幼兒園教師半日計劃

第第頁幼兒園教師半日計劃

幼兒園老師半日計劃1

一、生活活動

1、引導幼兒洗手前自己挽袖子，并且摘下毛巾打開擦手。

2、在小便后指導并提示幼兒掖褲子。

二、區(qū)域活動

美工區(qū)：老師帶領(lǐng)幼兒一起進行捏泥活動，提示幼兒將用完的泥要用保鮮膜包好。

小餐廳：老師和幼兒一起款待客人，并引導幼兒學說一些禮貌用語。

益智區(qū)：指導幼兒玩棋類游戲，在輸了以后能對對方表示慶賀。

三、教學活動

主題活動：《顏色抽象畫》

1、毛線作畫

——提供毛線線段和彩色顏色水，將毛線浸在顏色水里。用鑷子將毛線取出，放在白紙的半邊將紙對折。在把毛線拿出漂亮的抽象畫就出來了。

2、彈珠滾畫

——講彈珠放入顏色水了，用鑷子拿出放在紙上滾動，漂亮的抽象畫就完成了。

3、牙刷彈畫

——把牙刷蘸上顏色水，在白紙上輕輕的彈一彈，漂亮的抽象畫就完成了、

4、請每組的幼兒說一說你的畫像什么？

奧夫活動《拔蘿卜》

1、故事引導

2、音樂活動

〔1〕、全體圍坐，跟隨歌曲做拔蘿卜狀。

〔2〕、幼兒兩人一組面對面做好，依據(jù)拍子做拔蘿卜狀。

〔3〕、幼兒四人一組，隨音樂進行表演。

第一個幼兒扮演蘿卜，第二、三、四幼兒互抱腰，做拔蘿卜狀。

3、頑固伴奏的認識

〔1〕、老師清唱歌曲，帶領(lǐng)幼兒用ta或titi的節(jié)奏，在單一肢體上作出頑固伴奏。

〔2〕、駕駛帶領(lǐng)幼兒隨音樂，拍出ta或titi的頑固伴奏。

〔3〕、幼兒手持一個沙蛋，協(xié)作音樂演奏出頑固伴奏型。

四、戶外活動

集體游戲1：《小鼴鼠》

玩法：幼兒與老師一起說兒歌：“小鼴鼠爪子尖，刨地洞、偷菜吃。當說到“看我把你抓”時，幼兒快速跑回家中。〔操場上帶數(shù)字的圓圈〕

集體游戲2：《障礙跑》

玩法：幼兒分成4組，依次通過障礙，想完成的一組為成功。在活動中，提示幼兒不要將障礙物遇到。

幼兒園老師半日計劃2

半日工作計劃是園進步行教育實踐的詳細方案。從學期工作計劃到周工作計劃，都是通過半日工作計劃完成的。半日工作計劃由一個個教育活動構(gòu)成，每個教育活動都包括活動目標、活動過程與指導、活動材料與預備內(nèi)容。

〔一〕活動目標

活動目標是通過本次教育活動所期望幼兒獲得的.某些進展。依據(jù)幼兒年齡特點、原有水平和技能、活動的內(nèi)容和性質(zhì)，確定詳細活動目標。確定目標時要留意：

1。詳細、可操作，避開目標過大及過于籠統(tǒng)

例：“進展求知欲”，“提高音樂感受力、制造力”，“養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣”等，只說明幼兒進展的方向，可以廣泛由于任何教育活動，不便操作和檢查，因此不能作為活動目標只能用于教育總目標。

活動目標應(yīng)詳細表述為“對小問號活動感愛好，常常提問”，“能隨音樂快慢變換動作速度”，“知道各種事物有不同營養(yǎng)，不挑食才能身體好”。

2。目標要清楚，不要與過程、方法混淆

例1：“通過小鳥找家游戲，聯(lián)系四散跑”，其中“通過小鳥找家游戲”是過程，不是目標。

例2：“調(diào)動教育活動氣氛，讓幼兒在玩中學習…………”，這是教育方法和手段，也不是目標。

〔二〕目標原那么

活動過程的設(shè)計，需要圍繞目標。每一個步驟都是為了實現(xiàn)目標，目標不同，活動過程就不同。

例1：各式各樣的標記〔認知活動〕

該活動從觀測幾種標記入手，通過爭論援助幼兒整理生活閱歷，并在查找教室里的標記過程中，進一步理解標記的作用，引發(fā)制作比較的欲望；最末讓幼兒設(shè)計標記，貼在班級和家庭里，真正利用標記，它的每個步驟都緊緊圍繞目標。

例2：同心同德〔社會性活動〕

該活動的目標是教幼兒學會合作，懂得合作的意義。行為和立場不可能通過看圖片、講道理獲得，因此，該活動安排