高中美術(shù)-20世紀(jì)中國畫的創(chuàng)新與繼承教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析在設(shè)計本課的教學(xué)過程時，把握當(dāng)前高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，從這幾個方面著手設(shè)計：一：以審美為核心，培養(yǎng)學(xué)生興趣?！耙悦佬g(shù)審美為核心”是美術(shù)課程的自身學(xué)科特點所決定的。在課堂進(jìn)行中，以欣賞為主，美術(shù)首先是視覺藝術(shù)，只有通過視覺入了心，學(xué)生才能感受到美術(shù)之美、才能愛上美術(shù)課。以本節(jié)課為例，課前先欣賞視頻《五四運動》，先入為主地讓學(xué)生被熱烈的氣氛感染，激發(fā)起學(xué)生探究的興趣。二：面向全體學(xué)生普通高中美術(shù)教育作為基礎(chǔ)的美術(shù)文化教育，根本目的是提高全體學(xué)生的美術(shù)文化素質(zhì)，不論學(xué)生是否具有天賦與特長，都應(yīng)有接受美術(shù)教育的權(quán)利和義務(wù)，“面向全體學(xué)生”就是要進(jìn)行美術(shù)普及教育。普通高中美術(shù)教育有著明顯的基礎(chǔ)性，目的是培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，形成熱愛美術(shù)的情感意向以及基本的美術(shù)審美能力。面向全體，實質(zhì)是面向有個體差異的學(xué)生，是切實關(guān)懷每一個學(xué)生。要認(rèn)清每一個學(xué)生的優(yōu)勢，開發(fā)其潛能，培養(yǎng)其特長。三：重視作品實踐，增強創(chuàng)造意識美術(shù)教學(xué)過程就是藝術(shù)實踐過程，藝術(shù)實踐是獲得美術(shù)審美體驗和知識技能的基本途徑，在實踐的過程中還培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。四：弘揚本民族文化，了解多元文化。在美術(shù)鑒賞課程進(jìn)行中，應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美術(shù)和反映近現(xiàn)代與當(dāng)代中國社會生活的優(yōu)秀美術(shù)作品作為重要的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解和熱愛祖國的文化，增強民族意識，培養(yǎng)愛國主義情感。在強調(diào)弘揚民族美術(shù)的同時，還應(yīng)以開闊的視野，體驗、學(xué)習(xí)、理解和尊重世界其他國家和民族的美術(shù)文化，通過美術(shù)教學(xué)，使學(xué)生樹立平等的多元文化價值觀，珍視人類文化遺產(chǎn)，以利于我們共享人類文明的一切優(yōu)秀成果。學(xué)情分析學(xué)生對于傳統(tǒng)國畫應(yīng)該有所認(rèn)識，加上第二單元中西美術(shù)比較的學(xué)習(xí)，對中國傳統(tǒng)繪畫以及傳統(tǒng)國畫與西方繪畫的區(qū)別也有所了解，但對于將兩種藝術(shù)形式用一種表達(dá)方式表現(xiàn)出來，學(xué)生可能就有點分辨不清了，所以如何讓學(xué)生辨別中西繪畫結(jié)合點及產(chǎn)生的新藝術(shù)形式就是這節(jié)課所要解決的。對于學(xué)生學(xué)情的預(yù)計做了以下分析和嘗試：一：學(xué)生興趣和主動性的引導(dǎo)美術(shù)鑒賞課相對于其他學(xué)科來說，能夠吸引學(xué)生的，不僅有精美的圖片，還有一些視頻，興趣能使學(xué)生的注意力更為集中。所以在課堂的設(shè)計上盡量多讓學(xué)生動手繪畫，而不是讓他們稀里糊涂地聽、囫圇吞棗地欣賞、混混沌沌地得過且過，從而達(dá)到增強其鑒賞的自主性和趣味性，有效激發(fā)其探究的欲望和興趣的目的。二：深入觀察班級中有些學(xué)生對于美術(shù)鑒賞課的理解就是浮于表面的“看”，忽視了美術(shù)更深層次的美。對于這種現(xiàn)象，就得多引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于深入觀察（理解）和對比的習(xí)慣，這也要求老師在問題和教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)上多動腦筋，使學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察和比較的習(xí)慣，培養(yǎng)對美術(shù)作品的理解能力。三：合作能力的培養(yǎng)現(xiàn)在的學(xué)生往往過分沉溺于自己的小天地里，造成“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”的現(xiàn)象。學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流是十分重要的，在課堂上，要鼓勵學(xué)生遇到問題互相切磋、擅于展開討論，培養(yǎng)其良好的團(tuán)隊意識和合作能力。 評測練習(xí)1：課前資料搜集整理：徐悲鴻和齊白石的作品和生平。2：問題設(shè)計：中西融合型繪畫融入西方哪些技法？其借古開今型繪畫是如何變化的？美術(shù)基礎(chǔ)知識的掌握。3：總結(jié)評測：連線評測4：課后作業(yè)：搜集我國近現(xiàn)代繪畫特點及美術(shù)發(fā)展的新方向。學(xué)校金鄉(xiāng)一中班級高二26班學(xué)科美術(shù)課題20世紀(jì)中國畫的繼承與創(chuàng)新執(zhí)教老師孫老師：聽了《20世紀(jì)中國畫的創(chuàng)新于繼承》這節(jié)課感覺很有意思，特別是課中添加現(xiàn)實的圖片對比，讓學(xué)生容易的就能理解美術(shù)作品。這節(jié)課最難講的就是對中國畫改革與創(chuàng)新的理解以及作品的分析、理解。但是很容易就解決了。靳老師：由于這節(jié)課內(nèi)容非常的繁雜，所以一上來就以視頻的方式進(jìn)入本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生開始就明確中國現(xiàn)代美術(shù)的起始時間和時代背景。接下來通過對徐悲鴻、蔣兆和、林風(fēng)眠的作品的對比和賞析，讓學(xué)生了解前輩對中國畫的繼承和創(chuàng)新。李老師：這節(jié)課最好的地方就是讓生觀察分析齊白石作品《蛙聲十里出山泉》，學(xué)生的積極性很高，課堂氣氛很好然后總結(jié)出齊白石作品的藝術(shù)特色，并結(jié)合潘天壽、黃賓虹作品的賞析，去感受、領(lǐng)會傳統(tǒng)中國畫的藝術(shù)特點，明確繼承與創(chuàng)新對發(fā)展中國畫來說同樣重要。秦老師：在這節(jié)課的最后，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。對于其他兩位老師的課來說比較注重對孩子的思想教育，但課件不如韋老師的，不過課堂氣氛很好。教材分析1919年爆發(fā)的五四運動，高舉起了反對封建文化的新文化運動大旗。在美術(shù)領(lǐng)域，主張革新的美術(shù)家們紛紛響應(yīng)新文化運動的號召，通過變革傳統(tǒng)中國畫來創(chuàng)造適應(yīng)新的，適應(yīng)時代需要的新美術(shù)。在這一變革過程中，一部分美術(shù)家積極引進(jìn)西方美術(shù)的寫生、寫實方法，在世紀(jì)初形成了學(xué)習(xí)西方繪畫，興辦美術(shù)學(xué)校的熱潮?！皩憣嵏脑熘袊嫛?，主要針對明清時期文人墨畫模擬古人筆法，缺少新的創(chuàng)造而進(jìn)行變革。以徐悲鴻為代表的寫實風(fēng)格畫家作品的比較中，可以部分了解這種變革的特點。還有一部分畫家，如齊白石、黃賓虹、潘天壽等。他們雖然也反對摹古泥古，但力主“外師造化，中得心源”。尊重藝術(shù)個性，在充分繼承傳統(tǒng)的同時力圖變革出新，但他們的革新主要限于建樹自己的獨特風(fēng)格或給作品注入一定的新內(nèi)容，而不是動搖和改造傳統(tǒng)模式。他們的貢獻(xiàn)在于發(fā)展傳統(tǒng)，使傳統(tǒng)繪畫更加完滿，以及創(chuàng)造自己的藝術(shù)個性。將傳統(tǒng)繪畫推向藝術(shù)高峰。本課從兩種不同類型的畫家對中國畫的傳承與創(chuàng)新中分析傳統(tǒng)國畫變革的特點，進(jìn)而引發(fā)了新中國國畫藝術(shù)豐富多樣的新風(fēng)格，使中國畫以獨特的現(xiàn)代品格立于當(dāng)代世界美術(shù)之林。主題單元標(biāo)題第三單元美術(shù)的風(fēng)格與創(chuàng)新第13課20世紀(jì)中國畫的繼承與創(chuàng)新作者姓名所屬單位金鄉(xiāng)一中聯(lián)系地址金鄉(xiāng)縣第一中美術(shù)組聯(lián)系電子郵箱861609329@郵政編碼272200適用年級高二所需時間一課時主題學(xué)習(xí)方式概述1：欣賞圖片時，以感受、體驗美術(shù)作品，想象作品中所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，了解美術(shù)的表現(xiàn)手法為主。2：盡量啟發(fā)學(xué)生，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、知識積累去理解作品的生活內(nèi)容。3：為理解作品內(nèi)容，有必要讓學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識并創(chuàng)作作品，還要結(jié)合作品引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識。4：拓展與探究中的有些內(nèi)容，如課時允許可在課上完成，如創(chuàng)作。有些要留為課下作業(yè)，比如搜集美術(shù)發(fā)展的新方向。主題單元問題設(shè)計1:中西融合型繪畫的特點?2:齊白石如何做到雅俗共賞的?3:美術(shù)作品如何做到創(chuàng)新?所需教學(xué)材料和資源信息化資源多媒體課件常規(guī)資源課本、教案、單元設(shè)計計劃教學(xué)支撐環(huán)境手提電腦、液晶電視其他實物美術(shù)作品學(xué)習(xí)活動設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入課前播放歷史事件《五四運動》導(dǎo)入：展示課題繪畫的流派;1：中西融合2：借古開今觀看《四運動》，了解美術(shù)創(chuàng)新的背景。通過學(xué)生對歷史事件的掌握，引導(dǎo)學(xué)生說出所知道的歷史，引出課題。學(xué)習(xí)活動設(shè)計展開對中西融合型繪畫的分析一：、寫實改造中國畫——中西融合。代表人物徐悲鴻、蔣兆和、林風(fēng)眠等。二：A:徐悲鴻：生平介紹及主要作品《泰戈爾像》對比傳統(tǒng)繪畫學(xué)生討論并回答，作品中運用了西方的那些繪畫技法。B：蔣兆和:直接表現(xiàn)現(xiàn)實生活苦難的藝術(shù)家代表作品《流民圖》通過一百多個不同人物的造型，真實地反映出日本侵略者給中國人民造成的巨大災(zāi)難，濃縮了中華民族那段屈辱的歷史。這幅作品飽含藝術(shù)家的心血。C、介紹林風(fēng)眠作品，提倡到大自然中去寫生學(xué)生討論掌握傳統(tǒng)繪畫與《泰戈爾像》的不同從色彩、構(gòu)圖、造型這幾個方面進(jìn)行分析？總結(jié)蔣兆和的繪畫技法將墨與色大膽結(jié)合，棄寫求畫。?！绷私饨柽\用西方寫實，做到形神兼?zhèn)淅斫庾髌凡粌H有西方技法還有中國傳統(tǒng)水墨，對學(xué)生進(jìn)行愛國教育結(jié)合林風(fēng)眠作品與油畫作品進(jìn)行對比學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)活動設(shè)計借古開今一:繼承傳統(tǒng)又秉承時代精神的畫家——借古開今代表畫家：齊白石、黃賓虹、潘天壽A：展示圖片齊白石人民藝術(shù)家的稱號，作品特點雅俗共賞。B:南齊北黃——黃賓虹C：播放潘天壽視頻了解畫家經(jīng)歷欣賞作品仔細(xì)觀看作品，體會每一張作品的特點，找出和傳統(tǒng)題材的不同部分?！锻苈暿锍錾饺纷屔治鲎髌氛勔徽剬τ谶@張畫的理解，總結(jié)黃賓虹的山水特點：黑密厚重。分析作品構(gòu)圖初步了解為深入分析作品做準(zhǔn)備。意境是中國畫的靈魂山水畫的特點體會藝術(shù)人生學(xué)習(xí)活動設(shè)計拓展與探究1:練習(xí)題2：根據(jù)所給圖片指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。3：引導(dǎo)學(xué)生做好課下作業(yè)。4：課題升華做好習(xí)題根據(jù)老師引導(dǎo)做一個創(chuàng)新型的小畫家。根據(jù)老師提示，為課下作業(yè)做準(zhǔn)備。讓學(xué)生親身體驗，進(jìn)一步加強對創(chuàng)新意識的認(rèn)識和樂趣，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。激發(fā)學(xué)生對祖國美術(shù)的熱愛，對祖國民族文化的情感。效果分析一：在課程開始前，我先把這節(jié)課的目標(biāo)展示給學(xué)生，讓他們對本節(jié)課所要達(dá)成的目標(biāo)了然于胸，其學(xué)習(xí)活動也會自覺地圍繞目標(biāo)來高效率的進(jìn)行，其自主性和自主學(xué)習(xí)的技能也得到了鍛煉和提高；

二：在課程主題的展開過程中，我們（教師和學(xué)生）運用啟發(fā)性提問和班級討論的形式來加深對作品的理解、掌握，這樣學(xué)生就能對所學(xué)內(nèi)容加深理解，評價只有融入到日常教學(xué)之中，才可以更好地滿足學(xué)生需求、監(jiān)測其學(xué)習(xí)進(jìn)展、監(jiān)督和展示學(xué)生的理解掌握狀況，才能鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

三：在創(chuàng)作展示階段，可以讓學(xué)生分組合作，同伴和老師對其繪畫進(jìn)行有效反饋。在這一階段，學(xué)生的交流與合作能力、靈活性和適應(yīng)性都得到了鍛煉。

課后反思這節(jié)課的可取之處：

一：在課程主題的展開過程中，我們（教師和學(xué)生）運用啟發(fā)性提問的形式來加深對美術(shù)作品的理解、掌握，然后用練習(xí)的形式加深和鞏固。這樣學(xué)生就能對所學(xué)內(nèi)容加深理解，評價只有融入到日常教學(xué)之中，才可以更好地滿足學(xué)生需求、監(jiān)測其學(xué)習(xí)進(jìn)展、監(jiān)督和展示學(xué)生的理解掌握狀況，才能鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

二：在創(chuàng)作階段，可以讓學(xué)生分組，同伴和