大班美術(shù)教案不一樣的我-獨(dú)特的面具教案及教學(xué)反思

大班美術(shù)教案不一樣的我—獨(dú)特的面具教案及教學(xué)反思I.教學(xué)背景學(xué)生情況本次教學(xué)的學(xué)生為一年級(jí)大班兒童，其中有部分學(xué)生喜歡藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)，但大部分學(xué)生只是對(duì)美術(shù)感興趣，但缺乏表達(dá)能力。他們?cè)谧晕艺J(rèn)知、創(chuàng)造性思維、語(yǔ)言能力和情感態(tài)度方面都有所欠缺。教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)面具制作的興趣，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生有藝術(shù)感悟，有藝術(shù)表現(xiàn)能力。通過(guò)制作面具，引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化的面具形態(tài)及其背后的文化內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，增強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過(guò)音樂(lè)、視覺(jué)感覺(jué)等維度，輔助學(xué)生發(fā)掘內(nèi)心情感，通過(guò)自我表現(xiàn)達(dá)到情感體驗(yàn)。II.教學(xué)內(nèi)容1.面具創(chuàng)作環(huán)節(jié)-制作彩繪面具制作過(guò)程（具體步驟）第一步：將面具畫(huà)好輪廓線。第二步：表面輕微打磨。第三步：用彩顏料涂刷，按照個(gè)人喜好、人物和心情的不同選擇顏色和圖案。第四步：干燥后再用絲帶或橡皮筋掛在頭上，完成創(chuàng)作。教師指導(dǎo)示范制作過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生選擇顏色和圖案。幫助學(xué)生固定面具。評(píng)價(jià)方式最終呈現(xiàn)的作品將有機(jī)會(huì)展示在校內(nèi)的美術(shù)展覽中。2.面具欣賞-文化內(nèi)涵解析引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種文化中的面具進(jìn)行文化內(nèi)涵分析，探索文化多元性中所蘊(yùn)含的意義。通過(guò)音樂(lè)、視覺(jué)感覺(jué)等維度，輔助學(xué)生發(fā)掘內(nèi)心情感，通過(guò)自我表現(xiàn)達(dá)到情感體驗(yàn)。3.合作環(huán)節(jié)-創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)合作學(xué)生先在個(gè)人空間自由創(chuàng)作，再在小組中選擇一個(gè)或者同一主題，通過(guò)討論協(xié)作來(lái)最終完成作品。協(xié)作完成后團(tuán)隊(duì)需要寫(xiě)一份介紹書(shū)以及反思心得。III.教學(xué)反思本次課程在藝術(shù)教學(xué)中突出了其多元性的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)創(chuàng)造性的活動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)面具制作來(lái)發(fā)掘自己在藝術(shù)表達(dá)方面的才能，同時(shí)在文化中探索多元性的意義。通過(guò)節(jié)目呈現(xiàn)的形式來(lái)達(dá)到學(xué)生通過(guò)自我表現(xiàn)發(fā)掘心靈情感的目的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生合作精神。在教學(xué)教案的設(shè)計(jì)上，本次采用了基本的引導(dǎo)式教學(xué)方法，即在學(xué)生自己制作中教師加以引導(dǎo)和指導(dǎo)。在這過(guò)程中，適當(dāng)調(diào)整了教學(xué)策略以幫助學(xué)生更好地完成創(chuàng)作。通過(guò)學(xué)生的合作和創(chuàng)新思維開(kāi)發(fā)，有助于培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新式思維和精神，融合思維，從而更好地發(fā)掘他們的藝術(shù)創(chuàng)意。雖然本次教學(xué)教案比較完善，但在實(shí)際教學(xué)中還存在以下問(wèn)題：一些學(xué)生的手工制作技巧比較差，因?yàn)橹谱鞴ぞ吆凸に嚨南拗?，有些學(xué)生無(wú)法完成預(yù)期的作