部編版二年級語文下冊第七單元第21課《青蛙賣泥塘》一等獎教學(xué)設(shè)計(教案)

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。——蘇軾部編版二年級語文下冊第七單元第21課《青蛙賣泥塘》一等獎教學(xué)設(shè)計（教案）【教材分析】《青蛙賣泥塘》是第七單元的第三課，是一篇童話故事。講述了青蛙為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住，根據(jù)小動物們提出的不足，通過種草、引水、栽樹、種花、修路等方法一次又一次改造爛泥塘，使?fàn)€泥塘變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方，最后青蛙決定留在這個好地方，不再賣泥塘了。課文一共有12個自然段，圍繞一個“賣”字，按照故事發(fā)展順序展開。第1至2自然段，寫的是故事的起因：青蛙想把爛泥塘賣掉。第3至10自然段，是故事的經(jīng)過：青蛙是怎樣賣泥塘的？第11至12自然段，是故事的結(jié)果：青蛙不再賣泥塘了。為從什么“賣”，到怎樣“賣”，再到不賣了，蛙賣泥塘的全過程。課文在寫青蛙前兩次賣泥塘?xí)r，行文方式是相同的：先寫青蛙吆喝著賣泥塘，再寫老牛和野鴨來了，然后他們指出泥塘存在的問題后離開，最后寫青蛙改造泥塘。這兩次賣泥塘，寫得比完整地再現(xiàn)了青較具體，老牛、野鴨具體說了什么話，青蛙聽后是怎么想的、怎么做的，都有清楚的交代。從青蛙第三次賣泥塘開始，行文出現(xiàn)了變化，概括地列舉了小動物指出了泥塘的不足，青蛙對泥塘的多次改造也一筆帶過。最后，青蛙叫賣泥塘?xí)r，具體而生動地介紹改造好的泥塘。課文有兩幅插圖。第一幅圖對應(yīng)泥塘改造前的內(nèi)容：泥塘里水很少，周圍光禿禿的，青蛙正在爛泥塘旁邊豎起“賣泥塘”的牌子。第常將有日思無日，莫待無時思有時?！对鰪V賢文》

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——《論語》二幅圖對應(yīng)泥塘改造好的內(nèi)容：泥塘里，水灌滿了，荷葉綻開了圓圓的笑臉。泥塘邊，草兒綠了，花兒開了，蝴蝶正在花叢中飛舞，青蛙咧開了嘴，似乎在歡快地歌唱。借助插圖可以讓學(xué)生感受到青蛙有想法、有行動，最終通過自己的勞動讓泥塘變得越來越美好。【教學(xué)目標(biāo)】1.認識“賣、爛”等14個生字，讀準多音字“喝”，會寫“蛙、賣”等8個字，會寫“青蛙、草籽”等9個詞語。2.朗讀課文，能分角色表演故事。3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。4.能結(jié)課合文內(nèi)容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話?！窘虒W(xué)重點】1.正確識字、寫字。2.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。【教學(xué)難點】能結(jié)課合文內(nèi)容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。【教學(xué)準備】PPT課件、貼圖【課時安排】2課時第2課時寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒。——《洪應(yīng)明》

人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂?！獎Ⅸ槨菊n時目標(biāo)】1.認識“賣、爛”等14個生字，讀準多音字“喝”。2.能分角色朗讀課文。3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，和最后青蛙不賣泥塘的原因。4.能結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等看到青蛙的泥塘?xí)f些什么話。【教學(xué)過程】：一、直接導(dǎo)入1.出示青蛙圖片師：同學(xué)們，看！青蛙舉著“賣泥塘”的牌子來到了我們的課堂上，那么今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《青蛙賣泥塘》。2.板書課題，識記“賣”字。齊讀課題?！驹O(shè)計意圖】：直接導(dǎo)入新課。板書課題時指導(dǎo)學(xué)生借助已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，正確書寫生字“賣”字，讀正確課題?！慷?、檢測生字詞1.開火車讀生字。2.開火車讀生詞。（指導(dǎo)朗讀輕聲的字和【設(shè)計意圖】：對學(xué)生第一課時的生字詞學(xué)習(xí)盡快地喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，更好地走入文本情境之中。三、了解起因1.自由朗讀課文，邊讀邊思考：課文講了一件什么事？兒化音的詞）進行快速回顧，能人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——《論語》2.根據(jù)課文主要內(nèi)容，選填“買”、“賣”兩個字。青蛙要泥塘，小動物們來泥塘。青蛙聽取了大家的建議改造泥塘，爛泥塘變成了好地方，最后青蛙決定不再泥塘了。3.青蛙的泥塘是什么樣子的呢？他為什么要賣泥塘呢？大家齊讀1-2自然段，來找找答案吧！預(yù)設(shè)：泥塘是一個“爛泥塘”，青蛙覺得這兒“不怎么樣”，所以想要把泥塘賣掉。（板書：爛泥塘）4.展開你的想象，說一說青蛙住的爛泥塘有可能是什么樣子的呢？生展開想象描述爛泥塘的樣子。師：天哪，聽了大家的描述，別說青蛙了，連老師都不想住在這兒了。所以青蛙想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里去住，于是就豎起牌子賣泥塘。【設(shè)計意圖】：借助一第課時的初步學(xué)習(xí)，讓學(xué)生說一說課文的主要內(nèi)容，并發(fā)揮想象，說出泥塘“爛”在哪里，以此來體會青蛙迫切想要賣掉泥塘的心理，為下文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。四、探究過程1.默讀3-10自然段，找一找：（1）青蛙是怎么賣泥塘的？把青蛙的吆喝用橫線畫出來。（2）哪些小動物來看青蛙的泥塘了？其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》

人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂?！獎Ⅸ樣脠A圈圈出來。（3）他們看過青蛙的泥塘是怎么說的？用波浪線畫出來。2.反饋交流：（1）青蛙是怎么吆喝的？（“賣泥塘嘍，賣泥塘！”）什么是“吆喝”？（大聲喊）（2）生活中你在哪些地方可以聽到吆喝聲？（3）學(xué)習(xí)多音字“喝”。（4）指導(dǎo)朗讀青蛙的吆喝。（讓我們一起幫青蛙吆喝一下吧?。┻^渡：大家?guī)颓嗤苓汉鹊眠@么大聲、這么賣力，肯定吸引了不少買家吧？誰第一個來了？他買了嗎？把老牛的話讀一讀。（5）（出示老牛的話）①師范讀，生再讀。②來看老牛的話，前半句說的是泥塘的什么特點？（優(yōu)點）“不過”是什么意思？“不過”前邊的話和后邊的話意思一樣嗎？（“不過”前邊是優(yōu)點，那么后邊應(yīng)該是缺點）③指導(dǎo)學(xué)生分角色讀一讀青蛙和老牛的對話。（6）青蛙聽了老牛的話是怎么做的呢？（板書：種草）像小米粒兒一樣小，要采集這么多草籽是一件容易的事嗎？采集了草籽之后，又均勻細密地播撒在泥塘呀！（7）綠茵茵的小草吸引來的第二位顧客是誰？（野鴨）他買了周圍，這真是一件辛苦事志不強者智不達，言不信者行不果?！?/p>

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！謩t徐嗎？他認為泥塘的優(yōu)點是什么？缺點呢？指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀野鴨和青蛙的對話。（8）聽了野鴨的話，青蛙是怎么做的？找出表示青蛙動作的詞?！芭堋⒄?、砍、破、接、引”（板書：引水）（9）聽起來也沒什么難的，但是我們來看看這些竹子，這么高、這么粗、這么硬，小青蛙為了引水，砍竹子、破竹子、接竹子，你有什么感受？過渡：把泥塘灌足了水以后，還有哪些顧客來了？小鳥、蝴蝶、小兔、小猴……3.拓展：（1）課件出示：小狐貍說；說；說；說……（2）如果小動物們也學(xué)會了說話的藝術(shù)，像老牛和野鴨一樣，先說泥塘的優(yōu)點，再說泥塘的缺點，青蛙就比較容易接受了。讓我們用上這些連詞說一說吧！4.我們一起來看一看，聽了大家的話，青蛙是怎么做的吧！聽了小鳥、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍的話，于是青蛙——生：栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。（板書：栽樹種花修路蓋房子）5.這樣的話，泥塘肯定發(fā)生了翻天覆地的變化，大家再幫青蛙吆喝一下6.真是個好地方??！這次，泥塘一定能賣出去了，對嗎？（沒有）為什么呢？（指名反饋）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺?/p>

百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》7.是啊，當(dāng)初的爛泥塘在青蛙的努力改造下變成了一個有樹有草、鳥語花香的好地方，自己住挺好的，怪不得青蛙不再賣泥塘了！（板書：好地方）8.指名讀出泥塘的美吧！9.今天我們和青蛙一起經(jīng)歷了改造泥塘的過程，現(xiàn)在我們已經(jīng)是好朋友了。那么，誰能來評價一下你的朋友小青蛙？總結(jié)：善于聽取別人的建議；勤勞、努力、堅持?！驹O(shè)計意圖】：青蛙和老牛、野鴨的對話具有故事情節(jié)反復(fù)的特點，教學(xué)過程中由扶到放，再到其他顧客與青蛙對話的拓，展表演中鍛煉學(xué)生分角色朗讀的能力。五、語言訓(xùn)練你喜歡青蛙最后一次的吆喝嗎？如果讓你當(dāng)小小推薦員，向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西，如一本書、一種文具，你會說些什么？師范例：多好的書啊！書里有童話，有兒歌，有古詩，有事,還有精美的圖畫。你可以從書里學(xué)會很多生字，積累好詞好句，還可以了解大自然的秘密，懂得人生的道理?！驹O(shè)計意圖】：拓展練習(xí)，充分挖