有關(guān)小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板合集7篇

有關(guān)小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板合集7篇小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1

本學(xué)期，我校教學(xué)工作繼續(xù)以課程改革為中心，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化課堂教學(xué)、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理為基本點(diǎn)，有效地落實(shí)了區(qū)教育局教學(xué)工作要點(diǎn)，進(jìn)一步更新教學(xué)理念，加強(qiáng)了教育教學(xué)討論，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)全面地進(jìn)展，教學(xué)氣氛良好，教研工作有序運(yùn)作，教學(xué)管理不斷加強(qiáng)，教改課改步伐加快，素養(yǎng)教育向前進(jìn)展，有了新的推動(dòng)，景福小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。本學(xué)期我校在全市"三級(jí)課程整合"總結(jié)會(huì)上做閱歷溝通，趙姝老師所做公開課受到與會(huì)人員好評(píng)；教師參與區(qū)基本功競(jìng)賽〔單項(xiàng)能力〕獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)，其中獲教師個(gè)人獲一等獎(jiǎng)：張巖佳、賈小芮；二等獎(jiǎng)：姜東志、任麗、戴志敏、張穎；課堂教學(xué)競(jìng)賽獲團(tuán)體總分二等獎(jiǎng)。其中獲教師個(gè)人獲一等獎(jiǎng)：吳丹，二等獎(jiǎng)：戴志敏、賈小芮、康丹慧、王顯峰、吳佳瑩；優(yōu)秀獎(jiǎng)：南杰、趙紅娜、李靜；美術(shù)學(xué)科說(shuō)課競(jìng)賽：代丹老師經(jīng)過(guò)區(qū)、市層層選拔，參與了東北三省美術(shù)說(shuō)課競(jìng)賽，獲得了國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。孫彥琦獲國(guó)家級(jí)科研成果一等獎(jiǎng)，陳穎莉被評(píng)為全國(guó)科研先進(jìn)工，我校被評(píng)為科研先進(jìn)單位。本學(xué)期末語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩科經(jīng)市、區(qū)教育局統(tǒng)考，總體成果略有提高?？荚嚳颇靠偧案衤蕿椋赫Z(yǔ)文95。32%、數(shù)學(xué)89。7%。總平均分為：語(yǔ)文82。95分、數(shù)學(xué)82。41分?？們?yōu)秀率為：語(yǔ)文51%、數(shù)學(xué)60。1%?？梢哉f(shuō)，師生整體素養(yǎng)有所提高。

面對(duì)成果，我們更要總結(jié)閱歷，反思問(wèn)題以便思而進(jìn)。本學(xué)期，在全校師生的共同努力下，做了以下工作：

一、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，增添教學(xué)實(shí)力

教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于教師，課改良展如何，關(guān)鍵又在于教師，因此，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，提高全校教師的整體素養(yǎng)是特別重要的。本學(xué)期我們?nèi)耘f把教師培訓(xùn)工作作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。

一是主動(dòng)組織教師進(jìn)行有效教學(xué)理論的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過(guò)觀看專家講座、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、外出取經(jīng)、教學(xué)反思、聽課評(píng)課以及備課、說(shuō)課競(jìng)賽等手段，促使教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和工作能力不斷提高，確保新課程師資培訓(xùn)與基礎(chǔ)教育課程改革推廣工作同步進(jìn)行。

二是做好教師的在崗培訓(xùn)工作。本學(xué)期有12名班主任參與了知行中國(guó)遠(yuǎn)程班主任培訓(xùn)，學(xué)校仔細(xì)按上級(jí)要求進(jìn)行培訓(xùn)，12名班主任能仔細(xì)參與學(xué)習(xí)，以提高自己的能力。在前一階段總結(jié)會(huì)上，我校賈小芮老師被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。我校市名優(yōu)培育對(duì)象分別參與了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)名優(yōu)展示活動(dòng)，表現(xiàn)杰出。

三是主動(dòng)支持教師參與校外各級(jí)教育部門舉辦的教學(xué)討論活動(dòng)、支持老師外出聽評(píng)課，拓展視野，增長(zhǎng)見識(shí)，使教師自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高。分別派老師參與了省作文研討會(huì)、市小學(xué)數(shù)學(xué)年會(huì)。還組織老師參與了省語(yǔ)文UC網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，陳穎莉主任、戴志敏、賈小芮、王晶老師做了精彩的發(fā)言。

四是扎實(shí)開展校本教研。

本學(xué)期開展了"如何上好歡樂(lè)讀書屋"小主題研討，賈小芮、戴志敏為大家上了研討課，全體班主任主動(dòng)參加了本次活動(dòng)，其中王晶、賈小芮、楊麗杰、孫彥琦、張桂紅等老師做了精彩發(fā)言。一次是文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美音體教研活動(dòng)。各教研組能仔細(xì)組織教師開展教學(xué)討論活動(dòng)，而且人人有課題，人人有討論，好的教學(xué)閱歷能準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，學(xué)校還組織教師學(xué)習(xí)溝通，準(zhǔn)時(shí)推廣。期末各人都把課題討論形成論文上交。學(xué)校還組織有關(guān)人員進(jìn)行評(píng)比，并把評(píng)定結(jié)果列入教師的量化管理。這樣，大大地激發(fā)教師參加教科研的熱情，加快教學(xué)科研的步伐，提高教學(xué)科研的水平。

五是以教育科學(xué)討論為重點(diǎn)，加大教學(xué)改革力度。

"以研促教，以研興校"是每一所學(xué)校富有生命力的關(guān)鍵所在。教師參與教育科研，能提高理論修養(yǎng)，更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提升教育教學(xué)的品位。

1、做好"十一五"寫字的課題結(jié)題工作，工作總結(jié)《景福小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)》。全體老師準(zhǔn)時(shí)上交了寫字課題材料，兩位主任負(fù)責(zé)裝訂成卷，完成了結(jié)題工作。

2、每位教師準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷，撰寫論文，并向各級(jí)教育刊物及教育學(xué)會(huì)投稿。

六是加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，提升教師素養(yǎng)。本學(xué)期召開了教師基本功動(dòng)員大會(huì)，進(jìn)行了教師基本功訓(xùn)練，組織教師參與了學(xué)校和區(qū)教師基本功競(jìng)賽。在參與區(qū)基本功競(jìng)賽過(guò)程全部參賽教師都仔細(xì)預(yù)備，抓緊時(shí)間備課，為上好課做好充分的預(yù)備，做課件，預(yù)備教具，練三筆字，簡(jiǎn)筆畫，查找朗誦時(shí)的配樂(lè)，真是忙并累著。其中也有許多讓人感動(dòng)的地方：王顯峰帶病出課，南杰母親在哈爾濱住院，她去看后回來(lái)備課到深夜，期末考試期間趙越病了，要外出看病，南杰堅(jiān)持到把最終的收尾工作完成才去看病。趙紅娜出課趙姝、王丹幫忙預(yù)備教具，劉麗老師開車接送。任麗懷著身孕參與簡(jiǎn)筆畫競(jìng)賽，張穎、張巖佳的刻苦練習(xí)，姜東志寫粉筆字時(shí)的仔細(xì)地寫著每一筆，戴志敏、賈小芮承當(dāng)兩項(xiàng)競(jìng)賽任務(wù)，在競(jìng)賽時(shí)的相互幫助。教育處兩位主任為參賽教師查找資料，指導(dǎo)老師備課，帶教師參賽時(shí)勞碌地身影，呂云杰眩暈時(shí)帶病工作，陳穎莉頸椎病嚴(yán)重了也不愿請(qǐng)一天假，這樣的一幕幕讓我感動(dòng)，在此我也真誠(chéng)說(shuō)一聲感謝。

二、立足有效課堂，深化教學(xué)改革

課堂是實(shí)施素養(yǎng)教育的主陣地，課堂教學(xué)改革是教學(xué)永久的主題，提升教師教學(xué)水平是深入推動(dòng)素養(yǎng)教育，全面提高學(xué)生素養(yǎng)的主攻方向。本學(xué)期開展了"聚焦常態(tài)課堂，實(shí)施有效教學(xué)"聽評(píng)活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)的開展引起了老師們對(duì)常態(tài)課的重視，也更關(guān)注常態(tài)課堂的有效性。依據(jù)聽課狀況，我們?cè)u(píng)選出最正確課6節(jié)，分別是楊麗杰、孫彥琦、戴志敏、王彩燕、劉曉梅、孫小梅。優(yōu)秀課18節(jié)，分別是劉鳳、張桂紅、賈小芮、王晶、鄭敏、李靜、劉麗萍、康麗英、周穎、趙紅娜、王丹、逯春、張巖佳、代丹、張穎、康丹慧、趙姝、徐海濤。

強(qiáng)化了聽課溝通工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在深入課堂進(jìn)行跟蹤聽課后，和老師共同分析了教學(xué)中存在的問(wèn)題，共同探討提高課堂效益的方法。尤其加強(qiáng)對(duì)新任學(xué)科教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽課指導(dǎo)，使他們能提高自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、狠抓常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為

教學(xué)過(guò)程管理包括備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等教學(xué)常規(guī)管理工作。本學(xué)期，學(xué)校要求做到"五有效"，即有效備課、有效上課、有效作業(yè)、有效輔導(dǎo)、有效評(píng)價(jià)。我們對(duì)這五項(xiàng)進(jìn)行了動(dòng)態(tài)管理。

一是嚴(yán)把教案、作業(yè)關(guān)。我們嚴(yán)格要求教師備課環(huán)節(jié)要齊全，教學(xué)過(guò)程要充分表達(dá)教師如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，質(zhì)疑解疑的方式方法；備課要做到超前一周，并要求準(zhǔn)時(shí)記錄教學(xué)反思與教學(xué)隨筆，以便為自己的教學(xué)討論工作積累素材。作業(yè)需立足于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，避開機(jī)械重復(fù)；各學(xué)科教師擅長(zhǎng)從自己的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，在穩(wěn)固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生完成一些感興趣的探究性、實(shí)踐性作業(yè)，力求使作業(yè)成為聯(lián)系學(xué)生學(xué)問(wèn)和生活實(shí)際的紐帶，培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。各科作業(yè)能嚴(yán)格把好書寫關(guān)，批改反饋準(zhǔn)時(shí)，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)漏，教師能仔細(xì)分析反思，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生糾正，跟蹤復(fù)查到位。教育處每月定期集中檢查教師的備課和作業(yè)批改狀況，并準(zhǔn)時(shí)與教師溝通，共同分析教學(xué)中存在的問(wèn)題和解決的方法。

二是嚴(yán)把單元質(zhì)量關(guān)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)進(jìn)行了月考和期中考試，期末考試，并要求教師準(zhǔn)時(shí)做好試卷講評(píng)及"學(xué)困生"幫教工作，學(xué)校依據(jù)與教師訪談和試卷，綜合分析各階段的`教學(xué)狀況，準(zhǔn)時(shí)地確定成果和優(yōu)點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)地發(fā)覺(jué)缺乏并加以調(diào)控整改，保證教學(xué)工作有序地良性進(jìn)展。

整體成果與去年同期略有進(jìn)步，但有的學(xué)年有所退步，可能也與練團(tuán)體操有關(guān)，期望下學(xué)期努力使成果有所提高。這次期末考試進(jìn)步最大的是一年一班，前兩次考試差距較大，平均分相差近10分，短短兩個(gè)月時(shí)間班級(jí)成果進(jìn)步特別大，縮短了差距還位居學(xué)年第二，可見潘老師的努力與勤奮。再就是三年二班，劉鳳教了一個(gè)月，趙姝代一個(gè)月，趙紅娜代了一個(gè)多月，目前成果與平行班分?jǐn)?shù)相差2分左右，可見兩位趙老師工作是特別仔細(xì)的，把代班當(dāng)成了交自己的班級(jí)，為學(xué)校分擔(dān)了困難，提出表?yè)P(yáng)。

四、開展閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

我們堅(jiān)持"得法于課內(nèi)，得益于課外"。一是開展了中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。本學(xué)期，將早自習(xí)做為開展中華經(jīng)典誦讀時(shí)間，重點(diǎn)背誦弟子規(guī)，閱讀積累的內(nèi)容。4月份經(jīng)檢查各班落實(shí)得很好。

二是開展閱讀積累競(jìng)賽。有效地促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。每次測(cè)試全部總分的班級(jí)有一年二班，三年三班。全部都是200分。

五、存在問(wèn)題及努力方向

在看到成果的同時(shí)，我們也清醒地意識(shí)到存在的問(wèn)題和缺乏：

一是教師的課堂教學(xué)水平必需再提高。通過(guò)這次基本功課堂教學(xué)競(jìng)賽，我看到了我們與兄弟學(xué)校之間的差距，即使我們很專心地備課，但教師對(duì)課堂的駕馭能力及臨場(chǎng)應(yīng)變能力都有待提高，教師對(duì)課件及實(shí)物投影的使用能力有待提高；

二是在教師中存在著教研意識(shí)淡薄，參與教研活動(dòng)發(fā)言不主動(dòng)的現(xiàn)象；

三是教改課改中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題仍需加大討論的步伐；

四是集體備課要加強(qiáng)。

五是"學(xué)困生"相對(duì)較多。期末考試全校不及格人數(shù)較多，數(shù)學(xué)34人，語(yǔ)文36人。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2

隨著疫情形式的嚴(yán)峻,我們的教育工作也做出了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。這學(xué)期對(duì)于社會(huì),對(duì)于家長(zhǎng),對(duì)于老師,甚至對(duì)于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗(yàn),對(duì)于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課閱歷的老師來(lái)說(shuō),也是一次挑戰(zhàn)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)授課,我從以下幾個(gè)方面做了總結(jié)：

一、教學(xué)預(yù)備

課前我結(jié)合市局直播課對(duì)自己的`課做了適當(dāng)調(diào)整,進(jìn)行學(xué)問(wèn)精簡(jiǎn)。在班級(jí)直播課的課件中我準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充了重點(diǎn)和考點(diǎn)。然后再發(fā)起班級(jí)在線直播。

二、簽到狀況

直播開始回復(fù)簽到，直播過(guò)程中不定時(shí)點(diǎn)名回復(fù)簽到，催促學(xué)生盡量全程參加，聽課率到達(dá)98%以上。

三.教學(xué)過(guò)程心得

這種教學(xué)方式的確特別新穎,對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都特別新穎，小學(xué)生自控能力差，所以網(wǎng)絡(luò)課堂就需要家長(zhǎng)的監(jiān)督。因此我在課堂上不定時(shí)點(diǎn)名提問(wèn)學(xué)生,一方面提高學(xué)生的課堂留意力,另一方面也使學(xué)生能夠堅(jiān)守課堂。

在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中,不能像平常課堂那么隨時(shí)提問(wèn),隨時(shí)解決問(wèn)題。教師的管理能力也下降了一個(gè)等級(jí)。我班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的最大問(wèn)題是,學(xué)生不主動(dòng)發(fā)問(wèn),有問(wèn)題也不習(xí)慣主動(dòng)發(fā)起連麥,這就要老師多關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)的講解和落實(shí)。

四、作業(yè)檢查

每天的作業(yè)程序：跟讀，背,寫，練習(xí)題完成后要求家長(zhǎng)監(jiān)督在本上簽字，拍照上傳。這是比較簡(jiǎn)潔的作業(yè),大多學(xué)生課后能主動(dòng)在釘釘?shù)募倚１旧咸峤蛔鳂I(yè)，個(gè)別學(xué)生作業(yè)拖拉，即使提交了也是文不對(duì)題，聯(lián)系家長(zhǎng)，家長(zhǎng)麻痹大意，效果也不是很理想。

五、今后措施

1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度,如采納視頻會(huì)議形式模擬課堂提問(wèn)。

2、多與學(xué)生溝通,準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)習(xí)狀況

3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語(yǔ)言,鼓舞學(xué)生主動(dòng)完成任務(wù)。

總之，我會(huì)克服困難，做好線上教學(xué)工作。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3

一、用瑞英精神凝聚學(xué)校。

精神屬于人文范疇，學(xué)校精神是學(xué)校團(tuán)隊(duì)人文素養(yǎng)的表達(dá)，是學(xué)校以人為本辦學(xué)理念的果實(shí)。人要有氣質(zhì)才有魅力，學(xué)校要有精神才有凝聚力。因此，我們認(rèn)為在整合幾間不同類型的學(xué)校過(guò)程中，只有加強(qiáng)學(xué)校精神建設(shè)才能將不同教育理念的教師群體、不同學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生群體真正融合為一體。

瑞英小學(xué)是一所老校，她有近八十多年的辦學(xué)歷史，若干代師生在多年的教與學(xué)的經(jīng)受中積累了不少“精髓〞，并一代一代地傳承下來(lái)。瑞英小學(xué)也是一所新校，她在近九年的校本課題討論中形成了不少瑞英教育“理念〞，并在肯定范圍內(nèi)產(chǎn)生了影響。正是這種傳統(tǒng)的精髓和現(xiàn)代的理念才釀出了珍貴的瑞英精神。這種瑞英精神就是：務(wù)實(shí)負(fù)責(zé)的傳統(tǒng)精神、科研興校的時(shí)代精神、開放包涵的人文精神、活潑多元的進(jìn)取精神。

1、用務(wù)實(shí)負(fù)責(zé)的傳統(tǒng)精神凝聚學(xué)校。這“實(shí)〞、“責(zé)〞兩字盡顯瑞英教育的人文關(guān)心，是瑞英小學(xué)以生為本的教育理念的表達(dá)?！皩?shí)〞是指瑞英小學(xué)努力提升學(xué)生的各項(xiàng)素養(yǎng)，“責(zé)〞是指瑞英小學(xué)著眼學(xué)生的身心進(jìn)展。為了發(fā)揚(yáng)這種精神。

本學(xué)期，我們開展了《反對(duì)教師侵害學(xué)生權(quán)益?zhèn)渫洝穲?zhí)行狀況、班級(jí)建設(shè)六個(gè)民主化要求落實(shí)狀況的問(wèn)卷調(diào)查，目的是促進(jìn)教師關(guān)愛學(xué)生，在學(xué)習(xí)中自覺(jué)地給予學(xué)生人文關(guān)心。我們還兩次對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行全面檢查，以落實(shí)學(xué)校有關(guān)教育教學(xué)工作要求，學(xué)生是否實(shí)實(shí)在在得到成長(zhǎng)。在低年我們開展了游戲課間的探究活動(dòng)，在三個(gè)校區(qū)我們推行了大課間活動(dòng)，這些在肯定程度上促進(jìn)了學(xué)生的身心和諧進(jìn)展，表達(dá)了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。

2、用開放包涵的人文精神凝聚學(xué)校。整合說(shuō)到底是人的整合，即不同校區(qū)的師生能相互認(rèn)同，而開放包涵是認(rèn)同的前提。瑞英小學(xué)在近幾年的科研中培育了這種開放包涵的精神，如打開校門請(qǐng)進(jìn)各路專家、學(xué)者、同行，走出校門學(xué)習(xí)各方先進(jìn)教育思想與閱歷，吸取各種不同教育理念為我所用……正是這種精神才使瑞英小學(xué)加快了理念更新的步伐，站到了新教育討論的行列之中。在整合中這種精神加快了校區(qū)間的認(rèn)同。首先我們擅長(zhǎng)傾聽不同的聲音，給有不同意見的人有發(fā)表的機(jī)會(huì)。然后我們分別進(jìn)行溝通，溝通。最終大家都理解、認(rèn)同了。

雖然這個(gè)過(guò)程長(zhǎng)了一點(diǎn)，但是瑞英人開放包涵的“大丈夫〞胸懷還是令人感動(dòng)的。在這方面教師代表、教代會(huì)、工會(huì)、學(xué)校和校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)做了大量的工作。還值得一提的是教師合唱訓(xùn)練，它為我們開放的包涵精神的傳遞提供了一個(gè)平臺(tái)。我們的心在歌聲中相應(yīng)了，我們的情在演練中相融了，我們的人在笑語(yǔ)中相識(shí)了?？梢哉f(shuō)一首《放下三棒鼓、扛起紅櫻槍》把我們幾個(gè)校區(qū)唱到了一起。

3、用活潑多元的進(jìn)步精神凝聚學(xué)校。為兒童成長(zhǎng)服務(wù)的瑞英校內(nèi)始終為創(chuàng)造一所活力四溢、活潑多元、朝氣蓬勃的校內(nèi)而努力。因?yàn)檫@樣的校內(nèi)才為兒童所憧憬，才有凝聚力。為此在整合中我們繼續(xù)為此而努力。本學(xué)期我們勝利地開展了體育節(jié)，開展了多種形式的群眾性體育競(jìng)賽活動(dòng)，召開了整合后的第一屆校運(yùn)會(huì)。勝利地舉辦了藝術(shù)節(jié)，開展了多種形式的藝術(shù)活動(dòng)，如唱“三歌〞競(jìng)賽、攝影競(jìng)賽、征文競(jìng)賽等。特殊是一臺(tái)“繽紛瑞英，快樂(lè)校內(nèi)〞的藝術(shù)節(jié)暨迎新春聯(lián)歡晚會(huì)為瑞英的家長(zhǎng)、教師、學(xué)生帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)。

在“瑞英精神大家談〞的商量會(huì)上，全體教師對(duì)瑞英精神作了很多的補(bǔ)充，使其內(nèi)涵更豐富。有的結(jié)合自己的工作實(shí)際談如何體會(huì)與落實(shí)瑞英精神；有的談建議學(xué)校如何在學(xué)校工作發(fā)揚(yáng)瑞英精神；有的談如何使瑞英精神與當(dāng)代教育新理念相結(jié)合。瑞英精神的提出是對(duì)瑞英教育的一種完善，一種提升。我們信任，在共同校內(nèi)精神的感召下，我們肯定會(huì)戰(zhàn)勝整合過(guò)程中的各種困難，新的瑞英小學(xué)務(wù)必再造輝煌。

二、用瑞英理念提升學(xué)校。

整合學(xué)校是為了提高質(zhì)量、提升學(xué)校，否則學(xué)校整合就變得沒(méi)有意義了。瑞英小學(xué)的整合其目的是為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量〔尤其是桂馨校區(qū)〕，是為了提升學(xué)校的教育水平〔尤其是進(jìn)展瑞英的特色教育理念〕，而這的確任重道遠(yuǎn)，異樣困難。面對(duì)整合，一邊是領(lǐng)導(dǎo)的要求、社會(huì)的期盼，一邊是綜合質(zhì)量降低、優(yōu)質(zhì)生源缺乏。我們的整合能勝利嗎？但只能勝利！面對(duì)這些我們?nèi)鹩⑷藳](méi)有自卑、更沒(méi)有放棄，一學(xué)期來(lái)我們從領(lǐng)導(dǎo)到教師在收入降低、壓力增加的狀況下扎扎實(shí)實(shí)地苦干了一個(gè)學(xué)期，在瑞英理念的指引下取得了較好的成果。

1、努力提高教學(xué)質(zhì)量。在調(diào)研的基礎(chǔ)上我們本學(xué)期從如下幾個(gè)方面來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

首先是加強(qiáng)學(xué)藉管理。教師對(duì)學(xué)習(xí)落后學(xué)生的轉(zhuǎn)化受制于兩個(gè)方面：一是差生的數(shù)量，二是落后的程度。如差生面太大教師的輔導(dǎo)就很難符合個(gè)體的形成與內(nèi)化規(guī)律；假如差生的程度很深促進(jìn)其形成與內(nèi)化的時(shí)間就會(huì)增長(zhǎng)。正因?yàn)槿绱?，小班化教學(xué)有利于學(xué)生素養(yǎng)的形成與內(nèi)化已成為共識(shí)，有條件地地區(qū)與學(xué)校都在推行小班化教學(xué)。桂馨校區(qū)的教學(xué)質(zhì)量質(zhì)低的一個(gè)主要緣由是在班額偏大、基礎(chǔ)不好、條件差的狀況下沒(méi)有原則的過(guò)多地接收插班生，不斷地加大差生面。所以本期我們嚴(yán)格了插班生管理制度，堅(jiān)持由學(xué)校統(tǒng)一管理，對(duì)班額偏大的班原則上擔(dān)心排插班生，對(duì)沒(méi)有特別理由的而且成果差的學(xué)生也原則上不予接收。學(xué)校對(duì)學(xué)藉實(shí)行網(wǎng)上統(tǒng)一管理，杜絕了管理漏洞，嚴(yán)禁任何人私自安插學(xué)生的狀況發(fā)生。

其次是加強(qiáng)年段達(dá)標(biāo)過(guò)關(guān)驗(yàn)收制度。瑞英教育理念認(rèn)為優(yōu)與劣、好與壞都有一個(gè)形成過(guò)程，都是一種積累，也是一種內(nèi)化。智能素養(yǎng)的形成與內(nèi)化更要落實(shí)到各階段，形成階段達(dá)標(biāo)驗(yàn)收制度。學(xué)校的質(zhì)量管理要落實(shí)到各年級(jí)，各學(xué)科，各位教師。在肯定程度上，產(chǎn)生一個(gè)差班、產(chǎn)生一個(gè)弱科就會(huì)影響一個(gè)學(xué)校的聲譽(yù)，就會(huì)影響一個(gè)學(xué)生或一批學(xué)生的一生。所以說(shuō)：教育的錯(cuò)誤是不行以諒解的。我們的教師要有這樣的意識(shí)：這個(gè)班不能差在我手里，這個(gè)學(xué)科不能差我手里。為此本期我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)要盡快制訂質(zhì)量過(guò)渡標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行階段質(zhì)量達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，漸漸增添了教師們的這種意識(shí)。為此我們還分校區(qū)、分科組開展了如何提高瑞英教學(xué)質(zhì)量的大商量，讓教師們分析自己的教學(xué)、提出自己的設(shè)想。

再次是分類引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)。學(xué)生是一個(gè)個(gè)不同的生命個(gè)體，他們是“獨(dú)一無(wú)二〞的，只有依據(jù)他們的獨(dú)特進(jìn)行學(xué)習(xí)，“形成與內(nèi)化〞的效果才理想。本期我們分類型召開學(xué)生座談會(huì)，傾聽他們的聲音，了解他們的狀況，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)。在桂馨校區(qū)召開學(xué)生座談會(huì)時(shí)，我們發(fā)覺(jué)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)看法是影響他們學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)重要問(wèn)題?？紤]到桂馨校區(qū)的差生面大，我們特地制訂該校區(qū)的學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃，從輔導(dǎo)的時(shí)間、家長(zhǎng)的協(xié)作、學(xué)校的參加等方面做出了具體的指引，應(yīng)當(dāng)說(shuō)桂馨校區(qū)的大部分教師在本學(xué)期花了大的精力對(duì)學(xué)生分類輔導(dǎo)，只要堅(jiān)持下去就肯定會(huì)取得效果。具體狀況學(xué)校進(jìn)行了檢查評(píng)估。另外對(duì)一些特別學(xué)生學(xué)校也給予了肯定程度的關(guān)注，要求學(xué)校及校區(qū)主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)親自參加各校區(qū)特別學(xué)生的教育工作。

最終就是加強(qiáng)了英語(yǔ)教學(xué)的管理。英語(yǔ)科來(lái)說(shuō)三個(gè)校區(qū)都有沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，始終是影響學(xué)校綜合質(zhì)量的主要緣由之一。本學(xué)期學(xué)校與教師依據(jù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)做了不少的工作。狠抓緊了聽力與綜合訓(xùn)練，更換了用于聽力訓(xùn)練的錄音機(jī)，轉(zhuǎn)變了以前單一的聽力訓(xùn)練方式，重視了綜合訓(xùn)練在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用，慎重地選擇了綜合訓(xùn)練內(nèi)容，更重要的是加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力量，提出了有效的英語(yǔ)教學(xué)管理工作意見。還特地召開了桂馨校區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)工作會(huì)議，提出了一些要求，解決了一些實(shí)際問(wèn)題。

2、努力提升教育理念。瑞英的理念簡(jiǎn)潔地說(shuō)就是為學(xué)生素養(yǎng)形成與內(nèi)化服務(wù)，即從支配學(xué)生學(xué)習(xí)到服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)。為此我們提出了：“走近兒童〞的德育策略與“讓位.引悟〞的教學(xué)策略。

第一，努力提升“讓位·引悟〞的教學(xué)策略。為了讓花溪校區(qū)的教師精確地把握“讓位.引悟〞教學(xué)策略，為了讓桂馨校區(qū)的教師完好地了解“讓位.引悟〞教學(xué)策略，學(xué)校在召開英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作會(huì)議的基礎(chǔ)上分別出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的意見》、《建設(shè)品牌學(xué)科

鑄就瑞英特色——關(guān)于加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的意見》、《改革數(shù)學(xué)教學(xué)建設(shè)特色學(xué)科——關(guān)于加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)

進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的意見》等三個(gè)指導(dǎo)性的意見，比較全面地將學(xué)校關(guān)于三個(gè)學(xué)科教學(xué)的新理念與新策略作了一個(gè)全面的介紹，這是學(xué)?！靶纬尚詢?nèi)化教育試驗(yàn)討論〞課題的成果性的東西，進(jìn)一步提升了瑞英教學(xué)理念。

同時(shí)還以課堂為中心進(jìn)行研討，分別開展校長(zhǎng)課、主任課、中層骨干課等不同形式的試驗(yàn)示范課，這些課集中地表達(dá)了學(xué)校教學(xué)新理念，尤其是一些跨校區(qū)借班上課的研討課所起的作用更大。各科組的教師也根據(jù)科組計(jì)劃開展形式多樣的課堂教學(xué)研討。學(xué)校為了總結(jié)課堂教學(xué)研討的狀況，在期末以科組的優(yōu)秀課調(diào)研的形式召開課堂教學(xué)研討會(huì)，每個(gè)科組一堂課共六節(jié)，經(jīng)過(guò)評(píng)比有三節(jié)課獲得一等獎(jiǎng)，三節(jié)課獲得二等獎(jiǎng)。在這些活動(dòng)中涌現(xiàn)出了不少好的課，更為可喜的是一些青年教師成長(zhǎng)很快。

大科組活動(dòng)對(duì)傳播與提升教學(xué)理念也起到了很大的作用?？紤]到校區(qū)距離較遠(yuǎn)每周的教研活動(dòng)都集中在一起有困難，為此本學(xué)期學(xué)校施行了每月一次的大科組活動(dòng)，即每月集中搞一次跨校區(qū)的教研組活動(dòng)。這些活動(dòng)或聽課評(píng)課，或集體學(xué)習(xí)，或?qū)ｎ}研討等。桂馨校區(qū)的教師說(shuō)：整合后學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)多了，特殊是能常常聽到很多很實(shí)際但又是很好的課。

根據(jù)學(xué)校試驗(yàn)工作的常規(guī)要求，本學(xué)期我們繼續(xù)抓了教師的專業(yè)專題學(xué)習(xí)。語(yǔ)文教師是學(xué)習(xí)文學(xué)常識(shí)，數(shù)學(xué)教師是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法，英語(yǔ)教師是學(xué)習(xí)即興口語(yǔ)表達(dá)，綜合科組教師是學(xué)習(xí)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的主動(dòng)性。經(jīng)過(guò)期末組的教師期末考試，教師們的學(xué)習(xí)成果特別理想，高年語(yǔ)文教師人平94.5分，最高分99分，最低分85分，低年語(yǔ)文教師人平90.4分，最高分96分，最低分77分；數(shù)學(xué)教師花溪校區(qū)人平95.8分，最高分100分，最低分88分，桂馨校區(qū)人平90.1分，最高分99分，最低分73分；英語(yǔ)教師人平83.8分，最高分88分，最低分75分。綜合科教師人平分84.6分，最高分93分，最低分76分。教師帶頭學(xué)習(xí)，教師用學(xué)習(xí)影響學(xué)生學(xué)習(xí)，教師是學(xué)習(xí)的示范者，要做學(xué)習(xí)型教師是瑞英教育理念的基本內(nèi)容之一。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)校還開展了多種形式的`學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)特長(zhǎng)得到激勵(lì)，興趣得到培育。開展的競(jìng)賽有語(yǔ)、數(shù)、英綜合能力競(jìng)賽，閱讀競(jìng)賽、計(jì)算能力競(jìng)賽、作文競(jìng)賽、單詞競(jìng)賽等。另外，學(xué)校還開展讀經(jīng)典的活動(dòng)。讀經(jīng)典能滋潤(rùn)兒童的心田，同時(shí)能教育兒童不忘中華文化的根，這是人文教育的一個(gè)重要內(nèi)容。

第二，努力提升“走近兒童〞的德育策略?！懊裰骰逃暿菍W(xué)校走近兒童德育策略的主要內(nèi)容之一，本學(xué)期為了讓民主教育走進(jìn)班級(jí)，走近兒童，學(xué)校每月進(jìn)行一次專項(xiàng)民主教育問(wèn)卷調(diào)查。這項(xiàng)工作拉近師生的距離，改善了師與生，教與學(xué)的關(guān)系。

激勵(lì)教育是兒童最能接受的教育方式，因此本學(xué)期開展了瑞英之星現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告會(huì)和大隊(duì)干部競(jìng)選活動(dòng)。報(bào)告會(huì)從瑞英之星中選出三名代表到三個(gè)校巡回演講，即為同學(xué)們提供一學(xué)習(xí)典范，也激勵(lì)了報(bào)告者。大隊(duì)干部競(jìng)選活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的好方式，用特長(zhǎng)表演、競(jìng)選演講等形式進(jìn)行競(jìng)選本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，本學(xué)期花溪校區(qū)通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生了新一屆的大隊(duì)干部，以后其它校區(qū)也要開展。本學(xué)期請(qǐng)殘疾行者尹小星來(lái)校為學(xué)生做專題報(bào)告的活動(dòng)是一大亮點(diǎn)，一個(gè)殘疾人現(xiàn)場(chǎng)以身說(shuō)教，事跡感人，極大地激勵(lì)了各校區(qū)的學(xué)生，報(bào)告后不少學(xué)生爭(zhēng)相購(gòu)置尹小星的專著就是一個(gè)說(shuō)明。以后要多為學(xué)生舉行類似的“名人報(bào)告會(huì)〞。

家庭教育遠(yuǎn)離兒童是教育的重要問(wèn)題，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此本學(xué)期學(xué)校在整合過(guò)程中我們注重對(duì)家庭教育也進(jìn)行整合。首先是成立了新的家長(zhǎng)委員會(huì)。本屆家長(zhǎng)委員會(huì)來(lái)自于各校區(qū)的家長(zhǎng)代表，共三十六人組成。經(jīng)過(guò)選舉還產(chǎn)生正副主任十名〔其中名譽(yù)正副主任三名〕。本學(xué)期還勝利地舉辦了一場(chǎng)家庭教育專題報(bào)告會(huì)，由陳忠聯(lián)教授主講：《將勝利傳給下一代》。報(bào)告會(huì)收到了家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)，一個(gè)半鐘的報(bào)千告會(huì)鴉雀無(wú)聲，時(shí)不時(shí)還響起掌聲和會(huì)聲的笑聲，會(huì)后幾百本資料一購(gòu)而空。家長(zhǎng)開放日活動(dòng)讓家長(zhǎng)聽課，參與座談會(huì)。家長(zhǎng)們特別主動(dòng)地參與，總體上比歷屆開放日活動(dòng)參與的家長(zhǎng)要多。不少家長(zhǎng)向?qū)W校提出了不少合理化的建議，校長(zhǎng)室將這些建議分類進(jìn)行了整理，《來(lái)自家長(zhǎng)的欣賞》給了學(xué)校與教師極大的鼓舞，《來(lái)自家長(zhǎng)的建議》讓我們了解了很多工作缺乏。通過(guò)這些活動(dòng)讓家長(zhǎng)接受了不少的先進(jìn)的家庭教育理念，收到了很好的教育效果與社會(huì)效應(yīng)。

本學(xué)期學(xué)校以一種全新的方式召開學(xué)校德育工作會(huì)議，主題是：家長(zhǎng)眼中的優(yōu)秀班主任。會(huì)議上由三位家長(zhǎng)代表作了發(fā)言，他們聯(lián)系孩子所在班的班主任談了他們對(duì)班主任工作的想法，效果很好。一是由家長(zhǎng)來(lái)確定我們的班主任工作，比較自然，在肯定角度上來(lái)講排除了學(xué)校的習(xí)慣勢(shì)力干擾。二是會(huì)增添班主任接受家長(zhǎng)監(jiān)督的自覺(jué)性。

有理念的教育才能培育出有思想的新一代，有理念的教育才能真正為中華民族的偉大復(fù)興做出奉獻(xiàn)。我們?nèi)鹩⒔逃粩嗟馗伦约旱睦砟?，亮出自己的關(guān)于教育的獨(dú)到觀點(diǎn)，形成自己的特色。

三、用瑞英制度規(guī)范學(xué)校。

因原各校區(qū)各屬于不同的學(xué)校，必定會(huì)有不同的學(xué)校管理制度。整合后作為一個(gè)學(xué)校這些基本的制度必定要統(tǒng)一，這樣才能實(shí)現(xiàn)規(guī)范管理，才能叫做學(xué)校整合。在制度統(tǒng)一的過(guò)程中，我們實(shí)行循序漸進(jìn)的原則，假如一步到位，會(huì)引起不良的排斥反應(yīng)，結(jié)果是適得其反。本學(xué)期我們著重抓好以下幾類制度的建設(shè)。

1、教學(xué)與學(xué)習(xí)的制度優(yōu)先推動(dòng)。學(xué)校以教與學(xué)為中心，教學(xué)與學(xué)習(xí)方面的制度屬工作范疇，重要且因與教師的切身利益無(wú)直接關(guān)聯(lián)，認(rèn)同心理比較強(qiáng)，所以推行起來(lái)比較簡(jiǎn)單。為此學(xué)校在開學(xué)不久就制訂與推出了《班級(jí)管理的具體要求》、《瑞英小學(xué)教師課堂守則》、《瑞英小學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)》等制度，并在之后不久就下到課堂進(jìn)行檢查。這樣很快就統(tǒng)一了教師與學(xué)生的要求，使教學(xué)工作盡快走上了規(guī)范化、一體化的軌道。瑞英的教學(xué)與學(xué)習(xí)的管理理念就在這些制度的推動(dòng)中滲透到了各校區(qū)，受到了家長(zhǎng)的好評(píng)。與此同時(shí)我們將《瑞英小學(xué)形成性內(nèi)化教育試驗(yàn)討論操作手冊(cè)》發(fā)到每個(gè)教師手中，這些軟性制度由于需要更新理念才能理解與認(rèn)同，所以本學(xué)期只做隱性推行，不做顯性檢查。

2、評(píng)價(jià)與工資的制度民主推動(dòng)。這些制度與教師的切身利益相關(guān)，且在整合之初教師們對(duì)這方面又特殊敏感，所以實(shí)行民主式的彈性推動(dòng)策略。在工資安排制度方面因?yàn)楦餍^(qū)整體上都是在教育組的原則下制訂的，因此差異不大，但對(duì)比起來(lái)原瑞英小學(xué)的安排制度不同類型的教師之間差異相對(duì)小些，有利于調(diào)動(dòng)大多數(shù)人的主動(dòng)性，因此從十月份起就按這個(gè)安排標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一了三個(gè)校區(qū)的教師工資安排方案。雖然也有不同的聲音，但還是得到了大多數(shù)人的認(rèn)同。事關(guān)評(píng)價(jià)方面的制度本學(xué)期有兩項(xiàng)：一是桂馨校區(qū)教學(xué)質(zhì)量過(guò)渡標(biāo)準(zhǔn)，二是優(yōu)秀教師評(píng)比方案。這些制度是經(jīng)過(guò)民主程序推動(dòng)的：校長(zhǎng)室寫出初稿，交行政會(huì)議多次商量形成征求意見稿，然后交由教職工代表大會(huì)商量?；诙喾N緣由，這些制度各方面認(rèn)識(shí)存在很大的差異，所以在表決時(shí)沒(méi)有通過(guò)。為此學(xué)校由工會(huì)出面，將教工代表按校區(qū)分成兩組，各組民主選出正副組長(zhǎng)三人，在分組商量的基礎(chǔ)上由組長(zhǎng)提出書面意見稿。在接到各項(xiàng)小組的書面意見之后，校長(zhǎng)室進(jìn)行了商量，對(duì)征求意見稿進(jìn)行了較大的修改，并再次與各組進(jìn)步行溝通。由于教工代表的各條建議都有不同程度的接受，又是以試行的形式成文，因此達(dá)成了共識(shí)。在其它有關(guān)福利制度方面學(xué)校也是堅(jiān)持民主協(xié)商的原則，在聽取各方面意見的基礎(chǔ)上，提出方案，再與各方面溝通。

3、安全管理方面制度正常推動(dòng)。根據(jù)上級(jí)要求學(xué)校選派了一名安全注冊(cè)主任參與培訓(xùn)，目前注冊(cè)安全主任已持證上崗。學(xué)校加強(qiáng)了安全管理，完善了層級(jí)責(zé)任制度，健全了重大事故應(yīng)急預(yù)案；對(duì)學(xué)校的安全設(shè)施進(jìn)行了多次自查；加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)的交通安全管理，規(guī)范了校內(nèi)車輛行駛與?？恐贫龋婚_展了消防安全進(jìn)校內(nèi)的教育活動(dòng)；健全了學(xué)校安全重大活動(dòng)檢查與會(huì)議記錄；聘請(qǐng)了學(xué)校法制副校長(zhǎng)；在校內(nèi)網(wǎng)上開設(shè)了“學(xué)校安全〞專欄；主動(dòng)開展了傳染病的防治、專題教育等工作；進(jìn)一步加強(qiáng)了食堂衛(wèi)生管理工作。因此學(xué)校在多次上級(jí)安全工作抽查中獲得了好評(píng)。

但：學(xué)?？倓?wù)工作有待加強(qiáng)；校區(qū)間教學(xué)質(zhì)量差異仍舊很大；隊(duì)伍建設(shè)工作任務(wù)還很重；復(fù)合型校區(qū)的管理機(jī)制還有待完善；教師待遇在整合之后下降，影響了教師的主動(dòng)性。

新學(xué)期學(xué)校工作的基本設(shè)想：

一是繼續(xù)抓好學(xué)校整合工作。為三年內(nèi)實(shí)現(xiàn)初小部與高小部分設(shè)兩個(gè)校區(qū)的目標(biāo)整合目標(biāo)做好預(yù)備，并使質(zhì)量得到較大的提高。

二是繼續(xù)抓好科研興校工作。特殊是根據(jù)“小學(xué)素養(yǎng)教育的教育載體設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)方式〞課題討論綱要的要求完成各項(xiàng)討論任務(wù)，并通過(guò)這項(xiàng)討論不斷地深化形成性內(nèi)化教育試驗(yàn)課題討論，豐富瑞英教育理念，提升瑞英教育質(zhì)量。

三是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，特殊是骨干教師隊(duì)伍建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)，為學(xué)校整合提供強(qiáng)大的師資保障。

四是以課堂為中心改良學(xué)校的教學(xué)工作。繼續(xù)開展多種形式的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，用科學(xué)的教學(xué)方法來(lái)提高課堂教學(xué)效率，來(lái)提升教師的教學(xué)水平，來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

五是推動(dòng)新校區(qū)的建設(shè)，協(xié)作有關(guān)部門搞好校區(qū)的各項(xiàng)配套建設(shè)，搞好新校區(qū)的校內(nèi)文化建設(shè)。

六是改善辦學(xué)條件，推動(dòng)現(xiàn)代教育步伐，尤其是多媒體平臺(tái)的建設(shè)。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇4

教學(xué)閱歷有，教學(xué)技能也是特別薄弱。面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取養(yǎng)分，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的進(jìn)展奉獻(xiàn)我們的力量。這次學(xué)習(xí)讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是冗雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

為了重視這次教師學(xué)技能培訓(xùn)，我把它作為培育自己良好的學(xué)習(xí)，鍛煉意識(shí)，提高綜合素養(yǎng)和技能水平，應(yīng)對(duì)各項(xiàng)工作挑戰(zhàn)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重大措施。

一、明確培訓(xùn)目的，充分認(rèn)識(shí)提高自身素養(yǎng)和技能水平的重要性。

(1)我知道，教育要進(jìn)展就必需需要高素養(yǎng)的人才，教育大業(yè)，人才為本;科教興國(guó)，關(guān)鍵在人。當(dāng)前國(guó)內(nèi)教育進(jìn)展形勢(shì)使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地方、一所學(xué)校加快進(jìn)展的關(guān)鍵因素在于人才。

總之，經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我深刻地感到：要把學(xué)校的工作抓好，把學(xué)生教育好，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，首先是校長(zhǎng)要提高自身綜合素養(yǎng)：校長(zhǎng)要有前瞻思維，要具備先進(jìn)的教育教學(xué)理念，校長(zhǎng)要有高超敏捷的管理手段，校長(zhǎng)要有高尚的靈魂……校長(zhǎng)要有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的習(xí)慣，有淵博的學(xué)問(wèn)，獨(dú)到的制校方略。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校思維和進(jìn)展的引領(lǐng)者。其次要把教師隊(duì)伍建設(shè)好、培育好，要通過(guò)多種形式，關(guān)懷、支持我們的老師，開展校本等各種培訓(xùn)，樹立教師正確的人生觀、價(jià)值觀，真正讓我們教師熱情干工作，無(wú)怨無(wú)悔為祖國(guó)和人民的教育事業(yè)做奉獻(xiàn)。

(2)我經(jīng)過(guò)為期一周的技能培訓(xùn)知道了新課程理念教學(xué)提供了嶄新的平臺(tái)，給教師提供了自由伸展的空間，從語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。語(yǔ)文課程必需依據(jù)學(xué)生身心進(jìn)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體養(yǎng)異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛惜學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。〞過(guò)去我們常說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，教師就必需要有一桶水。通過(guò)這次技能培訓(xùn)，使我深深的認(rèn)識(shí)到現(xiàn)課改不僅是給學(xué)生一杯水的問(wèn)題，而是學(xué)生如何得到這一杯水的問(wèn)題，假如老師總覺(jué)得自己有“一滿桶水〞的學(xué)問(wèn)，勢(shì)必造成學(xué)生就是被動(dòng)的接受者，老師是絕與者，這樣的教學(xué)必定是“滿堂灌〞式的，新的課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生放到了主體地位，學(xué)生所得的學(xué)問(wèn)多數(shù)狀況下應(yīng)當(dāng)是自己主動(dòng)探究結(jié)果。葉圣陶先生早就說(shuō)過(guò)，教就是為了到達(dá)不需教，假如教師自己占用了課堂的全部時(shí)間分析講解，一點(diǎn)也不給學(xué)生留下自我活動(dòng)的時(shí)間，學(xué)生怎么享受勝利?教師只有在教學(xué)中充分發(fā)揚(yáng)民主，而且一切為了學(xué)生，直至把課堂也全“主給學(xué)生，給學(xué)生以尊嚴(yán)，以鼓舞，以方法，以膽識(shí)，以熱情，以勝利，才能真正表達(dá)學(xué)生在課堂中的主體地位。在一周的學(xué)習(xí)中，上課教師所講的內(nèi)容與播放的案例無(wú)疑證明了這一點(diǎn)。

教師專業(yè)是動(dòng)態(tài)進(jìn)展的、終身持續(xù)的過(guò)程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。必需在加強(qiáng)和進(jìn)展教師教育，促進(jìn)教師專業(yè)化進(jìn)展的同時(shí)，加快教師專業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)、終身化學(xué)習(xí)的'需要。由此通過(guò)對(duì)教師專業(yè)觀進(jìn)展歷程的回顧，通過(guò)對(duì)教師專業(yè)能力的時(shí)代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制，明確教師的專業(yè)成長(zhǎng)與教學(xué)的進(jìn)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)造進(jìn)展歷程。因此，努力實(shí)施繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，開展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢(shì)的需要，是增添縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要，教師整體素養(yǎng)的提高，為教育夯實(shí)了基礎(chǔ)，教育的進(jìn)展必將迎來(lái)一個(gè)美妙的春天。

(3)我們作為一名教師，說(shuō)到底政治上靠得住、綜合素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)是關(guān)鍵，我知道這次技能培訓(xùn)的目的就是為了培育一支綜合素養(yǎng)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的高素養(yǎng)教師隊(duì)伍，努力提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力，努力提高教育事業(yè)進(jìn)展水平。

(4)當(dāng)今社會(huì)，惟有比別人學(xué)得更多，更快，更好，才能保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。在學(xué)問(wèn)更新日益加快的今日，假如不準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充新學(xué)問(wèn)，把握新技能，拓展新視野，勢(shì)必喪失競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。我知道形勢(shì)迫切需要我們每一位教師要不斷更新專業(yè)學(xué)問(wèn)，更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)問(wèn)視野，提高專業(yè)素養(yǎng)和技能。

二、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)實(shí)踐，在提高自身素養(yǎng)上狠下工夫。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)本身就是自我充電、自我提高的過(guò)程。重視學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)學(xué)生是一個(gè)事業(yè)勝利的重要法寶。多讀一些書，多思索一些問(wèn)題，多增長(zhǎng)一些學(xué)問(wèn)，從而提高增添新形勢(shì)下做好教育教學(xué)工作的能力。平常，要虛心學(xué)習(xí)他人，海納百川、有容乃大，我要敞快樂(lè)胸，向他人學(xué)習(xí)、借監(jiān)，擅長(zhǎng)和敢于向與觀點(diǎn)不一致的人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為我所用，營(yíng)造一個(gè)有利于自身進(jìn)步的良好環(huán)境。

三是作為伙房管理人員，在食品管理力度上更要進(jìn)一步加強(qiáng)，多總結(jié)，多反思，具體作到嚴(yán)把“三關(guān)〞。一是選購(gòu)關(guān)。在面粉、食用油等大宗食品的選購(gòu)上嚴(yán)格根據(jù)上級(jí)的規(guī)定定點(diǎn)選購(gòu)，并堅(jiān)持產(chǎn)品選購(gòu)制度。對(duì)于蔬菜類農(nóng)副產(chǎn)品，也實(shí)行定點(diǎn)選購(gòu)。堅(jiān)持從源頭上杜絕有問(wèn)題的食品進(jìn)入食堂。二是食品貯存關(guān)。把好原料的入庫(kù)驗(yàn)收，按要求存放。三是生產(chǎn)加工關(guān)。在生產(chǎn)加工方面抓環(huán)節(jié)，抓流程，不加工已變質(zhì)或有異味的蔬菜、肉、魚、蛋、禽等半成品，不使用不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的原材料;食品存放實(shí)行“四隔離〞餐具消毒實(shí)行“五過(guò)關(guān)〞，有專人負(fù)責(zé)有記錄，實(shí)行食品留樣制度，做到〞專人“管理，消除一切安全隱患。

二、是學(xué)習(xí)重在應(yīng)用，通過(guò)這次技能培訓(xùn)，我把學(xué)到的東西“見于文章〞，這不僅是到達(dá)學(xué)習(xí)目的前一半，還要“施之事業(yè)〞，應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，這是更重要的后一半，我不僅要能論事，把事情的來(lái)龍去脈弄清晰，還要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，把各項(xiàng)工作做成、做實(shí)、把教育教學(xué)工作不斷推向前進(jìn)。

新的一年里已經(jīng)來(lái)臨，自己有決心，也有信念，從提高業(yè)務(wù)、工作水平入手，提高管理水平，大膽創(chuàng)新，銳意改革，立足本崗，充分發(fā)揮“參謀、協(xié)調(diào)、服務(wù)〞三大職能作用，爭(zhēng)取為集團(tuán)公司跨越式進(jìn)展，奉獻(xiàn)自己應(yīng)當(dāng)奉獻(xiàn)的力量。

(3)我們作為一名教師，說(shuō)到底政治上靠得住、綜合素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)是關(guān)鍵，我知道這次技能培訓(xùn)的目的就是為了培育一支綜合素養(yǎng)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的高素養(yǎng)教師隊(duì)伍，努力提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力，努力提高教育事業(yè)進(jìn)展水平。

任何人想進(jìn)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話?如何與時(shí)俱進(jìn)地把握教育教學(xué)的技巧?在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與缺乏。

本學(xué)期我校在教師培訓(xùn)工作中做出了一些成果，但教師培訓(xùn)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程，我們肯定會(huì)以“三大活動(dòng)〞為契機(jī)，樹立“終生學(xué)習(xí)〞的觀念，把“要我學(xué)〞逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)〞，扎扎實(shí)實(shí)做好教師培訓(xùn)工作，為陽(yáng)光教育更好更快進(jìn)展增彩添色。

班級(jí)管理光靠班主任一人是不夠的,而班干部是班主任的小助手.這學(xué)期我將實(shí)行班干部輪番制,讓每個(gè)孩子都能嘗到作干部的歡樂(lè)，使孩子們學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。

三、中以這次學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn)。不斷探究?！皩W(xué)不行以已〞，學(xué)習(xí)貴在持之以恒。學(xué)以致用是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，只有學(xué)習(xí)上的不斷進(jìn)步，才可能在實(shí)踐中不斷開拓進(jìn)取，否則，事業(yè)的進(jìn)步也將是無(wú)源之水，正如“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退〞這個(gè)道理。

四、是要加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉、不斷提高工作能力，實(shí)踐鍛煉是提高人才素養(yǎng)、增添工作能力的重要途徑，我要敢于在實(shí)踐中去解決問(wèn)題，這樣才能積累閱歷、增添智慧和提升膽識(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中提高業(yè)務(wù)能力，提高專業(yè)水平。

黨提倡和諧社會(huì)，而社區(qū)是社會(huì)的基本組成部分，是社會(huì)的細(xì)胞，細(xì)胞的和諧才能保證整個(gè)社會(huì)、國(guó)家的和諧。社區(qū)作為基層工作的最前沿，是黨與群眾聯(lián)系的橋梁和紐帶。我們錦繡社區(qū)籌委會(huì)所管轄的錦繡東方小區(qū)是成都市惠民工程，安置了老東郊21家企業(yè)一萬(wàn)多名的離退職工和下崗失業(yè)人員進(jìn)入我們的社區(qū)，社區(qū)工作變得日益繁重冗雜起來(lái)。時(shí)代的進(jìn)展，形勢(shì)的改變，要求我們開拓創(chuàng)新，強(qiáng)化載體建設(shè)，寬思路、多渠道的為民服務(wù)。主動(dòng)探究老齡社區(qū)的工作方法、工作理念、工作思路。組織群眾開展各項(xiàng)喜聞樂(lè)見形式的活動(dòng)，并不斷激發(fā)群眾的參加社區(qū)工作和社區(qū)服務(wù)的意識(shí)，使群眾實(shí)現(xiàn)自我教育和自我服務(wù)相結(jié)合。

總之，在新課程的語(yǔ)文教學(xué)中還出現(xiàn)了很多值得思索的問(wèn)題，如在新理念下如何表達(dá)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，語(yǔ)文課堂實(shí)踐活動(dòng)如何開展才有效等，這些都需要在教學(xué)中不斷探究，不斷認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)反思，再到實(shí)踐中去完善提高。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇5

我第一次教學(xué)小學(xué)三年級(jí)的英語(yǔ)，剛開始還是有點(diǎn)生疏，但經(jīng)過(guò)一期的摸索、探討與實(shí)踐，我對(duì)三年級(jí)上冊(cè)的英語(yǔ)教學(xué)有了肯定的閱歷，尤其是英語(yǔ)入門階段的教學(xué)有了如下體會(huì)。

一、第一節(jié)英語(yǔ)課的重要性。

主要介紹初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)目的、意義、方法等。教師可用漢語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。教師要努力創(chuàng)造友好和諧的氣氛，消除學(xué)生對(duì)上中學(xué)以及對(duì)外語(yǔ)學(xué)生的畏懼心理，使學(xué)生滿懷信念、充滿自信地迎接新的學(xué)習(xí)。

二、入門階段的教學(xué)內(nèi)容。

第一冊(cè)課本頭幾個(gè)單元都是從聽說(shuō)入手，聽說(shuō)訓(xùn)練的比重較大。圍繞“問(wèn)候〞、“介紹〞，說(shuō)明人和物等題材教學(xué)日常用語(yǔ)，只要求聽說(shuō)，不要求讀寫。同時(shí)教學(xué)14個(gè)字母和少量單詞，要求聽、說(shuō)、讀、寫“四會(huì)〞把握。

1、字母教學(xué)。

字母教學(xué)可以通過(guò)例詞、例句來(lái)幫助學(xué)生把握音和形，并以快速聽寫和快速認(rèn)讀卡片的練習(xí)方式來(lái)加強(qiáng)字母的音形在學(xué)生頭腦中的印象，開展各種形式的.字母音形聯(lián)系競(jìng)賽。

2、書寫教學(xué)。

在教學(xué)之前可先讓學(xué)生觀看書上和老師在黑板上的示范，在大腦里形成明晰的英語(yǔ)字母形象和老師在書寫時(shí)的連續(xù)性，整體性示范動(dòng)作形象。因此，就要嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)觀看，要使學(xué)生養(yǎng)成看想寫三位一體，或動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手一體化的良好習(xí)慣。

3、單詞的拼讀。

語(yǔ)音與詞江有著直接的聯(lián)系，可以用音、形、義結(jié)合的方法記憶單詞。因此，首先要從教字母起逐步讓學(xué)生把握拼讀規(guī)則。其次是通過(guò)每課教學(xué)幾個(gè)符合基本拼讀規(guī)則的單音單詞，使學(xué)生對(duì)拼讀規(guī)則有個(gè)初步的概念。再就是以元音字母為中心，組合成更多的單詞，設(shè)計(jì)不同的聽、說(shuō)、寫的口頭、筆頭練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)操練，可以到達(dá)看到符合拼讀規(guī)則的單詞就能念出來(lái)，聽到符合拼讀規(guī)則的單詞就能寫出來(lái)的程度。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

好的開端是勝利的一半，這樣入門階段的課堂教學(xué)顯得尤為重要老師應(yīng)晝用直觀、形象的教學(xué)方法并結(jié)合簡(jiǎn)筆畫、掛圖、表演等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生感到新穎，好玩味，調(diào)整課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。鼓舞學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)。

三、要完成上述五個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中要重視培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、首先要樹立起學(xué)生的自信念。初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，要有一個(gè)切合自己實(shí)際的目標(biāo)，通過(guò)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，在心中建立成就感。

2、正確拼讀單詞。目的就是要培育學(xué)生從單詞的拼法推斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的能力，做到“見形知其音，見音知其形〞。

3、大聲朗讀語(yǔ)句和課文。在入門階段要求學(xué)生能基本正確地運(yùn)用語(yǔ)調(diào)、單詞重音朗讀句子，運(yùn)用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學(xué)生大膽地說(shuō)，大膽地讀，留意克服畏難、羞澀、不敢開口的心理。

4、通過(guò)游戲唱歌等多種多樣的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。游戲、唱歌最吸引小孩子的留意力，所以通過(guò)多元化的方式來(lái)教小孩子，讓學(xué)生在歡樂(lè)、玩耍、游戲中輕輕松松學(xué)會(huì)了英語(yǔ)。

本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)雖然取得了肯定的成果，但是其中也不免存在一些問(wèn)題有待解決，我會(huì)在接下來(lái)的時(shí)間好好的彌補(bǔ)缺乏之處。期望能繼續(xù)和學(xué)生一起快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇6

一學(xué)期來(lái),我們以教科研為突破口,以落實(shí)素養(yǎng)化教育目標(biāo)為中心,以培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn),在校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)下,在鄉(xiāng)教研處的支持下,圍繞“科研興校、質(zhì)量立校〞的工作思路,深化課堂教學(xué)改革,開拓進(jìn)取.教學(xué)工作順利開展,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,取得了肯定的成果.下面作教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、常規(guī)管理規(guī)范合理.

學(xué)校工作抓得實(shí),常規(guī)工作才會(huì)規(guī)范化,一學(xué)期來(lái),我們以縣教研室的《縉云縣教師教學(xué)工作常規(guī)》為學(xué)校常規(guī)工作的準(zhǔn)繩,有重點(diǎn)地抓好常規(guī)工作.加強(qiáng)教研組的建設(shè).

1.抓教研組長(zhǎng)的學(xué)習(xí).定期召集組長(zhǎng)理論學(xué)習(xí)、聽課、評(píng)課;賦于組長(zhǎng)責(zé)任,讓他們帶動(dòng)全組的教師開展互聽、互學(xué)、互研活動(dòng),提高每一位教師的素養(yǎng).

2.抓課前教案檢查制度.不定期檢查教師的教案,催促每一位教師切實(shí)做好本職工作,并在期中、期末組織了兩次全面的常規(guī)檢查.

3.做好課堂教學(xué)評(píng)估.協(xié)同教師就如何“減負(fù)增效〞、“提高40分鐘的課堂效率〞進(jìn)行全面深入的商量與討論.本學(xué)期,校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)到課堂聽課均在25節(jié)以上.

4.做好教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作.教育處仔細(xì)做好后進(jìn)生的期中、期末試卷分析工作,并建立完備的后進(jìn)生檔案,以點(diǎn)帶面,抓全校的質(zhì)量的提高.

通過(guò)努力,現(xiàn)我校教師在課堂教學(xué)中都能以發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為中心,課堂教學(xué)改革又邁出了新的一步.

二、教研成果突出.

本學(xué)期我校教研工作在語(yǔ)文教研組的市級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文“探疑求新、主動(dòng)進(jìn)展〞教學(xué)模式的討論》、數(shù)學(xué)教研組的縣級(jí)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)“問(wèn)題—建?！獞?yīng)用〞教學(xué)模式的討論方案》的帶動(dòng)下,通過(guò)全校教師的努力,取得了豐碩的成果.

1、教師論文獲獎(jiǎng)縣級(jí)以上8人次:

陳建秋老師的生勞論文《向雙手要?jiǎng)?chuàng)新》獲中央教科所、《中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育》征文活動(dòng)二等獎(jiǎng);張叔陽(yáng)老師的體育論文獲市三等獎(jiǎng)、縣一等獎(jiǎng);陳建秋老師的生勞論文獲縣一等獎(jiǎng);徐遠(yuǎn)敏老師的體育論文獲縣二等獎(jiǎng);王春麗、徐銀仙、丁海潮老師的作文論文分別獲縣二等獎(jiǎng)、縣三等獎(jiǎng).

2、教師教案、教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)縣級(jí)以上4人次:

徐遠(yuǎn)敏老師的體育教案獲市三等獎(jiǎng)、縣二等獎(jiǎng);徐遠(yuǎn)敏、張叔陽(yáng)老師的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)分獲縣二等獎(jiǎng)、縣三等獎(jiǎng).