初中道德與法治-第十一課人們說我長大了教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE教學目標1．情感、態(tài)度、價值觀：進一步學習以積極的心態(tài)去接納青春期的生理變化，學習克服青春期的煩惱，促進心理與生理協(xié)調(diào)發(fā)展。2．能力目標：進一步發(fā)展自我觀察、體驗的能力，悅納自己的青春期的生理變化，發(fā)展對青春期煩惱的自我調(diào)適能力和對心理沖動的自我控制能力。3．知識目標：進一步學會悅納自己的生理變化，學習克服青春期煩惱。教學重點悅納自己的青春期的生理變化。教學難點克服青春期的煩惱。教學過程師生活動一、創(chuàng)設情景導入新課1．由小剛同學QQ空間添加的《小小少年》展開討論：他的煩惱說明了什么？學生自主引出本節(jié)課的課題。2.．設置問題：類似這樣的同學有很多，老師由此設立了一個“青春診所”，大家想不想到這里做老師的助手?。磕蔷拖仁煜ひ幌卤竟?jié)課的內(nèi)容。二、自主學習知識回顧1．結合發(fā)到手中的學案提綱，自主構建之后，以小組為單位，組長組織校正后，再結合教師出示的提綱，進行鞏固。2．小組之間進行抽答，抽查結果列入小組評比中。表現(xiàn)：青春期①我們悄悄身體變化②長大表現(xiàn)③悅納自己的進入青春期的主要特征：生理變化如何對待人以積極心態(tài)生理變化們接納自己的讓自己更具①說生理變化青春魅力②我①長正確認識心理矛盾②大青春期的③了消除心理煩惱煩惱這些心理矛盾是生理發(fā)育和心理變化過程中的現(xiàn)象?？鞓烦砷L心理矛盾的影響：彈奏好自己的①，青春協(xié)奏曲②，（方法）③，三、合作探究展示提升1．小組成員在有了初步解題思路之后，互相交流，共同切磋。2．小組之間進行交流，在老師的點撥中最終確定答案。1、“青春診所”來了幾位同學，請你為他們診斷，并開“處方”。同學1：不知道怎么，我自己臉上莫名其妙地長了許多痘，一些同學戲稱我是“戰(zhàn)痘金剛”，讓我不敢見人，經(jīng)常揉搓這些“新生事物”；因此心里很郁悶，想找人傾訴，但又不愿意主動，只能郁郁寡歡地獨處。診斷結果：處方：同學2：12歲的我，自我感覺是男子漢了，能自主安排自己的生活了，可媽媽什么事都管，總讓我聽她的，煩死了；父母的嘮叨多了，就有頂嘴的沖動，總愛和父母對著干。診斷結果：處方：四、質(zhì)疑釋疑，精講點撥【拓展鞏固點撥升華】給別人看病之后，還有給自己看看。下面大家靜下心來做下面各題。小組間對答案。確定突出的問題，讓個別學生嘗試講解，教師收尾。1．《小小少年》歌詞中：“小小少年，很少煩惱，無憂無慮樂陶陶……但有一天，風波突起，憂愁煩惱都到了……他的煩惱增加了。”（1）你是否也象歌中唱的那樣“但有一天，風波突起，憂愁煩惱都到了”？請列舉一個你成長中的煩惱。（2）沒學習本課之前，你是怎樣對待這些煩惱的？以后你打算怎樣讓你的生活依然“無憂無慮樂陶陶”？五、課堂小結請你依據(jù)導學提綱自主預習本課知識，完成學案自學問題，并在課本上做好標記。內(nèi)容較多的問題可簡答在學案上或只標注在課本上（教師進行知識串聯(lián)，對知識進行綜合整理，加深學生對問題的整體把握。）學生結合教材思考交流回答老師指導補充（學生討論后教師總結）初一學生已步入青春期的大門，隨之而來的是生理和身體上都發(fā)生了一系列的變化，很多同學還處于“半睡半醒”的朦朧狀態(tài)，無法應對自身生理、心理變化，很多困惑與煩惱也撲面而來，同時渴望這些困惑與煩惱的得到解決。因此，學生的困惑與煩惱就成為教學內(nèi)容展開的動力。同時，幫助學生正確認識青春期的一系列變化，正視現(xiàn)實，以積極的心態(tài)悅納自己的生理變化，充滿自信地度過自己的青春期，這正是本項目最基本的教學目標，也是正處于青春期的學生成長的迫切需要。單項選擇題1、對于青春期的變化我們應持的正確態(tài)度是（A）A．正確認識，坦然接受B．把它放在心里，讓時間去慢慢消化C．盡力把它掩飾好，別讓別人知道D．敞開心扉，把它告訴所有人2、對體態(tài)和容貌，我們應持的正確態(tài)度是（C）A找出自己的不足，通過醫(yī)學手段塑造美的自我B體態(tài)和容貌決定一生C接受現(xiàn)實欣賞自己D欣賞自己鄙視別人3、進入青春期后，一些同學每天都要花好多時間用于打扮，有時連作業(yè)都來不及完成。這種做法（A）A．是錯誤的，人的美既包括外表美又包括心靈美，兩者缺一不可B．是可以理解的，愛美之心人皆有之C．是正確的，青少年就應當努力追求美D．是錯誤的，應讓父母幫自己打扮，自己則用心學習4、隨著生理的變化，人的心理也會發(fā)生相應的變化。下列屬于青春期心理反應的是（B）①過分激動②羞澀③煩躁、恐慌④長出了許多青春痘A．①②④B．①②③C．①③④D．②③④5、成長中的我們有許多煩惱。下列屬于成長中煩惱的是（D）①我想把最漂亮的衣服拿出來穿，爸媽不許②期末考試我得了年級第一名，被評為市三好學生③我喜歡我們班一個異性同學，不知道該怎么辦④寒假期間，爸爸給我買了一套世界名著A。①②B。③④C。②③D。①③6、青春期心理充滿矛盾。這些矛盾（A）①是生理發(fā)育和心理變化過程中的正?，F(xiàn)象②可能成為我們發(fā)展的動力③可能成為我們健康成長的阻力④不需要解決，它會隨著年齡的增長而消失A。①②③B。②③④C。①③④D。①②④7、交流是消除煩惱的有效方法。這是因為，真誠的交流（A）①有助于相互間加深理解②能分享快樂③能調(diào)節(jié)人的情緒④能轉嫁煩惱A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④小剛說：“近來，我常常喜歡在女同學面前表現(xiàn)自己，想引起她們的注意，對我產(chǎn)生好感，所以在生活和學習中常常分心。我想努力控制好自己，卻又做不到。不知這是怎么了！”據(jù)此回答8~10題。8、小剛喜歡在女同學面前表現(xiàn)自己，這種現(xiàn)象是（A）A．生理發(fā)育和心理變化過程中的正?，F(xiàn)象B．早戀的苗頭，應盡快消除C．心理不健康，思想意識有問題的表現(xiàn)D．成長過程中的正常現(xiàn)象，應給予鼓勵9、小剛的煩惱告訴我們（D）A．成長中的煩惱是我們前進的動力B．成長中的煩惱是我們健康成長的阻力C．絕不能對異性有好感D．必須認真、妥善處理好成長中的矛盾和煩惱10、下列方式中，有助于小剛擺脫煩惱的是（C）①和老師、父母談談，請求他們的幫助②把女生想象成妖魔鬼怪，避之惟恐不及③多參加一些文體活動，轉移自己的注意力④明確自己的學習目的，確定自己的學習目標A。①②③B。①②④C。①③④D。②③④11、步入青春期的我們常常會出現(xiàn)一些心理沖動。關于心理沖動，下列認識正確的是（D）A．心理沖動是青春期特有的現(xiàn)象，即使有后果，法律也不追究B．心理沖動對自己有利，對他人有害C．心理沖動對他人有利，對自己有害D．心理沖動會使自己的身心受到不利影響，也會給他人帶來不應有的傷害問答題：1、甲、我這么矮小，真不愿意和高個子同學一起排隊，多現(xiàn)眼??！乙、怎么去掉臉上的這些該死的痘痘呢？真煩?、龠@些同學煩惱的原因是什么？面對這種情況，我們應以怎樣的心態(tài)對待？②請你支招：怎樣才能讓這樣的同學消除煩惱，樹立自信？2、有個姑娘打扮時髦，長得漂亮，但走在路上隨口吐痰，別人不小心碰了她，就破口大罵。①這個姑娘美嗎？為什么？②由此你得到哪些啟示？2、小徐的父母在邊遠的鄉(xiāng)村工作，他隨父母工作調(diào)動調(diào)入城市后，并沒有感到興奮，反而備感壓抑。同學們瞧不起他，時常以冷言冷語譏諷他。有一次，同桌小鄭再次嘲笑他時，他暴怒起來，兩人扭打在一起。老師讓他們二人各寫一份檢查，一向盛氣凌人的小鄭不但不表示歉意，反而與同學串通起來再次譏諷小徐。在打架中已吃了虧的小徐對老師各打一大板的處理方式不滿，見小鄭依然得意忘形，心里無法平靜，報復心突起。他找來一根鐵管，在午休時對毫無防備的小鄭突下猛手……請你思考：小徐的行為是什么原因造成的？這種行為會產(chǎn)生什么后果？怎樣解決這種煩惱？《人們說我長大了》效果分析本節(jié)課課堂氣氛和諧，學生學的輕松快樂。師生之間，生生之間互動皮頻繁

，重視自主探索、自主學習，拓展視野，加強小組合作，取長補短，共同提高。學生能跟著老師的講授做著同步的思維活動，在教師的指引下認真參加學習活動，積極思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于解決問題。學習目標明確，重視學習過程的反思，課堂效率較高，較好地完成了本節(jié)課的教學任務。《人們說我長大了》的教學反思一、自我評價“羞答答的玫瑰靜悄悄地開”在進入初中階段的學生身體發(fā)育加速，與此同時相適應地產(chǎn)生一些心理矛盾與困惑，以至影響自己的健康成長，因此同學之間給予交流的機會和老師恰當引導，有助于學生煥發(fā)出青春朝氣蓬勃的力量。根據(jù)新課和標準的要求和創(chuàng)新教育理念，本節(jié)課的設計理念是讓學生切實體會到學的快樂，創(chuàng)設愉快的學習氛圍，充分調(diào)動學生的積極性，師生換位，積極參與設置創(chuàng)新學習環(huán)境，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維能力，分析歸納、概括能力，語言的表達能力，應變能力，提高學生自主學習的能力，讓他們學會學習，學會自我教育，引導學生認識體會青春不僅僅只是生理和心理的變化，更意味著一種精神狀態(tài)。《人們說我長大了》是初一《思想品德》的教學內(nèi)容，根據(jù)新課標的要求，教學中我設計并采取了學生“自主、合作、探究、分享”的教學模式，改變以往學生被動接受的教學模式，采用“師生換位”的方式，通過學生課堂學習和課外自主學習的結合，在學生對青春的內(nèi)涵全面把握的前提下，師生合作共同對各種信息和資料進行加工、編制、整合，然后放手讓學生來當“小老師”，老師作“導演”，展開課堂教學。通過比較的方式讓學生體驗青春的幸福，再通過生生互動，師生互動的實踐活動祝福青春，突出歡樂的主題，使學生以積極向上的心態(tài)迎接青春的到來，引導學生認識體會到青春不僅僅只是生理和心理的變化，更意味著一種精神狀態(tài)，全面把握青春的內(nèi)涵，既立足于現(xiàn)在，又著眼于學生的長遠發(fā)展，引發(fā)他們對青春的意義、價值更進一步的思考。二、成功之處1、注重情景創(chuàng)設，貼近學生生活，體現(xiàn)自主學習和思維發(fā)展的過程。教學法中始終體現(xiàn)著“以學生為主體，以學生的發(fā)展為本”的研究性學習，學生自主性、探索性學習顯示出誘人的魅力。學生是喜歡活動渴望活動的，活動是將一切影響學生發(fā)展的潛在因素轉化為現(xiàn)實發(fā)展的關鍵因素。在教學中，我盡最大努力為學生創(chuàng)設條件（與學生現(xiàn)實生活聯(lián)系密切的資料）、環(huán)境，提供機會，讓每一個學生活動起來，讓他們暢所欲言。2、強調(diào)綜合性，體現(xiàn)探究學習，強調(diào)體驗和情感的升華。教學中本著“一切著眼于學生的發(fā)展，一切為了學生的發(fā)展，一切有利于學生的發(fā)展”的活動原則，并注重保護、開發(fā)學生的想象力，在學生充分展開活動的時候，對學生發(fā)表的看法適時地進行鼓勵與表揚，還帶頭為學生的回答表述、表演鼓掌祝賀，這在很大程度上保護了學生的想象力、探究力。學生在組織材料、表演、表述自己的看法時，我更注重的是啟發(fā)、引導。少一份指責，少一份否定，多一份理解，多一份肯定。如果一味的指責學生這不行那不對的話，他們那輕靈善飛的想像翅膀?qū)垡?，失去翱翔的自由，久而久之會萎縮退化，直到喪失功能。正如陶行知所說：把學生學習的基本自由還給學生，解放他們的頭腦，使他們能想；解放他們的雙手，使他們能干；解放他們的眼睛，使他們能看；解放他們的嘴，使他們能說。所以在《思想品德》課教學中我力求思想品德活動成為學生想象探究的藍天，成為學生培養(yǎng)創(chuàng)造能力的晴空。只要實現(xiàn)這一點還愁創(chuàng)造不出美麗的彩虹嗎？事實證明這一點。本節(jié)課不僅實現(xiàn)了預期的教學目標，不同類型的學生各有所得，能力得到發(fā)展，更讓人驚喜的是經(jīng)過平時的耐心培養(yǎng)，本節(jié)課學生