《我是一只小蟲子》優(yōu)秀教學設計(部編本二年級下冊)

云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年。——《王實甫》《我是一只小蟲子》優(yōu)秀教學設計(部編本二年級下冊)教學目標：1、復習認讀本課生字詞語。2、能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時的表義特點，不認識的字能查字典認識。3、學習有感情地朗讀課文，能就感興趣的部分和同學交流。教學重難點：在閱讀課文的過程中總結出小蟲子的生活習性。能就感興趣的部分和同學交流。一、激趣導入：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《我是一只小蟲子》這篇課文。大家來齊讀課題。我是一只小蟲子，多么有趣的事情?。〈蠹以賮碜x課題。上節(jié)課我們初讀了課文，認讀了生字，那么大家生字掌握得怎樣呢？二、檢查字詞掌握1、出示詞語，請同學們先自由讀詞語。下面老師請一排同學開火車。2、下面咱們玩?zhèn)€小蟲子走迷宮的游戲。你們每讀準一個字詞，小蟲子就能往前走一步。恭喜大家，終于順利走完了迷宮。3、在本課的生字中有一個屁股的股字。它是什么旁？我們來看其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》

人之為學，不日進則日退，獨學無友，則孤陋而難成；久處一方，則習染而不自覺?！额櫻孜洹芬唤M帶有月字旁的字。讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？我們來把這個字寫漂亮。注意要三看。一看結構。二看占位。三看主要筆畫。老師范寫。學生寫。三、學習1、2自然段。1、課文開頭這樣說。大家來讀。作者自問自答，誰再來讀，讓我們聽出，其他伙伴們認為當一只小蟲子一點都不好。2、那么當一只小蟲子到底不好在哪里呢？認真讀第二自然段，用橫線畫出相關的句子。舉手交流。A、同學們看，這就是蒼耳，上面遍布小刺，想象一下，小蟲子被蒼耳刺中了柔軟的小屁股，會是什么感受？讀出這種感受。B、“留神”這個詞語是什么意思？（小心、注意）“昏頭昏腦”是什么意思呢？小狗的一泡尿，作者的語言太幽默，太有趣了，讓我們讀者讀著都忍不住發(fā)出笑聲。誰來把這兩句連起來讀，讓我們聽出這前后強烈的對比。讓我們全班連起來讀一下這個句子。能換個詞嗎？（頭昏腦漲）令人啼笑皆非的是這只是C、這個句子老師做了改動，有什么不一樣？（缺少了“毛茸茸”）我們知道這是個ABB式詞語。那么你發(fā)現(xiàn)句子中用了這個詞語好在哪里？（突出小鳥的可愛）但是作為一只小蟲子，鳥類在我的眼里可沒那么可愛。因為鳥類是蟲子的天敵。誰來讀讀這句話。齊讀。D、讓我們來大膽想象一下，作為一只小蟲子，還有哪些不好的地方？學生想象?？磥恚鳛橐恢恍∠x子，真的有太多不好的地方。三、不過，這只是其他小蟲子的看法，文中的小蟲子卻認為它的人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂?！獎Ⅸ?/p>

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！謩t徐生活非常有意思。我們一起來讀讀這個句子。這句話承接了上文，引出了下文，像這樣的句子我們知道它叫“過渡句”。那么，作為一只小蟲子，到底不錯在哪里呢？輕聲讀第四自然段，從下文中邊讀邊用波浪線劃出相關的句子。1、自由讀，勾畫句子。2、交流匯報。A、老師把這句話進行了改寫，和原句相比，缺少了哪些詞語？大家感覺哪個句子好，為什么？（“搖搖晃晃”讓我們感受到小蟲子的舒適、愜意，像在打秋千?！耙活w”突出小蟲子的小?！傲亮痢弊屛覀兏惺艿叫∠x子特別整潔，特別精神的樣子。）讀出這種感受。自由練習，指名讀，齊讀。B、大家想象一下，乘坐上這免費的特快列車，會有什么體驗？這里有一個關聯(lián)詞。你能來造個句子嗎？在這只小蟲子的眼里，生活處處充滿樂趣，你現(xiàn)在感覺這是一只怎樣的小蟲子？（幸福、快樂）四、這只小蟲子的很多小伙伴，都特別有意思。自由讀第六自然段，試著填寫這個表格。1、現(xiàn)在我們先來認識一下這些小伙伴們吧！誰能來說說你是怎么填寫這個表格的？2、讀讀這一段話。盡管有些小伙伴并不是那么友好，在這只小蟲子的眼里，他們還是個個都很有趣，你現(xiàn)在又感覺這是一只怎樣的小蟲子？（樂觀、有以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》

良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》禮貌）五、這樣一只善良、友好、快樂、幸福的小蟲子在大聲的說，大家讀最后一自然段。。六、現(xiàn)在我們來猜一猜，這到底是一只什么種類的小蟲子？從文中哪些地方看出來？哦，原來是一只快樂、自由自在的、樂觀的小蟈蟈啊?。ㄑa齊板書）七、這只小蟈蟈的生活可真是多