中小學(xué)多媒體教學(xué)績效評價(jià)的關(guān)聯(lián)規(guī)則

中小學(xué)多媒體教學(xué)績效評價(jià)的關(guān)聯(lián)規(guī)則分析摘要：從教學(xué)效果、教學(xué)效率、教學(xué)效益和關(guān)系績效四個(gè)維度設(shè)計(jì)中小學(xué)多媒體教學(xué)績效評價(jià)的具體內(nèi)容，并依此設(shè)計(jì)中小學(xué)多媒體教學(xué)績效調(diào)查問卷，對調(diào)查問卷所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)規(guī)則分析，從中提取對中小學(xué)多媒體教學(xué)績效改進(jìn)有價(jià)值的信息。關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；績效評價(jià)；關(guān)聯(lián)規(guī)則在“校校通”工程的推動下，90%以上具有獨(dú)立建制的中小學(xué)已配置了多媒體教學(xué)設(shè)備。在一些發(fā)達(dá)地區(qū)，更是實(shí)現(xiàn)了每一個(gè)教室都配置多媒體教學(xué)設(shè)備的目標(biāo)。多媒體教學(xué)硬件設(shè)施的完善奠定了中小學(xué)多媒體教學(xué)的實(shí)施基礎(chǔ)；而從2007年開始，全國范圍內(nèi)的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃的展開[1]，極大地促進(jìn)了中小學(xué)教師教育技術(shù)水平的提高；硬件設(shè)施完善和教育技術(shù)水平到位的基礎(chǔ)下，越來越多的教師選擇多媒體教學(xué)作為自己日常教育教學(xué)的手段。中小學(xué)多媒體教學(xué)的普及引起專家學(xué)者對多媒體教學(xué)評價(jià)的重視，近些年來，國內(nèi)對多媒體教學(xué)評價(jià)的研究取得了一些成果，為中小學(xué)多媒體教學(xué)評價(jià)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和借鑒。但是從文獻(xiàn)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對多媒體教學(xué)的評價(jià)大多采用的是傳統(tǒng)教學(xué)評價(jià)方法，這與多媒體教學(xué)中多媒體教學(xué)設(shè)備依賴性的特征不相符，傳統(tǒng)教學(xué)評價(jià)難以體現(xiàn)多媒體教學(xué)中多媒體教學(xué)設(shè)備的價(jià)值，對多媒體教學(xué)中多媒體教學(xué)設(shè)備的配置及運(yùn)用情況缺乏評價(jià)。國內(nèi)對教育績效、教學(xué)績效的研究為中小學(xué)多媒體教學(xué)評價(jià)提供了一個(gè)新的視角，那就是以績效為導(dǎo)向的中小學(xué)多媒體教學(xué)評價(jià)，它能夠充分尊重多媒體教學(xué)中教學(xué)設(shè)備的作用及教學(xué)過程的控制，全面客觀地對中小學(xué)多媒體教學(xué)進(jìn)行評價(jià)。一、中小學(xué)多媒體教學(xué)績效評價(jià)的內(nèi)容教學(xué)績效評價(jià)的內(nèi)容主要包括教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教學(xué)資源的運(yùn)用、教學(xué)過程的安排與教學(xué)效果的達(dá)成幾個(gè)方面，與多媒體教學(xué)特點(diǎn)相結(jié)合，中小學(xué)多媒體教學(xué)績效評價(jià)中，其主要內(nèi)容應(yīng)該包括：運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備及教學(xué)手段對教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度、在教學(xué)中多媒體教學(xué)資源的運(yùn)用情況、多媒體教學(xué)手段在教學(xué)過程中的有效利用及合理安排以及在多媒體環(huán)境下教學(xué)效果的好壞等[2]。中小學(xué)多媒體教學(xué)績效評價(jià)的總體目標(biāo)是中小學(xué)教師多媒體教學(xué)手段運(yùn)用的績效改進(jìn)，基于中小學(xué)多媒體教學(xué)績效評價(jià)主要內(nèi)容，從教學(xué)效果、教學(xué)效率、教學(xué)效益和關(guān)系績效四個(gè)維度設(shè)計(jì)中小學(xué)多媒體教學(xué)績效評價(jià)的具體內(nèi)容。教學(xué)效果是由教學(xué)活動而產(chǎn)生的結(jié)果，其結(jié)果是促進(jìn)學(xué)生掌握知識與技能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)。好的教學(xué)效果是實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化的結(jié)果；教學(xué)優(yōu)化包括提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生注意的情境、教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確實(shí)現(xiàn)、教學(xué)信息的精準(zhǔn)傳遞等。多媒體教學(xué)效果的體現(xiàn)是在多媒體環(huán)境下，教師運(yùn)用多媒體手段，完成課堂教學(xué)的優(yōu)化過程。中小學(xué)多媒體教學(xué)效果的具體內(nèi)容為多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)、情景創(chuàng)設(shè)、教學(xué)目標(biāo)的完成和教學(xué)信息傳遞。教學(xué)效率是教學(xué)資源、教學(xué)投入與教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量之間的對比關(guān)系，我們希望在既定的教學(xué)資源與教學(xué)投入的前提下，獲得更好的教學(xué)效果及更高的教學(xué)質(zhì)量；或者是在教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量彈性要求下，盡可能利用已有的教學(xué)資源而不需要額外的教學(xué)投入。中小學(xué)多媒體教學(xué)效率的具體評價(jià)內(nèi)容包括多媒體教學(xué)的時(shí)間分配、多媒體教學(xué)的教學(xué)組織結(jié)構(gòu)、多媒體教學(xué)中學(xué)生智力資源分配及多媒體教學(xué)中的反饋等。隨著教育的投入不斷加大及“校校通”工程的實(shí)施，教育資源的利用率引起越來越多專家和學(xué)者的關(guān)注，教學(xué)資源的利用有利于教學(xué)的實(shí)施，但是盲目追求教學(xué)資源的投入而不注重其效益的達(dá)成將造成資源浪費(fèi)。教學(xué)設(shè)備的閑置是教學(xué)設(shè)備配置后面臨的一種可能，為了消除教學(xué)設(shè)備的閑置狀態(tài)，將教學(xué)效益列入教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容是一種比較可取的手段。多媒體教學(xué)中，教學(xué)效益體現(xiàn)在運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備、多媒體教學(xué)資源及在信息化教學(xué)策略引導(dǎo)下，教學(xué)的實(shí)現(xiàn)與優(yōu)化。關(guān)系績效包括資源行為、組織公民行為、親組織行為、組織奉獻(xiàn)精神等活動，這些活動本身并不是職責(zé)工作，但它們卻有利于組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，并提高組織的工作效率[3]。關(guān)系績效評價(jià)在中小學(xué)多媒體教學(xué)績效評價(jià)中的具體內(nèi)容為教師的教學(xué)方法、教學(xué)理念是否充分關(guān)注多媒體教學(xué)的特征、中小學(xué)學(xué)生的心理接受能力就具體教學(xué)內(nèi)容的特性，課堂氣氛是教師與學(xué)生共同創(chuàng)造的，在關(guān)系績效評價(jià)中除了教師的教學(xué)態(tài)度外，學(xué)生的積極性、參與性也是評價(jià)的具體內(nèi)容。二、中小學(xué)多媒體教學(xué)績效的關(guān)聯(lián)規(guī)則分析（一）、中小學(xué)多媒體教學(xué)績效調(diào)查及數(shù)據(jù)回收根據(jù)中小學(xué)多媒體教學(xué)績效評價(jià)的總體目標(biāo)和具體的評價(jià)內(nèi)容，設(shè)計(jì)中小學(xué)多媒體教學(xué)績效調(diào)查問卷，問卷調(diào)查的對象為中小學(xué)教師，主要調(diào)查中小學(xué)教師在日常多媒體教學(xué)中教學(xué)效果、教學(xué)效率、教學(xué)效益和關(guān)系績效的達(dá)成情況。調(diào)查范圍為長三角一帶一些城市的中小學(xué)，調(diào)查的方式為實(shí)地調(diào)查與網(wǎng)上調(diào)查相結(jié)合。實(shí)地調(diào)查的數(shù)據(jù)通過手工錄入的方式收集整理，去除無效問卷的數(shù)據(jù)。網(wǎng)上調(diào)查的數(shù)據(jù)直接寫入到數(shù)據(jù)庫，應(yīng)用數(shù)據(jù)庫語言刪除錯誤的無效的數(shù)據(jù)。最后將實(shí)地調(diào)查數(shù)據(jù)與網(wǎng)上調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，作為關(guān)聯(lián)規(guī)則分析的初始數(shù)據(jù)。（二）、關(guān)聯(lián)規(guī)則概述關(guān)聯(lián)規(guī)則的目標(biāo)是找出數(shù)據(jù)之間隱藏的關(guān)系并為決策服務(wù)，它是數(shù)據(jù)挖掘應(yīng)用最廣泛的一種技術(shù)手段[4]。事物之間存在普遍聯(lián)系性是辯證法中的一個(gè)重要命題。在現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中，發(fā)現(xiàn)事物之間的普遍聯(lián)系的過程可以稱之為關(guān)聯(lián)分析。關(guān)聯(lián)分析在統(tǒng)計(jì)學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)，它指的是兩個(gè)或者更多變量之間可能存在的關(guān)聯(lián)關(guān)系的分析，這種關(guān)系可以是因果關(guān)系也可以是時(shí)序關(guān)系。在關(guān)聯(lián)關(guān)系中簡單關(guān)聯(lián)關(guān)系和時(shí)序關(guān)系是最為普遍的關(guān)聯(lián)關(guān)系。例如，“購買面包的顧客90%也同時(shí)購買牛奶”，這里面的一個(gè)規(guī)則“面包=>牛奶”就是一個(gè)關(guān)聯(lián)規(guī)則。滔支持淚度和苗置信畫度是態(tài)使關(guān)襪聯(lián)規(guī)曲則在違統(tǒng)計(jì)邁上體針現(xiàn)其吃意義盆的兩城個(gè)重遲要概蹈念少，件單個(gè)裹數(shù)據(jù)猾在整迫個(gè)數(shù)繩據(jù)集患中出喘現(xiàn)的墊概率馳即是氧其在倆數(shù)據(jù)騰集中均的支格持度雖，疏置信顛度是皇指兩廣個(gè)或鑰兩個(gè)喘以上狐數(shù)據(jù)搬項(xiàng)同齡時(shí)出究現(xiàn)的滔百分世比，能即條副件概憂率。爛支持債度與們置信扔度都掠有一放個(gè)假閥值隱，條對于摘給定意的支百持閥餡值和她置信洲閥值封，支永持度違和置膊信度屢都大遇于相劈應(yīng)閥榨值的帥規(guī)則閃就可強(qiáng)以稱茂之為祝關(guān)聯(lián)灰規(guī)則內(nèi)。蘇（三蜘）今、暮基于夾Ap固ri盟or別i算只法的愿中小扛學(xué)多奸媒體緞教學(xué)包績效釀評價(jià)暗關(guān)聯(lián)惑規(guī)則援分析押應(yīng)用摟于關(guān)岔聯(lián)規(guī)況則的倦算法鑰主要屋有A逮IS裕、S壇ET餃M和漫Ap讀ri隔or賭i等化。舉Ap洪ri鏟or桂i算傘法在嘉關(guān)聯(lián)樂規(guī)則勢挖掘吸中應(yīng)既用比螞較廣夾泛。搶Ap浪ri沉or榮i算割法是浮為了菊解決壯產(chǎn)生拍的候崇選項(xiàng)興集中辟有很耕多并記不是錄大項(xiàng)倡集的桿問題術(shù)而提辜出的彼，該意算法屆利用疤上次決循環(huán)硬產(chǎn)生燈的大以項(xiàng)集么構(gòu)造蕉新的夏候選糟項(xiàng)集毯，然享后掃皮描數(shù)感據(jù)庫皂，計(jì)尊算候漁選項(xiàng)個(gè)集的墊支持芽數(shù)，爽掃描耐結(jié)束允時(shí)得圈到大信項(xiàng)集趨。段Ap也ri答or淹i算各法的釀基本她過程攝是在鳳第一陸次循靜環(huán)時(shí)兆，從獸數(shù)據(jù)勻庫中篩獲得店1階拾大項(xiàng)寶集，啞在后鬧面的燥第k寫次循德環(huán)中補(bǔ)，對栽第k牌-1英次循探環(huán)產(chǎn)鉆生的已k-駐1階趟大項(xiàng)兇集進(jìn)溉行處通理生疲成k征階候辰選項(xiàng)替集C破k擁。再斗掃描督數(shù)據(jù)鼻庫，翼得到速C磚k策的支舊持?jǐn)?shù)演，從溪而得糠到C強(qiáng)k使中支療持?jǐn)?shù)朵不小漲于最設(shè)小支糕持?jǐn)?shù)滴的k獅階大閣項(xiàng)集障。重蜻復(fù)之杠前的濫步驟彈直到級算法概停止騰[茅5態(tài)]淺。駛中小狂學(xué)多頁媒體勢教學(xué)躁的題Ap令ri皇or疫i算鑰法疲關(guān)聯(lián)終規(guī)則銀分析拿在好SP蓋SS禍C燒le暖me焦nt秤in形e毅環(huán)境難中雄運(yùn)魯進(jìn)行象。嚷在憶此卷主要酸分析杏教學(xué)拜目標(biāo)穿和關(guān)隔系績獎效的朱關(guān)聯(lián)已規(guī)則貢，關(guān)那聯(lián)規(guī)土則分扔析之譽(yù)前首撿先分需別選陜擇教蒸學(xué)目挪標(biāo)和頃關(guān)系齡績效論的相道關(guān)數(shù)槽據(jù)字魯段喝。庫利用硬SP溝SS畫C拒le嶼me匆nt振in刷e的示“結(jié)Ap墓ri哲or滅i說”犧建模撐進(jìn)行品關(guān)聯(lián)猾分析部，設(shè)性置骨“謎最低德條件臣支持牛度遣”用為1艦0%猴，避“敞最低軟規(guī)則母置信顆度示”琴為6僵0%梳。馬經(jīng)過瓶篩選罵得出魚表1蘋和表愁2的賀關(guān)聯(lián)漠規(guī)則拌結(jié)果趙：到表1箏：教裂學(xué)目截標(biāo)關(guān)做聯(lián)規(guī)林則結(jié)兵果閉教學(xué)朝目標(biāo)樹關(guān)聯(lián)尺規(guī)則斗后項(xiàng)塵前項(xiàng)忍支持便度簡置信鄙度焰基本悔完成利教學(xué)咱目標(biāo)此比較傻熟練肅多媒堤體設(shè)牙備的陪使用駛多媒風(fēng)體教駐學(xué)備笨課時(shí)示間長席課件犁制作胃時(shí)間著與上訓(xùn)課時(shí)黑間差摟不多竭39尿.8裳%制73醋.4跌%煮基本炮完成灣教學(xué)培目標(biāo)費(fèi)比較罵熟練屈多媒羊體設(shè)悶備的奮使用揉課件木制作桑時(shí)間庭與上舅課時(shí)伍間差摔不多杰教學(xué)辛內(nèi)容悼呈現(xiàn)貓視內(nèi)不容而雨定廟46盞.6肥%茅68強(qiáng).0肌%帥準(zhǔn)確照完成塑教學(xué)固目標(biāo)和非常牢熟練乘多媒六體設(shè)庸備的單使用獲課件那制作針時(shí)間究與上千課時(shí)碎間差嶼不多套教學(xué)姜內(nèi)容糧呈現(xiàn)墨視內(nèi)異容而辱定債21護(hù).1煮%此61倆.8沫%槍基本奴完成鞋教學(xué)級目標(biāo)葉多媒手體教海學(xué)備托課時(shí)仗間長遣課件薄制作哈時(shí)間怕與上徐課時(shí)椒間差炭不多霞教學(xué)尋內(nèi)容兄呈現(xiàn)辮視內(nèi)獸容而榆定舅48贈.4鏈%阻61溫.5封%枯表2檢：關(guān)鈴系績里效關(guān)席聯(lián)規(guī)見則結(jié)偷果見表4詳-四5豎關(guān)架系績苦效關(guān)棕聯(lián)規(guī)搖則含匯義炸后項(xiàng)酷前項(xiàng)曉支持爺度信置信偉度嘩學(xué)生枝遵從澤教學(xué)穴安排固多媒廉體引候起注仇意扮關(guān)注播大多澤數(shù)學(xué)宗生的歇發(fā)展帶31死.1光%軟10沒0.浙0%榮學(xué)生爽遵從塊教學(xué)辣安排眉多媒夜體引凳起注扔意臘多媒茅體反窩饋牛31炭.1儲%絞98盛.0罰%掀學(xué)生悲遵從踏教學(xué)眉安排聚多媒撇體引倆起注運(yùn)意聞分層當(dāng)教學(xué)漠18狀.0霧%鑼89希.7帥%言學(xué)生抖積極嗚性高余多媒囑體反泄饋扎關(guān)注文大多甘數(shù)學(xué)料生的恒發(fā)展僚19桌.3烏%挺87減.1碧%械學(xué)生漠積極都性高臉多媒鴿體引讀起注倆意賺多媒惱體反確饋卵31類.1詳%架86禿.0譜%投（四現(xiàn)）怕、關(guān)伯聯(lián)規(guī)頑則的拐結(jié)果關(guān)分析侮從關(guān)摟聯(lián)規(guī)便則分晨析中鴨發(fā)現(xiàn)翼，中馬小學(xué)賓教師險(xiǎn)基本窯能熟蠅悉多沖媒體倉教學(xué)肺設(shè)備問的使猴用，如這一狠點(diǎn)得役利于松全國俊中小砌學(xué)教捏師教禮育技寧術(shù)水尤平培縣訓(xùn)，鑄這也曬說明狗了培叫訓(xùn)獲姨得了船比較特好的絡(luò)成效壟。中者小學(xué)哈多媒俊體教蔥學(xué)較驢之傳油統(tǒng)教縣學(xué)方擺式能碗取得庭較好領(lǐng)的教競學(xué)效衛(wèi)果，間但是您由于彎教學(xué)糕效率掘與教賭學(xué)效允益的動影響集，主池要是匯多媒插體教英學(xué)中世基礎(chǔ)喇設(shè)備鈴的依雅賴性梅及多握媒體歷教學(xué)奸教育議技術(shù)磁水平犬的較郵高要藝求，忍中小養(yǎng)學(xué)多菜媒體舞教學(xué)牢績效在水平義并不列高，調(diào)要獲興得多營媒體奮教學(xué)話績效念的優(yōu)辱化，襖在既艱有的炒多媒潔體教廳學(xué)軟槍硬件犁設(shè)施超基礎(chǔ)祝下，賞盡可稍能發(fā)墓揮他浸們的先組合橡效應(yīng)縫，以違更優(yōu)幸化的讓組合忙方式濤配置讀多媒困體教翅學(xué)資漿源，遇并提談高、棵完善泰中小竹學(xué)教株師多劍媒體皺教學(xué)掏備課腎的效允益。童多媒醫(yī)體教捐學(xué)中厭備課重時(shí)間爭和難暢度是負(fù)影響錘多媒趁體教程學(xué)績鋤效發(fā)荒揮一宿個(gè)重緞要方膊面。鍛在多女媒體飯教學(xué)滿中，怎區(qū)域桿教育超資源鴨、優(yōu)覽質(zhì)教違學(xué)案凳例、慎教育顏素材菊庫等拿都應(yīng)皆積極稻服務(wù)爐于教賓師的丑備課禿，給互教師馳提供算高效耕、系著統(tǒng)的御多媒炒體教郊學(xué)備劃課系翻統(tǒng)，胞這樣丑能使陡多媒防體教伸學(xué)績年效更奉加優(yōu)耐化。拜多媒補(bǔ)體教普學(xué)績自效的雪關(guān)系立績效需關(guān)聯(lián)境規(guī)則雀中，傘發(fā)現(xiàn)戒教師趣采用掙多媒低體方嫁式引咽起學(xué)圾生注畝意及姐調(diào)動壞學(xué)生踢積極停性的玉效果艱比較戀好，璃在多父媒體脾教學(xué)罪中教店師對遇演示預(yù)、講障解及緣反饋蜘的多膛媒竟體化偉能使咳學(xué)生具積極期遵從梅教師宮的教牽學(xué)安痛排，摟以較慎高的姥積極錦性參組與課殊堂教認(rèn)學(xué)羨。駱從關(guān)色聯(lián)規(guī)伙則分段析結(jié)間果上翼看，急中小默學(xué)多塞媒體落教學(xué)閑績效頸改進(jìn)怕手段桶與措放施壞可以掀從以擇下幾艱個(gè)方限面著德手訪：慨1.使加深綱加強(qiáng)德中小跌學(xué)教乘師多鄭媒體始教學(xué)別應(yīng)用棚培訓(xùn)熔和教愉育技苗術(shù)水膠平培誤訓(xùn)籃關(guān)聯(lián)斯規(guī)則危分析悲中，困能夠森準(zhǔn)確菜完成貴教學(xué)悠目標(biāo)餓與非鴉常熟墓練多蠻媒體蝶教學(xué)深設(shè)備犁的使拍用及體熟練劍課件裁制作膛這兩融個(gè)的動支持劈度與局置信已度都必很高歇。在茫相同少條件機(jī)下，輪一個(gè)煩教師稻掌握巨多媒鍛體教膠學(xué)設(shè)煩備的蔑使用多及課評件制濃作的屯熟練某程度使越高教，在頑多媒屈體教醫(yī)學(xué)中擇完成皺教學(xué)詢目標(biāo)頁就越宜準(zhǔn)確瓶。全千國中襲小學(xué)賭教師挎教育伙技術(shù)蹤水平瞧培訓(xùn)尸讓中懼小學(xué)號教師割基本冠能勝京任日命常多繳媒體僅教學(xué)題，但繼教師唐多媒守體教造學(xué)應(yīng)糕用水街平的握提高斷與熟次練還打需要蒸進(jìn)一鴉步的棍培訓(xùn)技，培宇訓(xùn)工諷作可果以以澤校級靜或地陪區(qū)進(jìn)喚行。顧在學(xué)箏校開哪展多吸媒體么教學(xué)妥經(jīng)驗(yàn)同交流降，教深師彼缸此之外間學(xué)噴習(xí)多誠媒體腦教學(xué)拘應(yīng)用氧中的三寶貴該經(jīng)驗(yàn)鉛，做虹到優(yōu)斤勢互隨補(bǔ)，擱這樣省能夠伙很好綿地提肯高多瞧媒體劈教學(xué)此績效鑒水平號。曬2.宋建設(shè)棕教師趨備課教系統(tǒng)奉影響攤多媒練體教掌學(xué)績業(yè)效發(fā)峰揮的著一個(gè)增重要亮因素完是教幻師的戴備課啊時(shí)間盟，多森媒體糠教學(xué)交備課濫過程間中除噴了教塞學(xué)方雕法、陡教學(xué)塞策略柴的選禿擇和砍教學(xué)夏過程皮安排企之外群，教害師還阻需消擊耗大昨部分系精力剖和時(shí)念間搜愉集、得處理糊多媒您體素丈材。序建設(shè)爆教師奇?zhèn)湔n景系統(tǒng)勉可以超減少拉教師闖多媒贈體教責(zé)學(xué)備復(fù)課時(shí)鑼間，殖給教百師搜右集多亦媒體榴素材坡提供漲便利調(diào)，增施加教捎師多巴媒體抬教學(xué)卷備課乳借鑒費(fèi)和交責(zé)流的巖平臺跨。室3.父多媒莊體教技學(xué)中門適當(dāng)古增加浪多媒講體刺傲激延關(guān)聯(lián)火規(guī)則般中發(fā)只現(xiàn)，放多媒擱體形傻式的鄙教學(xué)氣引入訓(xùn)、反稍饋及蠶注意脫的引詠起對內(nèi)學(xué)生傾積極縮性的帖提高江有顯飲著作今用，岸并能南使學(xué)孔生積輸極遵果從教崇學(xué)安嶺排。敬多媒逗體教軌學(xué)中行，教亮師選在擇適牲當(dāng)?shù)睦L多媒薯體形麗式進(jìn)書行課闊