初中英語-unnit7 what's the matter教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit7What’sthematter?SectionA(1a-2d)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容分析本課是一堂口語課,學(xué)習(xí)對(duì)象為七年級(jí)生。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的四級(jí)目標(biāo)，能引出話題并進(jìn)行幾個(gè)回合的交談，如能和他人結(jié)對(duì)活動(dòng)詢問身體情況；能在教師的指導(dǎo)下參與角色扮演活動(dòng)，如能利用教師所提供的醫(yī)療用具，根據(jù)教師的親身示范，以及課件上所展示的目標(biāo)語言四人小組扮演醫(yī)生和病人。本課的話題選自七年級(jí)（下）Unit7What’sthematter?SectionA。在學(xué)習(xí)了身體各部分單詞的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撟约杭八说慕】禒顩r，了解基本的醫(yī)學(xué)常識(shí)，懂得常見病的基本處理方式，并能針對(duì)健康問題提出自己的建議。有利于提高青少年了解常見的基本衛(wèi)生知識(shí)，促使他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)自我保護(hù)和防范能力。學(xué)情分析七年級(jí)是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生活潑、好奇心和求知欲望強(qiáng)。比如像本課所涉及的有關(guān)健康的話題是他們之前從未接觸過的，因此，他們渴望用英語來表達(dá)。另外，七年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)反映在學(xué)習(xí)英語的能力上，他們模仿和記憶的能力特別強(qiáng)。學(xué)生的發(fā)音器官很靈敏，耳朵辨音的能力強(qiáng)，口舌也能靈活準(zhǔn)確地模仿各種發(fā)音。學(xué)生的記憶以具體形象記憶為主，并習(xí)慣于機(jī)械性記憶。初中生理解和分析語言的能力相對(duì)來說較弱。在知識(shí)積累方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的詞匯和句型，對(duì)語言學(xué)習(xí)的熱情也逐步增加。他們更感興趣的是如何用英語來表述與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的話題并尋求合理的解決辦法。本課通過表述身體的各種不適和談?wù)搨€(gè)人健康問題，使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自身及他人身體健康并且能提出一些建議，同時(shí)讓學(xué)生了解“ahealthylifestyle”的重要性。但是由于學(xué)生年齡和生活經(jīng)驗(yàn)的限制，在談?wù)撊绾谓o合適的建議時(shí)，會(huì)遇到一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，利用圖片、肢體語言，給予學(xué)生直觀的感受，并靈活運(yùn)用繃帶和白大褂等教具，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。除此之外，教師要給學(xué)生適時(shí)而恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)。學(xué)生在課堂上的發(fā)言，教師都要盡力加以表揚(yáng)，鼓勵(lì)，多運(yùn)用積極的鼓勵(lì)性語言，如“Doagoodjob!”,“Good”,“Welldone!”等。對(duì)于學(xué)生在口語練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，不必有錯(cuò)就糾，有錯(cuò)必糾，使學(xué)生產(chǎn)生“躍躍欲試”的沖動(dòng),享受成功的喜悅。3、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：用具體、明確、可操作的行為語言，描述本課的知識(shí)、技能、能力、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的教學(xué)目標(biāo)。4、重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì)：由于本節(jié)課的話題是談?wù)摻】担鶕?jù)教學(xué)大綱的要求，學(xué)生需掌握有關(guān)疾病的單詞，并能針對(duì)疾病提出合理的建議。5、教學(xué)過程：這是教學(xué)設(shè)計(jì)的主體部分。分幾個(gè)環(huán)節(jié)具體說明教學(xué)活動(dòng)的安排，包括學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教師指導(dǎo)活動(dòng)、師生交互活動(dòng)。Step一：課前熱身。1相互問候。簡單問候，今天你好嗎？引人本節(jié)課的主題，（簡單易懂，產(chǎn)生共鳴）2做好導(dǎo)入。教師在與學(xué)生交流的同時(shí)口述本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課是本單元的第一節(jié)課，為體現(xiàn)‘單元主題教學(xué)’，教師在口述目標(biāo)的時(shí)候先介紹本單元的內(nèi)容，然后再介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。Inthisclass,We’lllearnUnit5What’thematter?SectionA(1a-2b).InthisUnit,We’lllearn“Howtotalkabouthealthandhowtogiveadvice”,andinthisclass,we’lllearn“howtosaypartsofthebodyandhowtotalkabouthealth”.Step二：1a-1c1.學(xué)習(xí)目標(biāo)初步認(rèn)識(shí)本節(jié)課的單詞2.Canyousay?本節(jié)課有14個(gè)表示身體部位的單詞，在小學(xué)里曾學(xué)過9個(gè)，學(xué)生雖然不能拼讀，但至少還記得發(fā)音，所以設(shè)置第一個(gè)環(huán)節(jié)。用一個(gè)潘長江讓學(xué)生快速說出單詞（head/eye/ear/nose/mouth/arm/hand/leg/foot）.3.Do1a.通過1,2兩步認(rèn)讀表示身體部位的單詞，1a進(jìn)一步加深對(duì)新單詞的認(rèn)識(shí)。4.listen1b.Knowtheirnames.lookatthebookandTalkabouttheirillness.出示5人的圖片，讓學(xué)生討論他們的病癥。.Listenandfilltheblanks.聽力之前簡單認(rèn)識(shí)圖中的基本信息，包括人物，地點(diǎn)，預(yù)測(cè)發(fā)生了什么事，為聽力打好基礎(chǔ)。（設(shè)計(jì)說明：，這副畫的題材很符合本節(jié)課，涉及了身體部位的學(xué)習(xí)。學(xué)生在完成老師的任務(wù)時(shí)大多采用了節(jié)目中的內(nèi)容來對(duì)身體器官的作用進(jìn)行闡述，加深了對(duì)新輸入單詞的理解鞏固，為接下來疾病的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。并且在這一環(huán)節(jié)中還訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)輸出信息的捕捉能力，聽力的強(qiáng)化讓學(xué)生加深理解。）5.聽力原文1b的回放6.老師創(chuàng)設(shè)情境，做動(dòng)作，教學(xué)短語（haveaheadache/haveasorethroat/haveafever/haveacold.）創(chuàng)設(shè)情境：Somethingiswrongwithmyhead.Ihaveaheadache.(做頭疼的動(dòng)作)Ihaveasorethroat（做嗓子疼的動(dòng)作）Ihaveafever(拿體溫計(jì))。IthinkIhaveacold.老師做動(dòng)作的同時(shí)并板書。出示單詞sore/ache的用法.7.出示圖片練習(xí)句型A:What’sthematter?B:Ihaveaheadache/sore/fever/cold.同桌練習(xí)。8.出示圖片教學(xué)短語haveatoothache/haveastomachache/haveasoreback.并用第三人稱的形式練習(xí)句型A:What’sthematter?She/Hehas…9.出示幻燈片總結(jié)What’sthematter?的用法。10.出示圖片讓學(xué)生三人一組練習(xí)對(duì)話：A:What’sthematter?B:Ihave…A:What’sthematter?C:She/hehas…（設(shè)計(jì)說明：老師在課堂上展示身體病痛，喚起學(xué)生的好奇心，使其積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來。通過不同位置的疼痛和老師形象的肢體語言，自然的引出了有關(guān)疾病的單詞，簡單直觀，易于學(xué)生接受。在此環(huán)節(jié)中，我還注重讓學(xué)生大膽猜測(cè)，進(jìn)行推理，在常態(tài)下自己總結(jié)運(yùn)用一些簡單的構(gòu)詞法，由已知引入未知，變教師單一講授為師生互動(dòng)交流，在交流中解決知識(shí)難點(diǎn)。）Step三：2a-2d出示疾病與建議Talkabouttheirillnessandgivesomeadvice.Listenandnumberpictures.Listenandmatch.展示圖片練習(xí)對(duì)話。Step四：練習(xí)。（對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)回顧）Step五：Homework6、教后反思英語教學(xué)提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，要使學(xué)生盡可能多的從不同的渠道，以不同的方式接觸和學(xué)習(xí)語言，親身感受和直接體驗(yàn)語言，在互動(dòng)中交流語言，在體驗(yàn)中生成知識(shí)，使語言的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成一種創(chuàng)造和運(yùn)用語言的體驗(yàn)過程，因此在教學(xué)中應(yīng)遵循體驗(yàn)式教學(xué)模式，使得教師的輸入和學(xué)生的輸出科學(xué)的結(jié)合起來。在本節(jié)課的教學(xué)中，我今量多設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的語言情境，通過圖片、實(shí)物等營造出醫(yī)院的情景，讓學(xué)生在接近真實(shí)中開展角色扮演活動(dòng)，激發(fā)了他們的參與熱情，整節(jié)課都洋溢著較高的學(xué)習(xí)熱情。在實(shí)際操作中，由于前面展示部分進(jìn)行流暢，占據(jù)時(shí)間較多，最后的小組活動(dòng)開展的不是很充分，不免遺憾。Unit7What’sthematter?1．本次教學(xué)的對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣和熱情。他們活潑、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，模仿和記憶力強(qiáng)，以意義為先（goformeaningfirst），表現(xiàn)欲和自尊心強(qiáng)，希望得到老師和同學(xué)們認(rèn)可和贊揚(yáng)。且他們喜歡追隨新鮮事物，對(duì)談?wù)撟约汉退说慕】岛芨信d趣，關(guān)心同學(xué)的生活情況，Thisobjectistheteachingofgradeeightstudents,theyhaveakeeninterestinEnglishlearningandenthusiasm.Theyarelively,restless,curious,imitationandmemoriesstrong,meaningfirst(goformeaningfirst),strongperformanceandself-esteem,hopetogetrecognizedandcommendedtheteachersandthestudents.Andtheyliketofollowsomething,talkingaboutthemselvesandothersinterestedinhealth,careaboutstudentlife,2．本單元的主題符合他們的心理特點(diǎn)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年英語的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，能自由運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行基本交流。Topicsinthisunitappropriatetotheirpsychologicalcharacteristics.Afterlearningofaschoolyear,thestudenthasacertainbasis,basicExchangecanfreetousewhattheyhavelearned.3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：本單元單詞較多，所以我在教學(xué)過程中主要突出單詞和句型的鞏固，并且盡量將學(xué)生們的興趣與英語學(xué)習(xí)以及解題能力結(jié)合，爭取最大的課堂效率。Students'cognitionobstacles:morewordsinthisunit,soI'mmainlyhighlightsthewordandsentencepatternsintheteachingprocessofconsolidation,andtrytointereststudentsandEnglishlearningandproblem-solvingability,maximizetheefficiencyofclassroom.英語課堂教學(xué)效果分析——Whatisthematter?SectionA(1a-2d)英語組王梅梅3月29日，我在七（2）班通過ppt的方式開展英語情景教學(xué)，由于之前通過研讀教材，分析學(xué)生，進(jìn)行自備、教學(xué)實(shí)踐、伙伴點(diǎn)評(píng)、再備課、教學(xué)實(shí)踐、伙伴點(diǎn)評(píng)等階段，因此我覺得這次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)比較成熟，現(xiàn)將課堂教學(xué)效果分析如下：正確率抽樣統(tǒng)計(jì)：抽樣學(xué)生人數(shù)：62人其中全對(duì)的學(xué)生7人，占總?cè)藬?shù)的11.2%Unit7What’sthematter?SectionA(1a-2d)教材分析上一單元談?wù)摿藢W(xué)生的業(yè)余生活和日常飲食，承接本單元的話題是健康問題，這在內(nèi)容上是一個(gè)很自然的過渡和延伸，健康是一切活動(dòng)的保障，也為接下來第三單元談?wù)摷偃栈顒?dòng)的打算提供了重要的依據(jù)和鋪墊。在語法體系上前兩個(gè)單元談?wù)摤F(xiàn)狀，第三個(gè)單元計(jì)劃將來，時(shí)態(tài)發(fā)展也是一個(gè)漸進(jìn)的過程