基礎(chǔ)教育信息化公共云服務(wù)平臺建設(shè)可行性研究報(bào)告

安徽省基礎(chǔ)教育信息化公共云服務(wù)平臺建設(shè)項(xiàng)目安徽省基礎(chǔ)教育信息化公共云服務(wù)平臺建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告項(xiàng)目單位：安徽傳媒股份有限公司

目錄第一章 總論 41.1. 概述 41.2. 項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)和建設(shè)范圍 51.3. 項(xiàng)目建設(shè)單位概況 61.4. 編制原則、依據(jù)即范圍 9第二章 項(xiàng)目建設(shè)背景及必要性 122.1. 項(xiàng)目建設(shè)背景 122.2. 項(xiàng)目建設(shè)必要性 13第三章 需求分析 143.1. 安徽省基礎(chǔ)教育校園信息化現(xiàn)狀分析 143.2. 安徽省教研需求分析 153.3. 安徽省基教網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和資源建設(shè)狀況分析 16第四章 項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容和規(guī)模 164.1. 項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容 164.2. 項(xiàng)目規(guī)模與分階段實(shí)施目標(biāo) 184.3. 項(xiàng)目管理模式 214.4. 基礎(chǔ)教育公共信息化云服務(wù)平臺運(yùn)營思路 22第五章 項(xiàng)目建設(shè)方案 245.1. 項(xiàng)目建設(shè)原則 245.2. 設(shè)計(jì)原則 255.3. 平臺建設(shè)方案 26第六章 投資估算與資金籌集 366.1. 投資估算 366.2. 資金籌集方式與來源 47第七章 效益評價 487.1. 社會效益 487.2. 經(jīng)濟(jì)效益 48第八章 結(jié)論與建議 518.1. 結(jié)論 518.2. 建議 53

總論概述項(xiàng)目名稱項(xiàng)目名稱為“安徽省基礎(chǔ)教育信息化公共云服務(wù)平臺建設(shè)項(xiàng)目”，包括安徽省基礎(chǔ)教育公共信息化服務(wù)的云基地建設(shè)、云計(jì)算中心IDC機(jī)房建設(shè)、覆蓋全省中小學(xué)的校務(wù)管理系統(tǒng)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和教學(xué)資源庫平臺建設(shè)以及教研平臺建設(shè)等子項(xiàng)。同時也是面向安徽省基礎(chǔ)教育第三方應(yīng)用的開放平臺，未來可以運(yùn)行包含教師培訓(xùn)服務(wù)、課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在線招生、教學(xué)管理等服務(wù)。項(xiàng)目建設(shè)單位安徽新華傳媒股份有限公司（以下簡稱公司）項(xiàng)目建設(shè)地點(diǎn)項(xiàng)目主體安徽省基礎(chǔ)教育公共信息化服務(wù)云基地設(shè)在安徽省合肥市，在16個地級市設(shè)立服務(wù)中心。主要建設(shè)內(nèi)容安徽省基礎(chǔ)教育公共信息化服務(wù)的云基地項(xiàng)目包含了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和軟硬件建設(shè)兩大部分.基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)包含了安徽省基礎(chǔ)教育云服務(wù)中心，云計(jì)算中心IDC機(jī)房大樓，未來教室體驗(yàn)中心、教師培訓(xùn)大樓、宿舍樓、餐廳等綜合教育培訓(xùn)基地。另一部分是云計(jì)算中心IDC網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施搭建，并在該中心構(gòu)建一個運(yùn)行在云計(jì)算上的公共云服務(wù)平臺，提供從校務(wù)管理、教學(xué)管理、科研管理和學(xué)習(xí)管理等各類服務(wù)。項(xiàng)目報(bào)告編制單位安徽新華發(fā)行（集團(tuán)）控股有限公司項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)和建設(shè)范圍建立一個集應(yīng)用、培訓(xùn)、體驗(yàn)和教學(xué)觀摩服務(wù)于一體的多功能、多業(yè)務(wù)的寬帶網(wǎng)絡(luò)平臺。依托此平臺將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)領(lǐng)域，為安徽的基礎(chǔ)教育等提供全方位的教育教學(xué)信息資源服務(wù)，為相應(yīng)的用戶群體提供電子教學(xué)的平臺及內(nèi)容，并為各教育實(shí)體提供相應(yīng)的教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理和科研平臺。進(jìn)一步提升教學(xué)和信息化應(yīng)用水平，做到教學(xué)管理服務(wù)化，教學(xué)過程信息化，教學(xué)模式多樣化，教學(xué)資源共享化，管理決策科學(xué)化，家?；訒惩ɑ?。創(chuàng)造和帶動和諧的基礎(chǔ)教育生態(tài)系統(tǒng)。本項(xiàng)目采用統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實(shí)施的原則，將劃分成3期進(jìn)行建設(shè)，擬實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)：建設(shè)一個支撐安徽省基礎(chǔ)教育信息化公共信息化服務(wù)的云計(jì)算基地，初步建成一個涵蓋新技術(shù)體驗(yàn)中心、教師培訓(xùn)中心、基礎(chǔ)教育云計(jì)算中心以及配套餐飲、住宿的教育信息化服務(wù)街區(qū)。建設(shè)一個云計(jì)算數(shù)據(jù)中心，搭建安徽省基礎(chǔ)教育信息化云服務(wù)軟件平臺，為安徽省3087所普通初中，14974所小學(xué)、800多萬的學(xué)生和家長、60多萬的教師和教育工作從業(yè)人員提供教學(xué)管理、學(xué)習(xí)、教研等領(lǐng)域的信息化服務(wù)。項(xiàng)目建設(shè)單位概況企業(yè)基本情況介紹公司名稱：安徽新華傳媒股份有限公司注冊地址：安徽省合肥市長江中路279號注冊資金：91,000萬元人民幣法定代表人：曹杰公司經(jīng)營范圍是：許可經(jīng)營項(xiàng)目：圖書、報(bào)紙、期刊、電子出版物總發(fā)行；音像制品批發(fā)零售。一般經(jīng)營項(xiàng)目：圖書租型造貨及咨詢服務(wù)；出版物及文體、數(shù)碼產(chǎn)品倉儲、物流、配送、連鎖管理；多媒體投資、技術(shù)開發(fā)和管理；傳播與文化產(chǎn)業(yè)的投資、開發(fā)、管理及咨詢服務(wù)；廣告業(yè)務(wù)；進(jìn)出口業(yè)務(wù)，物業(yè)管理，房屋租賃；資產(chǎn)管理。安徽新華傳媒股份有限公司是由安徽新華發(fā)行集團(tuán)有限公司整體變更設(shè)立的、國有控股、產(chǎn)權(quán)多元的股份制文化企業(yè)，是安徽省最大的國有控股發(fā)行企業(yè)和文化上市公司。公司全資擁有安徽新華圖書音像連鎖有限公司、安徽新華教育圖書發(fā)行有限公司、安徽新華音像出版社、皖新網(wǎng)絡(luò)科技有限公司和全省17個省轄市新華書店子公司及所屬62個縣新華書店分公司，擁有覆蓋全省城鄉(xiāng)、完整的圖書音像等出版物的分銷、零售網(wǎng)絡(luò)。此外，公司還控股擁有安徽華侖新媒體傳播有限公司和安徽四和數(shù)碼科技發(fā)展有限公司。2003年以來，公司連續(xù)五年超額完成了各項(xiàng)經(jīng)營指標(biāo)，銷售收入年均增長速度11.58%，五年銷售收入增長近20億元。2008年提前兩年完成年銷售50億元的“十一五”戰(zhàn)略目標(biāo)。2010年實(shí)現(xiàn)銷售收入61.41億元，利潤3.22億元，稅收2.32億元，資產(chǎn)總額45.89億元，銷售及利潤分別比上年增長10.58%、16.72%，再創(chuàng)歷史新高。

公司連續(xù)六年進(jìn)入中國服務(wù)業(yè)500強(qiáng)，位次由2005年的247位上升到2010年的207位；先后榮獲“全國文化體制改革優(yōu)秀企業(yè)”、全國“五一”勞動獎狀、“全國文化體制改革先進(jìn)企業(yè)”和“全國讀書活動優(yōu)秀單位”稱號；入圍“全國文化企業(yè)30強(qiáng)”，同時入選“安徽企業(yè)100強(qiáng)”，位列第25強(qiáng)。企業(yè)組織結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀安徽華侖新媒體傳播有限公司亳州新華書店有限公司（含所屬3安徽華侖新媒體傳播有限公司亳州新華書店有限公司（含所屬3個縣分公司）合肥新華書店有限公司（含所屬3個縣分公司）銅陵新華書店有限公司（含所屬1個縣分公司）安徽新華音像出版社專業(yè)子公司市級子公司總經(jīng)理辦公室人力資源部計(jì)劃財(cái)務(wù)部信息技術(shù)部總經(jīng)理董事會監(jiān)事會董事會秘書各分管副總經(jīng)理池州新華書店有限公司（含所屬3個縣分公司蚌埠新華書店有限公司（含所屬3個縣分公司）安慶新華書店有限公司（含所屬8個縣分公司）淮南新華書店有限公司（含所屬1個縣分公司）淮北新華書店有限公司（含所屬1個縣分公司）馬鞍山新華書店有限公司（含所屬1個縣分公司）六安新華書店有限公司（含所屬5個縣分公司）巢湖新華書店有限公司（含所屬4個縣分公司）蕪湖新華書店有限公司（含所屬3個縣分公司）黃山新華書店有限公司（含所屬5個縣分公司）宣城新華書店有限公司（含所屬6個縣分公司）安徽新華教育圖書發(fā)行有限公司董事會辦公室審計(jì)部戰(zhàn)略委員會審計(jì)委員會提名委員會股東大會宿州新華書店有限公司（含所屬4個縣分公司）控股子公司安徽四和數(shù)碼科技發(fā)展有限公司安徽新華圖書音像連鎖有限公司滁州新華書店有限公司（含所屬6個縣分公司）皖新網(wǎng)絡(luò)科技有限公司阜陽新華書店有限公司（含所屬5個縣分公司）安徽省人民政府安徽新華傳媒股份有限公司安徽省人民政府安徽新華傳媒股份有限公司安徽新華圖書音像連鎖有限公司17家市級子公司100%安徽新華發(fā)行（集團(tuán)）控股有限公司75.40%安徽新華教育圖書發(fā)行有限公司100%100%100%安徽新華音像出版社100%安徽四和數(shù)碼科技發(fā)展有限公司60%安徽華侖新媒體傳播有限公司68.09%皖新網(wǎng)絡(luò)科技有限公司100%圖1-2企業(yè)股權(quán)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀圖編制原則、依據(jù)即范圍編制原則1、依照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)原則：綱要中明確指出百年大計(jì)，教育為本。教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。強(qiáng)國必先強(qiáng)教。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平，對全面實(shí)現(xiàn)小康社會目標(biāo)、建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家具有決定性意義。2、依照《安徽省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為實(shí)施原則，我省在規(guī)劃綱要中提出了：以“堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，服務(wù)安徽加速崛起”為主線，確定了“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的教育工作方針；提出到2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、基本形成學(xué)習(xí)型社會，全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)安徽由人力資源大省向人力資源強(qiáng)省的跨越；確立了“堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育”的戰(zhàn)略主題。3、積極皖新作為文化企業(yè)的社會責(zé)任，緊密和我省教育主管部門結(jié)合，利用皖新在安徽省各地市分支機(jī)構(gòu)地理優(yōu)勢，在省政府主導(dǎo)下，盡企業(yè)之責(zé)任，協(xié)助省政府推行教育改革，通過信息化的手段來推動我省教師隊(duì)伍成長，提升我省教學(xué)水平，促進(jìn)我省教育公平。4、本著社會效益第一兼顧經(jīng)濟(jì)效益的原則，合理投資，把技術(shù)的先進(jìn)性與實(shí)用性起來，力爭以較少的投入，帶來較高的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益，推動公司可持續(xù)發(fā)展。5、項(xiàng)目的編制嚴(yán)格遵循國家法律、法規(guī)。編制依據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010－2020年)《安徽省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010－2020年)教育部將推進(jìn)教育電子政務(wù)建設(shè)工程(金教工程)2007-11-16編制范圍本次項(xiàng)目是在充分調(diào)研我省基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，依據(jù)國家和安徽省相關(guān)法規(guī)，結(jié)合我公司的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，充分利用公司優(yōu)質(zhì)資源，對安徽省基礎(chǔ)教育信息化現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真分析，充分論證了項(xiàng)目建設(shè)的必要性和社會效益，仔細(xì)預(yù)測了項(xiàng)目未來的市場前景，確定了項(xiàng)目的規(guī)模，對本項(xiàng)目提出了工程技術(shù)方案，論證了項(xiàng)目建設(shè)的可行性，對未來建設(shè)的資金進(jìn)行了估算，分析了項(xiàng)目的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。本項(xiàng)目研究的范圍如下：1、項(xiàng)目提出的背景及建設(shè)的必要性；2、項(xiàng)目需求；3、項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容和規(guī)模；4、項(xiàng)目管理；5、投資估算和資金籌措；6、工程建設(shè)方案；7、效益分析；8、結(jié)論與建議。項(xiàng)目建設(shè)背景及必要性項(xiàng)目建設(shè)背景從《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中可以看到，我們國家提出要開辟中國特色社會主義教育發(fā)展道路，要建成世界最大規(guī)模的教育體系，保障了億萬人民群眾受教育的權(quán)利。國家在教育投入方面在大幅增長，正在大力改善辦學(xué)條件，進(jìn)一步深化教育改革，提高辦學(xué)水平。教育的發(fā)展可以極大地提高了全民族的素質(zhì)，推進(jìn)了科技創(chuàng)新、文化繁榮，會為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步和民生改善做出重大貢獻(xiàn)。安徽省政府提出了“堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育服務(wù)安徽加速崛起”的發(fā)展戰(zhàn)略，明確了要增加資源總量，均衡配置存量。推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，實(shí)施動態(tài)監(jiān)測和定期公告，加快縮小校際差距、城鄉(xiāng)差距、區(qū)域差距，建立區(qū)域內(nèi)校長和教師定期交流制度，保證每一所學(xué)校教育質(zhì)量，加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育，實(shí)現(xiàn)資源共享。而本項(xiàng)目的實(shí)施為基礎(chǔ)教育信息標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化管理，縮小城鄉(xiāng)差距、實(shí)現(xiàn)全省資源共享、提升中小學(xué)教師隊(duì)伍的教學(xué)水平提供了重要的支撐。項(xiàng)目建設(shè)必要性金教工程建設(shè)的需要安徽省基礎(chǔ)教育信息化公共云服務(wù)平臺建設(shè)可以促建安徽省“大金教”工程建設(shè)，通過項(xiàng)目的實(shí)施制定安徽省基礎(chǔ)教育信息化標(biāo)準(zhǔn)，對安徽省中小學(xué)的校務(wù)，辦公、學(xué)籍、校產(chǎn)等提供統(tǒng)一的管理平臺，可以保障數(shù)據(jù)的統(tǒng)一性和及時性，為安徽省教育廳及時掌控中小學(xué)相關(guān)的數(shù)據(jù)提供平臺的保障。教育資源共享的需要從教學(xué)需要的角度出發(fā)，要實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源全社會共享，首先需要搭建功能強(qiáng)大的資源共建共享傳送平臺，把分散的優(yōu)質(zhì)資源整合在一起，通過平臺分享到四面八方，讓不同地域的人群都能夠通過網(wǎng)絡(luò)來共享教育資源。讓偏僻地區(qū)的中小學(xué)也可以分享到教育發(fā)達(dá)城市的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，促進(jìn)教育公平。教研和課改的需要教師對課改、備課、組卷需求迫切，如果網(wǎng)上能提供相應(yīng)的服務(wù)，安徽省推廣教育信息化技術(shù)十年有余，很多區(qū)域教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平較高，利用平臺突進(jìn)課件資源、在線輔導(dǎo)、網(wǎng)上備課、智能組卷、智能評測、中高考考前沖刺等環(huán)節(jié)，推廣“名師工作室”，促進(jìn)某一個學(xué)科的教師團(tuán)隊(duì)，利用平臺互幫互助，互相學(xué)習(xí)，提升整體教學(xué)水平。教師隊(duì)伍培訓(xùn)安徽省擁有60多萬中小學(xué)教師，通過對安徽基礎(chǔ)教育信息化公共云服務(wù)平臺項(xiàng)目的建設(shè)，可建成一個現(xiàn)代化程度高，擁有培訓(xùn)教師、餐飲、住宿等多功能的基地，可以為我省廣大中小學(xué)教師提供一個功能完備的教師培訓(xùn)基地。

需求分析安徽省基礎(chǔ)教育校園信息化現(xiàn)狀分析學(xué)校的應(yīng)用管理系統(tǒng)良莠不齊 目前省內(nèi)學(xué)校的校務(wù)管理、資源管理、教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)等大多是各個學(xué)校分頭采購，所涉及的平臺在易用性、標(biāo)準(zhǔn)、安全等各方面的考慮各自不同，根本無法滿足數(shù)據(jù)采集、資源互換、教學(xué)交流等需求。家校之間缺乏有效的溝通渠道家校溝通基本限于一年一次的家長會，學(xué)校與家長的溝通和交流大多是短信通知和家長簽字。家長非常期待能夠廣泛參與到孩子的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)過程中，和學(xué)校形成良性的互動，但由于缺乏有效的溝通平臺和手段，使得他們對孩子的教育過程感到茫然和無助。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確度和及時性不佳：由于各學(xué)校之間的校務(wù)管理系統(tǒng)各不相同，每個學(xué)校有著不同的數(shù)據(jù)格式和標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致每年新生入學(xué)率、學(xué)籍調(diào)查等數(shù)據(jù)的采集困難重重，時效性極差，更談不上對數(shù)據(jù)的有效分析和挖掘。安徽省教研需求分析教師的教學(xué)水平參差不齊，凸顯教育公平矛盾名校的教師非常有限，家長不惜繳納巨額擇校費(fèi)用搶占優(yōu)質(zhì)師資，同一個科目的教師缺乏一個有效的互動交流的教研平臺，無法將名師的教學(xué)方法、教學(xué)課件、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)共享給其他的教師。安徽省基教網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和資源建設(shè)狀況分析優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源無法互通共享目前往往采取由各地市購買一批通用資源，并裝載在教育城域網(wǎng)上，每個學(xué)校的教師課件、點(diǎn)評等資源都是各自為政，分頭建設(shè)，教師之間的資源根本無法互通有無，存在大量的重復(fù)勞動，大大降低了教學(xué)效率和教學(xué)成果。項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容和規(guī)模項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容安徽省基礎(chǔ)教育信息化公共云服務(wù)平臺是一個構(gòu)建在云計(jì)算基礎(chǔ)上的信息化云服務(wù)平臺，提供從校務(wù)管理、教學(xué)管理、科研管理和學(xué)習(xí)管理等各類服務(wù)。教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校作為平臺用戶不再需要自己進(jìn)行大量的硬件投資（如機(jī)房，服務(wù)器，存儲和網(wǎng)絡(luò)等）和專業(yè)的信息技術(shù)團(tuán)隊(duì)投入，基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)接入、存儲和服務(wù)器的管理均由運(yùn)營機(jī)構(gòu)提供。用戶只要根據(jù)自己的應(yīng)用需求，訂購與定制相應(yīng)的服務(wù)，通過互聯(lián)網(wǎng)接入即可使用，也可以隨時擴(kuò)展或取消某一項(xiàng)服務(wù)。同時，利用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，任何用戶可以通過任何方式（計(jì)算機(jī)、手機(jī)、電視）像用水和用電一樣享受基礎(chǔ)教育公共信息服務(wù)。數(shù)據(jù)的運(yùn)維與安全完全由運(yùn)營機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)保障。安徽省的各個學(xué)校，可根據(jù)自身的需要在平臺上注冊并產(chǎn)生應(yīng)用實(shí)例，各級教育主管部門，也可根據(jù)所轄區(qū)域的數(shù)據(jù)要求來生成獨(dú)立的應(yīng)用管理環(huán)境，如下圖所示。作為平臺的配套，項(xiàng)目將建成一個安徽省基礎(chǔ)教育信息化公共服務(wù)園區(qū)，在園區(qū)建設(shè)云計(jì)算基地，培訓(xùn)中心、體驗(yàn)中興、未來教室和信息化運(yùn)營實(shí)況監(jiān)測展示室等場所，為配合園區(qū)的有序運(yùn)行，同時將建設(shè)餐飲、住宿和其他生活配套設(shè)施。項(xiàng)目規(guī)模與分階段實(shí)施目標(biāo)教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，安徽基礎(chǔ)教育公共信息云服務(wù)平臺是在充分總結(jié)和分析安徽省基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以當(dāng)前國際和國內(nèi)領(lǐng)先的云計(jì)算、數(shù)據(jù)挖掘、面向服務(wù)設(shè)計(jì)等先進(jìn)信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以實(shí)現(xiàn)教育公平、提升安徽省基礎(chǔ)教育教學(xué)能力為目的，以軟件即服務(wù)（SAAS）為交付模式，覆蓋全省中小學(xué)，內(nèi)容包含綜合校務(wù)管理、教學(xué)資源管理、教研管理、家?；ネǖ戎T多功能的綜合信息化云服務(wù)平臺。它具有以下的特征：技術(shù)領(lǐng)先：以云計(jì)算為核心技術(shù)，具有超強(qiáng)的穩(wěn)定、容災(zāi)和高并發(fā)訪問能力。能支撐海量用戶訪問和使用。功能強(qiáng)大：本平臺功能包含了目前全省基礎(chǔ)教育信息化涉及大部分應(yīng)用場景。受益面廣：平臺的機(jī)構(gòu)用戶包含了我省的769所普通高中，3087所普通初中，14974所小學(xué)。平臺的終端用戶包含800多萬的學(xué)生和家長、60多萬的教師和教育工作從業(yè)人員。性價比高：采用云服務(wù)的方式，通過集中交付的方式，提高管理應(yīng)用的服務(wù)的質(zhì)量，教學(xué)資源避免重復(fù)制作和高度共享，同時降低了系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)的總成本。對比傳統(tǒng)的產(chǎn)品交付和分布部署的模式，在系統(tǒng)的建設(shè)和運(yùn)行維護(hù)階段都大幅降低了成本。從用戶的總擁有成本的角度，是性價比最優(yōu)的方案。分階段建設(shè)步驟建設(shè)階段（時間）建設(shè)內(nèi)容基礎(chǔ)建設(shè)硬件建設(shè)平臺建設(shè)第一階段（項(xiàng)目啟動-2012年12月）云計(jì)算中心IDC機(jī)房建設(shè)云計(jì)算中IDC機(jī)房建設(shè)綜合校務(wù)管理：各級教育主管部門網(wǎng)站、辦公系統(tǒng)、學(xué)籍管理、校產(chǎn)管理、學(xué)生素質(zhì)管理、教務(wù)管理、人事管理、成績管理等等第二階段（2013年1月-2013年6月）培訓(xùn)教室、體驗(yàn)中心、未來教師建設(shè)未來教室設(shè)備采購與集成，閱覽室設(shè)備購置網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、家校互通平臺、教育資源庫、標(biāo)準(zhǔn)測評系統(tǒng)建設(shè)第三階段（2013年7月-2013年12月）配套生活設(shè)施建設(shè)：餐飲、住宿、運(yùn)動場館建設(shè)運(yùn)行狀態(tài)監(jiān)控展示屏幕移動學(xué)習(xí)、教研平臺和教師培訓(xùn)平臺建設(shè)分階段推廣方案時間推廣方案推廣內(nèi)容產(chǎn)出物備注項(xiàng)目啟動-2012年-4月在合肥尋找5所試點(diǎn)學(xué)校，1個區(qū)教育局，推廣使用標(biāo)準(zhǔn)化測評、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、OA、校園協(xié)作平臺、教學(xué)資源庫平臺等系統(tǒng)，進(jìn)一步了解學(xué)校和教育主管部門需求試點(diǎn)學(xué)校的需求分析文檔，平臺的詳細(xì)設(shè)計(jì)方案2012年9月-2012年12月在合肥尋找一個區(qū)教育局試點(diǎn)綜合校務(wù)管理系統(tǒng)，利用平臺上報(bào)相關(guān)學(xué)籍、成績數(shù)據(jù)優(yōu)化后的SAAS模式綜合校務(wù)管理，區(qū)縣的公共信息服務(wù)門戶網(wǎng)站制作2013年1月12月建立省級服務(wù)中心和各地市服務(wù)分中心，在全省推廣SAAS模式的綜合校務(wù)管理系統(tǒng)云計(jì)算機(jī)房負(fù)載能力測評報(bào)告。2013年4月-6月在合肥、馬鞍山地區(qū)各找5所學(xué)校試點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、家?；ネㄆ脚_、教學(xué)資源庫平臺、標(biāo)準(zhǔn)測頻平臺網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、家?；ネㄆ脚_、教育資源庫、標(biāo)準(zhǔn)測評系統(tǒng)2013年6月以后在全省范圍推廣網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、資源庫、家校互通、標(biāo)準(zhǔn)測頻平臺對云計(jì)算中心可靠性、穩(wěn)定性進(jìn)一步優(yōu)化2013年10月在合肥市試點(diǎn)教研平臺，優(yōu)化協(xié)同備課、教研討論、名師工作室模塊穩(wěn)定的教研平臺2013年12在全省范圍推廣教研平臺，地市服務(wù)中心功能升級，在全省開展教師培訓(xùn)工作2014年1月起進(jìn)入項(xiàng)目運(yùn)營期項(xiàng)目管理模式本項(xiàng)目是一個由政府主導(dǎo)，企業(yè)運(yùn)作，市場化經(jīng)營的超大型項(xiàng)目，在實(shí)施過程中牽涉政府、企業(yè)等多方資源，為了保證項(xiàng)目的順利實(shí)施，應(yīng)多方通力協(xié)作，互相協(xié)調(diào)各自優(yōu)勢資源，方可順利完成，本次項(xiàng)目組織架構(gòu)如下：項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組由省政府、教育廳、皖新傳媒，云教育技術(shù)產(chǎn)品提供商等多方主管領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)成，下設(shè)有由多名國內(nèi)重點(diǎn)高校計(jì)算機(jī)專家和教育學(xué)家組成專家小組；由各地市教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校教學(xué)校長、名師、教育局教研員等組成的需求小組；由項(xiàng)目實(shí)施方和各出資機(jī)構(gòu)組建而成的執(zhí)行組，在執(zhí)行組中成立專門的運(yùn)營公司?；A(chǔ)教育信息化公共云服務(wù)平臺運(yùn)營思路為了保障在軟件研發(fā)和IDC機(jī)房建設(shè)完成后，能在政府監(jiān)管下有條不紊地開展安徽基礎(chǔ)教育運(yùn)營業(yè)務(wù)，必須成立一個以現(xiàn)代企業(yè)管理制度為核心管理指導(dǎo)思想的企業(yè)，該企業(yè)負(fù)責(zé)公共基礎(chǔ)云服務(wù)平臺的日常業(yè)務(wù)運(yùn)行，其組織架構(gòu)如下：該運(yùn)營公司設(shè)有董事會、董事長和公司經(jīng)營層，下設(shè)運(yùn)維中心來負(fù)責(zé)項(xiàng)目的軟件和機(jī)房的運(yùn)行維護(hù)，在合肥設(shè)立省級服務(wù)中心，在16個地級市設(shè)立分服務(wù)中心，此外還設(shè)有研發(fā)中心、營銷中心、培訓(xùn)與體驗(yàn)中心、后勤服務(wù)中心等部門。項(xiàng)目建設(shè)方案項(xiàng)目建設(shè)原則本平臺的建設(shè)是一個長期的持續(xù)建設(shè)的過程，在項(xiàng)目實(shí)施與建設(shè)過程中應(yīng)遵循一下實(shí)施原則：統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實(shí)施本系統(tǒng)擬建應(yīng)用涉及安徽省教育校務(wù)管理、教學(xué)支撐、科研管理、資源建設(shè)等各方事務(wù)，在實(shí)施時應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃，清晰定義未來系統(tǒng)的建設(shè)藍(lán)圖，然而在實(shí)施環(huán)節(jié)應(yīng)分階段、逐步實(shí)現(xiàn)各應(yīng)用規(guī)劃，在用戶導(dǎo)入過程中先從各學(xué)校管理和數(shù)據(jù)匯報(bào)入手，再針對教師開展教研管理，進(jìn)而推廣到涵蓋家長、學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和資源庫建設(shè)模塊，以確保項(xiàng)目各級應(yīng)用穩(wěn)步推進(jìn)。以用戶服務(wù)為重在系統(tǒng)實(shí)施時，平臺用戶并不關(guān)注技術(shù)細(xì)節(jié)，應(yīng)以如何讓客戶獲得最佳服務(wù)體驗(yàn)為原則進(jìn)行實(shí)施，屏蔽技術(shù)細(xì)節(jié)，注重客戶服務(wù)體驗(yàn)，降低客戶在使用平臺過程中學(xué)習(xí)成本，增強(qiáng)客戶服務(wù)體驗(yàn)感，以增加客戶的粘性。開放合作原則平臺應(yīng)具備開放性，可以方便的融合第三方軟件系統(tǒng)，提供開放的API讓出版商、教育資源制作商、移動運(yùn)營商迅速接入，并向平臺內(nèi)的用戶提供第三方軟件服務(wù)。設(shè)計(jì)原則為了實(shí)現(xiàn)以云計(jì)算模式提供給各級教育機(jī)構(gòu)信息化服務(wù)，平臺的設(shè)計(jì)必須遵循以下原則性的要求：高可靠性、按運(yùn)營標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)原則平臺的目標(biāo)客戶群體是安徽800多萬中小學(xué)生、家長以及60多萬廣大教師和教育工作從業(yè)者，這就要求平臺應(yīng)具備極高的可靠性，在系統(tǒng)設(shè)計(jì)是應(yīng)按照運(yùn)營要求進(jìn)行負(fù)載壓力測試，應(yīng)提供多種容災(zāi)設(shè)計(jì)方案已確保平臺可以提供7x24小時不間斷服務(wù)。開放性平臺設(shè)計(jì)須遵循高度開放原則，平臺中除自身提供的多種軟件服務(wù)外，應(yīng)為第三方軟件應(yīng)用接入提供簡單、便捷的接口，以便接入其他廠商的各項(xiàng)服務(wù)，平臺應(yīng)提供包含消息服務(wù)、用戶和權(quán)限管理服務(wù)等訪問接口，外部系統(tǒng)通過集成與接口平臺，訪問系統(tǒng)的共享信息，以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)間的集成與互操作。。各學(xué)校應(yīng)用獨(dú)立原則平臺以云服務(wù)模式為每個學(xué)校提供校務(wù)管理、教學(xué)互動等應(yīng)用，在設(shè)計(jì)時應(yīng)遵循個學(xué)校應(yīng)用實(shí)例數(shù)據(jù)應(yīng)在邏輯上保持獨(dú)立原則，一個學(xué)校的數(shù)據(jù)的改變應(yīng)不影響到其他學(xué)校業(yè)務(wù)系統(tǒng)運(yùn)行。平臺建設(shè)方案云服務(wù)平臺安徽基礎(chǔ)教育公共信息云服務(wù)平臺是依托云計(jì)算來設(shè)計(jì)，其目標(biāo)就是讓用戶像用水、電一樣使用平臺的各種信息化服務(wù)。它提供的服務(wù)包括：應(yīng)用層服務(wù)(SoftwareasaService)各級機(jī)構(gòu)不再購買軟件，直接按需向平臺租用各類服務(wù)，平臺提供的SAAS服務(wù)包含了：各級機(jī)構(gòu)之間的OA應(yīng)用，各級教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校的各類校務(wù)管理服務(wù)、資源管理服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理服務(wù)、家?；ネㄐ畔⒎?wù)以及可以被移動設(shè)備消費(fèi)的各類信息查詢服務(wù)等平臺層服務(wù)(PlatformasaService)提供應(yīng)用云服務(wù)平臺，如移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用編程接口，運(yùn)行數(shù)據(jù)平臺、統(tǒng)一消息、操作系統(tǒng)、web服務(wù)容器等各類服務(wù)。用戶基于應(yīng)用云服務(wù)平臺的訪問結(jié)構(gòu)，構(gòu)建和部署特殊的應(yīng)用支撐。3、基礎(chǔ)設(shè)施層服務(wù)(InfrastructureasaService)運(yùn)營中心以服務(wù)的形式提供虛擬硬件資源，如虛擬主機(jī)、存儲、網(wǎng)絡(luò)、備份、容災(zāi)等各類資源。用戶無需購買服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、存儲設(shè)備，只需通過互聯(lián)網(wǎng)租賃后即可搭建自己的應(yīng)用系統(tǒng)。平臺框架設(shè)計(jì)統(tǒng)一服務(wù)門戶、家校交流統(tǒng)一服務(wù)門戶、家校交流校務(wù)管理、教學(xué)互動，資源共享、教研管理OSDatabasewebServer運(yùn)營計(jì)費(fèi)管理權(quán)限、備份容災(zāi)管理網(wǎng)絡(luò)接入、服務(wù)器、存儲等IAASPAASSAAS訪問接口：jsonXMLwebservice信息標(biāo)準(zhǔn)，元數(shù)據(jù)多終端的用戶訪問

軟硬件結(jié)構(gòu)圖整個安徽基礎(chǔ)教育信息化公共云服務(wù)平臺分成三大部分，最底層是提供IAAS服務(wù)的云計(jì)算中心IDC機(jī)房，包含了運(yùn)營所需的網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器、存儲等設(shè)施，也包含了按需提供的IDC管理服務(wù)，再上一層是提供基礎(chǔ)服務(wù)支撐的PAAS層，包含提供統(tǒng)一用戶管理、網(wǎng)站群、協(xié)作社區(qū)服務(wù)、移動訪問接口、SOA開放訪問接口以及操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫等基礎(chǔ)支撐，最上面是提供給安徽省各級教育機(jī)構(gòu)行政管理人員、教師、學(xué)生、家長、出版商等各類用戶的核心應(yīng)用層，包含了綜合校務(wù)管理、教學(xué)資源管理、互動教學(xué)管理、教研管理和家?；ネǚ?wù)門戶等多項(xiàng)應(yīng)用。云計(jì)算中心IDC機(jī)房規(guī)劃云計(jì)算機(jī)房建設(shè)包含了一下平臺的建設(shè)：10GE/DCE/FCOE融合網(wǎng)絡(luò)平臺綜合網(wǎng)絡(luò)安全保障平臺虛擬化高性能統(tǒng)一計(jì)算平臺統(tǒng)一數(shù)據(jù)存儲與安全保障平臺IAAS云管理服務(wù)平臺基礎(chǔ)服務(wù)支撐基礎(chǔ)服務(wù)支撐是安徽基礎(chǔ)教育信息化公共云服務(wù)平臺的PAAS層，它包含了：平臺的用戶身份和授權(quán)管理，負(fù)責(zé)對整個平臺的各類用戶進(jìn)行身份驗(yàn)證與權(quán)限分配。儲存服務(wù)：為各類系統(tǒng)提供存儲空間管理，F(xiàn)TP訪問服務(wù)服務(wù)組件注冊管理：負(fù)責(zé)各類服務(wù)組件注冊和調(diào)用接口管理開放訪問接口管理：提供平臺向第三方開放的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)如用戶信息、登錄論證、消息訪問接口移動訪問接口服務(wù)：負(fù)責(zé)提供各個應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)的移動訪問接口，對各數(shù)據(jù)加工并在移動設(shè)備上訪問。社區(qū)協(xié)作服務(wù)：提供各種角色社區(qū)交流，文件共享、通訊錄、統(tǒng)一通訊、群組消息等服務(wù)緩存管理：為各應(yīng)用系統(tǒng)提供緩存管理加快業(yè)務(wù)系統(tǒng)的訪問速度。分布式計(jì)算服務(wù)：為各系統(tǒng)橫向擴(kuò)展提供計(jì)算能力增長的支撐，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的容災(zāi)管理運(yùn)營管理服務(wù)：提供個平臺的營運(yùn)管理，為學(xué)校接入提供審核、計(jì)費(fèi)、統(tǒng)計(jì)查詢等服務(wù)。應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)應(yīng)用平臺采取SAAS模式為安徽省各級教育機(jī)構(gòu)、家長、教師提供了安徽省基礎(chǔ)教育統(tǒng)一的服務(wù)門戶，包含各級機(jī)構(gòu)、學(xué)校和行政管理部門的網(wǎng)站服務(wù)，學(xué)校和教育廳之間的資源共建共享服務(wù)，各級學(xué)校的校務(wù)管理服務(wù)、教師和學(xué)生之間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流平臺、家長和學(xué)校之間的家?；ネㄆ脚_。綜合校務(wù)管理綜合校務(wù)管理平臺提供學(xué)校協(xié)同辦公、教務(wù)、人事、資產(chǎn)、財(cái)務(wù)、學(xué)生素質(zhì)、學(xué)籍、成績、總務(wù)等各項(xiàng)管理系統(tǒng)，每個學(xué)?？梢灾苯釉谄脚_上注冊并生成本校的應(yīng)用實(shí)例，并可以定期向上級教育主管部門上報(bào)數(shù)據(jù)，各級教育局（廳）可以通過局端的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)應(yīng)用，從各個學(xué)校抽取相關(guān)數(shù)據(jù)，生成報(bào)表，以便及時掌握所轄區(qū)域的教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。綜合校務(wù)管理平臺包含了以下的應(yīng)用子系統(tǒng)：辦公管理人事管理學(xué)生成長管理學(xué)籍管理校產(chǎn)管理教務(wù)管理財(cái)務(wù)管理資源庫建設(shè)管理為各級教育局、學(xué)校提供對電子圖書、課件、電子教材、題庫、虛擬實(shí)驗(yàn)、媒體收集、共享、點(diǎn)播、評論和推薦的平臺。每個學(xué)校是單獨(dú)的實(shí)例，但可以訪問上級資源平臺的共享內(nèi)容，資源平臺向教師、學(xué)生和家長開放他主要包含以下內(nèi)容：資源上傳：教師和教育工作者收集資源，并利用工具將資源上傳到平臺中。資源審核：各級管理員對所轄區(qū)域的資源進(jìn)行審核，完成入庫手續(xù)。資源共享：依照資源建設(shè)者的意圖，可以將教學(xué)資源共享到不同的層級：校級、局級和省級。資源點(diǎn)播：資源消費(fèi)者（教師、學(xué)生、家長）對資源進(jìn)行點(diǎn)播，點(diǎn)播過程應(yīng)充分考慮資源版權(quán)保護(hù)問題。資源點(diǎn)評與收藏：資源點(diǎn)播者可以對資源進(jìn)行點(diǎn)評和收藏。便于其他的使用者參考資源統(tǒng)計(jì)：用于統(tǒng)計(jì)各級資源建設(shè)情況、資源分類占比、資源使用和點(diǎn)播統(tǒng)計(jì)等。資源接口：用于裝在市場上商業(yè)資源廠商的資源，并開放訪問接口，讓安徽的中小學(xué)教師和學(xué)生可以分享政府采購的各類資源。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動管理教研平臺是面向教育廳和各級教育局的教研室提升本區(qū)域教學(xué)質(zhì)量設(shè)計(jì)的，他以教研室為發(fā)起單位，組織本地優(yōu)質(zhì)教學(xué)師資，組建教研團(tuán)隊(duì)，完成以下功能：名師工作室：以名師為帶頭人，帶領(lǐng)本地同一個科目的其他老師來共同研究教學(xué)方法、授課方法、教學(xué)課件、測評體系和輔導(dǎo)體系。示范課觀摩：由同一個科目的老師觀摩名師授課過程，并能將整個過程錄制成教學(xué)錄像，放在網(wǎng)絡(luò)上供未參與的教師查看，觀摩者和點(diǎn)播者可以對教學(xué)過程的優(yōu)點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評、討論，并與授課者形成互動，授課者可以依照自己的意愿上傳授課課件、習(xí)題集等資源以供同一個科目的老師下載使用。教學(xué)課件團(tuán)隊(duì)制作：為了提升某一個科目的教學(xué)質(zhì)量，可以組建標(biāo)準(zhǔn)授課課件制作團(tuán)隊(duì)，依照某一個教師的特長，可以指定不同的教師制作不同章節(jié)，并且可以將多個教師的課件進(jìn)行合成，打包，并且上傳到網(wǎng)絡(luò)，供更多的教師和家長閱讀和使用教學(xué)研討：教研室可以針對任何一個教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)展開討論，該討論可以是實(shí)時也可以是非實(shí)時的，有名師或教研室的老師，發(fā)起一個討論，同一個科目的教師依照自己的時間安排決定是否參與討論，未實(shí)時參與討論的教師可以下載討論錄像、并發(fā)表自己的看法來參與討論教學(xué)點(diǎn)評：對于中考和高考的試卷，名師可以展開點(diǎn)評，這些點(diǎn)評可能來自視頻的采訪，可能來自教師的一份文檔。教研管理為每個學(xué)校提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、作業(yè)交互、輔導(dǎo)答疑、測評、學(xué)習(xí)評價、成績跟蹤、移動學(xué)習(xí)等全流程學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，每個學(xué)校一個實(shí)例，可按需選擇開通相應(yīng)的服務(wù)模塊。教師在教學(xué)平臺中是資源的創(chuàng)建者和組織者，負(fù)責(zé)收集好的教學(xué)課件、習(xí)題庫、試卷庫，并安排整個教學(xué)過程，對學(xué)生提出的問題進(jìn)行答疑，安排學(xué)生的課后作業(yè)、批閱作業(yè)，并發(fā)布成績。學(xué)生在學(xué)習(xí)平臺中是資源的消費(fèi)者，瀏覽教師組織好的課程內(nèi)容，并完成作業(yè)、查看成績。為了讓廣大學(xué)生開展跨校的互助式學(xué)習(xí)模式，平臺還提供了可以用于校內(nèi)教學(xué)和自主學(xué)習(xí)的競賽模塊，教師或?qū)W生可以自主設(shè)定競賽時間，科目，考核范圍，參與者等參數(shù)，在約定的時間里，利用互聯(lián)網(wǎng)參與比賽，也可以在比賽過程中和參與者討論，查看和考核試題相關(guān)的教學(xué)資源，并完成答卷；在答卷完成后，系統(tǒng)可以對客觀題自動批閱，公布參賽者的成績和試題解析。競賽的設(shè)計(jì)可以提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，提升學(xué)習(xí)成績。學(xué)習(xí)測評是為教師、年級主任、家長和學(xué)生提供關(guān)于一個年級、班級、和個體學(xué)生各類測評服務(wù)模塊，而測評的數(shù)據(jù)來自與學(xué)生和教師在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的交互以及平時線下的作業(yè)批閱，對于線上的作業(yè)和考核，系統(tǒng)會記錄每個題目的學(xué)生答案，對于線下的作業(yè)和試卷，則用高速掃描儀掃描，由智能OCR對教師的批閱進(jìn)行識別后，將學(xué)生的成績進(jìn)行登記追蹤，并按照一個年級、班級或者一個個體的發(fā)展趨勢、同班均分對比、不同科目的偏科情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并通過互聯(lián)網(wǎng)或移動終端設(shè)備對評測報(bào)告進(jìn)行推送，為不同的用戶提供不同的教學(xué)測評報(bào)告家校通家校交流是家長和教師的溝通平臺，家長通過該平臺了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，成績發(fā)展?fàn)顩r，孩子在校表現(xiàn)，教師通過該平臺讓家長配合學(xué)校的教育方法，了解學(xué)校的教學(xué)模式，它主要包含的功能：文件共享、家長交流圈、通訊錄、名師咨詢、學(xué)習(xí)建議等。家校通支持移動終端訪問，家長可以通過智能手機(jī)、iPad等終端隨時隨地使用上文提及的各項(xiàng)應(yīng)用。投資估算與資金籌集投資估算總預(yù)算表一：總預(yù)算構(gòu)成表（萬元）費(fèi)用大項(xiàng)序號項(xiàng)目名稱建筑面積概算價(萬元)備注土地購置1土地費(fèi)用200畝10000估算：50萬/畝基礎(chǔ)建設(shè)2云計(jì)算基地5000㎡18003教學(xué)樓10000㎡30004住宿綜合樓10000㎡40005餐廳食堂5000㎡15006園區(qū)景觀綠化、園區(qū)道路、變電所、室外綜合管網(wǎng)2000設(shè)備采購7教學(xué)設(shè)備采購500估算8辦公家具采購800估算9宿舍家用電器及家具采購700估算云計(jì)算中心建設(shè)10IDC云計(jì)算機(jī)房網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、服務(wù)器、存儲以及云管理軟件12000包含未來教室，體驗(yàn)中心，項(xiàng)目運(yùn)行展示幕墻等軟件建設(shè)11軟件建設(shè)費(fèi)用10000合計(jì)：=SUM(ABOVE)46300分項(xiàng)預(yù)算表二：云計(jì)算中心基地造價預(yù)算（萬元）計(jì)算機(jī)培訓(xùn)基地規(guī)劃概算5000㎡序號項(xiàng)目名稱概算價（萬元）備注1規(guī)費(fèi)82地質(zhì)勘查83圖紙?jiān)O(shè)計(jì)費(fèi)254場地平整費(fèi)35監(jiān)理費(fèi)306土建750含外門窗7水電安裝費(fèi)1808消防安裝費(fèi)509弱電、智能化系統(tǒng)13010空調(diào)系統(tǒng)25011裝飾工程30012裝飾設(shè)計(jì)費(fèi)4013招標(biāo)文件及清單編制費(fèi)514審計(jì)費(fèi)615不可預(yù)見費(fèi)20合計(jì)1805柱：1.不含計(jì)算機(jī)中心機(jī)房的設(shè)備及裝修。2.不含家具的費(fèi)用。表三：云計(jì)算中心基地培訓(xùn)教學(xué)樓規(guī)劃預(yù)算（萬元）計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教學(xué)樓規(guī)劃概算（10000㎡）序號項(xiàng)目名稱概算價（萬元）備注1規(guī)費(fèi)152地質(zhì)勘查103圖紙?jiān)O(shè)計(jì)費(fèi)504場地平整費(fèi)85監(jiān)理費(fèi)506土建1,500含外門窗7水電安裝費(fèi)3008消防安裝費(fèi)859弱電、智能化系統(tǒng)18010空調(diào)系統(tǒng)30011裝飾工程30012裝飾設(shè)計(jì)費(fèi)4013招標(biāo)文件及清單編制費(fèi)1014審計(jì)費(fèi)1515不可預(yù)見費(fèi)50合計(jì)2913注：1.配置普通教室、多更能廳、階梯教室、閱覽室、教師辦公室。2.不含課桌椅的費(fèi)用。表四：云計(jì)算培訓(xùn)住宿樓規(guī)劃概算（萬元）計(jì)算機(jī)培訓(xùn)住宿綜合樓（10000㎡）規(guī)劃概算序號項(xiàng)目名稱概算價（萬元）備注1規(guī)費(fèi)152地質(zhì)勘查103圖紙?jiān)O(shè)計(jì)費(fèi)504場地平整費(fèi)85監(jiān)理費(fèi)606土建1,600含外門窗7水電安裝費(fèi)4008消防安裝費(fèi)1709弱電、智能化系統(tǒng)30010空調(diào)系統(tǒng)40011裝飾工程60012裝飾設(shè)計(jì)費(fèi)5013電梯3014招標(biāo)文件及清單編制費(fèi)1015審計(jì)費(fèi)1516不可預(yù)見費(fèi)80合計(jì)3798注：1.配標(biāo)準(zhǔn)間客房130間、單人見客房10間。2.配卡拉OK房、健身房、小型超市、會議室、管理辦公用房。3.不含家具費(fèi)用。表五：景觀綠化、道路、運(yùn)動場所規(guī)劃概算（萬元）景觀綠化、道路、變電所基地規(guī)劃概算序號項(xiàng)目名稱概算價（萬元）備注1場地平整費(fèi)102圖紙?jiān)O(shè)計(jì)費(fèi)503監(jiān)理費(fèi)304景觀綠化工程6005園區(qū)道路3206籃球場307網(wǎng)球場508園區(qū)變電所3009室外綜合管網(wǎng)50010招標(biāo)文件及清單編制費(fèi)511審計(jì)費(fèi)612不可預(yù)見費(fèi)20合計(jì)1921表六：餐廳造價規(guī)劃預(yù)算食堂、餐廳（5000㎡）規(guī)劃概算序號項(xiàng)目名稱概算價（萬元）備注1規(guī)費(fèi)82地質(zhì)勘查83圖紙?jiān)O(shè)計(jì)費(fèi)254場地平整費(fèi)35監(jiān)理費(fèi)306土建750含外門窗7水電安裝費(fèi)1808消防安裝費(fèi)509弱電、智能化系統(tǒng)3010空調(diào)系統(tǒng)25011裝飾工程30012裝飾設(shè)計(jì)費(fèi)4013招標(biāo)文件及清單編制費(fèi)514審計(jì)費(fèi)615不開預(yù)見費(fèi)2016廚房設(shè)備80合計(jì)1785柱：不含餐桌椅。表七：云計(jì)算機(jī)房IDC建設(shè)費(fèi)用（萬元）序號類別設(shè)備名稱配置概述數(shù)量預(yù)算1網(wǎng)絡(luò)及安全保障平臺防DDoS攻擊設(shè)備12Gbps以上吞吐能力；1000萬以上并發(fā)會話，4個以上萬兆光纖接口，12個以上千兆接口2290邊界鏈路負(fù)載均衡設(shè)備12Gbps以上吞吐能力；1000萬以上并發(fā)會話，4個以上萬兆光纖接口，12個以上千兆接口2190萬兆防火墻+IPS40Gbps以上防火墻吞吐量；10Gbps以上IPS吞吐量；1000萬以上并發(fā)會話；12個千兆口；8個萬兆口；250個虛擬防火墻許可；冗余電源2300數(shù)據(jù)中心核心交換機(jī)交換容量≥4Tbps，10槽以上核心設(shè)備，雙引擎，配置64個萬兆融合網(wǎng)口，96個千兆光口，48個千兆電口，64個萬兆多模模塊，96個千兆多模光口；配置3層動態(tài)路由功能許可；配置VDC功能；配置5個以上110Gbps交換矩陣；冗余電源2400虛擬化應(yīng)用負(fù)載均衡設(shè)備12Gbps以上吞吐能力；1000萬以上并發(fā)會話，2個以上萬兆光纖接口，24個以上千兆接口,28個以上vADC22802統(tǒng)一計(jì)算系統(tǒng)統(tǒng)一交換及管理器50個以上萬兆數(shù)據(jù)中心以太網(wǎng)口DCE/FCoE（全部激活），配置4塊萬兆多模接口模塊、50對5米萬兆銅纜及模塊；嵌入式統(tǒng)一管理芯片及軟件8320機(jī)箱套件2+2冗余電源；8塊風(fēng)扇；2塊冗余陣列擴(kuò)展模塊，支持4口萬兆上聯(lián)45370刀片服務(wù)器2*2.93GHZXeonX56706核CPU;96GB1333MHZDDR3內(nèi)存；2*146GB15KrpmSAS硬盤；1*2port10GbVIC適配器35028003統(tǒng)一存儲系統(tǒng)存儲虛擬化系統(tǒng)4個以上虛擬化控制器，128GB以上緩存，64個以上8GbpsFC接口，兼容國際主流品牌廠商中高端存儲設(shè)備，提供陣列間數(shù)據(jù)鏡像和遷移功能，滿足數(shù)據(jù)中心配置存儲容量的虛擬化許可1300企業(yè)級磁盤陣列系統(tǒng)配置雙控制器，48GB以上緩存，16個以上8GbpsFC接口；配置2個以上NAS模塊，48GB以上緩存，4個以上萬兆iSCSI接口；配置5塊以上100GBSSD速硬盤，150塊以上600GB15KrpmSAS硬盤，300塊以上2TB磁盤；42500數(shù)據(jù)備份系統(tǒng)軟硬一體化數(shù)據(jù)備份系統(tǒng)，支持虛擬化系統(tǒng)備份，支持源端重復(fù)數(shù)據(jù)刪除，滿足數(shù)據(jù)中心備份數(shù)量和容量要求12004云計(jì)算軟件虛擬化軟件VMwarevSphereEnterprise版+vCenter許可1500云計(jì)算平臺服務(wù)管理系統(tǒng)自助式服務(wù)、虛機(jī)生命周期管理、鏡像管理、端到端服務(wù)監(jiān)控、計(jì)量與計(jì)費(fèi)、云安全控制等12505機(jī)房基礎(chǔ)設(shè)施綜合機(jī)房建設(shè)系統(tǒng)2000平方米機(jī)房裝修；供配電；防雷接地；消防；UPS；精密空調(diào)；新風(fēng)；監(jiān)控；機(jī)柜120006大屏監(jiān)控及展示系統(tǒng)大屏監(jiān)控及展示系統(tǒng)16塊（4*4）46英寸工業(yè)級LCD液晶顯示器無縫拼接大屏監(jiān)控及展示系統(tǒng)110007教育云系統(tǒng)云教室系統(tǒng)51（50+1）套輕量云終端及后端個人云系統(tǒng)，高清互動投影、觸摸屏、白板及實(shí)物展示、音響系統(tǒng)等1500云閱覽系統(tǒng)400套輕量云終端及后端個人云系統(tǒng)1500合計(jì)：=SUM(ABOVE)12700表八：基礎(chǔ)教育新信息化公共軟件開發(fā)費(fèi)用預(yù)算表（萬元）序號軟件類別建設(shè)內(nèi)容開發(fā)費(fèi)備注1中小學(xué)綜合信息管理系統(tǒng)、辦公管理實(shí)現(xiàn)公共基礎(chǔ)服務(wù)和綜合校務(wù)管理平臺：學(xué)籍管理，學(xué)生成長管理、校產(chǎn)管理，辦公管理、教務(wù)管理、校產(chǎn)管理、人事管理等各類管理系統(tǒng)以及平臺的基礎(chǔ)運(yùn)營管理功能和社區(qū)功能。30002教研平臺示范課觀摩、教學(xué)直播與錄制、智能答疑、教研討論系統(tǒng)、統(tǒng)一備課系統(tǒng)、實(shí)時語音討論系統(tǒng)、名師課堂10003網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和教學(xué)資源系統(tǒng)教學(xué)資源中心建設(shè)、公共教學(xué)資源庫購置、網(wǎng)絡(luò)互動學(xué)習(xí)平臺、教學(xué)測評系統(tǒng)、移動學(xué)習(xí)應(yīng)用5000合計(jì)9000資金籌集方式與來源項(xiàng)目資金來源為公司自籌及銀行信貸，并申請部分政府補(bǔ)貼，按照建設(shè)計(jì)劃分期、分批投入。由于本項(xiàng)目具有鮮明的社會公益性特點(diǎn)，擬向政府申請5000萬元財(cái)政補(bǔ)助用于建設(shè)。

效益評價社會效益合肥緊鄰發(fā)達(dá)的長三角地區(qū)，作為皖江經(jīng)濟(jì)帶核心城市，經(jīng)濟(jì)發(fā)展要奮起直追，并構(gòu)建具有可持續(xù)發(fā)展的核心競爭力，人才培養(yǎng)成為最核心的基石，而教育將是人才孕育的搖籃。建設(shè)安徽基礎(chǔ)教育公共信息服務(wù)云平臺項(xiàng)目，必將為我省的基礎(chǔ)教育快速發(fā)展提供有力的技術(shù)支撐，必將可以大幅提升我省基教的教學(xué)水平，促進(jìn)我省教育事業(yè)的大力發(fā)展和我省的教育關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)繁榮，是一項(xiàng)造福萬代，功在千秋的利國利民的重大工程。經(jīng)濟(jì)效益及回收期預(yù)估項(xiàng)目2012年2013年2014年2015年2016年一、銷售收入軟件租用費(fèi)20080090001000016000校端軟件銷售毛收入100400450050008000教師培訓(xùn)收入100200225075009000第三方電子商務(wù)介入201002005001000家校通增值業(yè)務(wù)0500150025003000小計(jì)4202000174502550037000二、銷售成本二次開發(fā)和實(shí)施費(fèi)用30050060010001000省級服務(wù)中心人力費(fèi)6018043210441500地市維護(hù)人力資源費(fèi)140420100814003500服務(wù)外包費(fèi)用200300400500500推廣費(fèi)用30120135015002400培訓(xùn)、服務(wù)費(fèi)用40100200400500房租及水電費(fèi)200250600800800折舊機(jī)房建設(shè)折舊7601330184320332223教學(xué)設(shè)備與家具折舊95285380390399軟件開發(fā)費(fèi)用攤銷9501330171018051900小計(jì)2775481585231087214722三、銷售稅金與費(fèi)用銷售稅金42200174525503700銷售人力成本200600144034605185營銷費(fèi)用200500100020002500小計(jì)44213004185801011385四、銷售利潤-2797-41154742661810893五、管理費(fèi)用300600100012001500六、財(cái)務(wù)費(fèi)用100150400600800七、利潤總額-3197-4865334248188593八、凈利潤-3197-4865334248037304投資回收期：5.01年

結(jié)論與建議結(jié)論安徽省基礎(chǔ)教育信息化公共云服務(wù)平臺建立在云計(jì)算技術(shù)基礎(chǔ)上，將基礎(chǔ)教育管理和家校溝通渠道虛擬化、社區(qū)化，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)教育資源整合共享、互動互通，具有以下突出優(yōu)勢及核心競爭力：集中和整合的基礎(chǔ)設(shè)施。平臺基礎(chǔ)設(shè)施包括物理IDC機(jī)房，服務(wù)器，存儲和網(wǎng)絡(luò)等主要設(shè)備，并在集中基礎(chǔ)上利用虛擬化等技術(shù)進(jìn)一步提高整體資源利用率，降低數(shù)據(jù)中心能耗。統(tǒng)一的管理流程和自動化工具提高管理效率。集成和開放的軟件平臺?；诙嗄昀鄯e的校園信息化產(chǎn)品和解決方案經(jīng)驗(yàn)，軟件平臺提供身份、數(shù)據(jù)和流程等最基本的校園業(yè)務(wù)支撐功能，同時提供存儲、協(xié)作、緩存和移動等功能，并在此基礎(chǔ)上提供開放接口，方便平臺功能擴(kuò)展和應(yīng)用創(chuàng)新。豐富和易定制的管理應(yīng)用。平臺直接提供成熟的綜合校務(wù)管理，資源庫管理，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理，科研管理和家校通等應(yīng)用，只需根據(jù)各校業(yè)務(wù)流程做簡單定制即可快速生成業(yè)務(wù)應(yīng)用并上線運(yùn)行。層次化和自治的管理模式。按省、各市(區(qū)、縣)教育局和學(xué)校層次化管理，為每個實(shí)體生成獨(dú)立應(yīng)用環(huán)境，兼顧區(qū)域內(nèi)資源建設(shè)共享需求和實(shí)體單位應(yīng)用自治靈活性的需求。共享和多樣化的教學(xué)資源庫管理。平臺提供的資源庫管理支持教學(xué)資源的全生命周期管理并提供簡單易用的工具(制作、審核、發(fā)布、存儲、查詢、點(diǎn)播、歸檔、版權(quán)保護(hù)等)，支持多種類型和數(shù)字格式，支持智能組卷和評測，并支持區(qū)域間和學(xué)校間的資源共享。社區(qū)化和協(xié)作化的溝通平臺。利用社交網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算等概念，重塑教育管理機(jī)構(gòu)、學(xué)校、老師、學(xué)生和家長的溝通機(jī)制，保證信息溝通的實(shí)時性、互動性和精準(zhǔn)性。同時引入?yún)f(xié)作功能支持社區(qū)化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)跨區(qū)跨校的互助學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)習(xí)效率。即時和準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)分析。統(tǒng)一平臺和集成數(shù)據(jù)管理保證了數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化、準(zhǔn)確性和一致性。系統(tǒng)可支持即時查詢和分析，保證報(bào)表的準(zhǔn)確性和科學(xué)化決策。極大地簡化了區(qū)域內(nèi)數(shù)據(jù)交換和統(tǒng)計(jì)流程。安全和可靠的服務(wù)。高標(biāo)準(zhǔn)的IDC機(jī)房保證了平臺的物理可靠性和安全。平臺提供的學(xué)校應(yīng)用實(shí)體隔離、統(tǒng)一身份認(rèn)證、基于角色的授權(quán)訪問和審計(jì)日志等安全機(jī)制和業(yè)界IT安全最佳實(shí)踐保證了服務(wù)安全。標(biāo)準(zhǔn)的業(yè)務(wù)連續(xù)性流程和災(zāi)備等機(jī)制保障數(shù)據(jù)的可靠性和可恢復(fù)性。建議本項(xiàng)目社會效益巨大，經(jīng)濟(jì)效益良好，符合國家產(chǎn)業(yè)政策，符合國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，有利于促進(jìn)我省人才培養(yǎng)工作，可為我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才后盾。建議各級主管部門加快項(xiàng)目的審批，以利項(xiàng)目早日實(shí)施。目錄前言 1第一章概述 21.1項(xiàng)目概況 21.1.1項(xiàng)目名稱 21.1.2項(xiàng)目承辦單位 21.1.3項(xiàng)目擬建地點(diǎn)及線路走徑 21.1.4項(xiàng)目建設(shè)等級與規(guī)模 41.2可行性研究報(bào)告編制單位 41.3編制依據(jù) 41.4公路選址原則 61.5編制思路 7第二章項(xiàng)目背景 82.1項(xiàng)目背景 82.2項(xiàng)目交通量預(yù)測 92.3工程建設(shè)的必要性分析 10第三章項(xiàng)目區(qū)域環(huán)境概況 133.1自然環(huán)境概況 133.1.1地形地貌 133.1.2氣候與氣象 133.1.3水文 143.1.4工程地質(zhì) 163.2社會環(huán)境概況 213.2.1項(xiàng)目直接影響區(qū) 213.2.2項(xiàng)目影響區(qū)社會環(huán)境狀況 213.2.3區(qū)域交通現(xiàn)狀 243.2.4區(qū)域城鄉(xiāng)規(guī)劃介紹 253.2.5其他相關(guān)規(guī)劃 423.2.6區(qū)域自然保護(hù)區(qū) 513.3水土保持現(xiàn)狀 573.4區(qū)域生態(tài)環(huán)境 573.4.1沿線生態(tài)環(huán)境特征 573.4.2沿線生態(tài)功能區(qū)劃 59第四章項(xiàng)目選址分析論證 604.1與河南省高速公路網(wǎng)規(guī)劃及增補(bǔ)規(guī)劃的關(guān)系分析 604.2與信陽市交通運(yùn)輸發(fā)展規(guī)劃的關(guān)系分析 614.3與區(qū)域城鄉(xiāng)規(guī)劃的關(guān)系分析 614.3.1與信陽市城市總體規(guī)劃關(guān)系 614.3.2與羅山縣城市總體規(guī)劃關(guān)系 624.3.3與雞公山管理區(qū)李家寨鎮(zhèn)總體規(guī)劃關(guān)系 634.3.4與羅山縣鐵鋪鄉(xiāng)總體規(guī)劃關(guān)系 644.4與區(qū)域自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、文物保護(hù)的關(guān)系 654.4.1與河南董家寨國家自然保護(hù)區(qū)關(guān)系 654.4.2與河南雞公山國家自然保護(hù)區(qū)關(guān)系 664.4.3與雞公山國家級風(fēng)景名勝區(qū)關(guān)系 674.4.4與靈山風(fēng)景名勝區(qū)關(guān)系 674.4.5與文物保護(hù)關(guān)系 684.5與土地利用規(guī)劃的關(guān)系 684.6與區(qū)域環(huán)境保護(hù)規(guī)劃的關(guān)系 P