xué)生輔導(dǎo)員，我們除了應(yīng)當(dāng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生存在的心理問題進(jìn)行及時(shí)、有效地引導(dǎo)，避免心理問題的積累并因此影響到正常的學(xué)習(xí)、生活。同時(shí)，面對(duì)高校學(xué)生這樣一個(gè)特殊的群體，開展思想政治教育工作應(yīng)該特別注重方式、方法。由于大學(xué)生的思想尚未成熟，容易產(chǎn)生偏激。因此，在開展思想政治教育時(shí)，要注重思想教育與實(shí)踐相結(jié)合，讓大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中受教育，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的責(zé)任感?？傊诟咝ｉ_展學(xué)生思想政治教育工作，關(guān)鍵是要以學(xué)生為本，堅(jiān)持“三個(gè)貼近”，即貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。

另外，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課。加強(qiáng)和改進(jìn)高校思政課，對(duì)于深入推動(dòng)中國特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，具有重要意義。要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，以增強(qiáng)教育教學(xué)效果為重點(diǎn)，以創(chuàng)新教學(xué)方式方法為突破口，抓好教材研究、考試考核方法創(chuàng)新、學(xué)科建設(shè)、工作機(jī)制、督導(dǎo)檢查等工作，經(jīng)過不懈的努力，使高校思想政治理論課變成學(xué)生心目中的“招牌課”，使思政課教師隊(duì)伍成為一支質(zhì)量高的教師隊(duì)伍，做到既教書又育人，成為學(xué)校德育工作的一支重要力量，為我校的精神文明建設(shè)作出重要貢獻(xiàn)。

今后，我們在學(xué)校工作中，要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《教育規(guī)劃綱要》，始終堅(jiān)持德育為先，要以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)這學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)即將結(jié)束，在此期間我充分利用研修活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，就有所得。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。現(xiàn)在就把我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)主要收獲總結(jié)如下：一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。我想，既能有幸參加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，就要盡自己的努力，要有收獲。所以，我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中。做到三個(gè)“自覺”：自覺參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加學(xué)員交流討論，自覺積極上傳文件。盡管感覺比較繁忙，還是能圓滿的完成了研修的各項(xiàng)規(guī)定要求。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了新時(shí)期教師提出什么樣的素質(zhì)要求；每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)現(xiàn):“穿新鞋，走老路”?！霸絹碓讲粫?huì)教了”。網(wǎng)絡(luò)研修需要我們共同學(xué)習(xí)，不斷探索，勇于創(chuàng)新實(shí)踐。才能不斷完善。一個(gè)善于學(xué)習(xí)更新的人，必須煥發(fā)出生命的活動(dòng)。一個(gè)善于學(xué)習(xí)，創(chuàng)新的民族，必將實(shí)現(xiàn)偉大的復(fù)興!所以必須要不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新。二、積極研修，深刻感悟。通過這次研修學(xué)習(xí)，為我營造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識(shí)和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，下載資源，很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中，我們老師之間互相交流了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到有所用。三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取。在教學(xué)中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)念的教師請(qǐng)教。四、立足課堂在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀念，將自己的愛全身的融入到學(xué)生中。今后在教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避免課程設(shè)計(jì)“新”，實(shí)施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。五、研修提高，優(yōu)化課堂。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)研修，我明白了教師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。把我學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際情況，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出課實(shí)效性、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課下來，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，自己的設(shè)計(jì)，任務(wù)的完成課堂的知識(shí)生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，然后充