黃河頌說課稿5篇

第頁(yè)共頁(yè)黃河頌說課稿5篇黃河頌說課稿5篇黃河頌說課稿1一、說教材《黃河頌》是人教版七年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一篇課文這個(gè)單元所選五篇不同體裁的文學(xué)作品都是以愛國(guó)為主題的學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要反復(fù)朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛國(guó)情操，并揣摩精彩段落和【關(guān)鍵詞】：^p句，學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用的技巧學(xué)習(xí)《黃河頌》這首詩(shī)，還要為本單元的綜合性學(xué)習(xí)《黃河，母親河》作根底，由課內(nèi)向課外深化拓展，讓學(xué)生更多地理解黃河。二、說目的本文是詩(shī)歌，易于朗讀，所以要加強(qiáng)朗讀教學(xué)，不宜過多講解，根據(jù)單元要求、課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)目的為：1.知識(shí)才能目的：①正確流暢、有感情地朗讀詩(shī)歌②培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的感悟和理解才能2.過程和方法目的：利用多媒體輔助教學(xué)，理解時(shí)代背景，激發(fā)愛國(guó)熱情，打動(dòng)學(xué)生心靈，抓住詩(shī)歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀誦詩(shī)歌，通過研討分析^p來深化理解詩(shī)歌3.情感目的：①深化感悟黃河的英雄氣概，深化理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格②激發(fā)熱愛祖國(guó)的思想感情，進(jìn)步文化品位和審美情趣三、學(xué)生情況分析^p及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確實(shí)定初一學(xué)生在課堂上樂于表達(dá)自己的閱讀體會(huì)，而詩(shī)歌的民族文化內(nèi)涵，需要學(xué)生用心品悟與積極交流，否那么就會(huì)造成學(xué)生對(duì)詩(shī)歌要旨的把握片面、淺薄甚或偏向詩(shī)歌語(yǔ)言凝練，表意深化含蓄，因此不能作過多、過繁的分析^p，否那么會(huì)難為學(xué)生我將這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵運(yùn)用合作探究的方式質(zhì)疑、討論、交流自己的閱讀見解，揣摩意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句，理解深化的含義是教學(xué)的難點(diǎn)四、學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)通過整體閱讀，學(xué)生可以把握作者的情感;通過體會(huì)對(duì)文中精彩語(yǔ)句的品讀，可以理解把這種情感所表達(dá)出來的語(yǔ)言技巧;同時(shí)，通過閱讀，學(xué)生還可以體會(huì)到漢語(yǔ)優(yōu)美豐富的表現(xiàn)力這篇課文非常合適朗讀，大聲地朗讀可以進(jìn)一步加深文章對(duì)學(xué)生的感染對(duì)于初中學(xué)生來說，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑本課在學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面注重以下幾點(diǎn)的指導(dǎo)教學(xué)：1、用普通話正確流利、有感情地朗讀好詩(shī)歌2、在合作學(xué)習(xí)中敢于發(fā)表自己的看法3、搜集信息、概括信息，養(yǎng)成勤寫、勤積累的好習(xí)慣五、教學(xué)方法與教學(xué)手段的運(yùn)用新課標(biāo)指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮”因此，在課堂上，老師要重視喚起學(xué)生的切身感受，激發(fā)他們質(zhì)疑、辨疑的意識(shí)，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂，并將從課堂中獲得的思想、情感和體驗(yàn)再次返還到自身，提升個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)“情境體驗(yàn)”“誦讀感知”“合作探究”“四邊對(duì)話”是我這篇課文主要采用的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件，如何引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體局部是深化理解課文的關(guān)鍵學(xué)生有著樸素的愛國(guó)感情，老師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情古人云：“凡音之起，由人心生也”人們對(duì)于音樂的體驗(yàn)，是一種心靈的感受，而對(duì)于一般的文學(xué)作品，卻未必能產(chǎn)生心靈上的共鳴《黃河頌》音樂壯闊、熱情、旋律激昂，氣勢(shì)磅礴，課前，老師搜集資料，制作多媒體課件，課堂上借助直觀的黃河圖片和音樂的力量，打動(dòng)學(xué)生的心靈，并且通過配樂朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對(duì)第二節(jié)____一思路分析^p即可。六、說教學(xué)設(shè)計(jì)1、情境導(dǎo)入師生共同欣賞搜集到的黃河圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛國(guó)情感借助圖片、音樂，以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生，這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過充滿激情的開頭，激發(fā)學(xué)生的民族感情，形成一種強(qiáng)烈的閱讀期待心理，拉近學(xué)生與課文的間隔。2、說黃河，激發(fā)詩(shī)情調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)藏認(rèn)識(shí)黃河在地理、歷史中的重要作用，形成黃河文化積淀拓展學(xué)生的視野，激發(fā)著學(xué)生的情感，給課文教學(xué)鋪墊了一個(gè)厚實(shí)的文化背景這也符合課標(biāo)中倡導(dǎo)的“大語(yǔ)文觀”。3、頌黃河，感知詩(shī)意(1)理解時(shí)代背景和作者情況(2)朗讀課文①老師范讀，進(jìn)展朗讀指導(dǎo)②學(xué)生自由練習(xí)朗讀③學(xué)生齊讀、美讀課文4、研讀詩(shī)歌(1)讀一讀，議一議，討論兩個(gè)問題：①詩(shī)人是怎樣描繪黃河、贊頌黃河的?②你認(rèn)為這首詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的思想感情?(2)師生交流明確5、繪黃河，拓展詩(shī)趣(1)展開想像，學(xué)寫誦詩(shī)(加深理解，遷移運(yùn)用)(2)齊頌升華(在奔騰激越的音樂聲中，老師小結(jié)課文，師生齊聲誦讀課文升華感情，同時(shí)讓全課的教學(xué)余味猶存)黃河頌說課稿2我說課的篇目是《黃河頌》，我將從六大方面陳述我的教學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)理念。一、教材的理解《黃河頌》不僅是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，也是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，詩(shī)歌著眼于“歌頌”，它以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河奔流不息的氣勢(shì)和中華民族的英雄氣概。語(yǔ)言和抒情方面粗淺易懂，情緒大方激昂，是初一年級(jí)學(xué)生承受詩(shī)歌教育、領(lǐng)略新詩(shī)藝術(shù)的好材料，更是他們承受愛國(guó)教育、強(qiáng)化愛國(guó)熱情的好題材。與舊大綱相比，新課標(biāo)更突出了學(xué)生的心靈品悟和個(gè)性解讀。這樣的課文更容易喚起學(xué)生的心靈共鳴，新教材選入這篇課文的目的就是激發(fā)學(xué)生胸中的民族感情，強(qiáng)化愛國(guó)熱情、學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間的碰撞將使他們獲得豐富的情感體驗(yàn)，因此，這篇課文在這一學(xué)段這一單元中的地位是極其重要的。二、教學(xué)目的的設(shè)定本文是詩(shī)歌，易于朗讀，所以要加強(qiáng)朗讀教學(xué)，不宜過多講解，根據(jù)單元要求、課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)目的為：1、知識(shí)才能目的：①正確流暢、有感情地朗讀詩(shī)歌。②培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的感悟和理解才能。2、過程和方法目的：利用多媒體輔助教學(xué)，理解時(shí)代背景，激發(fā)愛國(guó)熱情，打動(dòng)學(xué)生心靈，抓住詩(shī)歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀詩(shī)歌，通過研討分析^p來深化理解詩(shī)歌。3、情感目的：①深化感悟黃河的英雄氣概，感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。②激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感，培養(yǎng)愛國(guó)情懷。三、學(xué)生情況分析^p及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確實(shí)定初一學(xué)生在課堂上樂于表達(dá)自己的閱讀體會(huì)，《黃河頌》這首詩(shī)歌潛藏著一定的民族文化內(nèi)涵，需要學(xué)生用心品悟與積極交流。因此，我將這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵，運(yùn)用合作探究的方式質(zhì)疑、討論、交流自己的閱讀見解；聯(lián)絡(luò)時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)并強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)熱情，那么是本文的教學(xué)難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與教學(xué)手段的運(yùn)用新課標(biāo)指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮?！币虼耍谡n堂上，我非常重視喚起學(xué)生的切身感受，激發(fā)他們質(zhì)疑、引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂，并將從課堂中獲得的思想、情感和體驗(yàn)再次返還到自身。“情境體驗(yàn)”“合作探究”“四邊對(duì)話”是我這篇課文主要采用的教學(xué)方法，開展不同形式的活動(dòng)是我落實(shí)這些教學(xué)方法的途徑。為了創(chuàng)設(shè)情境，我運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)?！饵S河頌》音樂壯闊、熱情、深切，表現(xiàn)了險(xiǎn)峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布，激越飛騰，激情澎湃，情不可遏，旋律激昂，氣勢(shì)磅礴，因此我設(shè)計(jì)在課堂上借助音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂打動(dòng)學(xué)生的心靈，并且通過朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對(duì)第二節(jié)____一思路分析^p即可?？偟膩碚f，我設(shè)計(jì)本課的思路是以誦讀為主，以讀啟悟，教學(xué)語(yǔ)言詩(shī)意化，不過多講解，只略加點(diǎn)撥，相信學(xué)生的理解感悟才能。五、學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于初中學(xué)生來說，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑。本課在學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面注重以下幾點(diǎn)的指導(dǎo)教學(xué)：1、怎樣才能用普通話正確地朗讀好一首詩(shī)詞。2、在合作學(xué)習(xí)中發(fā)表自己的看法。3、利用間接經(jīng)歷學(xué)習(xí)感受生活。課時(shí)安排：一課時(shí)六、教學(xué)過程〔一〕情境導(dǎo)入黃河，我們的母親河，孕育了五千年的中華文明，哺育了一代代的炎黃子孫。在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河里，滾滾東去的黃河浪濤見證了古老中國(guó)的興衰榮辱，黃河澎湃的驚濤，恢弘的氣勢(shì)和那奔騰不息的精神，也鼓勵(lì)著一代代的中華兒女為之拼搏奮斗。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)那段血雨腥風(fēng)、民族危亡的日子里，一首深沉豪邁的黃河贊歌傳遍了大江南北，鼓勵(lì)了眾多愛國(guó)志士保家衛(wèi)國(guó)的萬丈豪情。今天我們就來學(xué)習(xí)這首豪邁的黃河贊歌―――《黃河頌》?！策@一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過充滿激情的開頭，激發(fā)學(xué)生的民族感情，形成一種強(qiáng)烈的閱讀期待心理，拉近學(xué)生與課文的間隔?！场捕澈?jiǎn)介創(chuàng)作的時(shí)代背景1938年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)以后，____侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。通過自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)，激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱情，是許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿?！饵S河大合唱》是著名詩(shī)人光未然〔張光年〕為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩(shī)，《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞?！踩臣ぐl(fā)情感：1、欣賞《黃河大合唱》中第二樂章及視頻，讓學(xué)生說看到的畫面并談?wù)剰囊魳犯惺艿搅嗽鯓拥母星椤?、帶著從音樂中體會(huì)到的感情來齊讀課文?！彩紫冉柚魳?，以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴，然后通過想象音樂中描繪的場(chǎng)景和體會(huì)音樂中的感情完成感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)的交流轉(zhuǎn)換。因此最后就能以學(xué)生自己從音樂中感受的思想感情來朗讀詩(shī)歌，效果顯然勝于老師對(duì)學(xué)生說要用怎樣的感情來朗讀〕4、朗讀交流1〕、四人小組中的成員進(jìn)展朗讀交流，互相做出評(píng)價(jià)。2〕、請(qǐng)兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的局部在課堂上朗讀，并請(qǐng)全體學(xué)生討論如何讀得更好，更能讀出感情。發(fā)言者也可通過自己朗讀來表達(dá)意見。3〕、全班齊讀詩(shī)歌?！沧灾?、合作、探究是新課改的根本理念。在課堂中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體的作用。交流中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見解，提出看法。先給一點(diǎn)時(shí)間小組中交流，可防止剛開場(chǎng)就單獨(dú)朗讀的害怕?！场菜摹硟?nèi)容研討：1、全詩(shī)分成朗讀詞和歌詞兩大局部，朗讀詞可以看作是一個(gè)序曲，這一局部為我們勾勒了一幅怎樣的圖畫？這副圖畫讓你感受到黃河怎樣的精神特征？你認(rèn)為哪些詞最能表達(dá)這些特征？〔理解黃河精神：偉大堅(jiān)強(qiáng)，作用是引出下文的頌歌〕2、歌詞中哪些內(nèi)容是來歌頌黃河的？分別是從哪些方面進(jìn)展歌頌的？3、在“頌”之前對(duì)黃河進(jìn)展了一番描繪，表現(xiàn)了黃河怎樣的特點(diǎn)？4、最后一段就是尾聲，主要寫了什么？〔號(hào)召我們學(xué)習(xí)黃河精神〕5、結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為這首詩(shī)歌的主題思想是什么？〔借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國(guó)豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)〕〔通過深化理解課文，朗讀時(shí)可以更好地把握感情，再配以畫面音樂的輔助，將學(xué)生的感情提升到最高?！忱首x還要注意表達(dá)語(yǔ)氣，老師建議大家用“選讀”精彩段落的方式朗讀體會(huì)。在讀時(shí)，要注意用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來表達(dá)字里行間的感情。在學(xué)生的朗讀過程中，通過老師、學(xué)生的互評(píng)探究進(jìn)一步總結(jié)出朗讀的要點(diǎn)：1，把握詩(shī)詞的節(jié)奏、重音。2，對(duì)詩(shī)人生平和時(shí)代背景的把握3，對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的品味4，調(diào)節(jié)自己的感情。〔五〕合作交流小組交流以上的閱讀印象，并從以下幾種發(fā)言形式中選擇一種與小組同學(xué)交流：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)表達(dá)了分層教學(xué)的需要：一般的學(xué)生都能說出自己最直接的心靈體驗(yàn)和文章中所蘊(yùn)含的道理〔六〕在深化理解詩(shī)歌的根底上，再次有感情的大聲齊讀課文，讓詩(shī)歌的內(nèi)涵得到升華、〔七〕家庭作業(yè)上網(wǎng)查找有關(guān)黃河頌的資料，和家人一起欣賞詠唱交響樂《黃河大合唱》。并整理古詩(shī)詞中描寫黃河的詩(shī)句也是對(duì)課首的照應(yīng)，同時(shí)讓全課的教學(xué)余味猶存。以上就是我教授黃河頌的過程和見解，還存在著許多問題和缺乏，希望專家老師們多提珍貴意見。黃河頌說課稿3一、說教材《黃河頌》是人教版七年級(jí)下冊(cè)第二單元中的第一篇課文，這個(gè)單元以愛國(guó)為主題。也是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞。詩(shī)歌著眼于以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。它潛藏著深沉的民族文化內(nèi)涵，讀來情緒大方激昂，是學(xué)生承受愛國(guó)教育的好題材?！饵S河頌》還是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩(shī)，詩(shī)歌語(yǔ)言凝練，表意深化，運(yùn)用了比喻、擬人、反復(fù)等修辭方法，多角度地描繪了黃河的形貌，頌揚(yáng)了黃河的精神。是七年級(jí)學(xué)生承受詩(shī)歌教育，領(lǐng)略新詩(shī)藝術(shù)，掌握詩(shī)歌朗讀方法，進(jìn)步詩(shī)歌朗讀程度的好材料。學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間的碰撞將使他們獲得豐富的情感體驗(yàn)，因此，這篇課文在這一學(xué)段這一單元中的地位是極其重要的。二、說學(xué)生七年級(jí)的學(xué)生朗讀才能不強(qiáng)，對(duì)詩(shī)歌的節(jié)奏、重音、語(yǔ)氣把握不夠純熟，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容理解還沒到達(dá)一定的程度，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法還在探究階段。但如今的他們的學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈，有一定的表現(xiàn)欲望，還會(huì)在課堂暢所欲言，在老師的指導(dǎo)下會(huì)愿意去承受學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法。三、說目的基于以上考慮，本篇課文的教學(xué)目的設(shè)定為：〔一〕知識(shí)和才能目的〔1〕用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文?！?〕培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的感悟和理解才能?！捕尺^程和方法目的〔1〕抓住詩(shī)歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀詩(shī)歌?！?〕通過研討分析^p來深化理解詩(shī)歌。〔三〕情感與價(jià)值觀目的〔1〕感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志?！?〕體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的濃烈的愛國(guó)熱情，培養(yǎng)愛國(guó)情懷?！菜摹辰虒W(xué)重難點(diǎn)聯(lián)絡(luò)時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)并強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)熱情，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和文本特點(diǎn)，我將這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵，運(yùn)用合作探究的方式質(zhì)疑、討論、交流自己的閱讀見解。聯(lián)絡(luò)時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)并強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)熱情那么是本課教學(xué)的難點(diǎn)。四、說方法〔一〕說教法〔1〕情境體驗(yàn)法〔2〕朗讀法〔3〕合作討論法。這是一首詩(shī)歌，語(yǔ)言凝練、簡(jiǎn)潔，重在抒情，又涉及到了歷史、地理、音樂等相關(guān)知識(shí)，所以，我主要運(yùn)用了情境教學(xué)法、朗讀法和討論法等教學(xué)方法?！捕痴f學(xué)法〔1〕倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分參與課堂學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人?！?〕嘗試課外通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、書籍等搜集各種信息資料的方法〔如：黃河的古詩(shī)名句、黃河的傳說等〕，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?！?〕做批注法五、說教學(xué)設(shè)計(jì)〔一〕欣賞：讓我們靜靜地聽〔1〕欣賞《黃河頌》歌曲，自由想象音樂中表達(dá)了怎樣的感情？〔2〕聽《黃河頌》的朗讀錄音，整體感知課文內(nèi)容，初步理解字詞的讀音，朗讀的重音、節(jié)奏、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等?！饵S河頌》本身是一首歌。我就先播放這首歌曲，讓學(xué)生首先從聲音上去感受黃河的氣魄，讓學(xué)生明白歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。古人云：凡音之起，由人心生也。我們對(duì)于音樂的體驗(yàn)，是一種心靈的感受，而對(duì)于一般的文學(xué)作品卻未必能產(chǎn)生心靈的共鳴?！饵S河頌》音樂壯闊、熱情、深切，表現(xiàn)了險(xiǎn)峽急流、怒濤漩渦、激情澎湃，氣勢(shì)磅礴。學(xué)生邊聽邊想，這樣既感染了學(xué)生，也借助音樂的力量讓學(xué)生體會(huì)到了中華民族的英雄氣概，激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)熱情。新課標(biāo)提出：老師的職責(zé)，是營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生情緒展開的場(chǎng)，讓學(xué)生直接面對(duì)文本，主動(dòng)地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀，學(xué)生的自主性越強(qiáng)，積極性越高，其所獲就越多。這首詩(shī)，是一首現(xiàn)代抒情詩(shī)，關(guān)鍵是朗讀。所以，我側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生靜靜地聽課文朗讀錄音，既讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，也讓學(xué)生初步理解字詞的讀音，朗讀的停頓、重音、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等。有了朗讀錄音的范讀引路，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了朗讀的氣氛，也有了展示朗讀的欲望，學(xué)生聽起來自然全神貫注，收獲多多?！猜犃酥?，就讓我們一起進(jìn)入讀的環(huán)節(jié)吧?！场捕痴b讀：讓我們朗朗地讀〔1〕四人小組中的成員進(jìn)展朗讀交流，互相做出評(píng)價(jià)，并討論如何讀得更好，讀得更有感情?！?〕學(xué)生總結(jié)交流朗讀方法，包括重音、節(jié)奏、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等?！?〕請(qǐng)兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的局部在課堂上朗讀?！?〕分聲部男女生，合誦朗讀，讀出對(duì)黃河的贊美之情。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者這是新課標(biāo)的根本理念。這一環(huán)節(jié)，就是我為學(xué)生提供合作交流的時(shí)機(jī)，在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用，用合作探究的學(xué)習(xí)方式討論詩(shī)歌朗讀的方法。所以，我設(shè)計(jì)了以上這四個(gè)步驟。本詩(shī)歌語(yǔ)言粗淺，我沒有過多講解，只略加點(diǎn)撥。重在組織、引導(dǎo)學(xué)生通過初讀、細(xì)讀、精讀、有感情的讀這些靈敏多樣的朗讀形式，由淺入深的進(jìn)展朗讀。這樣，學(xué)生既理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，掌握了朗讀的方法，也進(jìn)步了朗讀詩(shī)歌的程度?！沧x中生悟，以悟促讀，下面就讓我們一起來品味詩(shī)歌凝練的語(yǔ)言，豐富的意象和深化的主題?！场踩称肺觯鹤屛覀兗?xì)細(xì)地品〔1〕找出直接描繪黃河和贊美黃河的詩(shī)句？〔2〕詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？請(qǐng)選擇其中的一個(gè)方面，結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容，說說詩(shī)歌蘊(yùn)含的情感?！?〕請(qǐng)你找出詩(shī)歌中最能表達(dá)黃河雄渾好豪邁的詞語(yǔ)，仔細(xì)品味并寫出批注?！?〕你認(rèn)為這首詩(shī)歌的主題思想是什么？愛因斯坦說過：?jiǎn)栴}的提出往往比解答問題更重要。朗讀能更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容，而有感情的朗讀又必須建立在真正地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵的根底上?；谶@個(gè)目的，我提出了上面這四個(gè)問題，讓學(xué)生以合作探究的方式將課文的構(gòu)造、內(nèi)容、主題梳理明確，細(xì)細(xì)品析，以悟促讀，幫助學(xué)生更有感情地朗讀詩(shī)歌，在朗讀中抒發(fā)對(duì)黃河的贊頌之情?！菜摹稠灀P(yáng)：讓我們樂樂地寫學(xué)習(xí)黃河的偉大與堅(jiān)強(qiáng)，號(hào)召中華兒女奮起____，這確實(shí)是作者的心聲，下面讓我們以作者寫黃河，就是以此頌揚(yáng)偉大的黃河吧！要求學(xué)生用“我欣賞這首詩(shī)，因?yàn)閤xx的句式寫話。學(xué)生暢談學(xué)詩(shī)的感受、體會(huì),組內(nèi)交流后,班內(nèi)展示。此環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用,圍繞著詩(shī)歌的內(nèi)容、語(yǔ)言、思想、構(gòu)造等方面發(fā)表自己的看法,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性?！怖纾何倚蕾p這首詩(shī)的畫面,因?yàn)樗鼮槲覀兂尸F(xiàn)了黃河立體的美,近遠(yuǎn)結(jié)合,縱橫相接,全方位展現(xiàn)了黃河獨(dú)特的美(雄渾的美、壯闊的美、蜿蜒的美),使我們真切感受到黃河的磅礴氣勢(shì)、勇不可當(dāng)?shù)臍舛群土α?這足以激發(fā)每一位華夏兒女的民族精神和信念?！场参濉惩卣梗鹤屛覀兠烂赖卣f課前讓大家通過各種方式查閱有關(guān)黃河的知識(shí)，下面請(qǐng)同學(xué)們盡展才華，讓我們來說說黃河，說一說你對(duì)黃河知多少?！?〕歌頌黃河的古詩(shī)名句黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。〔李白〕黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山?！餐踔疁o〕大漠孤煙直，長(zhǎng)沙落日?qǐng)A?！餐蹙S〕〔2〕與黃河有關(guān)的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)?！?〕與黃河有關(guān)的傳說。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓我們美美的說語(yǔ)文老師應(yīng)高度重視課程資的開發(fā)與利用。是新課標(biāo)對(duì)老師的根本要求。這一環(huán)節(jié)我安排了三個(gè)說的內(nèi)容，旨在利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、書籍等多種形式，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)藏，讓學(xué)生克制以往以書本為中心進(jìn)展學(xué)習(xí)的傾向，由課內(nèi)向課外延伸，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的交流。完成小語(yǔ)文向大語(yǔ)文的.轉(zhuǎn)化。六、說教學(xué)反思總之，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我做到了以下幾點(diǎn)：〔1〕詩(shī)歌教學(xué)貴在化抽象為形象。在這節(jié)課中，我充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，播放《黃河頌》音樂和朗讀錄音，給學(xué)生以形象直觀的視、聽覺感受，在潛移默化中給學(xué)生以情感熏陶?！?〕注重朗讀。詩(shī)歌關(guān)鍵就是朗讀，我利用靈敏多樣的朗讀形式，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出黃河奔騰咆哮之聲，更讀出中華民族不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神?！?〕老師始終是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自主、合作、探究學(xué)習(xí)?！?〕用六字教學(xué)設(shè)計(jì)，遵循了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，也讓學(xué)生在聽、說、讀、寫方面得到了很好的訓(xùn)練。在今后的教學(xué)中，我將以學(xué)生的開展為本，不斷創(chuàng)新，全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。黃河頌說課稿4各位評(píng)委：我今天說課的篇目是《黃河頌》，下面我將從六大方面陳述我的教學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)理念。一、說教材《黃河頌》是人教版七年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一篇課文。這個(gè)單元所選五篇不同體裁的文學(xué)作品都是以愛國(guó)為主題的。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要反復(fù)朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛國(guó)情操，并揣摩精彩段落和【關(guān)鍵詞】：^p句，學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用的技巧。學(xué)習(xí)《黃河頌》這首詩(shī)，還要為本單元的綜合性學(xué)習(xí)《黃河，母親河》作根底，由課內(nèi)向課外深化拓展，讓學(xué)生更多地理解黃河。詩(shī)歌以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。它潛藏著一定的民族文化內(nèi)涵，讀來情緒大方激昂，是初一年級(jí)學(xué)生承受詩(shī)歌教育、領(lǐng)略新詩(shī)藝術(shù)的好材料，更是他們承受愛國(guó)教育、強(qiáng)化愛國(guó)熱情的好題材。與舊大綱相比，新課標(biāo)更突出了學(xué)生的心靈品悟和個(gè)性解讀。這樣的課文更容易喚起學(xué)生的心靈共鳴，新教材選入這篇課文的目的就是激發(fā)學(xué)生胸中的澎湃激昂的民族感情，強(qiáng)化愛國(guó)熱情，深深地打動(dòng)學(xué)生的心靈。學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間的碰撞將使他們獲得豐富的情感體驗(yàn)，因此，這篇課文在這一單元中的地位是極其重要的。二、說目的本文是詩(shī)歌，易于朗讀，所以要加強(qiáng)朗讀教學(xué)，不宜過多講解，根據(jù)單元要求、課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)目的為：1.知識(shí)才能目的：①正確流暢、有感情地朗讀詩(shī)歌。②培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的感悟和理解才能。2.過程和方法目的：利用多媒體輔助教學(xué)，理解時(shí)代背景，激發(fā)愛國(guó)熱情，打動(dòng)學(xué)生心靈，抓住詩(shī)歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀誦詩(shī)歌，通過研討分析^p來深化理解詩(shī)歌。3.情感目的：①深化感悟黃河的英雄氣概，深化理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格。②激發(fā)熱愛祖國(guó)的思想感情，進(jìn)步文化品位和審美情趣。三、學(xué)生情況分析^p及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確實(shí)定初一學(xué)生在課堂上樂于表達(dá)自己的閱讀體會(huì)，而詩(shī)歌的民族文化內(nèi)涵，需要學(xué)生用心品悟與積極交流，否那么就會(huì)造成學(xué)生對(duì)詩(shī)歌要旨的把握片面、淺薄甚或偏向。詩(shī)歌語(yǔ)言凝練，表意深化含蓄，因此不能作過多、過繁的分析^p，否那么會(huì)難為學(xué)生。我將這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。運(yùn)用合作探究的方式質(zhì)疑、討論、交流自己的閱讀見解，揣摩意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句，理解深化的含義是教學(xué)的難點(diǎn)。四、學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)通過整體閱讀，學(xué)生可以把握作者的情感；通過體會(huì)對(duì)文中精彩語(yǔ)句的品讀，可以理解把這種情感所表達(dá)出來的語(yǔ)言技巧；同時(shí)，通過閱讀，學(xué)生還可以體會(huì)到漢語(yǔ)優(yōu)美豐富的表現(xiàn)力。這篇課文非常合適朗讀，大聲地朗讀可以進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)生的感染。對(duì)于初中學(xué)生來說，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑。本課在學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面注重以下幾點(diǎn)的指導(dǎo)教學(xué)：1、用普通話正確流利、有感情地朗讀好詩(shī)歌。2、在合作學(xué)習(xí)中敢于發(fā)表自己的看法。3、搜集信息、概括信息，養(yǎng)成勤寫、勤積累的好習(xí)慣。五、教學(xué)方法與教學(xué)手段的運(yùn)用新課標(biāo)指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮?！币虼?，在課堂上，老師要重視喚起學(xué)生的切身感受，激發(fā)他們質(zhì)疑、辨疑的意識(shí)，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂，并將從課堂中獲得的思想、情感和體驗(yàn)再次返還到自身，提升個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)?！扒榫丑w驗(yàn)”“誦讀感知”“合作探究”“四邊對(duì)話”是我這篇課文主要采用的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件，如何引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體局部是深化理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生有著樸素的愛國(guó)感情，老師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情。古人云：“凡音之起，由人心生也。”人們對(duì)于音樂的體驗(yàn)，是一種心靈的感受，而對(duì)于一般的文學(xué)作品，卻未必能產(chǎn)生心靈上的共鳴?！饵S河頌》音樂壯闊、熱情、旋律激昂，氣勢(shì)磅礴，課前，老師搜集資料，制作多媒體，課堂上借助直觀的黃河圖片和音樂的力量，打動(dòng)學(xué)生的心靈，并且通過配樂朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對(duì)第二節(jié)____一思路分析^p即可?？偟膩碚f，我設(shè)計(jì)本課的思路是以誦讀感悟?yàn)橹?，以讀啟悟，品讀詩(shī)歌，教學(xué)語(yǔ)言詩(shī)意化，不過多講解，只略加點(diǎn)撥，相信學(xué)生的理解感悟才能。六、說教學(xué)設(shè)計(jì)1、情境導(dǎo)入師生共同欣賞搜集到的黃河圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛國(guó)情感〔借助圖片、音樂，以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生，這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過充滿激情的開頭，激發(fā)學(xué)生的民族感情，形成一種強(qiáng)烈的閱讀期待心理，拉近學(xué)生與課文的間隔?！?、說黃河，激發(fā)詩(shī)情〔調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)藏認(rèn)識(shí)黃河在地理、歷史中的重要作用，形成黃河文化積淀。拓展學(xué)生的視野，激發(fā)著學(xué)生的情感，給課文教學(xué)鋪墊了一個(gè)厚實(shí)的文化背景。這也符合課標(biāo)中倡導(dǎo)的“大語(yǔ)文觀”〕3、頌黃河，感知詩(shī)意〔1〕理解時(shí)代背景和作者情況〔2〕朗讀課文①老師范讀，進(jìn)展朗讀指導(dǎo)。②學(xué)生自由練習(xí)朗讀。③學(xué)生齊讀、美讀課文〔自主、合作、探究是新課改的根本理念。在課堂中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體的作用。交流中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見解，提出看法。先給一點(diǎn)時(shí)間小組中交流，可防止剛開場(chǎng)就單獨(dú)朗讀的害怕?！?、研讀詩(shī)歌〔1〕讀一讀，議一議，討論兩個(gè)問題：①詩(shī)人是怎樣描繪黃河、贊頌黃河的？②你認(rèn)為這首詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的思想感情？〔2〕師生交流明確5、繪黃河，拓展詩(shī)趣〔1〕展開想像，學(xué)寫誦詩(shī)?！布由罾斫?，遷移運(yùn)用〕〔2〕齊頌升華〔在奔騰激越的音樂聲中，老師小結(jié)課文，師生齊聲誦讀課文升華感情，同時(shí)讓全課的教學(xué)余味猶存?！橙缬腥狈?，懇請(qǐng)各位專家指正！謝謝大家！黃河頌說課稿5一、說教材《黃河頌》是七年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一篇課