部編版語文二年級下冊8彩色的夢說課(精選3篇)

謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》部編版語文二年級下冊8彩色的夢說課（精選3篇）【部編版語文二年級下冊8彩色的夢說課第1篇】說教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：會認9個生字。2、過程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)想象力，產(chǎn)生關(guān)注生活、熱愛生活的情感。說教學(xué)重點：1、識記生字。2、正確、流利的朗讀課文，能讀出自己的感受。說教學(xué)難點：感受夢的色彩，運用想象力，大膽的描繪夢境。教法：引導(dǎo)法、點撥法說教學(xué)準備：多媒體課件說教學(xué)過程：一、導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航1、小朋友們，你們做過夢嗎？是怎樣的夢？請哪位同學(xué)來為我們講一講？小朋友們的夢真奇妙，今天我們也來看一看別人的夢，這是一個《彩色的夢》。（出示課題，生齊讀課題）2、明確說學(xué)習(xí)目標(biāo)。常將有日思無日，莫待無時思有時?！对鰪V賢文》

大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》二、復(fù)習(xí)舊知1、摘蘋果游戲老師栽種了一顆蘋果樹，現(xiàn)在蘋果已經(jīng)成熟了，又大又紅！同學(xué)們，你們愿意幫著老師把蘋果摘下來嗎？出示生字：彩、夢、森、蘋、拉、結(jié)、般、精、靈（1）開火車讀生字，摘蘋果。（你喜歡哪一個，就摘哪一個）（2）齊讀生字。2、為了感謝大家?guī)臀艺O果，我準備了一些氣球送給大家，大家快來領(lǐng)取氣球吧！出示詞語：盒子聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀請一位小老師來幫我發(fā)一下氣球。（領(lǐng)讀詞語）三、初讀課文聽課文錄音，思考：1、課文一共有幾小節(jié)？2、請用“—”畫出課文中出現(xiàn)表示顏色的詞語。四、賞“析夢境”1、賞析第1小節(jié)齊讀第1小節(jié)，思考：為什么說這么夢是彩色的？2、賞析第2、3小節(jié)請同學(xué)們自由朗讀第2、3小節(jié)，思考：彩色鉛筆畫出了什么夢？（1）賞析第2小節(jié)①請生朗讀第2小節(jié)。人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂?！獎Ⅸ?/p>

百學(xué)須先立志?！祆洧诔鍪揪渥樱核{——得——透——明！我們應(yīng)該怎樣讀好這句話？（學(xué)習(xí)破折號的使用方法及其表示聲音延長的含義）男女生PK讀一讀。（2）賞析第3小節(jié)①師范讀第3小節(jié)，生思考：②生齊讀第2、3小節(jié)，根據(jù)學(xué)生的朗讀，出示這個美麗的夢里，都有些什么呢？相應(yīng)的，幫助學(xué)生展開想象的翅膀。3、賞析第4小節(jié)請一個小組讀第4小節(jié)，其他同學(xué)思考：這是一個怎樣的夢？夢里有些什么？4、整體感知，賞析“夢境”配樂朗讀課文。邊讀邊想象畫面，說說你最喜歡那個小節(jié)，為什么？三、說拓展延伸1、在熱鬧的果園里，果實都成熟了，有哪些水果呢？你能仿照第2小節(jié)的格式來說一說嗎？我們的作者畫了綠草、紅花、藍天、森林，如果是你，你想畫些什么呢？2、如果你有一大把彩色的鉛筆，你想畫出怎樣的夢呢？仿照2小節(jié)或第3小節(jié)，把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。先自己想一想，再和同桌說一說。（注意格式）四、課堂小結(jié)窮則獨善其身，達則兼善天下?！睹献印?/p>

窮則獨善其身，達則兼善天下?！睹献印访總€人都有一個彩色的夢，讓我們?yōu)榫幙椷@個美麗的彩色夢境而努力吧！【部編版語文二年級下冊8彩色的夢說課第2篇】彩色的夢教案設(shè)計設(shè)計說明《語文課程標(biāo)準》指出：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣是低年級閱讀的要求?；诖死砟?，本次教案設(shè)計的重點放在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文上，感悟“彩色的夢在小朋友的畫里，小朋友的畫在小朋友的心里”。另外，采用隨文識字的方法，將識字與讀文融合在一起，做到字不離詞，詞不離句，句不離文。同時努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，在情境中感受語言，增強語感，激發(fā)學(xué)生想象力。同時，在說一說、一寫寫中鍛煉學(xué)生口語表達和書面表達的能力。說課前準備教師準備：1.制作多媒體課件（含課文插圖及蔥郁的森林）。2.學(xué)生的彩筆想象畫作品若干。學(xué)生準備：1.預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文。2.生字、詞卡片。課時安排2課時。說教學(xué)過程忍一句，息一怒，饒一著，退一步。——《增廣賢文》

萬兩黃金容易得，知心一個也難求?！恫苎┣邸返谝徽n時一、導(dǎo)入新課，揭示課題1.導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韼追∨笥训淖髌?。瞧，（出示學(xué)生畫的想象畫）說說你最喜歡哪幅畫及喜歡的理由。2.指名說。3.揭題：對呀，每一幅畫其實就是小畫家最美麗的夢，今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒童詩，題目是——彩色的夢。（說板書課題）4.指名讀題，注意輕聲“的”。5.激趣：題目中哪個詞語吸引了你？（彩色）（1）開火車讀詞語“彩色”。教師重點強調(diào)“彩”是平舌音。（2）嘗試用“彩色”說句話。6.過渡：“彩色的夢”到底是怎樣瑰麗和神奇的呢？下面我們就一起讀一讀這首兒童詩。設(shè)計意圖：新課伊始，過通引導(dǎo)學(xué)生欣賞想象畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興在潛移默化中指導(dǎo)趣。提出“題目中哪個詞語吸引了你？”的問題，學(xué)生在讀題目時要嘗試抓住題眼，提高學(xué)生語感能力。二、初讀課文，整體感知1.第一遍讀課文，要求：讀準生字字音；標(biāo)出小節(jié)序號，圈出生字，畫出新詞，用學(xué)過的方法識記。2.第二遍讀課文，要求：（1）讀準字音，讀課通文。有困難的地方可以請教老師或同學(xué)。好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂?/p>

萬兩黃金容易得，知心一個也難求。——《曹雪芹》（2）邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢。3.學(xué)生按要求讀課文，教師巡視指導(dǎo)。4.同桌互相讀課文正音。5.檢查自學(xué)字詞情況。（1）出示帶拼音的詞語，學(xué)生開火車讀詞語，教師相機正音。鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪蘋果般的精靈叮嚀（2）學(xué)生當(dāng)小老師提醒大家需要注意的字音，教師相機指導(dǎo)?！皣琛笔瞧缴嘁?；“坪、囪、精、叮、嚀”是后鼻音；“聊”是三拼音節(jié)。（3）去掉拼音，小組賽讀詞語。（4）理解“蘋果般的”是什么意思。除了“蘋果般的太陽”，你還知道“什么般的太陽”？（5）出示生字，學(xué)生讀生字并口頭組詞。6.指名分小節(jié)試讀課文。7.教師重點指導(dǎo)朗讀。（1）教師范讀。（2）學(xué)生模仿讀。（3）學(xué)生賽讀。設(shè)計意圖：通過不同梯度、不同形式的朗讀，導(dǎo)引學(xué)生逐漸讀通課文，對字音加以重點指導(dǎo)，用讀準字音創(chuàng)造生字反復(fù)再現(xiàn)的機會，幫助學(xué)生在一定的語言環(huán)境中鞏固生字的讀音。云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年?！锻鯇嵏Α?/p>

丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥θ?、品讀第1小節(jié)1.導(dǎo)學(xué)：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀書很認真，讀了一遍又一遍，不僅聲音響亮，而且讀書的姿勢也非常正確?，F(xiàn)在，老師還想聽你們讀一讀，誰愿意把第1小節(jié)讀給大家聽？2.過渡：你真行！這小節(jié)可不太容易讀，里面有兩個生字，誰能再來讀一讀？3.讀著讀著，我們從文字里發(fā)現(xiàn)這個夢是靠什么實現(xiàn)的？（相機說板書：彩色鉛筆）4.再讀這1小節(jié)，你知道關(guān)于彩色鉛筆的哪些信息？預(yù)設(shè)一：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。（1）學(xué)生朗讀句子后簡單交流。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生抓住“長、圓、硬”有感情朗讀。（3）引導(dǎo)學(xué)生圍繞“一大把彩色的夢”，用“有的……有的……有的……”說。話課件出示：我有一大把彩色的夢，有的（），有的（），有的（）。（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一句。預(yù)設(shè)二：他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。強調(diào)“聊”字的（1）出示詞語“鉛筆盒、聊天”，學(xué)生開火車領(lǐng)讀。讀音。（2）引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字“盒、聊”。①“盒”可采用字謎識記：會上同心盛況空前；也可采用識記：教師大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥Τ鍪荆龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)想，幫助學(xué)生識記字形。②“聊”可用加一加識記：耳＋卯＝聊。（3）你能給“聊天”換個詞，使意思不變嗎？（4）你什么時候、和誰、在哪兒聊過天？（5）想象一下：彩色鉛筆們可能會聊些什么呢？（6）再讀這一句，你從“跳蹦”這個詞中讀懂了什么？（7）指導(dǎo)有感情地朗讀。5.指名有感情地朗讀第1小節(jié)。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)采用隨文識字的方法，鼓勵學(xué)生采用“猜字謎”“加一加”等多種方法識字，教師相機結(jié)合圖畫、字理等引導(dǎo)學(xué)生理解字義，使識字活動妙趣橫生。同時引導(dǎo)學(xué)生用“換一換”“想象”等方法理解詞語并進行說話訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)，識將字與學(xué)文、學(xué)文與鍛煉表達能力有機結(jié)合。四、指導(dǎo)1.找出生字中上下結(jié)構(gòu)和品字形結(jié)構(gòu)的字。（夢、森、蘋、靈）2.課件出示這些生字，先指名朗讀，然后分別說說怎樣記住它書寫，共同評議們的字形，并嘗試著給它們組詞。如：美夢夢幻森林陰森蘋果青蘋果靈動精靈3.指導(dǎo)書寫“夢、森、蘋、靈”。（1）“夢”上面的“林”要寫得扁一點，左邊的“木”最后一筆是點，右邊的“木”最后一筆捺要寫得舒展，下面的“夕”起筆撇穿插在兩個“木”的底部中間。百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲。——漢樂府《長歌行》

我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見?！栋拙右住罚?）“森”由三個“木”組成，品字形結(jié)構(gòu)，左下邊的“木”因為避讓，捺變成點，寫的時候注意三個“木”的穿插，讓筆畫錯落有致。上面“木”的撇、捺都要寫得舒展。（3）“蘋”的第三個橫畫最長，字的重心落在豎上，豎寫在豎中線上。（4）“靈”上短下長，上部的倒山右邊不出頭，“火”的撇、捺要寫得舒展。（5）演示書寫動漫，學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。（6）教師范寫。（7）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。（8）反饋交流，展示評議。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)中有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字形、找規(guī)律記字、模仿寫字、欣賞字，有利于學(xué)生寫好生字，培養(yǎng)書寫能力。第二課時一、說復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課1.出示帶有生字的詞語。鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪蘋果般的精靈叮嚀（1）開火車朗讀詞語。（2）小老師領(lǐng)讀詞語。2.指生朗讀第1小節(jié)。3.導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)品讀這首兒童詩，讓我們一起讀課題——彩色的夢。謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》

忍一句，息一怒，饒一著，退一步。——《增廣賢文》設(shè)計意圖：字詞教學(xué)是語文教學(xué)的奠基石，復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞語，能豐富學(xué)生的語言積累，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本的距離。第1小節(jié)的朗讀與背誦，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐厚學(xué)生的積淀。二、品讀課文，逐節(jié)感悟引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖想象夢境。1.品讀第2～4小節(jié)，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢，再試著用自己的話說一說。2.匯報交流。出示：第2小節(jié)。（1）指名朗讀第2小節(jié)并匯報。（2）根據(jù)學(xué)生匯報相機說板書：草綠花紅天藍（3）相機識記“坪”字。①出示詞語：草坪。指生開火車領(lǐng)讀。②誰讀懂“草坪”的意思了？③說說是怎么記住“坪”字的。④出示草坪的，引導(dǎo)學(xué)生說說看后的感受。（4）指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這小節(jié)中你有沒有沒讀懂的地方？預(yù)設(shè)一：“腳尖滑過”是什么意思？①學(xué)生提問。②指生嘗試解決。③引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第1小節(jié)，想一想：“腳尖”指的是什么？海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。——林則徐

萬兩黃金容易得，知心一個也難求?！恫苎┣邸发芎唵胃形驍M人寫法：這樣把彩色鉛筆當(dāng)成人，你喜歡嗎？為什么？⑤指導(dǎo)朗讀“腳尖滑過”，感悟童趣。預(yù)設(shè)二：“藍——得——透——明！”作者為什么這樣寫？①學(xué)生提問。②指生嘗試解決。③指導(dǎo)學(xué)生對比讀讀A、B兩個句子，說說喜歡哪個，為什么。A.藍——得——透——明！B.藍得透明?、苤笇?dǎo)讀出對藍天的贊美之情。出示：第3小節(jié)。（1）指生朗讀第3小節(jié)并匯報。（2）根據(jù)學(xué)生匯報相機說板書：森林雪松小鳥小屋煙囪太陽（3）相機識記“郁、囪、般”。①出示詞語：蔥郁、煙囪、蘋果般的。指生開火車領(lǐng)讀。②出示生字，交流識記生字的方法。A.字理識記：囪：“囪”是象形字。古文像古代半地下穴居房屋坡頂上的簡易窗欞形?！皣琛钡谋玖x為開在屋頂上的天窗。后引申為灶突。B.字謎識記：般：“又”把船下口擠走。郁：有右耳。看說一說“蔥郁”是什么意思。百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》

云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年?！锻鯇嵏Α罚?）指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)。出示：第4小節(jié)。（1）指生朗讀第4小節(jié)并匯報。（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句。（3）相機學(xué)習(xí)生字“精”。①出示詞語“精靈”，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。②交流識記“精”的方法。（4）指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第2、3小節(jié)說說：“我”的彩色鉛筆為什么是大森林的精靈？帶給“我”哪些美好和幸福？（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句。（6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二句并想一想：“我”的彩色夢境里都有什么？①學(xué)生匯報。②相機出示詞語：叮嚀。學(xué)生當(dāng)小老師朗讀詞語。③學(xué)生猜測“叮嚀”的意思。相機指導(dǎo)學(xué)生看偏旁猜測意思。④猜一猜“紫葡萄”會叮嚀些什么。（7）“我”的彩色夢境里還會有什么？用下面的句式說一說。屏幕出示：我的彩色夢境，有（），有（），還有（）……（8）指導(dǎo)朗讀第4小節(jié)。三、繪畫練筆，說拓展延伸1.你想用彩色鉛筆畫些什么？先自己想一想，再和同桌說一說。好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂?/p>

百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》2.把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來，可以試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)寫一寫。四、指導(dǎo)書寫，說布置作業(yè)（一）指導(dǎo)書寫。1.找出本課“會寫字”中左右結(jié)構(gòu)的字。（彩、拉、結(jié)、般、精）2.課件出示這些生字，先指名朗讀，然后分別說說怎樣記住它們的字形，并嘗試著給它們組詞。如：彩色彩帶拉手拉走結(jié)果結(jié)出一般百般精靈精神3.指導(dǎo)書寫“彩、精”。（1）觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置?！安省弊笊稀盃崱钡牡谝还P平撇要短小有力，兩點要與撇呼應(yīng)，“采”的捺筆變成點，避讓右邊的“彡”；“彡”的筆畫縱向平行排列，短小舒展，間距勻稱，第一撇和第二撇起筆上下“精”的米字旁最后一筆是點；右邊是“青”字，豎。左邊的點、撇要呼應(yīng)，右邊的橫畫間距均勻。（2）播放書寫動漫，學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。（3）教師范寫。對齊，最下面的撇稍長?！霸隆钡牡谝还P變（4）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。（5）反饋交流，示展評議。4.指導(dǎo)書寫“結(jié)、般”。（1）觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置。“結(jié)”右部上面是“士”，不是“土”，下面的“口”上寬下窄。人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂?！獎Ⅸ?/p>

窮則獨善其身，達則兼善天下?！睹献印贰鞍恪弊蟛康牡谖骞P是提；右邊不出頭，右邊的第二筆是橫折彎，不要寫成橫折彎鉤。注意幾個撇的不同寫法。（2）播放書寫動漫，學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。（3）教師范寫。（4）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。（5）反饋交流，展示評議。5.合作書寫“拉”。（1）觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置?！稗小笔蓍L，右邊要寫得短一些，最后一橫略長。（2）播放書寫動漫，學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。（3）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。（4）反饋交流，展示評議。（二）說布置作業(yè)。1.把課文讀給喜歡的人聽，有余力的學(xué)生可以嘗試背誦。2.把自己的彩色的夢境畫下來，并配上自己寫的詩句，參加班級評比。設(shè)計意圖：通過指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，鞏固書寫基本功，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和對書法的審美能力，提高審美情趣。通過“讀一讀”“說一說”“畫一畫”鞏固所學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將課內(nèi)外有機結(jié)合。說板書設(shè)計彩色的夢彩色鉛筆萬兩黃金容易得，知心一個也難求?！恫苎┣邸?/p>

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！謩t徐草綠花紅天藍森林雪松小鳥小屋煙囪太陽精靈夢境說說教學(xué)反思1.自主探究，合作交流?！墩Z文課程標(biāo)準》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這里有自由朗讀后對課文內(nèi)容的交流，也有句子中對詞語理解的交流，在交流中達成一定的共識。2.多元識字，激趣導(dǎo)學(xué)。在識記生字的過程中，充分調(diào)動學(xué)生識字的積極性，鼓勵學(xué)生采用多種方法識記生字。通過加一加、換一換、編字謎、字理識字等方法，注意字音、字形、字義結(jié)合統(tǒng)一，充分把握漢字的識記規(guī)律，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，提高識字效果?！静烤幇嬲Z文尊敬的評委老師：上午好！我說課的題目是小班語言活動《二年級下冊8彩色的夢說課第3篇】彩色的夢》。接下來我將從說教材、說活動目標(biāo)、說重點難點、說活動準備、說教法學(xué)法、說活動過程、說活動延伸七個方面進行我的說課。丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲。——《顧炎武》

窮則獨善其身，達則兼善天下?！睹献印芬弧⒄f教材夢是幼兒常常會做的，談?wù)撈饋砀性掝}，能激發(fā)幼兒興趣?！恫噬膲簟愤@首兒歌內(nèi)容簡單，充滿童趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。這也正符合《指南》中所提出的：“給幼兒提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品，有意識地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語言節(jié)奏和韻律，感受文學(xué)作品的美”二、說活動目標(biāo)：教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點及認知發(fā)展的實際情況，以布魯?shù)哪贰督逃繕?biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確定了認知、情感、技能三個維度的目標(biāo)：朗誦。1、認知目標(biāo)：理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)2、能力目標(biāo)：感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系并進行仿編。3、情感目標(biāo)：感受兒歌的意境美，體驗創(chuàng)編的樂趣。三、說重點難點：根據(jù)活動目標(biāo)及小班幼兒認知能力發(fā)展的實際情況，我把重點定位于：理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。本次活動的難點是：感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系并進行仿編。四、說活動準備：活動準備是為完成某個教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)的為使教學(xué)活動呈現(xiàn)趣味性和綜合性，我做了以下準備：1、知識準備：引導(dǎo)幼兒熟悉相關(guān)事物的色彩。大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》2、物質(zhì)準備：《彩色的夢》錄音；小草、紅花、白云、小朋友的頭飾及課件。3、空間準備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，利于幼兒表演和看清楚示范。五、說教法、學(xué)法：1、教法：《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)小班幼兒年齡特點及認知發(fā)展的實際情況，遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念，在本活動中我主要采取了提問法，引導(dǎo)法，互動表演，角色扮演等教學(xué)方法。對于這幾種方法的運用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式教—師說教，“為”以幼兒為主體，以形象、生動、直觀的方式，再現(xiàn)兒歌中所描繪的景象，加以角色表演等手段，對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解。2、學(xué)法：綱要》指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！被顒又?，根據(jù)詩歌內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)特點，我引導(dǎo)幼兒看一看、聽一聽、想一想、說一說、學(xué)一學(xué)、做一做等多種感官的參與，引發(fā)幼兒對詩歌的喜愛，而幼兒也將通過大膽發(fā)言、情境表演等加深對詩歌的理解。六、說教學(xué)過程：課堂教學(xué)是幼兒語言知識的獲得、技能技巧的形成、以及智力、人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》

老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志?！啤ね醪芰Φ陌l(fā)展養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，綜合小班幼兒的年齡特點及活動目標(biāo)，我對整個教學(xué)過程進行了系統(tǒng)的規(guī)劃，基本流程為：1、出示小草、紅花、白云、小朋友的，激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。2、利用多媒體，完整學(xué)習(xí)兒歌。3、復(fù)述兒歌，引導(dǎo)幼兒了解感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。4、請幼兒分角色表演，朗誦兒歌。5、擴展想象，仿編兒歌。一）、出示小草、紅花、白云的立體教具，激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。首先，引導(dǎo)幼兒觀察小草，并進行提問“大家猜猜看，他們都做了什么夢？他們的夢會是什么顏色的？”提問種交流形式，也是最直接的教育方式。有效的提問是激活、拓展幼兒思路的重要手段，同時也能使教學(xué)達到理想的效果。二）、利用立體教具，多媒體，完整學(xué)習(xí)兒歌。是教師與幼兒之間的一（1）引導(dǎo)觀察小草的顏色，提出問題：“小草在干什么，它做得什么夢，夢是什么顏色的？”然后鼓勵引導(dǎo)幼兒嘗試說出“小草愛做夢，夢是縷縷的”?！毒V