新幼兒教師培訓(xùn)心得體會(huì)

幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì)在武侯區(qū)教育局的組織下，我參與了第二批的幼兒園教師綜合素質(zhì)的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)眼間六天的培訓(xùn)時(shí)間就過(guò)去了，在這個(gè)過(guò)程中我收獲到很多知識(shí)與道理。此次的培訓(xùn)安排了十個(gè)課程，邀請(qǐng)的全是專家教授級(jí)的給我們講解和分享。一、幼兒教師的倫理精神和個(gè)人修養(yǎng)游教授從社會(huì)倫理精神的空洞與失落帶引我們深入課程，在倫理道德中我明白了作為教師的我應(yīng)立足于公民道德，堅(jiān)守于職業(yè)道德，追求高尚道德，教師的倫理精神就決定了幼兒園道德教育的內(nèi)容和境界。同時(shí)我知道了，最嚴(yán)重的道德危機(jī)就是誠(chéng)實(shí)守信；還缺乏規(guī)則意識(shí)，對(duì)法律缺少敬畏感；金錢(qián)至上，物欲橫流；嚴(yán)重的等級(jí)意識(shí)。在孝敬父母親人上都屬于私德，現(xiàn)在的人都把私德做的很好，在公德上就顯現(xiàn)出人性的冷漠無(wú)情；職業(yè)道德意識(shí)淡??；國(guó)民心態(tài)浮躁，如快餐文化、知識(shí)泡沫造成了當(dāng)代人的淺薄。意識(shí)重一點(diǎn)，工作期間著裝莊重一點(diǎn)，應(yīng)作出優(yōu)雅言語(yǔ)的示范，從事教育工作的教師理當(dāng)有更高水平的道德修養(yǎng)，修養(yǎng)背后是一種高貴的倫理精神。二、用專業(yè)的視角備課、說(shuō)課、評(píng)議課張老師教育我們說(shuō)備課有三個(gè)轉(zhuǎn)變，首先是觀念上改變，將"完成任務(wù)"變?yōu)?自我成長(zhǎng)"；其次在思路上改變，將"備教案"變?yōu)?備孩子"備看得見(jiàn)兒童的活動(dòng)；最后是在教法上改變，將"教師傳授"變?yōu)?自主學(xué)習(xí)"。專業(yè)視角備課提倡內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇適宜的內(nèi)容，制定貼切的目標(biāo)，目標(biāo)就決定了一切，設(shè)計(jì)大環(huán)節(jié)，考量小細(xì)節(jié)，關(guān)注過(guò)渡銜接，預(yù)設(shè)師幼互動(dòng)情境。接下來(lái)張老師講述了用專業(yè)眼光去說(shuō)課與評(píng)課。說(shuō)課要先對(duì)教材的分析從活動(dòng)背景到選材特點(diǎn)及篩選，再說(shuō)目標(biāo)定位其中目標(biāo)要根據(jù)情感態(tài)度、方法能力、知識(shí)技能這三維以及層次感分析，也要聚焦難點(diǎn)，還要用最簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)最大的價(jià)值，最后說(shuō)教學(xué)流程看整體設(shè)計(jì)及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。在評(píng)課最重要的就是突出重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。通過(guò)這些來(lái)進(jìn)行一系列的講解，我對(duì)于備課、說(shuō)課、評(píng)課有了更深入的了解，去根據(jù)這些而且慢慢改變自己以前不足之處，好好的完善。三、壓力應(yīng)對(duì)與情緒管理張老師讓我知道了心理學(xué)這一詞來(lái)自于希臘文，也是關(guān)于靈魂的科學(xué)，此堂課張老師引導(dǎo)我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)自己，了解自己?，F(xiàn)在的人都或多或少的有些壓力，壓力會(huì)給人帶來(lái)煩惱情緒也會(huì)受到很大的波動(dòng)，張老師教授了很多關(guān)于面對(duì)煩惱的道理以及方法，我最深刻的一句話就是遇到煩惱、要面對(duì)它接受它、處理它、放下它，這才是智慧。積極的心態(tài)慣于將一切不愉快的境遇僅僅看成一個(gè)機(jī)會(huì)，供人去測(cè)試自己是否有能力去探索；積極的心態(tài)總是幫助人正確評(píng)價(jià)一切問(wèn)題，善于識(shí)別你能解決的問(wèn)題和你不能控制的問(wèn)題；積極心態(tài)能幫助一個(gè)人體諒別人的過(guò)失和弱點(diǎn)，而不會(huì)被別人的消極想法所震駭及影響；積極心態(tài)還總是能夠從別人身上找到優(yōu)秀的品質(zhì)并學(xué)習(xí)這種優(yōu)秀品質(zhì)；積極心態(tài)還可保持頭腦的冷靜遇事沉著。做個(gè)積極向上的老師。四、幼兒游戲的理論與實(shí)踐張老師首先通過(guò)游戲讓我們從游戲中找到快樂(lè)并且懂得許多的道理。"絢爛舞臺(tái)"我們?nèi)ミM(jìn)行游戲表演，我們從游戲中發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個(gè)人都是與眾不同獨(dú)一無(wú)二的，同時(shí)也讓我們要對(duì)自己充滿信心，不要羞怯與害怕；游戲"千千結(jié)"中，讓我知道團(tuán)結(jié)協(xié)作力量無(wú)窮大；從"我要變鳳凰"的游戲中讓我明白一個(gè)人要長(zhǎng)大不是一件容易的事，在成長(zhǎng)道路中你會(huì)遇到無(wú)數(shù)的坎坷，但做人一定要誠(chéng)實(shí)善良，勇于面對(duì)困難，克服困難、勇往直前，終有一天你會(huì)成為美麗的"鳳凰"。在游戲理論中，教師應(yīng)給幼兒足夠的空間讓幼兒自發(fā)的自由自在的愉快充滿幻想的創(chuàng)造中進(jìn)行他們喜愛(ài)的游戲，在游戲中教師不去干涉幼兒，讓幼兒自由發(fā)揮，不因性別、年齡、健康和情緒、時(shí)間和空間、設(shè)備、機(jī)會(huì)去影響幼兒的游戲活動(dòng)。游戲可以很好的培養(yǎng)幼兒積極良好的情緒。五、幼兒園教師急救方法與實(shí)際操作郭老師帶我們進(jìn)入到的課程是我們每一個(gè)人都是受益的，教師急救方法與實(shí)際操作，主要講述了十個(gè)內(nèi)容有：1、扭傷2、燒燙傷3、中暑4、蛇咬傷5、食物中毒6、重金屬中毒7、止血帶的應(yīng)用（犬咬傷）8、兒童心肺復(fù)蘇9、氣道異物梗阻（fbao）10、兒童頭部和脊髓損傷。這些都易發(fā)生的事故，沒(méi)一種都向我們講述了傷情的判斷以及傷處的處理方法與操作，雖然時(shí)間只有很短的學(xué)習(xí)，可能還不算很好，但我會(huì)不斷的鞏固知識(shí)并且去學(xué)習(xí)操作，使之遇到此類情況不會(huì)發(fā)生慌亂。但我記憶最深刻的不是每個(gè)方法和操作，最深刻的是郭老師說(shuō)我們只要多細(xì)心耐心關(guān)心幼兒，相信事故的發(fā)生是可以避免的。六、幼兒教師如何進(jìn)行觀察與記錄觀察室為了讀懂兒童，通過(guò)觀察尊重幼兒個(gè)體差異；觀察了解外部表現(xiàn)--語(yǔ)言、表情、動(dòng)作；觀察了解兒童個(gè)別化教育；觀察了解兒童已有經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)獲得途徑、經(jīng)驗(yàn)指向性、經(jīng)驗(yàn)來(lái)源；生成活動(dòng)、有效指導(dǎo)、調(diào)控活動(dòng)進(jìn)程。周老師讓我更清楚的知道，觀察室教師針對(duì)某一位或者一群幼兒的行為采取包括看、聽(tīng)、問(wèn)、思考等方式手機(jī)幼兒資料的過(guò)程，在記錄過(guò)程中語(yǔ)言要具體、客觀、準(zhǔn)確。對(duì)觀察和記錄進(jìn)行分析，做一名會(huì)觀察的教師。七、幼兒園藝術(shù)教育的理論與實(shí)踐藝術(shù)是哲學(xué)、宗教、倫理等并立的社會(huì)意識(shí)形態(tài)，并以審美價(jià)值為特征區(qū)別于其他社會(huì)意識(shí)形態(tài)。藝術(shù)中幼兒創(chuàng)作活動(dòng)更多的是"表現(xiàn)性"創(chuàng)造，教師不應(yīng)該用成人的再現(xiàn)性"像和不像"去評(píng)論幼兒的作品。藝術(shù)的功能就在于以藝術(shù)啟真、以藝術(shù)儲(chǔ)善、以藝術(shù)促美。和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。肖老師說(shuō)每一個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。我們給這顆種子澆灌愛(ài)的養(yǎng)料，給予藝術(shù)的熏陶，必將收獲善與美的回報(bào)。八、幼兒心理發(fā)展與教育的主要問(wèn)題與對(duì)策在幼兒身心全面發(fā)展中，掌握幼兒心理發(fā)展的知識(shí)是正確認(rèn)識(shí)幼兒，實(shí)施科學(xué)保教，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的重要前提。在教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中，掌握幼兒心理發(fā)展是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。唐老師對(duì)幼兒的身體的發(fā)展及其心理發(fā)展進(jìn)行分層解析，讓我知道幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展是有階段性順序性的。九、幼兒班級(jí)的安全管理《綱要》中說(shuō)到：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。幼兒園加強(qiáng)教師的安全教育，增強(qiáng)教師安全意識(shí)和責(zé)任感是關(guān)鍵，建立并嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)安全制度是保證，加強(qiáng)安全檢查，消除環(huán)境安全隱患是重點(diǎn)，篇二：幼兒教師職務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒教師職務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)我作為一名幼兒園教師，有幸參加了這次在合肥市組織的幼兒教師職務(wù)培訓(xùn)，聽(tīng)取了教育專家及幼兒園園長(zhǎng)的講座和報(bào)告，讓我受益匪淺，感謝市教育局提供的這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了國(guó)家和市教育局對(duì)幼兒教師這份職業(yè)的重視。老師作為天底下最古老的職業(yè)之一，是人類靈魂的工程師；而幼兒教師作為老師這份職業(yè)的一份子，不僅是教育的先導(dǎo)，更是孩子的啟蒙者。我們都知道最初的教育對(duì)孩子將來(lái)的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響和意義，所以我們更應(yīng)該要重視幼兒教育的成長(zhǎng)和發(fā)展，而通過(guò)這次的培訓(xùn)，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒教育的重要性，以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得和體會(huì)。一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論幼兒教育工作應(yīng)堅(jiān)持德智體美諸方面的相互滲透和有機(jī)結(jié)合，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的身心和年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育需要面向全體幼兒，關(guān)愛(ài)幼兒，堅(jiān)持以幼兒為中心，積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)幼兒自身的成長(zhǎng)；系統(tǒng)的總結(jié)各方面的教育內(nèi)容，并滲透進(jìn)幼兒的日常生活和學(xué)習(xí)娛樂(lè)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用，創(chuàng)建與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)與表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)及條件，早期閱讀與課題研究各一次觀摩課，并組織教師自評(píng)、互評(píng)，通過(guò)積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動(dòng)，加強(qiáng)教師專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，加強(qiáng)其它技能鍛煉：上半年開(kāi)展了自彈自唱比賽、撰寫(xiě)說(shuō)課稿、上學(xué)期的學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡(jiǎn)筆畫(huà)比賽等教師技能內(nèi)活動(dòng)，以提高教師對(duì)自身技能的重視和再修煉。采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)：幼兒園教師全員培訓(xùn)活動(dòng)等等各類的學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)闊了老師的視野、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，老教師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式，并開(kāi)始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新教師通過(guò)入職培訓(xùn)和以老帶新，跟蹤指導(dǎo)，公開(kāi)活動(dòng)評(píng)析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實(shí)工作，創(chuàng)新工作，進(jìn)一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問(wèn)題的能力。三、積累經(jīng)驗(yàn)，反思不足，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化通過(guò)一年的培訓(xùn)，教師們都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆等，并在課題研究中自己設(shè)計(jì)了許多教案，以便在課題研究期間期間進(jìn)一步深入研究，為今后走向"科研型"教師的角色奠定了基礎(chǔ)。使本期園本培訓(xùn)收到一定預(yù)期的培訓(xùn)效果。但我們知道我們課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開(kāi)始，我們有計(jì)劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾；各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，在課程實(shí)施中，大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面，研究、總結(jié)的能力相對(duì)薄弱；教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后，反思的能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為。在集體教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，教師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課以及不同層面的公開(kāi)活動(dòng)準(zhǔn)備比較充分，但在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，有應(yīng)付過(guò)關(guān)、盲目隨意的現(xiàn)象；在課題研修中：組長(zhǎng)課題研修的專業(yè)引領(lǐng)不夠；教師的自我要研究的實(shí)效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識(shí)，但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗(yàn)。怎樣才能有效解決以上問(wèn)題，仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系?？傊處熍嘤?xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個(gè)教師都要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹(shù)立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理，激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，克服困難，提高綜合能力，促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。花蕾幼兒園2012年7月篇五：幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)葛石鎮(zhèn)中心幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)為不斷提高我鎮(zhèn)教育質(zhì)量，努力建設(shè)一支具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，使我鎮(zhèn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展化發(fā)展程度再上新臺(tái)階，我校根據(jù)上級(jí)文件精神，對(duì)全鎮(zhèn)幼兒教師進(jìn)行了全面培訓(xùn)，學(xué)校積極組織，特將培訓(xùn)總結(jié)如下:一、堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹十八大精神為動(dòng)力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以"自主、多元、實(shí)效"為主題，以提高教師實(shí)踐能力為根本，更新培訓(xùn)理念，完善培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)更具自主性、選擇性和實(shí)效性，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，形成實(shí)、活、新為特征的教學(xué)氛圍，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解。二、我園對(duì)教師的培訓(xùn)所采取的培訓(xùn)策略是：以加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，深化課堂教學(xué)改革。積極開(kāi)展教育科學(xué)研究、集中理論學(xué)習(xí)、自我反思等多種形式，迅速提高課堂教學(xué)效益為中心，全面培養(yǎng)，以達(dá)到提高教師綜合素質(zhì)的目的。三、我們采取多樣性培訓(xùn)方式，培訓(xùn)形式從加強(qiáng)針對(duì)性、注重實(shí)效性出發(fā)，立足園本資源開(kāi)發(fā)和利用，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合、集中研修與分散自學(xué)相結(jié)合，通過(guò)集中學(xué)習(xí)﹑專題培訓(xùn)、讀書(shū)交流﹑教師沙龍、自我反思等多種形式開(kāi)展培訓(xùn)。四、建立幼兒教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，初建以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度。積極開(kāi)展以教師發(fā)展需求為著眼點(diǎn)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，提高教師培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)效性，為提高我鎮(zhèn)幼教教育質(zhì)量提供強(qiáng)大精神動(dòng)力和智力支持。五、我們培訓(xùn)的內(nèi)容包括五個(gè)方面：1、師德專題培訓(xùn)。貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》，深入開(kāi)展以學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點(diǎn)的專題培訓(xùn)活動(dòng)。2、教育理論培訓(xùn)。從教育基礎(chǔ)理論入手，通過(guò)專家引領(lǐng)、教育理論專著自學(xué)等途徑，主動(dòng)吸收和借鑒國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展過(guò)程中形成的各種最新理論成果，對(duì)教師實(shí)施有針對(duì)性的培訓(xùn)，以提高教育水平。3、學(xué)科實(shí)踐培訓(xùn)。著眼深化素質(zhì)教育，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分運(yùn)用專題教研、等有效形式，幫助教師更好把握理念、駕馭教材，并將其轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教學(xué)行為。4、教育科研培訓(xùn)。引導(dǎo)教師充分認(rèn)識(shí)科研的先導(dǎo)地位，帶領(lǐng)和指導(dǎo)廣大教師開(kāi)展行動(dòng)研究，從解決實(shí)際問(wèn)題入手，幫助教師確立基于教育教學(xué)實(shí)踐的科研課題，同時(shí)進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。5、心理健康培訓(xùn)。推進(jìn)心理健康培訓(xùn)，培育德育工作特色。加快心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)，做好幼兒園心理健康教育教師上崗資格認(rèn)定上報(bào)工作，切實(shí)提高心理健康教育者的專業(yè)水平和自我調(diào)節(jié)保健能力，使廣大教師能運(yùn)用心理學(xué)原理改善教育教學(xué)方法，從心理健康教育過(guò)程中有所收獲，取得成就，為心理健康教育工作做出更大的貢獻(xiàn)。六、具體培訓(xùn)措施：1、加強(qiáng)思想政治建設(shè)，完善政治學(xué)習(xí)制度，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣以集中、分組學(xué)習(xí)等形式，進(jìn)一步提高教職工的政治思想素質(zhì)，從而有效地指導(dǎo)自己的行為。2、加強(qiáng)對(duì)新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過(guò)開(kāi)展班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)區(qū)材料檢查評(píng)選活動(dòng)，進(jìn)一步更新教師觀念，深化教學(xué)改革，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)，全面提高保教質(zhì)量。3、根據(jù)教師自身特點(diǎn)，為教師創(chuàng)造自我發(fā)展的空間與條件，使教師在共性中顯個(gè)性，全面發(fā)展中顯個(gè)人特長(zhǎng)，更好地顯示其教育才能。4、拓寬教師文化視野，充實(shí)教師文化內(nèi)涵，不斷積淀文化底蘊(yùn)，倡導(dǎo)教師讀名著、專業(yè)理論書(shū)，注重吸納社會(huì)各行業(yè)信息，使教師具有寬廣的視野。5、采取"走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)"等多種方式方法，加強(qiáng)對(duì)教師教育技能，專業(yè)技能及特色課程的培訓(xùn)，并充分利用本園教育資源，搞好園本培訓(xùn)。6、加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)力度，爭(zhēng)取培養(yǎng)出1-3名園級(jí)骨干教師，力爭(zhēng)更多地涌現(xiàn)出州、縣幼教隊(duì)伍中較有影響的教師。7、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教