初中英語-Unit 5 Reading SectionB2a教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?

SectionB(2a-2e)教學(xué)設(shè)計臥龍學(xué)校北校區(qū)一、教學(xué)目標(biāo)1復(fù)習(xí)掌握過去進(jìn)行時結(jié)構(gòu):was/were+doing，并能用其談?wù)撨^去發(fā)生的事情。2.掌握與本節(jié)課話題“Talkaboutpastevents”有關(guān)的詞匯和短語，如：pupil,completely,shocked,recently,insilence,takedown...通過跳讀和wh/how-questions獲取信息并能借助mind-map對文本的主旨內(nèi)容進(jìn)行輸出,并能用其談?wù)撨^去發(fā)生的事情。.培養(yǎng)學(xué)生崇尚自由民主、熱愛和平的意識,學(xué)會珍藏記憶，珍惜生活。教學(xué)重難點用過去進(jìn)行時（結(jié)合一般過去時）談?wù)撨^去發(fā)生的事情。三、教學(xué)設(shè)計Stepone:Warming-upandlead-inWatchavideoaboutMH370.Doyouremembertheevent？Doyourememberwhatyouweredoingwhenyouheardthenews?設(shè)計意圖：通過馬航客機失聯(lián)這一事件,一方面引導(dǎo)學(xué)生回憶重大事件發(fā)生時自己正在做的事情，另一方面處理本節(jié)課重點詞匯，為本文兩個事件的學(xué)習(xí)做鋪墊。Steptwo:While-reading讀前LookatthetwopicturesaboutDr.MartinLutherKingandtheWorldTradeCenter.設(shè)計意圖：看圖片，預(yù)先感知文本內(nèi)容。Stepthree:While-reading讀中Task1:Readandmatch設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會運用閱讀策略：Thefirstsentenceofeachparagraphcanhelpyou.Task2:Underlinesentencesfromthepassagewithsimilarmeaningstoonesbelow.設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會運用閱讀策略：Thelastsentenceofeachparagraphcanhelpyou.把2d內(nèi)容提前，便于學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。Task3:ReadPara1——2andanswerthequestions:(讀之前觀看馬丁路德金的一個視頻，便于學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容)1.WhenwasDr.MartinLutherKingkilled?2.WherewasRobertAllenwhenheheardthenews?3.WhatwasRobertAllendoingwhenheheardthenews?4.Howdidheknowthenews?5.HowdidRobertAllenandhisparentsfeel?設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會運用閱讀策略wh/how-questions獲取文本信息。用mind-map梳理并復(fù)述文本信息。2Dr.Marti2Dr.MartiLutherking

waskilledApril4,19681...athomewith...3eatingdinnerinthekitchen...ontheradio4...completelyshockedand...insilence

shecouldhardlythinkclearlyaboutthat.5ReadPara3——4andanswerthequestions.(讀之前觀看9.11的一個視頻，便于學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容)1.WhenwastheWorldTradeCentertakendown?2.Wheredidithappen?3.WhatwasKateSmithdoingwhensheheardthenews?4.Howdidsheknowthenews?5.HowdidKateSmithfeelabouttheevent?22TheWTCwastakendown...September11,2001byterroristson...1NewYork3workinginherofficefromherfriend4..soscaredthatshecouldhardlythink...shecouldhardlythinkclearlyaboutthat

shecouldhardlythinkclearlyaboutthat.5Stepfour:Post-reading讀后Supposeyouareareporter,nowyouhaveachancetointerviewhimorherabouttheeventMH370disappeared.參考句型：A:Goodmorning,ZuoFeng!DoyouremembertheeventFlightMH370disappeared?B:Yes,Iknowit.A:Whendidithappen?B:IthappenedonMarch8,2014.…………A:Thankyou,ZuoFeng!B:Youarewelcome.設(shè)計意圖：讓學(xué)生在角色扮演中運用過去進(jìn)行時重溫這個事件。Stepfive:WritingEvent:FlightMH370disappearedWherewereyouwhenyouheardthenews?Whatwereyoudoing？ Howdidyougetthenews? Howdidyoufeel? ThiswasadayZuoFengwillneverforget.ItwasonMarch8,2014,_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________設(shè)計意圖：利用所學(xué)知識描述聽到馬航失聯(lián)時的所做所想，做到首尾呼應(yīng)，學(xué)以致用。Stepsix:Summaryandhomework1.Read2bfluently.2.Writeyourownunforgettableeventusingwh/howquestions.我的研討課——學(xué)情分析本課時英語詞匯量大，增加了教學(xué)的難度，如何讓學(xué)生掌握詞匯，適應(yīng)教材的要求，是我們長期研究探索的課題。注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力是詞匯教學(xué)的關(guān)鍵，我認(rèn)為我們應(yīng)做好下列幾點：1、重示范。在教單詞時，要求教師自己示范到位，發(fā)音清晰，講解發(fā)音要點。同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽，專心看，積極模仿的好習(xí)慣。聽清后再跟說。確定學(xué)生大都聽清，模仿正確后，再出示單詞卡片，以免分散學(xué)生的注意力。對直觀的單詞配以圖片、體態(tài)語幫助學(xué)生理解。順利完成音——形——義的逐步過度。2、重情景。單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一。人類思維活動是借助詞匯進(jìn)行的。人類思想的交流也是通過由詞構(gòu)成的句子來實現(xiàn)的。沒有詞匯任何語言都是不可想象的。因此單詞具有語言的意義，應(yīng)在特定的語境中引出，這樣既便于學(xué)生理解，印象也深刻。3、重遷移。在教學(xué)中注重“以舊帶新”或叫“相互遷移”。4、重趣味。英國著名語言家c.e?？怂估f：“教英語的最好的方法就是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的那種方法?！蔽覀冊趩卧~教學(xué)中不能讓學(xué)生死記硬背，而應(yīng)嘗試運用多種形式巧記。如編順口溜，英漢意義對照等。5、重運用。學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運用詞匯，并能正確運用到筆頭表達(dá)之中。在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的語言情景，使學(xué)生宛如置于一種真實的語言環(huán)境中，就能使學(xué)生自然而然使用所學(xué)習(xí)詞匯來表達(dá)他們的思想感情，從而達(dá)到學(xué)以至用的目的。我的研討課——效果分析時間教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動思考10：10課前熱身Enjoyasong.非常優(yōu)美。10:12導(dǎo)入WatchavideoaboutFlightMH370disappeared結(jié)合生活（曾熱門。曾喜歡。）10：15詞匯呈現(xiàn)

故事情節(jié)呈現(xiàn)談?wù)撚暗?，一一呈現(xiàn)。characters,storyT-ST-Ss1.

較恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w。（更多挖掘電影片斷的作用）2.

詞匯的分級處理（過目詞匯，名字等）3.

故事情節(jié)讀前處理？4.

同聲回答多，缺乏思考5.

關(guān)注時間的分配10：18閱讀并搭配快速閱讀T-S如何快速讀？(quickly)1分鐘？（此時讀完？之前之聽的作用？）降低難度？（寫-選）10：20分段閱讀分段大聲齊讀T-S然后回答問題并復(fù)述（學(xué)生搶答）給學(xué)生個人閱讀、思考時間和空間

10：35小組調(diào)查教師設(shè)置情境很好的環(huán)節(jié)學(xué)生用本課所學(xué)內(nèi)容展示有難度，故小組合作，好，時間再給足一些10：45寫作教師作說明和評價找一個同學(xué)在黑板上展示10：48總結(jié)并布置作業(yè)點評獲勝小組，給予鼓勵整體評價與反思

教學(xué)目標(biāo)待完善：要關(guān)注五維度，預(yù)設(shè)不是很完整，界定不是很清晰（教法非目標(biāo)）教學(xué)內(nèi)容有整合：在解讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)實情，對教材有自己的處理，并不按部就班（需關(guān)注：步驟調(diào)整的合理性，如故事情節(jié)的處理等）教學(xué)評價待加強（獎品的刺激是否能成長久之計？）教學(xué)主體不錯位：已往學(xué)生主體作用發(fā)揮這一方向轉(zhuǎn)變，但在主體作用發(fā)揮的程度上須再努力教學(xué)互動增維度：以T-S指向占據(jù)大部分課堂，教學(xué)設(shè)計時，多考慮S-S，S-T之間的互動，從而更好地體現(xiàn)小班化教育的特點，發(fā)揮其優(yōu)勢

我的研討課--教材分析本節(jié)課的重點是進(jìn)一步加深和鞏固本單元的話題內(nèi)容，講述一系列發(fā)生在過去某一時間的事情。我的研討課——評測練習(xí)Supposeyouareareporter,nowyouhaveachancetointerviewhimorherabouttheeventMH370disappeared.參考句型：A:Goodmorning,ZuoFeng!DoyouremembertheeventFlightMH370disappeared?B:Yes,Iknowit.A:Whendidithappen?B:IthappenedonMarch8,2014.…………A:Thankyou,ZuoFeng!B:Youarewelcome.Writing：Event:FlightMH370disappearedWherewereyouwhenyouheardthenews?Whatwereyoudoing？ Howdidyougetthenews? Howdidyoufeel? ThiswasadayZuoFengwillneverforget.ItwasonMarch8,2014,___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________我的研討課——課后反思本節(jié)課通過觀察視頻導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時使學(xué)生對課文中的事件有更深刻的理解。另外借助多種多樣的閱讀訓(xùn)練使學(xué)生更深入的理解了短文的內(nèi)容，同時提升了學(xué)生的閱讀能力、理解能力和分析能力。我的研討課——課標(biāo)分析根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際確定下列教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)掌握過去進(jìn)行時結(jié)構(gòu):