《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)1

丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥Α兑悄阍谝巴饷粤寺贰方虒W(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：在感情朗讀中了解太陽(yáng)、北極星、樹(shù)木、積雪指示方向的有趣方法。能力：1、恰當(dāng)、流利、存有感情的朗讀課文，背誦課文。2、結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。情感：體會(huì)寫(xiě)作的快感，喚起探究小自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：存有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：在寫(xiě)作中體會(huì)自然景物紫脈的有意思。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：備考課文教師：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。出具課件，觀(guān)賞圖片，創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。二、初讀課文，整體感知。1、播出課文錄音。2、文中介紹了那幾種然天指南針?三、引經(jīng)據(jù)典課文，體悟認(rèn)知。1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛(ài)的方式朗讀課文，用橫線(xiàn)勾2、導(dǎo)學(xué)第一小節(jié)，說(shuō)道說(shuō)道你記住了什么？3、教給學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。出文中介紹的然天指南針。鼓勵(lì)學(xué)生辨認(rèn)出，第25小節(jié)都在了解利用自然景物紫脈的方法。天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》

百學(xué)須先立志?！祆渲攸c(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二小節(jié)（1）、民主自由朗誦這一小節(jié)。是誰(shuí)，怎樣為我們指點(diǎn)方向？（2）、為什么說(shuō)道太陽(yáng)就是個(gè)鐘愛(ài)的凡塘？出示課件：看中午陽(yáng)光樹(shù)影圖。（3）、民主自由朗誦這一小節(jié)的學(xué)習(xí)方法。組內(nèi)自學(xué)35小節(jié)。，念出它的趣味去。4、師生共同小結(jié)第二小節(jié)5、學(xué)生在小6、選出小組發(fā)言人，向全班匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。進(jìn)行交流。7、鼓勵(lì)自學(xué)第6小節(jié)。念了以后，你曉得了什么？四、朗讀欣賞，引導(dǎo)背誦1、以第25小節(jié)做為指導(dǎo)重點(diǎn)。2、抽學(xué)生背誦課文，并說(shuō)說(shuō)自己背誦的方法。3、全班練誦讀。五、延伸與拓展，指導(dǎo)課外閱讀說(shuō)道說(shuō)道你還曉得那些紫脈的方法？板書(shū)設(shè)計(jì)中午太陽(yáng)樹(shù)影的方向黑夜北極星北極星的方位細(xì)細(xì)觀(guān)察陰雨天大樹(shù)枝葉的稠稀多多回去想要雪后積雪積雪化的快慢【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】了解課文內(nèi)容。丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲。——《顧炎武》

好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂凡⑹箤W(xué)生曉得小自然中天然的指南針重要批示方向的道理。了解大自然中還胡哪些“指南針”?！究傉n時(shí)目標(biāo)】1、使學(xué)生會(huì)認(rèn)“針、忠、盞、稠”4個(gè)生遼，會(huì)寫(xiě)“忠、導(dǎo)、盞”等9個(gè)字。2、并使學(xué)生存有感情地朗誦詩(shī)歌、誦讀詩(shī)歌，體會(huì)小自然的奧秘和情趣。3、使學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，有留心周?chē)挛?、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)?！痉趾笳n時(shí)目標(biāo)】〖第一課時(shí)1、可以認(rèn)得“針、忠、盞、仁和”4個(gè)字，可以寫(xiě)下“忠、Auron、盞”等9個(gè)字。2、自學(xué)課文，初讀課文，了解課文講了哪些天然的指南針。3、喚起積極探索小自然的心愿?！嫉诙n時(shí)1、朗讀課文，并使學(xué)生曉得小自然中天然的指南針重要批示方向的道理。2、激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的愿望。〖第三課時(shí)1、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌，進(jìn)一步感知語(yǔ)言的優(yōu)美。2、課外開(kāi)拓，介紹小自然中除了哪些“指南針”。3、激發(fā)探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、復(fù)述引入教師引導(dǎo)活動(dòng)：1、如果你迷路了，可以怎樣?板書(shū)：慌張勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?jiǎng)?/p>

先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！吨傺?、今天我們要學(xué)一篇課文，研習(xí)了之后，就是迷了路你也不能懼怕。出具課題《要是你在野外迷了路》。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：1、聽(tīng)聽(tīng)自己的心情。認(rèn)知“驚慌失措”。2、齊讀課題，理解“野外”的意思，說(shuō)說(shuō)野外有什么。二、自學(xué)與檢查教師引導(dǎo)活動(dòng)：1、你想要帶著哪些問(wèn)題2、自讀課文時(shí)要做好哪些事?3、小組合作念課文。念課文?4、檢查自學(xué)情況：出具生字卡片，特別強(qiáng)調(diào)“盞”字的讀音。5、哪一小組的代表讀給全班同學(xué)聽(tīng)?說(shuō)說(shuō)你們推薦的理由。6、念了課文，你們曉得了什么?不確切什么?學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：1、針對(duì)課題批評(píng)。2、自學(xué)課文：重新認(rèn)識(shí)生字，勾畫(huà)拎生字的詞語(yǔ)和新詞語(yǔ)，介紹課文談了什么，圖畫(huà)出來(lái)自己稀奇古怪的地方。3、在小組中展示自己讀得最好的那一段，并把自己讀不好的地方提出來(lái)請(qǐng)大家?guī)椭?。推選一位在全班朗讀。4、自學(xué)生字，說(shuō)道說(shuō)道忘記這些生字的不好辦法。給生字?jǐn)U詞。順利完成課后練習(xí)“聽(tīng)聽(tīng)寫(xiě)點(diǎn)”。5、朗讀與評(píng)價(jià)，糾正讀錯(cuò)的音。6、說(shuō)道說(shuō)道自己的初步認(rèn)知，明確提出稀奇古怪的問(wèn)題。三、再讀課文勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?jiǎng)?/p>

人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺(jué)?！额櫻孜洹方處煿膭?lì)活動(dòng)：1、課文講了哪幾種天然指南針?用橫線(xiàn)畫(huà)出。為什么是天然的指南針呢?2、根據(jù)提問(wèn)板書(shū)：太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、溝渠里的積雪。3、能夠連出來(lái)說(shuō)道說(shuō)道嗎?學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：1、韻頭課文，勾畫(huà)幾種天然的指南針，介紹文中就是指的事物就是小自然中天然存有的。2、學(xué)生匯報(bào)，相互補(bǔ)充。3、罵人練，句式：課文介紹的天然的指南針有……四、寫(xiě)字教師引導(dǎo)活動(dòng)：1、本課要學(xué)寫(xiě)下哪些字?2、這些字有什么特點(diǎn)?3、描一描，寫(xiě)字時(shí)存有什么體會(huì)?4、需要老師教寫(xiě)哪些字?適時(shí)指導(dǎo)“盞”。5、巡查，個(gè)別指導(dǎo)，評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：1、拼字9個(gè)字。用“忠、Auron”等擴(kuò)詞。2、觀(guān)察字形特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)、田字格中的精心安排等。3、描一描，交流寫(xiě)字時(shí)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。4、求教老師，寫(xiě)下不好每個(gè)字。5、寫(xiě)字練習(xí)，為自己寫(xiě)得好的字加上五星。我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強(qiáng)健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見(jiàn)?！栋拙右住?/p>

丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲。——《顧炎武》五、教學(xué)效果評(píng)定你知道大自然中天然的指南針嗎?填上一填上：大自然的天然指南針是()()()()。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師鼓勵(lì)活動(dòng)：1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，初讀了課文，那么這天然的指南針?lè)謩e是什么?2、它們就是怎樣精確地指明方向的?輕聲念課文第2～5段，你在文中辨認(rèn)出了什么?用波浪線(xiàn)畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：1、備考生字，提問(wèn)問(wèn)題，總結(jié)課文。2、自讀自悟，勾畫(huà)。二、學(xué)第二段教師引導(dǎo)活動(dòng)：1、我們迷路了，現(xiàn)在怎么辨別方向呢2、我這里有手電筒和鋼筆，能用實(shí)驗(yàn)告訴我們方向嗎?3、你就是怎么曉得的??誰(shuí)能夠編出辦法去?4、為什么說(shuō)“太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)А?5、如果現(xiàn)在就是早晨或晚上，我們能夠太看陽(yáng)紫脈嗎?小節(jié)幫助我們?cè)谥形缯业搅朔较?，讓我閃好好讀讀它。6、這一學(xué)生自學(xué)活動(dòng)：1、根據(jù)第二段的內(nèi)容回答。2、學(xué)生上臺(tái)搞實(shí)驗(yàn)，手電筒當(dāng)太陽(yáng)，筆搞大樹(shù)。模擬樹(shù)影“正對(duì)著北方”。3、個(gè)別讀第二小節(jié)。窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下?！睹献印?/p>

我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強(qiáng)健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見(jiàn)?！栋拙右住?、提問(wèn)問(wèn)題，介紹太陽(yáng)的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。認(rèn)知“凡塘”“鐘愛(ài)”，因?yàn)樘?yáng)都從東邊飄揚(yáng)，西邊落，中午的時(shí)候在南邊，按一定的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn)，就是可以信任的，可信的，所以說(shuō)道就是鐘愛(ài)的凡塘。5、根據(jù)常識(shí)回答：太陽(yáng)從東邊飄揚(yáng)、6、學(xué)生朗讀第二小節(jié)，西邊落。評(píng)一讕，朗讀中給你留下最深印象的是哪些詞語(yǔ)或句子。三、自學(xué)第三小節(jié)教師引導(dǎo)活動(dòng)：1、我們開(kāi)心地停下來(lái)，至了晚上，沒(méi)有了太陽(yáng)，我們又怎么找出方向呢?2、你們?cè)趺粗赖哪?3、可是，我們還是有些問(wèn)題弄不清。4、出示星空?qǐng)D。5、你想要對(duì)北極星說(shuō)什么?學(xué)生學(xué)活習(xí)動(dòng)：1、根據(jù)第三小節(jié)內(nèi)容提問(wèn)問(wèn)題。2、朗讀第三小節(jié)，3、明確提出稀奇古怪評(píng)一評(píng)，朗讀中給你留下最深印象的是哪些詞語(yǔ)或句子。的問(wèn)題。4、找出北極星，找到方向。5、充分發(fā)揮想象罵人。四、學(xué)第習(xí)四小節(jié)教師鼓勵(lì)活動(dòng)：1、陰天又找不到方向，怎么辦?2、概括。3、這里面有什么道理呢?4、陰雨天，我們得非常感謝大樹(shù)了。該怎樣朗誦第四小節(jié)呢?古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。——蘇軾

我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強(qiáng)健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見(jiàn)?！栋拙右住穼W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：1、根據(jù)第三小節(jié)內(nèi)容提問(wèn)。2、學(xué)生答“北稀”，讀詞語(yǔ)：南稠北稀。3、探討交流，搞清楚為什么枝葉仁和的一面就是南方，葉唇柱的一面就是北方。4、朗讀第五、自學(xué)第四小節(jié)，評(píng)一評(píng)，朗讀中給你留下最深印象的.是哪些詞語(yǔ)或句子。五小節(jié)教師引導(dǎo)活動(dòng)：1、下雨了，怎么認(rèn)得方向?2、誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)疑問(wèn)?3、能夠...嗎?學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：1、根據(jù)第五小節(jié)內(nèi)容提問(wèn)。2、思考回答，并說(shuō)說(shuō)是怎么想出來(lái)的。3、換詞語(yǔ)朗誦第五小節(jié)。第三課時(shí)一、從未知導(dǎo)入教師引導(dǎo)活動(dòng)：1、上節(jié)課，我們至郊外旅行了，說(shuō)道說(shuō)道自己懂了什么。2、將來(lái)，我們還會(huì)去旅行，光知道這些知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，怎樣才能知道更多的方法呢?學(xué)生自學(xué)活動(dòng)：1、自由交談，自由朗讀課文。2、仔細(xì)觀(guān)察，多多回去想要。二、拓展升華教師鼓勵(lì)活動(dòng)：常將有日思無(wú)日，莫待無(wú)時(shí)思有時(shí)?！对鰪V賢文》

萬(wàn)兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求?！恫苎┣邸?、大自然中還有很多天然“指南針”，辨別方向還有很多方法，你知道哪些?2、老師通過(guò)查詢(xún)資料，可以給同學(xué)們補(bǔ)足一些，想要介紹嗎?3、小結(jié)：期望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)生活中要多看電視、多求教、多觀(guān)測(cè)、多思索，搞一個(gè)生活的有心人。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：1、說(shuō)道說(shuō)道自己還曉得哪些紫脈的方法，就是怎么曉得的。2、聽(tīng)介紹，思考，有不明白的可以提問(wèn)。3、產(chǎn)生積極探索心愿。三、朗讀背誦教師鼓勵(lì)活動(dòng)：1、你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么?想帶著怎樣的心情讀課文?2、想要展開(kāi)朗讀比賽嗎?誰(shuí)和誰(shuí)比?比什么?3、怎樣才能背得又快又好呢?學(xué)生自學(xué)活動(dòng)：1、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文的感覺(jué)。議議朗讀時(shí)的心情。自由練習(xí)朗讀。2、探討朗讀比賽的內(nèi)容，確認(rèn)人選，展開(kāi)朗讀比賽，評(píng)價(jià)。3、討論背誦的好辦法：四書(shū)五經(jīng)、凋靈順序、忘記關(guān)鍵的地方。四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)教師鼓勵(lì)活動(dòng)：1、課文中出現(xiàn)了好幾對(duì)反義詞，找出來(lái)，跟它們打個(gè)招呼吧。2、你回憶起詩(shī)中那句話(huà)嗎──“太陽(yáng)就是個(gè)鐘愛(ài)的凡塘”，看看，它能夠找到好多朋友呢!你也去給它找找朋友吧。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹?/p>

丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹?、找到反義詞：黑夜──南──稠──慢──淡定──2、想一想，填一填：⑴我存有一個(gè)真正的朋友，我高興時(shí)他可以跟我互動(dòng)歡樂(lè)，我遇到困難他可以張開(kāi)援助之手，可以把他稱(chēng)為鐘愛(ài)的()。⑵新中國(guó)的衛(wèi)士，不管?chē)?yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨下雪，都保衛(wèi)著祖國(guó)，可以稱(chēng)作忠實(shí)的()。你也能夠握幾個(gè)例子嗎?五、拓展性學(xué)習(xí)你現(xiàn)在曉得好多小自然中紫脈的辦法啦!再考考你，如果搞錯(cuò)了，你有否在大自然中迷失方向。將“南”、“北”兩個(gè)方向填入空格中：1、在山坡上，布滿(mǎn)寬闊的蕨類(lèi)和藤本植物，紫帶較茂密的一面就是()面，紫帶較稠密的就是()面。2、觀(guān)察砍掉的大樹(shù)樁的年輪，年輪較為緊密的一側(cè)是()面。一、教材分析：《要是你在野外迷了路》是一篇介紹自然常識(shí)、拓寬學(xué)生視野的課文，本文以詩(shī)歌的形式用假設(shè)的語(yǔ)氣，向我們介紹了四種天然的指南針：太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪，這一切對(duì)于小學(xué)生來(lái)講是多么有趣。豐富的知識(shí)，秀麗的小詩(shī)，把我們帶入大自然那美妙的境界。二、學(xué)情分析：課文中的內(nèi)容學(xué)生可能已經(jīng)在課外閱讀中接觸過(guò),所以,教學(xué)時(shí)不必太過(guò)強(qiáng)調(diào)課文的意思是否理解,而應(yīng)把重點(diǎn)放在“引起學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣、探索大自然、拓展課外知識(shí)”上。三、自學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“針、忠、盞、稠”四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“忠、導(dǎo)”等９個(gè)字。2.恰當(dāng)、流利、存有感情地朗讀課文，背誦課文。以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國(guó)為國(guó)，以天下為天下。——《管子·牧民》

人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺(jué)?！额櫻孜洹?.掌握一些辨別方向的方法，有進(jìn)一步尋找辨別方向方法的興趣。課前準(zhǔn)備工作：1.指南針。2.課件：天然的指南針（樹(shù)影、北極星、樹(shù)葉稠稀、積雪）。3.生字、詞卡片。4.搜尋紫脈的其他方法。第一課時(shí)一、故事引入，闡明課題1.故事導(dǎo)入。（故事主要內(nèi)容是去野外游玩，不知怎么與同學(xué)們走散，迷了路。）2.設(shè)疑：這時(shí)你怎么辦？（懇請(qǐng)學(xué)生想要各種可能將。）3.揭示課題，教師板書(shū)。二、初讀課文，隨機(jī)識(shí)字1．自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2．檢查自學(xué)，隨機(jī)識(shí)字。先讓學(xué)生了解詩(shī)歌特的殊分節(jié)忠（后鼻音）盞（翹舌音）碰到（后鼻音）仁和3.再讀課文，思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法，用筆做上記號(hào)方式，再指名分節(jié)讀，在讀中正音。（翹舌音）。4.探討交流。（太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪）三、細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)1．在2——5節(jié)中挑選自己討厭的一節(jié)展開(kāi)研究。（四人小組自學(xué)）讀一讀想一想說(shuō)一說(shuō)問(wèn)一問(wèn)2．小組派遣代表在全班交流。融合學(xué)生的提問(wèn)，認(rèn)知“鐘愛(ài)、凡塘、稠稀、辨別”等詞語(yǔ)。用課件模擬文中四種紫脈的方法。同時(shí)，介紹為什么能夠紫脈的原因。3．指導(dǎo)朗讀。四、總結(jié)課文，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書(shū)·魏征列傳》

勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?jiǎng)?．齊讀課文。2．穩(wěn)固生字。（從生字卡片中打聽(tīng)字的游戲）（1）我有一顆中國(guó)心。（忠）（2）左右結(jié)構(gòu)的字。（內(nèi)積、仁和、葉唇柱、針、碰到、醒）（3）找找偏旁一樣的字。（積、稠、?。?）一（）燈3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)“盞、葉唇柱、碰到、醒”第二課時(shí)一、備考總結(jié)，指導(dǎo)誦讀1．組與組之間進(jìn)行朗讀比賽，教師在學(xué)生讀的過(guò)程中再次隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。2．王莎莎說(shuō)道評(píng)書(shū)中了解的紫脈的方法。同時(shí)表示這些方法所應(yīng)用領(lǐng)域的特定環(huán)境。（有些白天適用于，有些黑夜適用于……）3．教師用引讀二、演出課文，深化主題1．師生配表合演。迷路的小孩（大哭）：怎么都就是一棵呀，怎么沒(méi)路太陽(yáng)：孩子別哭別哭，我來(lái)幫助你。現(xiàn)在是中午，你看我照著大法，引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。了，我回去沒(méi)法家了。樹(shù)，大樹(shù)的影子指的就是北方。北極星：你好你好，至了晚上，如果天晴，你只要找出我，就曉得北方在哪里了。大樹(shù)：我也能來(lái)幫助你，你看我的樹(shù)葉，一面陽(yáng)光充足，枝葉茂盛，一面很少見(jiàn)到陽(yáng)光，樹(shù)葉稀少。稠的一南方，稀的一北方。面是面就是積雪：如果就是冬天，你只要看一看我就行了，南方太陽(yáng)光弱，我就化后得慢，而北方同樣光弱，我自然化得慢了。迷路的小孩（擦干眼淚）：哦！我明白了，謝謝你們，再見(jiàn)！2．小組合作演出。好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂?/p>

丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥?．選擇小組匯報(bào)。三、總結(jié)全文，開(kāi)拓練1．齊背全文。2．說(shuō)道說(shuō)道你在課外找出的紫脈的方法，展開(kāi)交流，并表明理由。3．仿照2——5節(jié)的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)你找到的辨別方向的方法。4．總結(jié)：小自然不光存有很多的天然指南針，他除了許許多多的奧秘等著我們回去辨認(rèn)出。四、課外作業(yè)課外閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書(shū)，介紹小自然的奧秘。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、可以認(rèn)得“針”等４個(gè)生字，２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背體會(huì)大自然的奧秘和情趣。３、掌控一紫些脈的方法，注意安全周?chē)挛铩⒈嬲J(rèn)出科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。前準(zhǔn)備】１、指南針?？梢詫?xiě)下“忠”等９個(gè)字。誦課文，【課２、課件：天然的指南針。３、生字詞卡片。４、了解辨別方向的其他方法。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、故事引入，闡明課題１、故事導(dǎo)人。（故事主要內(nèi)容是