小班我和圖形寶寶做游戲教案

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小班我和圖形寶寶做游戲教案1

設(shè)計思路：

小班的孩子以有了粗淺的幾何概念，因此，我設(shè)計了“和圖形寶寶做游戲”的活動，讓孩子在游戲探究中對圖形產(chǎn)生愛好，并通過觀測、比較、想象、動手，初步感知不同圖形的不同特征。

活動目標(biāo)：

1、通過活動讓幼兒更好的掌控圖形。

2、培育幼兒觀測的技能。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

6、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

7、愿意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

活動重點：

激發(fā)幼兒對圖形的愛好。

活動材料：

1、三角形、圓形、正方形圖形(各一個)

2、三角形、圓形、正方形圖形“餅干”(各幾個)

3、沒有輪子的一輛

4、三角形、圓形、正方形圖形圖片很多供幼兒串圖形項鏈、線和幼兒人數(shù)相同。

活動過程：

一、圖形，給圖形寶寶喂餅干

1、圖形寶寶肚子餓了，我們給它喂“餅干”吃。

(1)觀測“餅干”的外形，有三角形、正方形、圓形

(2)幼兒手持圖形，找出與自己圖形相應(yīng)的“餅干”

(3)檢查是不是圖形寶寶都喜愛吃的“餅干”

二、圖形寶寶做輪子

1、出示“小轎車”，“小轎車”開不動怎么了?

2、圖形寶寶們都要做的輪子，我們到該請誰呢?

三、串項鏈圖形

1、圖形寶寶變魔術(shù)，變成一根項鏈，找一找項鏈上哪一個是圓形，哪一個是正方形，哪一個是三角形?

2、幼兒串項鏈

3、幼兒相互說一說，比一比，我的項鏈上有哪些圖形寶寶?

教案反思：

科學(xué)活動需要是孩子通過科學(xué)知識的攝取，將所學(xué)的知識與操作結(jié)合起來，通過自己的再次操作得出的結(jié)論，因此，我覺得引導(dǎo)發(fā)覺法是幼兒科學(xué)教學(xué)的基本方法之一，目標(biāo)在于養(yǎng)成幼兒積極探究、積極思索的習(xí)慣，并使之學(xué)得主動、積極。在教學(xué)過程中，使幼兒認(rèn)識活動的過程中伴有猜想、思索、期盼，促使他們?nèi)ゲ檎依碛?、證據(jù)。在積極的探究和發(fā)覺中獲得知識和相應(yīng)技能的提高。

寓教于樂，以游戲化的形式開展教學(xué)活動一貫都是幼兒園所提倡的。針對小班孩子的年齡特點，我采納了三個游戲，和小伙伴們共同復(fù)習(xí)對四種圖形的認(rèn)識。孩子們的愛好都較高，大多數(shù)孩子都能說出四種圖形的名稱和基本特征，也能根據(jù)老師的提示進(jìn)行拼拼樂的游戲。因此,教學(xué)目標(biāo)能順當(dāng)達(dá)到.現(xiàn)將自己在本次科學(xué)活動《我和圖形寶寶做游戲》每個環(huán)節(jié)作一反思。

活動開始時，以游戲《摸一摸，圖形寶寶的奇異箱》引出了本次的活動，幼兒逐一摸出箱中的各種幾何圖形，這個環(huán)節(jié)是讓幼兒在充斥新奇與猜想中進(jìn)行的，感知箱子中的.各種圖形，并找出教室中相應(yīng)外形的事物。接下來是師幼一起總結(jié)四種圖形的名稱和基本特征。在游戲《捉迷藏》的環(huán)節(jié)中，當(dāng)幼兒有所發(fā)覺時，引導(dǎo)幼兒把自己發(fā)覺的圖形說出來，并將其數(shù)出來。由于孩子在發(fā)覺的過程中，他會對所學(xué)的知識得到進(jìn)一步的系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，同時還得到了相應(yīng)的鞏固，在說的過程中還可以讓同伴共享了他的發(fā)覺和獲得知識的滿意感。在拼拼樂的環(huán)節(jié)中，通過每個小伙伴的實際操作，激發(fā)了幼兒探究的欲望，發(fā)揮想像用自己喜愛的幾何圖形拼在一起，制造出不同的事物。幼兒來到操作區(qū)后，可以根據(jù)老師的提出要求進(jìn)行操作了，近非常鐘后，大部分幼兒能拼出不同于老師的物體(如：有房子，大樹，雪人，風(fēng)車，等等)。

幼兒的自主學(xué)習(xí)是以有充分的自由空間作保證的，我們也知道在科學(xué)探究活動中應(yīng)當(dāng)給幼兒一個自由的探究活動空間，但在實踐教學(xué)中，我們還存在著肯定的差距。因此，在以后的科學(xué)活動中，我們老師應(yīng)盡量讓幼兒走在前面，只有這樣才能使幼兒在活動中有了相當(dāng)多的空間，得以進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。

小班我和圖形寶寶做游戲教案2

活動目標(biāo)：

1、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征的掌控，能夠區(qū)分四種幾何圖形。

2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，進(jìn)展幼兒的觀測力及制造性思維。

3、激發(fā)幼兒探究的欲望。

活動預(yù)備：

1、圖形寶寶圖片、幼兒操作用的四種幾何圖形假設(shè)干

2、固體膠、紙

3、幾何圖形拼組成的幾幅畫

4、奇異箱

5、水彩筆、蠟筆

活動過程：

〔一〕、引出課題

老師扮演圖形媽媽，帶圖形娃娃〔幼兒〕做律動。〔每個幼兒發(fā)放一圖形板〕

〔二〕游戲鞏固

1、游戲：摸一摸“奇異箱”

師：今日老師帶來了一只奇異的箱子？〔出示奇異箱〕你們想不想知道里面藏的是什么奧秘嗎？

〔1〕、師念兒歌：奇異箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？摸出一本書，問：“這是什么？它們是什么外形的？〔書、長方形〕為什么說書是長方形的？問：日常生活中還有那些東西是長方形的？〔啟發(fā)幼兒說出〕

〔2〕、再念兒歌：奇異箱子?xùn)|西多，請某某小伙伴來摸一摸。當(dāng)幼兒摸到后，要求說誕生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行。

〔3〕、老師總結(jié)：奇異箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的、還有的是長方形的?！策呎f邊指相應(yīng)的物品〕

〔4〕、你怎么知道它是三角形、正方形、圓形、長方形的？

〔5〕、老師總結(jié)：三角形有三個角、三條邊；正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的.二條邊一樣長；圓形就是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的。

2、游戲：捉迷藏

〔1〕、師出示背景圖，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

〔2〕、請幼兒分別找出各種圖形，并說出有幾個？

3、游戲：圖形找家

〔三〕添畫〔變戲法〕

1、交代要求師：小伙伴的本事真大，現(xiàn)在請你們玩?zhèn)€”變戲法“的游戲。盤子里放著很多圖形寶寶，等會兒請你們選擇自己喜愛的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品，看看哪個小伙伴最聰慧，變的東西和別人不一樣。

2、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。

3、請幼兒介紹自己的作品。

4、作品展覽師：今日爸爸、媽媽很辛苦，抽出很多時間來看我們小伙伴學(xué)本事，我們感謝他們，把我們畫的作品送給他們，好嗎？

〔四〕、親子游戲：

好運等你來。

預(yù)備：氣球假設(shè)干，小禮品。

玩法：老師在教室內(nèi)撒滿好的氣球，氣球里放好小紙條，紙條上寫好禮物的名稱。游戲開始后，家長帶幼兒把氣球踩破，找出小紙條到老師那里領(lǐng)禮物。

小班我和圖形寶寶做游戲教案3

設(shè)計思路：

小班的孩子以有了粗淺的幾何概念，因此，我設(shè)計了“和圖形寶寶做游戲”的活動，讓孩子在游戲探究中對圖形產(chǎn)生愛好，并通過觀測、比較、想象、動手，初步感知不同圖形的不同特征。

活動目標(biāo)：

1、通過活動讓幼兒更好的掌控圖形。

2、培育幼兒觀測的技能。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

活動重點：

激發(fā)幼兒對圖形的愛好。

活動材料：

1、三角形、圓形、正方形圖形(各一個)

2、三角形、圓形、正方形圖形“餅干”(各幾個)

3、沒有輪子的一輛

4、三角形、圓形、正方形圖形圖片很多供幼兒串圖形項鏈、線和幼兒人數(shù)相同。

活動過程：

一、圖形，給圖形寶寶喂餅干

1、圖形寶寶肚子餓了，我們給它喂“餅干”吃。

(1)觀測“餅干”的外形，有三角形、正方形、圓形

(2)幼兒手持圖形，找出與自己圖形相應(yīng)的“餅干”

(3)檢查是不是圖形寶寶都喜愛吃的“餅干”

二、圖形寶寶做輪子

1、出示“小轎車”，“小轎車”開不動怎么了?

2、圖形寶寶們都要做的輪子，我們到該請誰呢?

三、串項鏈圖形

1、圖形寶寶變魔術(shù)，變成一根項鏈，找一找項鏈上哪一個是圓形，哪一個是正方形，哪一個是三角形?

2、幼兒串項鏈

3、幼兒相互說一說，比一比，我的項鏈上有哪些圖形寶寶?

教案反思：

科學(xué)活動需要是孩子通過科學(xué)知識的攝取，將所學(xué)的知識與操作結(jié)合起來，通過自己的再次操作得出的結(jié)論，因此，我覺得引導(dǎo)發(fā)覺法是幼兒科學(xué)教學(xué)的基本方法之一，目標(biāo)在于養(yǎng)成幼兒積極探究、積極思索的習(xí)慣，并使之學(xué)得主動、積極。在教學(xué)過程中，使幼兒認(rèn)識活動的過程中伴有猜想、思索、期盼，促使他們?nèi)ゲ檎依碛伞⒆C據(jù)。在積極的探究和發(fā)覺中獲得知識和相應(yīng)技能的提高。

寓教于樂，以游戲化的形式開展教學(xué)活動一貫都是幼兒園所提倡的。針對小班孩子的.年齡特點，我采納了三個游戲，和小伙伴們共同復(fù)習(xí)對四種圖形的認(rèn)識。孩子們的愛好都較高，大多數(shù)孩子都能說出四種圖形的名稱和基本特征，也能根據(jù)老師的提示進(jìn)行拼拼樂的游戲。因此,教學(xué)目標(biāo)能順當(dāng)達(dá)到.現(xiàn)將自己在本次科學(xué)活動《我和圖形寶寶做游戲》每個環(huán)節(jié)作一反思。

活動開始時，以游戲《摸一摸，圖形寶寶的奇異箱》引出了本次的活動，幼兒逐一摸出箱中的各種幾何圖形，這個環(huán)節(jié)是讓幼兒在充斥新奇與猜想中進(jìn)行的，感知箱子中的各種圖形，并找出教室中相應(yīng)外形的事物。接下來是師幼一起總結(jié)四種圖形的名稱和基本特征。在游戲《捉迷藏》的環(huán)節(jié)中，當(dāng)幼兒有所發(fā)覺時，引導(dǎo)幼兒把自己發(fā)覺的圖形說出來，并將其數(shù)出來。由于孩子在發(fā)覺的過程中，他會對所學(xué)的知識得到進(jìn)一步的系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，同時還得到了相應(yīng)的鞏固，在說的過程中還可以讓同伴共享了他的發(fā)覺和獲得知識的滿意感。在拼拼樂的環(huán)節(jié)中，通過每個小伙伴的實際操作，激發(fā)了幼兒探究的欲望，發(fā)揮想像用自己喜愛的幾何圖形拼在一起，制造出不同的事物。幼兒來到操作區(qū)后，可以根據(jù)老師的提出要求進(jìn)行操作了，近非常鐘后，大部分幼兒能拼出不同于老師的物體(如：有房子，大樹，雪人，風(fēng)車，等等)。

幼兒的自主學(xué)習(xí)是以有充分的自由空間作保證的，我們也知道在科學(xué)探究活動中應(yīng)當(dāng)給幼兒一個自由的探究活動空間，但在實踐教學(xué)中，我們還存在著肯定的差距。因此，在以后的科學(xué)活動中，我們老師應(yīng)盡量讓幼兒走在前面，只有這樣才能使幼兒在活動中有了相當(dāng)多的空間，得以進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。

小班我和圖形寶寶做游戲教案4

設(shè)計背景

認(rèn)識圓形、三角形、正方形、長方形是小班計算教學(xué)的內(nèi)容之一。在日常生活中，幼兒常常接觸到常見的這些圖形，并對它們產(chǎn)生了深厚的愛好。因此，通過本次活動，幼兒運用視覺、觸摸覺、運動覺等來感知它們的特點，使幼兒加深對這四種幾何圖形的認(rèn)識，并得以鞏固。

活動目標(biāo)

1、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征的掌控，能夠區(qū)分四種幾何圖形。

2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，進(jìn)展幼兒的觀測力及制造性思維。

3、激發(fā)幼兒探究的欲望。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

重點難點

重點：能夠掌控這四種圖形的基本特征，能區(qū)分四種幾何圖形。

難點：摒除物體大小、顏色的干擾，正確認(rèn)識這四種圖形。

活動預(yù)備

1.圖形寶寶圖片、幼兒操作用的四種幾何圖形假設(shè)干

2.固體膠、紙

3.幾何圖形拼組成的幾幅畫

4.奇異箱

5.水彩筆、蠟筆

活動過程

(一)、引出課題

老師扮演圖形媽媽，帶圖形娃娃(幼兒)做律動。

(二)游戲鞏固

1.游戲：摸一摸“奇異箱”

師：今日老師帶來了一只奇異的箱子?(出示奇異箱)你們想不想知道里面藏的是什么奧秘?

(1)師念兒歌：奇異口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?摸出一本書，問：“這是什么?它們是什么外形的?(書、長方形)為什么說書是長方形的?

問：日常生活中還有哪些東西是長方形的?(啟發(fā)幼兒說出)

(2)再念兒歌：奇異口袋東西多，請某某小伙伴來摸一摸。

當(dāng)幼兒摸到后，要求說誕生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。

(3)老師總結(jié)：奇異箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的、還有的是長方形的。(邊說邊指相應(yīng)的物品)(3)、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/長方形的?

(4)老師總結(jié)：三角形有三個角、三條邊;正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長;長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長;圓形就是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的。

2.游戲：捉迷藏

(1)師出示背景圖，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

(2)請幼兒分別找出各種圖形，并說出有幾個?

(3)游戲：添畫(變戲法)

1、交代要求

師：小伙伴的本事真大，現(xiàn)在請你們玩?zhèn)€“變戲法”的游戲。盤子里放著很多圖形寶寶，等會兒請你們選擇自己喜愛的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成有趣的物品，看看哪個小伙伴最聰慧，變的東西和別人不一樣。

2、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。

3、請幼兒介紹自己的作品。

(三)老師小評本活動幼兒表現(xiàn);作品展覽。

(四)活動延伸將剩下的圖形投放到區(qū)角活動中。

教學(xué)反思

首先,能較好地完成了教學(xué)任務(wù)達(dá)到了活動目標(biāo)。整節(jié)課老師的`主導(dǎo)作用和幼兒的主動探究學(xué)習(xí)，表達(dá)得很和諧融洽。圓形、方形、三角形、長方形……這些看似繁復(fù)的幾何圖形對孩子們來說其實是挺熟識的。在四周生活中充斥了各式各樣的圖形，只是他們有時候沒有留意而已。老師引導(dǎo)孩子運用自己的感官去熟識、辨別這幾種常見圖形。在日常生活中鼓舞孩子自己去看，自己去發(fā)覺，自己去改變它們。在圖形組合、改變圖形的過程體驗到操作、制造帶來的成就感。

整個活動以游戲形式貫穿，層次清晰，活動環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)。為幼兒營造了一個溫馨，寬松的活動氣氛。老師也提供應(yīng)了孩子自由表現(xiàn)的機會，尊敬了每個孩子的想法和制造，使每個孩子在活動中都得到了進(jìn)展和提高。

通過這節(jié)課的教學(xué)，讓我感受最深的是作為一名幼兒老師更要勤奮學(xué)習(xí)，勤于動腦思索，選擇敏捷多樣的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒歡樂地學(xué)習(xí)，歡樂地成長。

小班我和圖形寶寶做游戲教案5

活動目標(biāo)：

1、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征的掌控，能夠區(qū)分四種幾何圖形。

2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，進(jìn)展幼兒的觀測力及制造性思維。

3、激發(fā)幼兒探究的欲望。

4、體驗仿照的樂趣。

5、培育幼兒敏銳的觀測技能。

活動預(yù)備：

1、圖形寶寶圖片、幼兒操作用的四種幾何圖形假設(shè)干

2、固體膠、紙3、幾何圖形拼組成的幾幅畫

4、奇異箱5、水彩筆、蠟筆

活動過程：

〔一〕、引出課題

1、老師扮演圖形媽媽，帶圖形娃娃〔幼兒〕做律動?！裁總€幼兒發(fā)放一圖形板〕

〔二〕游戲鞏固

1、游戲：摸一摸“奇異箱”

師：今日老師帶來了一只奇異的箱子？〔出示奇異箱〕你們想不想知道里面藏的是什么奧秘嗎？

〔1〕、師念兒歌：奇異口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？；。教。案來自：大?？肌０捎?。師網(wǎng)；摸出一本書，問：“這是什么？它們是什么外形的？〔書、長方形〕為什么說書是長方形的？

問：日常生活中還有那些東西是長方形的？〔啟發(fā)幼兒說出〕

〔2〕、再念兒歌：奇異口袋東西多，請某某小伙伴來摸一摸。

當(dāng)幼兒摸到后，要求說誕生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行

〔3〕、老師總結(jié)：奇異箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的、還有的是長方形的。〔邊說邊指相應(yīng)的物品〕〔3〕、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/長方形的？

〔4〕、老師總結(jié)：三角形有三個角、三條邊；正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長；圓形就是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的。

2、游戲：捉迷藏

〔1〕、師出示背景圖，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

〔2〕、請幼兒分別找出各種圖形，并說出有幾個？

3、游戲：圖形找家

〔三〕添畫〔變戲法〕

1、交代要求

師：小伙伴的本事真大，現(xiàn)在請你們玩?zhèn)€“變戲法”的游戲。盤子里放著很多圖形寶寶，等會兒請你們選擇自己喜

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歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品，看看哪個小伙伴最聰慧，變的東西和別人不一樣。

2、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。

3、請幼兒介紹自己的作品。

4、作品展覽

師：今日爸爸、媽媽很辛苦，抽出很多時間來看我們小伙伴學(xué)本事，我們感謝他們，把我們畫的作品送給他們，好嗎？

〔四〕、活動延伸

將剩下的圖形投放到區(qū)角活動中。

教學(xué)反思

首先，能較好地完成了教學(xué)任務(wù)達(dá)到了活動目標(biāo)。整節(jié)課老師的主導(dǎo)作用和幼兒的`主動探究學(xué)習(xí)，表達(dá)得很和諧融洽。圓形、方形、三角形、長方形……這些看似繁復(fù)的幾何圖形對孩子們來說其實是挺熟識的。在四周生活中充斥了各式各樣的圖形，只是他們有時候沒有留意而已。老師引導(dǎo)孩子運用自己的感官去熟識、辨別這幾種常見圖形。在日常生活中鼓舞孩子自己去看，自己去發(fā)覺，自己去改變它們。在圖形組合、改變圖形的過程體驗到操作、制造帶來的成就感。

整個活動以游戲形式貫穿，層次清晰，活動環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)。為幼兒營造了一個溫馨，寬松的活動氣氛。老師也提供應(yīng)了孩子自由表現(xiàn)的機會，尊敬了每個孩子的想法和制造，使每個孩子在活動中都得到了進(jìn)展和提高。

通過這節(jié)課的教學(xué)，讓我感受最深的是作為一名幼兒老師更要勤奮學(xué)習(xí)，勤于動腦思索，選擇敏捷多樣的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒歡樂地學(xué)習(xí)，歡樂地成長。

小班我和圖形寶寶做游戲教案6

活動目標(biāo)：

1、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征的掌控，能夠區(qū)分四種幾何圖形。

2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，進(jìn)展幼兒的觀測力及制造性思維。

3、激發(fā)幼兒探究的欲望。

活動預(yù)備：

1、圖形寶寶圖片、幼兒操作用的四種幾何圖形假設(shè)干2、固體膠、紙3、幾何圖形拼組成的幾幅畫4、奇異箱5、水彩筆、蠟筆活動過程：

〔一〕、引出課題1、老師扮演圖形媽媽，帶圖形娃娃〔幼兒〕做律動?！裁總€幼兒發(fā)放一圖形板〕〔二〕游戲鞏固1、游戲：摸一摸"奇異箱"師：今日老師帶來了一只奇異的箱子？〔出示奇異箱〕你們想不想知道里面藏的是什么奧秘嗎？

〔1〕、師念兒歌：奇異箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？摸出一本書，問："這是什么？它們是什么外形的？〔書、長方形〕為什么說書是長方形的？問：日常生活中還有那些東西是長方形的'？〔啟發(fā)幼兒說出〕〔2〕、再念兒歌：奇異箱子?xùn)|西多，請某某小伙伴來摸一摸。當(dāng)幼兒摸到后，要求說誕生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行〔3〕、老師總結(jié)：奇異箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的、還有的是長方形的?！策呎f邊指相應(yīng)的物品〕〔4〕、你怎么知道它是三角形、正方形、圓形、長方形的？

〔5〕、老師總結(jié)：三角形有三個角、三條邊；正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長；圓形就是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的。

2、游戲：捉迷藏〔1〕、師出示背景圖，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

〔2〕、請幼兒分別找出各種圖形，并說出有幾個？

3、游戲：圖形找家〔三〕添畫〔變戲法〕1、交代要求師：小伙伴的本事真大，現(xiàn)在請你們玩?zhèn)€"變戲法"的游戲。盤子里放著很多圖形寶寶，等會兒請你們選擇自己喜愛的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品，看看哪個小伙伴最聰慧，變的東西和別人不一樣。

2、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。

3、請幼兒介紹自己的作品。

4、作品展覽師：今日爸爸、媽媽很辛苦，抽出很多時間來看我們小伙伴學(xué)本事，我們感謝他們，把我們畫的作品送給他們，好嗎？

〔四〕、親子游戲：

〔1〕、好運等你來。

預(yù)備：氣球假設(shè)干，小禮品。

玩法：老師在教室內(nèi)撒滿好的氣球，氣球里放好小紙條，紙條上寫好禮物的名稱。游戲開始后，家長帶幼兒把氣球踩破，找出小紙條到老師那里領(lǐng)禮物。

小班我和圖形寶寶做游戲教案7

設(shè)計背景

認(rèn)識圓形、三角形、正方形、長方形是小班計算教學(xué)的內(nèi)容之一。在日常生活中，幼兒常常接觸到常見的這些圖形，并對它們產(chǎn)生了深厚的愛好。因此，通過本次活動，幼兒運用視覺、觸摸覺、運動覺等來感知它們的特點，使幼兒加深對這四種幾何圖形的認(rèn)識，并得以鞏固。

活動目標(biāo)

1、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征的掌控，能夠區(qū)分四種幾何圖形。

2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，進(jìn)展幼兒的觀測力及制造性思維。

3、激發(fā)幼兒探究的欲望。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

重點難點

重點：能夠掌控這四種圖形的基本特征，能區(qū)分四種幾何圖形。

難點：摒除物體大小、顏色的干擾，正確認(rèn)識這四種圖形。

活動預(yù)備

1.圖形寶寶圖片、幼兒操作用的四種幾何圖形假設(shè)干

2.固體膠、紙

3.幾何圖形拼組成的幾幅畫

4.奇異箱

5.水彩筆、蠟筆

活動過程

(一)、引出課題

老師扮演圖形媽媽，帶圖形娃娃(幼兒)做律動。

(二)游戲鞏固

1.游戲：摸一摸“奇異箱”

師：今日老師帶來了一只奇異的箱子?(出示奇異箱)你們想不想知道里面藏的是什么奧秘?

(1)師念兒歌：奇異口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?摸出