育人團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案

育人團(tuán)隊(duì)建立方案育人團(tuán)隊(duì)建立方案團(tuán)隊(duì)建立方案（一）一、明確科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)定義團(tuán)隊(duì)是指有一定的互補(bǔ)技能，愿意為了共同的目標(biāo)相互協(xié)作的個(gè)體所組成的正式群體?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)是以學(xué)科領(lǐng)軍人物為核心，以科研骨干為主體，專業(yè)人材和科研輔助人員相配套，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，穩(wěn)定從事根抵研究、應(yīng)用研究、高新技術(shù)研究、關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)集成與示范推廣等的嚴(yán)密型創(chuàng)新研究群體。二、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)有引領(lǐng)學(xué)科開展的領(lǐng)軍人材。一個(gè)優(yōu)秀的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)必然要有一個(gè)領(lǐng)軍人物，這個(gè)領(lǐng)軍人物必須具有較強(qiáng)的戰(zhàn)略思維能力、學(xué)科透視與把握能力、組織協(xié)調(diào)能力和合作精神，具有良好的學(xué)術(shù)道德和社會(huì)責(zé)任感，能夠發(fā)揮較強(qiáng)的凝結(jié)和領(lǐng)銜作用，并已經(jīng)取得優(yōu)秀業(yè)績(jī)或者具有明顯的創(chuàng)新潛力。有明確穩(wěn)定的研究目標(biāo)團(tuán)隊(duì)。要有明確的研究目標(biāo)和相對(duì)穩(wěn)定的研究方向，要嚴(yán)密環(huán)繞國(guó)家開展戰(zhàn)略需求和國(guó)家中長(zhǎng)期科技開展規(guī)劃、區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展戰(zhàn)略和轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要，開展根抵、應(yīng)用和高新技術(shù)及產(chǎn)業(yè)化研究等。有較為深厚的學(xué)術(shù)積累。有良好的科研工作根抵和開展?jié)摿?，以重大科研工程為載體，已經(jīng)或者能夠獲得重大科技成果和學(xué)術(shù)成就。有構(gòu)造合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì)。團(tuán)隊(duì)內(nèi)部具有合理的專業(yè)知識(shí)構(gòu)造、職稱構(gòu)造、學(xué)歷構(gòu)造和年齡構(gòu)造，甚至包括個(gè)性構(gòu)造，能夠保持持續(xù)的創(chuàng)新活力和開展能力。二、工作目標(biāo)1、形成一支團(tuán)結(jié)和-諧、互幫互學(xué)，合作進(jìn)取的教師團(tuán)隊(duì)。2、打造勤教善學(xué)，具有開辟進(jìn)取，富有創(chuàng)新意識(shí)的團(tuán)隊(duì)。3、擁有愛心，敬業(yè)、感恩、負(fù)責(zé)任、共贏的團(tuán)隊(duì)。4、謀求“教師成長(zhǎng)，學(xué)生成才，學(xué)校開展，互利共贏”的開展愿景。三、工作措施（一）以校本培訓(xùn)和校本研究為載體打造高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。1、當(dāng)前在新課程改革的浪潮席卷下，教師工作的核心理念發(fā)生了變革，要求教師個(gè)人經(jīng)歷的共同研究和分享，大力開展校本研究，形成對(duì)教育目標(biāo)和任務(wù)的共識(shí)，建立共同的目標(biāo)和信念，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的開展，提高老師的合作素質(zhì)。2、新課改需要教師自身從教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯空?，?duì)廣闊教師來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)，1需要教師本人在工作環(huán)境中發(fā)展自主學(xué)習(xí)研究。以教學(xué)反思為切入點(diǎn)，以校本培訓(xùn)和校本教研為載體，促使教師發(fā)現(xiàn)問題，并在反思中不斷改善教學(xué)行為，成為自身教學(xué)行為的研究者。以案例研究為抓手，教師要深入思量探索問題。以課題研究為突破，有方案，有目的，方案明確，行動(dòng)有序地解決課改中遇到的問題。（二）營(yíng)造環(huán)境，走可持續(xù)開展、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。1、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，在學(xué)校工作中提倡“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”，結(jié)合我校實(shí)際開展有效的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，提升教育教學(xué)能力，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)教師的自主開展。2、構(gòu)建和完善學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。構(gòu)建學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)是打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)的必要條件。在網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建中以“學(xué)校一教研（級(jí)）組一個(gè)人”的三級(jí)學(xué)習(xí)。教研（級(jí)）組長(zhǎng)是關(guān)鍵人物，是學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)的中堅(jiān)力量，是教師們學(xué)習(xí)最直接的組織者、管理者、指導(dǎo)者和示范者，帶著全組教師創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。3、選擇派“骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”、“優(yōu)秀教師”到異地交流學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，拓開知識(shí)視野，以便更有利于提升教育教學(xué)質(zhì)量。（三）增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，樹立主人翁精神。1、每位教師明確學(xué)校的開展目標(biāo)和工作任務(wù)?！敖處熡恕笔敲课唤處煹奶炻?，學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓优c教師的責(zé)任息息相關(guān)。為此，學(xué)生在校期間，教師要起到一個(gè)監(jiān)護(hù)人的作用。2、在教學(xué)管理上。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也是衡量一個(gè)教師教學(xué)水平高底的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，教師在教學(xué)態(tài)度和意識(shí)要牢記使命，不斷的提高和追求，并結(jié)合起來(lái)新課改的要求各司其職，通力合作，以主人翁的責(zé)任意識(shí)精心教學(xué)。3、充分認(rèn)識(shí)到自己的本職工作，形成“領(lǐng)導(dǎo)一教師一學(xué)生”三點(diǎn)一線的暢通思路，在工作上不推卸責(zé)任，不抱怨根源，要面對(duì)現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)真我。（四）建立學(xué)校的和-諧機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教師生命價(jià)值和職業(yè)價(jià)值的高度和-諧。2每位教師在不斷的自我反思中構(gòu)建新的職業(yè)價(jià)值觀，追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，并在這個(gè)過程中體味尊嚴(yán)和幸福，使教師在學(xué)習(xí)和開展的過程中，變得自信。從而使學(xué)校充滿活力，蘊(yùn)涵著開展的宏大潛能。1、轉(zhuǎn)變管理觀念，與時(shí)俱進(jìn)。在學(xué)校管理工作中形成“四少四多”的觀念。即少一點(diǎn)指責(zé)，多一份交流；少一點(diǎn)強(qiáng)制，多一份共識(shí)；少一點(diǎn)疑慮，多一份理解；少一點(diǎn)限制，多一份包容。讓教師感受到人文關(guān)心。2、以“三心”為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建和-諧團(tuán)隊(duì)。教師要想在工作中獲取安康心態(tài)和高效的工作以到達(dá)卓越的團(tuán)隊(duì)，教師必須要有“三心”，即童心、三思的心和責(zé)任心。①童心，在團(tuán)隊(duì)建立中，教師打破陳舊和固有的“瓶頸”，擺脫束縛，保持陽(yáng)光的心態(tài)去善待身邊的人和事，我們必須放下成大的思想束縛，以兒童的天真，活潑和思維去與身邊的人相處，獲取童真，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)的無(wú)束，充滿活力的氣氛中和睦相處，提高凝結(jié)力。②感恩的心，人的最高境界就是回饋社會(huì)。作為教育工作者，源自于教育，奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，那就是教育工作者的感恩本質(zhì)屬性；作為教師這一特殊行業(yè)，肩負(fù)著民族興衰的重任，如果教育者本身沒有寬厚的胸懷，不善于與身邊的同事和學(xué)生發(fā)展溝通交際，形成自閉自封，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中就沒有生機(jī)、活力。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中惟獨(dú)心中有同事，眼中有他人，學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩，才會(huì)相處的更加和睦。③責(zé)任心，作為一位教師，教書育人是我們的天職，教好書我們責(zé)無(wú)旁貸。作為一位領(lǐng)導(dǎo)要有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任心，作為一位科任教師，要有科任教師的責(zé)任心等，我們的角色隨時(shí)變換，我們必須調(diào)整好心態(tài)，擺正位置，惟有如此，我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中才會(huì)和-諧，有了責(zé)任心才有歸宿感，才會(huì)真正起到主人翁精神。（五）通過開展系列活動(dòng)凈化教師心靈，陶冶教師高尚情操，營(yíng)造寬松、民主、和-諧的學(xué)校氣氛，創(chuàng)立和-諧團(tuán)隊(duì)。學(xué)校的人際關(guān)系溫和氛直接影響著學(xué)校的工作效能，創(chuàng)造和-諧寬松的人際關(guān)系是打造高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)的一項(xiàng)根抵工程，長(zhǎng)久以來(lái)，教師的心智模式較孤立封閉，孤芳自賞。一旦碰到艱難，又膽怯失敗，膽怯暴露自己的弱點(diǎn)，從而招別人非議，因此，我們依靠團(tuán)隊(duì)的力量，用潛在的充滿柔性的學(xué)校精神和文化來(lái)改變這種習(xí)以為常的思維方式。以整體的、無(wú)所不在的隱性滲透使每一個(gè)教師在不經(jīng)意間，都受到熏陶感染，優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)的各方面工作。四、工作階段第一階段：發(fā)動(dòng)組建階段（XX年3月一一7月）召開全體教師會(huì)，發(fā)動(dòng)部署教師團(tuán)隊(duì)建立的重要性和緊迫性，使每位教師盡快融入到團(tuán)隊(duì)，明確意義。學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建立籌畫意見。為什么教師總是有不少借口，而創(chuàng)造不出成績(jī)？為什么教師任務(wù)完成了，卻不是校長(zhǎng)想要的結(jié)果？為什么學(xué)校內(nèi)部互相推委責(zé)任，而校長(zhǎng)卻無(wú)能為力？是無(wú)奈？是痛苦？還是拋卻？環(huán)繞主題發(fā)展反響，喚醒沉睡的心靈。第二階段：形成、完善階段（XX年8月一一12月）初步形成框架，每位教師明確職責(zé)，扮演好角色，為如何構(gòu)建和-諧高效卓越團(tuán)隊(duì)出謀獻(xiàn)策，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通協(xié)調(diào)力，提高凝聚力。第三階段：踐行提高階段（XX年1月一一12月）學(xué)校將開展系列活動(dòng)，為教師提供平臺(tái)，通過活動(dòng)或者教學(xué)實(shí)踐來(lái)使教師超越自我，激發(fā)潛能，讓教師擁有敬業(yè)、共贏、愛心、感恩、負(fù)責(zé)任的心態(tài)，增強(qiáng)教師歸屬感，提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力和對(duì)生命的激-情熱愛。從而再也不找借口，再也不推卸責(zé)任，凡事主動(dòng)積極，感恩付出，為學(xué)校管理者分憂解難。優(yōu)勝中學(xué)XX年3月平等小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)建立實(shí)施方案xx-09-2318:38|#3樓為打造一支高執(zhí)行力、負(fù)責(zé)任、付出、共贏的教師團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)教師的歸屬感，激發(fā)感恩情懷，凡事主動(dòng)積極，感恩付出。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的整體力量，促進(jìn)教師的'專業(yè)成長(zhǎng)，提升學(xué)校的核心開展力，根據(jù)縣教育局《縣中小學(xué)、幼兒園教師團(tuán)隊(duì)創(chuàng)立方案》要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想以縣教育局《縣中小學(xué)、幼兒園教師團(tuán)隊(duì)創(chuàng)立方案》為指導(dǎo)，學(xué)校開展方案文本為指南，彰顯學(xué)校特色，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，提升對(duì)學(xué)校質(zhì)量的責(zé)任感，打造積極的心態(tài)，激發(fā)教師潛能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和歸屬感，著力實(shí)現(xiàn)教師和睦，校園和-諧，具有高度責(zé)任、感恩付出的顛峰教師團(tuán)隊(duì)。二、工作目標(biāo)1、形成一支團(tuán)結(jié)和-諧、互幫互學(xué)，合作進(jìn)取的教師團(tuán)隊(duì)。2、打造勤教善學(xué)，具有開辟進(jìn)取，富有創(chuàng)新意識(shí)的團(tuán)隊(duì)。3、擁有愛心，敬業(yè)、感恩、負(fù)責(zé)任、共贏的團(tuán)隊(duì)。4、謀求以“孝親”為主題的校園文化氣氛的開展愿景。三、工作措施（一）以校本培訓(xùn)和校本研究為載體打造高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。1、當(dāng)前在中小學(xué)教師專業(yè)化開展工程（龍勝工程）的實(shí)施下，教師工作的核心理念發(fā)生了變革，要求教師個(gè)人經(jīng)歷的共同研究和分享，大力開展校本研究，形成對(duì)教育目標(biāo)和任務(wù)的共識(shí)，建立共同的目標(biāo)和信念，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的開展，提高老師的合作素質(zhì)。2、教師自身從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯空摺保瑢?duì)廣闊教師來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)，需要教師本人在工作環(huán)境中發(fā)展自主學(xué)習(xí)研究。以教學(xué)反思為切入點(diǎn)，以校本培訓(xùn)和校本教研為載體，促使教師發(fā)現(xiàn)問題，并在反思中不斷改善學(xué)習(xí)型課堂，成為自身教學(xué)行為的研究者。以案例研究為抓手，教師要深入思量探索問題。以課題研究為突破，有方案，有目的，方案明確，行動(dòng)有序地解決參預(yù)式教學(xué)中遇到的問題。（二）營(yíng)造環(huán)境，走可持續(xù)開展、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。1、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，在學(xué)校工作中提倡“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”，結(jié)合我校實(shí)際開展有效的學(xué)習(xí)。通過參預(yù)式教學(xué)的踐行學(xué)習(xí)，提升教育教學(xué)能力，激發(fā)教師1的學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)教師的自主開展。2、構(gòu)建和完善學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。構(gòu)建學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)是打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)的必要條件。在網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建中以“學(xué)校一一教研組一一年級(jí)組一一個(gè)人”的四級(jí)學(xué)習(xí)。教研組、年級(jí)組組長(zhǎng)是關(guān)鍵人物，是學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)的中堅(jiān)力量，是教師們學(xué)習(xí)最直接的組織者、管理者、指導(dǎo)者和示范者，帶著全組教師創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。3、選擇派“骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”、“優(yōu)秀教師”到異地交流學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，拓開知識(shí)視野，以便更有利于提升教育教學(xué)質(zhì)量。（三）增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，樹立主人翁精神。1、每位教師明確學(xué)校的開展目標(biāo)和工作任務(wù)?！敖處熡恕笔敲课唤處煹奶炻殻瑢W(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓优c教師的責(zé)任息息相關(guān)。為此，學(xué)生在校期間，教師要起到一個(gè)監(jiān)護(hù)人的作用。2、在教學(xué)管理上。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也是衡量一個(gè)教師教學(xué)水平高底的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，教師在教學(xué)態(tài)度和意識(shí)要牢記使命，不斷的提高和追求，并結(jié)合參與式學(xué)習(xí)型課堂的要求各司其職，通力合作，以主人翁的責(zé)任意識(shí)精心教學(xué)。3、充分認(rèn)識(shí)到自己的本職工作，形成“領(lǐng)導(dǎo)一教師一學(xué)生”三點(diǎn)一線的暢通思路，在工作上不推卸責(zé)任，不抱怨根源，要面對(duì)現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)真我。（四）建立學(xué)校的和-諧機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教師生命價(jià)值和職業(yè)價(jià)值的高度和-諧。每位教師在不斷的自我反思中構(gòu)建新的職業(yè)價(jià)值觀，追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，并在這個(gè)過程中體味尊嚴(yán)和幸福，使教師在學(xué)習(xí)和開展的過程中，變得自信。從而使學(xué)校充滿活力，蘊(yùn)涵著開展的宏大潛能。1、轉(zhuǎn)變管理觀念，與時(shí)俱進(jìn)。在學(xué)校管理工作中形成“四少四多”的觀念。即少一點(diǎn)指責(zé)，多一份交流；少一點(diǎn)強(qiáng)制，多一份共識(shí)；少一點(diǎn)疑慮，多一份理解；少一點(diǎn)限制，多一份包容。讓教師感受到人文關(guān)心。2、以“三心”為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建和-諧團(tuán)隊(duì)。教師要想在工作中獲取安康心態(tài)和高效的工作以到達(dá)卓越的團(tuán)隊(duì)，教師必須要有“三心”，即童心、三思的心和責(zé)任心。①童心，在團(tuán)隊(duì)建立中，教師要保持陽(yáng)光的心態(tài)去善待身邊的人和事，我們必須放下成人的思想束縛，以兒童的天真，活潑和思維去與身邊的人相處，獲取童真，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)的無(wú)束，充滿活力的氣氛中和睦相處，提高凝結(jié)力。2②孝親感恩的心，人的最高境界就是回饋社會(huì)。作為教育工作者，源自于教育，奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，那就是教育工作者的感恩本質(zhì)屬性；作為教師這一特殊行業(yè)，肩負(fù)著民族興衰的重任，如果教育者本身沒有寬厚的胸懷，不善于與身邊的同事和學(xué)生發(fā)展溝通交際，形成自閉自封，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中就沒有生機(jī)、活力。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中只有心中有同事，眼中有他人，學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩，才會(huì)相處的更加和睦。③責(zé)任心，作為一位教師，教書育人是我們的天職，教好書我們責(zé)無(wú)旁貸。作為一位領(lǐng)導(dǎo)要有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任心，作為一位科任教師，要有科任教師的責(zé)任心等，我們的角色隨時(shí)變換，我們必須調(diào)整好心態(tài)，擺正位置，惟有如此，我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中才會(huì)和-諧，有了責(zé)任心才有歸宿感，才會(huì)真正起到主人翁精神。四、工作階段第一階段：發(fā)動(dòng)組建階段（xx年3月底）召開全體教師會(huì)，發(fā)動(dòng)部署教師團(tuán)隊(duì)建立的重要性和緊迫性，使每位教師盡快融入到團(tuán)隊(duì)，明確意義。學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建立籌畫意見。第二階段：組建教師團(tuán)隊(duì)（xx年4月1日一20日）初步形成框架，每位教師明確職責(zé)，扮演好角色，為如何構(gòu)建和-諧高效卓越團(tuán)隊(duì)出謀獻(xiàn)策，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通協(xié)調(diào)力，提高凝聚力。制定好各團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和行動(dòng)方案。第三階段：踐行提高階段（XX年4月20—XX年12月）各團(tuán)隊(duì)按團(tuán)隊(duì)方案有目的實(shí)施。學(xué)校將開展系列活動(dòng)，為教師提供平臺(tái)，通過活動(dòng)或者教學(xué)實(shí)踐來(lái)使教師超越自我，激發(fā)潛能，讓教師擁有敬業(yè)、共贏、愛心、感恩、孝親、負(fù)責(zé)任的心態(tài)，增強(qiáng)教師歸屬感，提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力和對(duì)生命的激-情熱愛。第四階段：總結(jié)（xx年元月）各團(tuán)隊(duì)對(duì)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)立工作發(fā)展總結(jié)，提煉經(jīng)歷，改進(jìn)缺乏。經(jīng)歷交流五、學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)創(chuàng)立領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：石練海副組長(zhǎng)：肖用海成員：戴志勝楊利芳伍海莉陳驪吳學(xué)善羅建東陳能清石仁建楊衛(wèi)能李婉秋羅莉娟歐皓玲吳艷航劉光專xx年教師隊(duì)伍建立實(shí)施方案xx-09-2314:24|#4樓教育開展的新形勢(shì)，給學(xué)校工作提出了更高的要求，如何全面貫徹黨的教育方針，全方位地推進(jìn)學(xué)校工作，提升教育教學(xué)質(zhì)量，是我們必須思量和解決的問題，充分挖掘?qū)W校資源，培植骨干教師梯隊(duì)，全面提升教師素質(zhì)，打造德藝雙馨，業(yè)務(wù)精良的優(yōu)秀教師群體，是保證學(xué)?？沙掷m(xù)開展的重中之重。為此，特制定《教師隊(duì)伍建立方案》。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以人為本，搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。堅(jiān)持以教師的開展和提高為出發(fā)點(diǎn)，把教師隊(duì)伍的培養(yǎng)放在突出的地位。以校本研究為主陣地，堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”；以教育科研為先導(dǎo)，以各項(xiàng)活動(dòng)為載體，努力推進(jìn)我校教師隊(duì)伍職業(yè)道德和業(yè)務(wù)水平的整體開展。二、隊(duì)伍建立對(duì)象全體教職。三、隊(duì)伍建立目標(biāo)（一）總體建立目標(biāo)在“育人為本，和-諧共進(jìn)”的辦學(xué)思想引領(lǐng)下，把努力提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量的作為我們的核心任務(wù)和長(zhǎng)效機(jī)制。摸清我校教師底數(shù)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、肯于鉆研、樂于奉獻(xiàn)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。（二）詳細(xì)建立目標(biāo)以提升品質(zhì)意識(shí)為目標(biāo)，層級(jí)遞進(jìn)建立師資隊(duì)伍。修養(yǎng)情懷，鍛造品質(zhì)，加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任感和使命感；提高我校教師業(yè)務(wù)水平，優(yōu)化隊(duì)伍構(gòu)造，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力；創(chuàng)造有利條件，培養(yǎng)教育教學(xué)骨干，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色，造就“東風(fēng)”教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人材。四、隊(duì)伍建立原那末（一）堅(jiān)持立足崗位、以校本為主體原那末；（二）堅(jiān)持以針對(duì)性為前提、實(shí)效性為目標(biāo)原那末；（三）堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原那末；（四）堅(jiān)持研究、拓展、創(chuàng)新的原那末；五、隊(duì)伍建立的主要內(nèi)容（一）職業(yè)精神與幸福感的提升一實(shí)現(xiàn)全員培訓(xùn)，狠抓師德。（二）教育思想觀念的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新一充分利用現(xiàn)有的。（三）系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)與提高一為科任教師提供交流學(xué)習(xí)平臺(tái)。有良好的文化氣氛和團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)內(nèi)部具有和-諧的氣氛，能夠進(jìn)展知識(shí)交流和有效溝通，同時(shí)團(tuán)隊(duì)成員具有以淡泊個(gè)人名利為主的協(xié)作精神。寧波市20**年開始開展科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建立工作。目前，寧波市科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)分為二個(gè)層次：第一層次創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和第二層次創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。從今年評(píng)審情況看，第一層次主要是高校研究單位。“十二五”期間，我市力爭(zhēng)哺育建立30個(gè)擺布創(chuàng)新人材集聚，產(chǎn)學(xué)研嚴(yán)密結(jié)合，具有綜合性科技攻關(guān)、攻克關(guān)鍵共性技術(shù)難題、開辟戰(zhàn)略性產(chǎn)品、培養(yǎng)中青年創(chuàng)新人材干力，并在我市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)中發(fā)揮重要作用的企業(yè)重點(diǎn)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)三、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建立的核心內(nèi)容1、依托單位（申報(bào)單位）從重點(diǎn)企業(yè)中遴選（重點(diǎn)從高新技術(shù)企業(yè)、科技型企業(yè)及省、寧波市及本市工程技術(shù)中心中哺育）;鼓勵(lì)企業(yè)與高校科研機(jī)構(gòu)開展科技合作。依托企業(yè)有行之有效的并能提供持續(xù)的經(jīng)費(fèi)保障、。2、團(tuán)隊(duì)組成創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)人員：首席專家（或者帶頭人）、核心人員、其它人員，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)規(guī)模：創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具備合理的人材規(guī)模和構(gòu)造。從事研究開發(fā)的工程技術(shù)人員應(yīng)在8人以上，且企業(yè)的成員不少于二分之一；有合理的專業(yè)和年齡構(gòu)造。首席專家（職稱、學(xué)術(shù)水平、組織協(xié)調(diào)能力、年齡）：創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)首席專家應(yīng)具備履職所需的良好素質(zhì)、在科研一線工作，有較高的學(xué)術(shù)造詣；有良好的政治素質(zhì)和較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力；有充分的精力領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)開展工作；身體安康，年齡普通不超過65周歲。（四）反思提升層面的總結(jié)與學(xué)習(xí)一狠抓教師博客平臺(tái)的建立和交流六、隊(duì)伍建立途徑與方式充分發(fā)揮專家和骨干教師的引領(lǐng)作用，教科研相結(jié)合，培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)年組、教研組的集體智慧，互學(xué)互助，共同進(jìn)步。以全員教師崗位培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)等為依托，以“卓越杯”大賽為載體，加大學(xué)校教師培養(yǎng)力度，講求理論與實(shí)踐的契合，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，全力提升教師專業(yè)化品質(zhì)。1、狠抓職業(yè)道德教育。在不斷尋覓幸福感的過程中，惟獨(dú)做到內(nèi)省不疚，童心不泯才師德高尚，教書育人，兢兢業(yè)業(yè)能不愧人師。2、健全學(xué)校教師“個(gè)人博客”，科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)“個(gè)人博客”運(yùn)行機(jī)制，強(qiáng)化研究意識(shí)和作品意識(shí)，使教師“博客”成為家校溝通、展示教師風(fēng)貌、提升個(gè)人素質(zhì)、展示集體凝結(jié)力的良好平臺(tái)。3、重視新教師培訓(xùn)。讓每位新任教師發(fā)展崗前適應(yīng)性培訓(xùn)，為每一位新教師找一位師傅，以老帶新，使新教師盡快適應(yīng)崗位要求，到達(dá)合格教師的水平。4、完善骨干教師梯隊(duì)建立。遵循教師成長(zhǎng)規(guī)律，創(chuàng)新骨干教師的培養(yǎng)模式，開展“東風(fēng)名師培養(yǎng)”工作。發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用，讓每位骨干教師都有一個(gè)培養(yǎng)對(duì)象，制定培養(yǎng)方案，明確培養(yǎng)目標(biāo)，為青年教師的進(jìn)一步開展搭建平臺(tái)，使東風(fēng)骨干教師隊(duì)伍逐漸開展壯大，讓課堂教學(xué)真正煥發(fā)勃勃生機(jī)。5、加強(qiáng)全員教師崗位培訓(xùn)。形成“學(xué)科培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和通識(shí)培訓(xùn)”三位一體的培訓(xùn)模式，強(qiáng)化校本研修的主體作用，每一學(xué)年組、教研組都有校本研修的主題，并定期開展校本研修活動(dòng)，使其成為提升課堂教學(xué)時(shí)效性、促進(jìn)教師專業(yè)化開展的有效途徑。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，對(duì)教師發(fā)展網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，擴(kuò)大培訓(xùn)的多樣性，提升培訓(xùn)的質(zhì)量品質(zhì)。6、提升課堂教學(xué)效率。以香坊區(qū)“卓越杯”大賽為契機(jī)，以賽代訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)全員參預(yù)，在活動(dòng)中講究層次性、系統(tǒng)性、學(xué)術(shù)性和校本性，從而促進(jìn)教師的專業(yè)化開展。引領(lǐng)教師構(gòu)建充滿生命活力的課堂，實(shí)現(xiàn)“生命化”教育。7、打造優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)。針對(duì)班主任工作存在的繁、雜、難的特點(diǎn)，創(chuàng)新班主任工作方法，請(qǐng)優(yōu)秀班主任介紹自己的工作經(jīng)歷，提升每位教師的教育智慧。8、以科研促教研。組建東風(fēng)研修團(tuán)隊(duì)，重建科研協(xié)作體。強(qiáng)力推進(jìn)生命化教育課題的實(shí)踐研究，提高教師隊(duì)伍的科研素質(zhì)以及課題研究能力。七、保障措施1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)。為進(jìn)一步搞好教師隊(duì)伍建立工作，學(xué)校成立教師隊(duì)伍建立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保工作的落實(shí)。2、提高認(rèn)識(shí)，努力做好教師培訓(xùn)工作。引導(dǎo)教師充分認(rèn)識(shí)提升自身素質(zhì)的重要性和迫切性，積極參預(yù)教師隊(duì)伍建立的各項(xiàng)活動(dòng)，努力提高自身的綜合素質(zhì)。3、完善鼓勵(lì)和制約機(jī)制。把此次隊(duì)伍建立活動(dòng)與教師和崗位聘任結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)廣闊教師參預(yù)的積極性；對(duì)違反規(guī)定，無(wú)正當(dāng)理由不參加的教師，視情節(jié)輕重賦予批評(píng)教育或者在崗位聘任時(shí)賦予低聘或者緩聘。4、樹立好的典型，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效性。要進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教職工學(xué)習(xí)制度，保證學(xué)習(xí)時(shí)間，寫好學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)中要聯(lián)系學(xué)校和個(gè)人實(shí)際，認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)歷教訓(xùn)，明確努力方向，到達(dá)自我教育、自我提高，明確新形勢(shì)下教育教學(xué)創(chuàng)新工作的新任務(wù)和學(xué)校的新要求，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的思想根抵。5、注意過程中的材料積累。高耀鎮(zhèn)中心小學(xué)xx年3月5日核心成員：核心成員應(yīng)具有副高以上職稱或者碩士以上學(xué)歷，是各級(jí)政府科技進(jìn)步獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)成果或者創(chuàng)造專利的主要完成人；其它人員：半數(shù)以上成員應(yīng)具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)資格或者三分之二以上人員具有大學(xué)畢業(yè)學(xué)歷；團(tuán)隊(duì)成員學(xué)科穿插、專業(yè)多樣、能力互補(bǔ)，無(wú)侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)等科研不端行為。3、創(chuàng)新能力創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具有穩(wěn)定的研發(fā)方向和較高的創(chuàng)新水平。（已經(jīng)實(shí)施的科技工程、開辟的產(chǎn)品、取得的成果、獲得的獎(jiǎng)勵(lì)、專利、編寫論文等）4、研究方向和目標(biāo)方向：今后三年主要開展哪個(gè)領(lǐng)域的研究和開辟，詳細(xì)研究的工程，開辟的產(chǎn)品）和創(chuàng)新根抵和條件（重點(diǎn)是依托單位現(xiàn)有的科研的軟硬件條件）方向：應(yīng)在《市“十二五”科技創(chuàng)新開展規(guī)劃》提出的科技開展重點(diǎn)領(lǐng)域開展關(guān)鍵共性技術(shù)攻關(guān)和戰(zhàn)略性產(chǎn)品開辟，對(duì)推動(dòng)開展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)具有重大現(xiàn)實(shí)意義。目標(biāo)：團(tuán)隊(duì)建立以詳細(xì)工程為載體，具有明確的技術(shù)實(shí)現(xiàn)路線和可行的人材培養(yǎng)方案，周期內(nèi)有明確的階段性自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)和標(biāo)志性創(chuàng)新成果目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的方案。5、創(chuàng)新根抵和條件應(yīng)具有較好的創(chuàng)新根抵和條件：具有完成創(chuàng)新任務(wù)所必備的技術(shù)裝備根抵，具備良好的工作氣氛和環(huán)境條件，已有的技術(shù)創(chuàng)造和研究成果已在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用，并有一定的輻射面和影響力創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建立應(yīng)與市企業(yè)工程技術(shù)中心等創(chuàng)新載體嚴(yán)密結(jié)合。四、建立要點(diǎn)及條件1、團(tuán)隊(duì)名稱：研究方向（領(lǐng)域）+創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。2、帶頭人：必須副高或者碩士學(xué)歷以上人員，較高的學(xué)術(shù)造詣（在行業(yè)中有一定的知名度和影響）；3、其它核心人員：核心人員是指主要從事研究的人員，按要求也必須是副高或者碩士學(xué)歷以上人員；4、其它人員：是輔助從事研究工作的人員。包括管理人員、財(cái)務(wù)人員、營(yíng)銷人員、研究人員等；5、團(tuán)隊(duì)的規(guī)模：團(tuán)隊(duì)的規(guī)模不宜過大，根據(jù)研究方向和內(nèi)容要求確定，普通在20人以內(nèi)較為適宜。6、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人和核心成員簡(jiǎn)介：主要是介紹團(tuán)隊(duì)帶頭人及核心成員的學(xué)習(xí)及工作經(jīng)歷、實(shí)施的科技工程、產(chǎn)品開辟情況、編寫的論文、取得的科技成果（專利）、獲得的榮譽(yù)等等，真實(shí)、詳盡。能充分說(shuō)明團(tuán)隊(duì)帶動(dòng)人和核心成員的學(xué)術(shù)水平、科研能力。從另一方面說(shuō)明，本團(tuán)隊(duì)具有較強(qiáng)的研發(fā)能力，能保證團(tuán)隊(duì)各項(xiàng)研究工作的順利開展。7、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員合作研究成果簡(jiǎn)介：主要是介紹團(tuán)隊(duì)所有成員單獨(dú)或者聯(lián)合取得的研究成果：包括專利、承擔(dān)的科技工程新產(chǎn)品開辟、科技成果鑒定（驗(yàn)收）證書、論文等。該材料必須有證明材料印證。如果研究成果較多，可以選擇最能表達(dá)研究能力和水平，代表最高學(xué)術(shù)成就的內(nèi)容?，F(xiàn)在研究根抵：著重突出以下幾方面內(nèi)：8、依托單位的根本情況；依托單位現(xiàn)有的研發(fā)條件和力量（包括軟硬件設(shè)施，科技投入、科技人員等）、創(chuàng)新的氣氛和環(huán)境；9、與研究院所合作的，提及研究院所的研發(fā)條件和力量；近年來(lái)開展的一些科技研究、產(chǎn)品開辟和產(chǎn)業(yè)化的情況（與團(tuán)隊(duì)研究方向能相一致）（可以單個(gè)工程或者產(chǎn)品闡述，包括獲得的科技立項(xiàng)、取得的成果，實(shí)現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益情況、10、未來(lái)研究方向和目標(biāo)：主要是今后三年的研究方向和目標(biāo)。這部份主要是二個(gè)方面：一是研究方向，二是研究目標(biāo)。研究方向是指團(tuán)隊(duì)今年三年主要從事哪個(gè)領(lǐng)域或者是哪個(gè)方面的研究，例如智能家電領(lǐng)域、數(shù)碼音視頻技術(shù)等（注意產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向問題）。編寫時(shí)不僅要闡述團(tuán)隊(duì)的研究方向，還應(yīng)該分析國(guó)內(nèi)外該領(lǐng)域科技開展的趨勢(shì)和現(xiàn)狀，分析在該領(lǐng)域開展研究的必要性和重要性。研究目標(biāo)：主要是今后三年團(tuán)隊(duì)要從事的研究工程和開辟的產(chǎn)品。這是團(tuán)隊(duì)今年幾年要做的主要工作，也是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的核心內(nèi)容。研究目標(biāo)主要內(nèi)容應(yīng)包括以下內(nèi)容：工程名稱、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、關(guān)鍵技術(shù)、技術(shù)路線、工程目標(biāo)、說(shuō)明工程研究總體要到達(dá)的目標(biāo)是什么？研究?jī)?nèi)容：為了到達(dá)這個(gè)總體目標(biāo)需要開展的研究。研究?jī)?nèi)容應(yīng)該是環(huán)繞工程目標(biāo)開展，通過詳細(xì)的研究最終目的是為實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)；關(guān)鍵技術(shù)：關(guān)鍵技術(shù)也就是該工程技術(shù)上需要突破的方面，是工程研究先進(jìn)性、創(chuàng)新性的表達(dá)。關(guān)鍵技術(shù)必須是在現(xiàn)在的根抵上的進(jìn)一步，是需要研究解決的問題）技術(shù)路線：是整個(gè)工程研究的重要環(huán)節(jié)，技術(shù)路線與研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容及關(guān)鍵技術(shù)之間是嚴(yán)密相關(guān)的，技術(shù)路線其實(shí)是說(shuō)明為了目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容詳細(xì)該怎么做，采取什么樣的措施和方法。11、研究進(jìn)度及經(jīng)費(fèi)安排：按照工程發(fā)展分解，即分個(gè)工程的詳細(xì)開始完畢時(shí)間及進(jìn)度目標(biāo)要求，每一個(gè)工程一條。經(jīng)費(fèi)投入也是按一個(gè)工程填報(bào)。經(jīng)費(fèi)預(yù)算是實(shí)施工程的經(jīng)費(fèi)合計(jì)和分類。申請(qǐng)資助金額最多150萬(wàn)元。經(jīng)費(fèi)預(yù)算要合理、科學(xué)，實(shí)事求是。12、人材培養(yǎng)規(guī)劃要對(duì)帶動(dòng)人、核心成員、其它成員三個(gè)層次發(fā)展闡述，重點(diǎn)闡述對(duì)中青年的培養(yǎng)方案。規(guī)劃要具有可操作性。內(nèi)容大概應(yīng)包括：培養(yǎng)對(duì)象、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)方式（模式）、人材管理（使用）、經(jīng)費(fèi)保障等。（三個(gè)層次都應(yīng)該涉及）各合作方的協(xié)作規(guī)劃：要環(huán)繞研究方向和目標(biāo)各方在今后三年承擔(dān)的角色和發(fā)揮的作用。13、產(chǎn)業(yè)化方案：對(duì)非根抵性研究、前瞻性研究具有實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的需要提供產(chǎn)業(yè)化方案。產(chǎn)業(yè)化方案根本就是如何把研究的工程、開發(fā)的產(chǎn)業(yè)推向市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)量產(chǎn)，并取得較發(fā)的經(jīng)濟(jì)效益。提供人員的學(xué)歷及職稱證明材料，所有成果均須附證明材料復(fù)印件（加蓋推薦單位公章）；如有論文、專著、專有技術(shù)等各類成果被評(píng)價(jià)的情況，應(yīng)提供學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)材料的復(fù)印件；提供不超過5項(xiàng)的標(biāo)志性成果的詳細(xì)材料復(fù)印件；14、工程申報(bào)單位在工程經(jīng)費(fèi)預(yù)算上報(bào)的同時(shí)一，報(bào)送單位上年度審計(jì)后的財(cái)務(wù)報(bào)表；非根抵性、前瞻性研究具有實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的方案；其他相關(guān)證明材料。團(tuán)隊(duì)建立方案（二）為了深化普通高中課程改革，創(chuàng)新人材培養(yǎng)模式，促進(jìn)教師專業(yè)開展，破解中年教師職業(yè)倦怠問題，現(xiàn)根據(jù)國(guó)家省市中長(zhǎng)期教育改革與開展規(guī)劃綱要以及《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師工作的意見》（教師（20**〕1號(hào)）精神，借鑒《溫州市中小學(xué)骨干教師管理暫行方法》（溫教政〔xx〕129號(hào)），結(jié)合《蒼南中學(xué)教師專業(yè)開展培訓(xùn)規(guī)劃（20**—20**）》和《蒼南中學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)管理方法》，制定本方案。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，遵循教育教學(xué)規(guī)律和人材培養(yǎng)規(guī)律，堅(jiān)持“以教師為本，個(gè)性化開展，差異性成長(zhǎng)，整體性提升”的思路，以提高教師整體素質(zhì)為目標(biāo)，以解決教師職業(yè)倦怠及專業(yè)開展“瓶頸”問題為突破口，采取“學(xué)術(shù)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、名師工作室引領(lǐng)、青藍(lán)工程團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)、教師研訓(xùn)學(xué)科基地主導(dǎo)、年輕教師書友會(huì)參預(yù)”的運(yùn)行機(jī)制和切實(shí)有效的措施，探討新課程理念下教師多元梯級(jí)團(tuán)隊(duì)建立的有效途徑，建立一支符合時(shí)代要求的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，為建立省一級(jí)特色普通高中奠定根抵。二、實(shí)施目標(biāo)1、激發(fā)自我開展內(nèi)驅(qū)力，實(shí)現(xiàn)教師差異性成長(zhǎng)。通過設(shè)計(jì)多元的校本教研活動(dòng)，創(chuàng)立良好的學(xué)習(xí)性、研究性、合作性教師開展文化，讓教師在團(tuán)隊(duì)中選擇適合自身開展需求的活動(dòng)，激發(fā)教師自我開展愿望和內(nèi)在開展動(dòng)力，不斷提高教師專業(yè)開展能力，實(shí)現(xiàn)教師差異性成長(zhǎng)。形成一支“團(tuán)結(jié)和-諧，合作和睦，互幫互學(xué)，共同提高”的教師團(tuán)隊(duì)。2、搭建智慧共享化平臺(tái)，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)化開展。通過建立由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)主任、教科室主任蹲點(diǎn)和由市縣名師、省教壇新秀、市“三壇”、縣專業(yè)骨干組成的名師工作室、參預(yù)式工作坊、學(xué)科研究小組和跨學(xué)科合作小組，實(shí)施學(xué)習(xí)共同體扁平化管理，指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)開展研討活動(dòng)，使教師群體更愿意承受和吸納指導(dǎo)者意見，使團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)更具針對(duì)性和實(shí)效性。打造“充滿生機(jī)活力，各具進(jìn)取精神，富有創(chuàng)新意識(shí)”的多元梯級(jí)團(tuán)隊(duì)。3、踐行“教師開展為本”理念，探索梯級(jí)團(tuán)隊(duì)建立模式。依據(jù)“以人為本”的管理思想，為教師成長(zhǎng)創(chuàng)立寬松、愉悅、和-諧的氣氛，提高教師的職業(yè)意識(shí)、專業(yè)技能和自