初中生物-第二節(jié) 細胞的分裂與分化教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

七年級生物學(xué)上冊第一單元第二章第二節(jié)細胞的分裂與分化教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、知道什么是細胞分裂，并能說出細胞分裂的基本過程。2、能概述生物體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的。3、認識并能區(qū)分人體的幾種基本組織和植物體的幾種主要組織重點：細胞分裂的基本過程難點：細胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果教學(xué)準備：1．動物．植物細胞分裂課件2．動物．植物細胞分裂各期圖示3．染色體分裂圖示教學(xué)設(shè)計：一．導(dǎo)入新課用多媒體展示種子萌發(fā)成幼苗、人從胎兒發(fā)育成嬰兒、兒童、成人的圖片。教師：①這都體現(xiàn)了生物體的什么生命現(xiàn)象？（生物體能由小長大）。②根據(jù)前一章所學(xué)知識猜猜看，這可能是什么原因呢？（細胞數(shù)目增多，細胞體積變大）③猜想一下細胞數(shù)目怎么會增多呢？（一個細胞分成兩個細胞）。二．講授新課（一）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)細胞的基本結(jié)構(gòu)，猜想細胞分裂時這些基本結(jié)構(gòu)的變化。（二）探究細胞分裂過程：教師：出示植物細胞分裂動畫，啟發(fā)學(xué)生觀察細胞哪些部分發(fā)生了變化？發(fā)生了怎樣的變化。教師：出示植物細胞分裂示意圖。學(xué)生：對照圖片描述植物細胞分裂時各部分的變化。教師：出示動物細胞分裂動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察分裂時的變化，并與植物細胞的分裂進行比較。練一練：1.動物細胞分裂的最后一步是在原細胞的中央形成新的（）A細胞壁B細胞膜C細胞壁和細胞膜D細胞核2、植物細胞分裂過程的正確順序是（）①細胞核平均分成兩個②細胞質(zhì)平均分成兩份，每分各含一個細胞核③在細胞中央形成新的細胞膜和細胞壁A①②③B③②①C①③②D③①②（三）．探究細胞分裂時染色體的變化：教師：提出問題：1．什么是染色體？它位于什么部位？２．通常情況下染色體是什么狀態(tài)？分裂時呢？４．分裂時染色體是如何變化的？學(xué)生：根據(jù)教師出示的問題，獨立思考后展開討論。教師：出示洋蔥根尖的細胞分裂圖，講解問題2。學(xué)生：觀察洋蔥根尖的細胞分裂圖，找出分裂與非分裂時期的細胞。教師：出示染色體分裂圖，進一步探究問題4。學(xué)生：分析細胞分裂時染色體的變化，得出結(jié)論。教師：引導(dǎo)學(xué)生談染色體分裂形態(tài)數(shù)目不變的意義。（四）探究細胞的生長教師：只要外界條件適宜，細胞就會無限制增大嗎？學(xué)生：計算題：邊長“２”正方體體積：表面積：表面積／體積之比邊長“４”正方體體積：表面積：表面積／體積之比邊長“６”正方體體積：表面積：表面積／體積之比結(jié)論:隨著體積的增大表面積／體積之比的值在：教師：細胞體積越大，需要從外界吸收的營養(yǎng)物質(zhì)就越多。當細胞體積變大時，體積與表面積之比會增大。（五）細胞分化形成組織教師：提出問題：細胞永遠具有分裂能力嗎？學(xué)生：不能。學(xué)生：閱讀書，找出細胞分化的含義及組織的概念。教師：結(jié)合圖片展示植物組織、動物組織。練一練：如果你的皮膚不慎被劃破，你會感到疼，會流血。這說明皮膚中可能含有哪幾種組織？（六）課堂小結(jié)：引導(dǎo)對本節(jié)課的知識進行梳理，即細胞分裂-------使細胞數(shù)目增加；細胞生長--------使細胞體積增大；細胞分化-------形成不同的組織。三、能力測試：教師：出示練習(xí)題，進行檢測反饋。學(xué)生：獨立思考，回答問題。四、拓展提示取身邊常見的至少三種蔬菜水果，分析其組成都包括哪幾種組織。教師用多媒體演示植物、動物細胞分裂過程：①細胞核現(xiàn)由一個分成兩個②細胞質(zhì)分成兩分③原來細胞的中央形成新的細胞膜（植物細胞還形成細胞壁）學(xué)生觀察后驗證自己的猜想，并鼓勵學(xué)生把這一次敘述給小組其他同學(xué)聽。㈠．細胞生長的過程：學(xué)生：根據(jù)教師提示閱讀思考：生物體為什么由小變大？教師：出示細胞生長的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出細胞生長的變化。學(xué)生：觀察．思考．交流得出結(jié)論：“細胞的生長是細胞體積逐漸增大的結(jié)果?！苯處煟簡栴}拓展——細胞能無限長大嗎？學(xué)生：思考討論得出結(jié)論。學(xué)生：描述細胞分裂的過程。㈢．探究細胞分裂時染色體的變化：教師：提出問題：1．什么是染色體？它位于什么部位？２．通常情況下染色體是什么狀態(tài)？分裂時呢？３．染色體由什么物質(zhì)構(gòu)成？４．分裂時染色體是如何變化的？學(xué)生：根據(jù)教師出示的問題，獨立思考后展開討論。教師：出示教具，講解問題2。學(xué)生：觀察洋蔥根尖的細胞分裂圖，找出分裂與非分裂時期的細胞。教師：出示染色體分裂圖，進一步探究問題4。學(xué)生：觀察原細胞和新細胞染色體的形態(tài)和數(shù)目。得出結(jié)論。教師：引導(dǎo)學(xué)生談染色體分裂形態(tài)數(shù)目不變的意義。㈣．細胞分化形成組織：教師：提出問題：細胞永遠具有分裂能力嗎？學(xué)生：不能。學(xué)生：閱讀書，找出細胞分化的含義及組織的概念。教師：列舉實例講解什么是細胞分化，總結(jié)組織的概念。三．能力測試：教師：出示練習(xí)題，進行檢測反饋。學(xué)生：獨立思考，回答問題。四．課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容。第一單元第二章第二節(jié)細胞的分裂與分化學(xué)情分析⒈學(xué)生的年齡特點和認知特點：初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，年齡雖然少有增長，但仍與小學(xué)高年級一樣處在以形象思維為主轉(zhuǎn)向抽象思維為主的過渡時期，愛問愛動，好奇心、求知欲強。“細胞分裂和分化”是微觀動態(tài)的只是對學(xué)生來說是比較抽象的，故本節(jié)課教師從自然界的現(xiàn)象入手，并為學(xué)生提供圖片、動畫，錄像等觀察材料，以及學(xué)生親自動手試驗等，豐富感性知識，通過想象、思考分析討論等，促進向理性認識的轉(zhuǎn)化，是學(xué)生愉快的、積極主動的學(xué)習(xí)。⒉在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識和技能：①能正確識別植物細胞、人和動物細胞的基本結(jié)構(gòu)，能說出染色體的位置及重要作用。②能使用顯微鏡觀察玻片標本，會制作臨時玻片標本。⒊學(xué)習(xí)者對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)具備的水平：學(xué)生對生物體能有效長大以及生物體的多樣性等現(xiàn)象有一定認識的基礎(chǔ)上是進一步學(xué)習(xí)細胞是有生命的，如：分裂、生長、分化等微觀內(nèi)容。課題細胞的分裂與分化班級八．一時間科目生物授課人評課人項目內(nèi)容執(zhí)行效果很好較好一般有待改進教師教學(xué)基本功語言準確、簡練、生動、流暢?！躺眢w語言（教態(tài)）利用恰當，對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生正面影響?！贪鍟?、板圖計劃周密、工整、規(guī)范；教學(xué)媒體、教具選擇合理，操作熟練。√師生教學(xué)活動問題設(shè)計合理，意圖明確；給予學(xué)生思考的時間和空間充裕。√正確領(lǐng)會學(xué)生的發(fā)言，適時、適當評價；恰當使用表揚、批評?！虒W(xué)生充分經(jīng)歷探究活動，活動設(shè)計合理，基礎(chǔ)知識、基本技能得到提高?！躺献鹘涣?、互動熱烈，有實效。√教學(xué)目標與結(jié)構(gòu)教學(xué)目標明確，重點突出，難點突破?！探Y(jié)構(gòu)簡潔、清晰，層次分明?！掏瓿杀菊n時教學(xué)計劃，能根據(jù)實際情況適時應(yīng)變?！塘咙c及改進建議亮點：一、扎實嚴謹，聯(lián)系實際。在習(xí)題訓(xùn)練中，選例除了注重習(xí)題的典型性外，更注意習(xí)題的實用性，以及滲透相關(guān)學(xué)科知識的結(jié)合性。二、方法科學(xué)、靈活多變。根據(jù)課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容特點、課型特征以及學(xué)生的實際和教學(xué)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法和手段，達到最佳教學(xué)效果。改進建議：一、應(yīng)著力注重過程和方法的結(jié)合，把分析方法、記憶方法等規(guī)律性的東西力求讓學(xué)生掌握。二、對基礎(chǔ)知識鞏固的力度較小，應(yīng)加強練習(xí)。第二章第一節(jié)細胞的分裂與分化教學(xué)效果分析表第一單元第二章第二節(jié)細胞的分裂與分化教材分析這節(jié)課的主要內(nèi)容是細胞的分裂和細胞的分化，還以相關(guān)鏈接的形式簡要介紹了細胞的生長。這些都是細胞重要的生命活動。這節(jié)課的學(xué)習(xí)，既是細胞結(jié)構(gòu)與功能的延伸，也為下一節(jié)課《多細胞生物體的結(jié)構(gòu)層次》奠定了基礎(chǔ)，對學(xué)生理解生物體的各項生命活動起著至關(guān)重要的作用。本節(jié)課是繼學(xué)生學(xué)習(xí)了細胞的結(jié)構(gòu)和功能之后編排的關(guān)于細胞生命活動的一節(jié)知識，即細胞的分裂、生長和分化。內(nèi)容微觀抽象，離學(xué)生生活較遠，對學(xué)生來說具有一定難度。眾所周知，本節(jié)內(nèi)容在教材的設(shè)計上彈性大，具有很強的隱蔽性。如細胞的分裂、分化圖缺乏直觀性，很多知識點藏而不露，如細胞的生長情況。甚至露的突兀，如染色體的變化，給我們的教學(xué)帶來了較大的難度，但本節(jié)課對學(xué)生學(xué)好下一節(jié)知識有很大幫助。重點：細胞分裂的基本過程難點：細胞分裂過程中染色體的變化第一單元第二章第二節(jié)細胞的分裂與分化評測練習(xí)1、生物體重量增加的主要原因是（）Ａ.細胞分化和細胞生長Ｂ.細胞分裂和細胞生長Ｃ.細胞生長和細胞特化Ｄ.細胞分裂和細胞分化2、細胞進行分裂時，（）最先分裂成兩個Ａ.細胞膜Ｂ.細胞質(zhì)Ｃ.細胞核Ｄ.細胞壁3、下列組織屬于植物組織的是（）Ａ.上皮組織Ｂ.營養(yǎng)組織Ｃ.結(jié)締組織Ｄ.神經(jīng)組織4、下列結(jié)構(gòu)中，具有保護功能并屬于組織的是（）Ａ.細胞壁Ｂ.番茄的種子Ｃ.葉片的表皮Ｄ.細胞膜5、植物的營養(yǎng)組織分布在（）Ａ.根、莖、葉中Ｂ.花、果實、種子中Ｃ.莖、葉中Ｄ.所有器官中6、下圖是植物細胞分化過程示意圖，請據(jù)圖回答：（1）從圖中A可以看出，細胞分裂所產(chǎn)生的新細胞，起初在、方面都很相似，并且都具有能力。（2）從圖A到圖C的過程表示。（3）圖B是組織，圖D是組織。（4）如果這個過程發(fā)生在番茄過時的形成過程中，圖D最可能發(fā)育成，圖B最可能發(fā)育成。第一單元第二章第二節(jié)細胞的分裂與分化教學(xué)反思一、成功之處：1、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，小組討論貫穿始終。學(xué)生活動內(nèi)容緊扣課本基礎(chǔ)知識，達到熟知的目的。自主完成在先，小組討論在后，再組間合作，最后教師點撥，共同突破難關(guān)。充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。2、多媒體的運用增強了學(xué)生的視聽感覺，讓學(xué)生加深了認識，圖片的運用，給學(xué)生耳目一新的感覺。3、植物細胞與動物細胞分裂過程相比較，便于學(xué)生識記，從而加深了對分裂過程的理解。4、教學(xué)過程注重學(xué)生的學(xué)練結(jié)合，更有利于學(xué)生牢固掌握知識，知識的拓展進一步鞏固了所學(xué)知識。5、充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動作用，挖掘?qū)W生本身的內(nèi)在潛力，改變以往教學(xué)模式，與新課改接軌。6、變要我學(xué)為我要學(xué)，學(xué)生的積極參與給課堂注入了活力。二、不足之處：1、由于沒用動畫，僅僅用圖片展示細胞分裂的過程，不夠形象生動。2、教師點撥過早。有時小組還沒完全討論出答案，就急于說出。3、給學(xué)生獨立思考的時間不足。三、改進措施：1、力求教學(xué)語言準確生動。2、加強自身專業(yè)學(xué)習(xí)，精確把握知識答案。3、課下及時與學(xué)生、同事溝通，找出不足。4、增強課堂教學(xué)的趣味性，活躍課堂氣氛。第一單元第二章第