高中信息技術(shù)-文本信息加工教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《4、1文本信息加工》教學(xué)設(shè)計(jì)科目名稱信息技術(shù)基礎(chǔ)執(zhí)教教師課題名稱4、1文本信息加工授課學(xué)時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目的1、知識(shí)與技能：能夠根據(jù)任務(wù)需求，使用文本加工軟件Word對(duì)日常文本信息進(jìn)行加工和美化。2、過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)踐操作掌握文本信息加工的基本方法。3、情感與態(tài)度：①培養(yǎng)學(xué)生們自主探究的能力。②能利用現(xiàn)代信息技術(shù)工具為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。③培養(yǎng)審美觀和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)需要，圍繞主題加工文本信息。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)需要，圍繞主題加工文本信息教具和媒體使用電子白板、彩色打印機(jī)教學(xué)方法教授法、演示法、提問(wèn)法、啟發(fā)式教學(xué)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一導(dǎo)入新課通過(guò)欣賞幾幅報(bào)刊圖片，引出本節(jié)的內(nèi)容。觀看圖片，并回答問(wèn)題鋪墊本節(jié)內(nèi)容二講授新課二講授新課【展示學(xué)習(xí)目標(biāo)】根據(jù)需要，圍繞主題加工文本信息認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)的重點(diǎn)及難點(diǎn)讓學(xué)生們了解本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容【任務(wù)】根據(jù)本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)我們需要小組合作共同完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)——?jiǎng)?chuàng)建班級(jí)安全角明確本節(jié)需要完成的任務(wù)讓學(xué)生們知道自己本節(jié)課要做什么3、【團(tuán)隊(duì)組建】環(huán)節(jié)一由教師將全班同學(xué)劃分為4個(gè)團(tuán)隊(duì)，并由每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員快速選出該團(tuán)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)（同時(shí)給每個(gè)團(tuán)隊(duì)分發(fā)《實(shí)踐操作記錄單》。注：在記錄單上有明隊(duì)號(hào)）明確自己所在的團(tuán)隊(duì)及隊(duì)長(zhǎng)讓學(xué)生們明確自己的組織所在4、【先發(fā)制人】環(huán)節(jié)二游戲班級(jí)安全角建設(shè)的主要內(nèi)容有以下四個(gè)方面：火災(zāi)、地震、防踩踏、電梯逃生，請(qǐng)每個(gè)團(tuán)隊(duì)互相討論確定主題，并由隊(duì)長(zhǎng)快速到安全角中標(biāo)注屬于你們隊(duì)的主題（在相應(yīng)的主題后面表上隊(duì)號(hào)即可）。確定主題后，明確自己的任務(wù)。讓學(xué)生們自己選定主題并領(lǐng)取自己團(tuán)隊(duì)的任務(wù)。自己選定主題并調(diào)動(dòng)學(xué)生們的氣氛，讓課堂氣氛活躍起來(lái)5、【良工巧匠】環(huán)節(jié)三優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)必須分工明確，根據(jù)每個(gè)隊(duì)員的能力及價(jià)值分配相應(yīng)的任務(wù)，并填寫(xiě)《實(shí)踐操作記錄單》明確自己的任務(wù)，確保團(tuán)隊(duì)工作順利完成。讓每個(gè)隊(duì)員在活動(dòng)的時(shí)候都有事情可做。6、【合作探究】環(huán)節(jié)四根據(jù)選定的主題及隊(duì)員的職責(zé)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)快速的完成作品，做完后請(qǐng)上交。教師負(fù)責(zé)打印，每隊(duì)派出兩個(gè)同學(xué)講作品張貼到安全角（每個(gè)團(tuán)隊(duì)只需提交一個(gè)作品）注：1、提供“小貼士”及Word相關(guān)操作的微課。2、隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)隊(duì)員，保證每個(gè)隊(duì)員都積極參與。3、填寫(xiě)《實(shí)踐操作記錄單》根據(jù)自己的任務(wù)積極完成每隊(duì)的作品，并及時(shí)整改。鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力及培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力7、【作品欣賞】環(huán)節(jié)五教師引導(dǎo)學(xué)生們觀看每隊(duì)的作品學(xué)生們進(jìn)行作品欣賞并點(diǎn)評(píng)找出作品的優(yōu)缺點(diǎn)8、【作品評(píng)價(jià)】環(huán)節(jié)六團(tuán)隊(duì)成員討論結(jié)果，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并填寫(xiě)《實(shí)踐操作記錄單》，最后教師對(duì)評(píng)價(jià)進(jìn)行匯總團(tuán)隊(duì)成員間積極討論對(duì)每幅作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并填寫(xiě)《實(shí)踐操作記錄單》自評(píng)和互評(píng)并填寫(xiě)《實(shí)踐實(shí)踐記錄單》三歸納總結(jié)7、【總結(jié)】想想本節(jié)課你都用過(guò)哪些軟件，在對(duì)文本信息加工的過(guò)程中學(xué)會(huì)哪些，哪些隊(duì)員給予了你幫助。填寫(xiě)《實(shí)踐操作記錄單》通過(guò)填寫(xiě)《實(shí)踐記錄單》，了解你們都學(xué)了那些。學(xué)情分析1、學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況分析。學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了文本加工軟件Word的基本操作，能夠?qū)ξ淖诌M(jìn)行簡(jiǎn)單的編排，包括格式、字形、字號(hào)、字體、圖文混排等。2、學(xué)生在本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)上可能存在的困難分析學(xué)生日常較少接觸電腦，對(duì)于初中學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)無(wú)法操作和鞏固，所以仍需進(jìn)一步學(xué)習(xí)熟練利用文本加工軟件Word進(jìn)行信息加工，根據(jù)任務(wù)需求解決實(shí)際問(wèn)題、整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)制作來(lái)呈現(xiàn)主題、表達(dá)自己的意圖和創(chuàng)意。效果分析本節(jié)課的最終目的是讓學(xué)生們通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作共同完成本節(jié)的任務(wù)，通過(guò)課堂上學(xué)生們之間的互動(dòng)，及最終學(xué)生們的作品來(lái)看，選題火災(zāi)的團(tuán)隊(duì)第一。四個(gè)團(tuán)隊(duì)的最終得分是：火災(zāi)（17分）、地震（10分）、防踩踏（14分）、電梯逃生（15分）。選材地震的團(tuán)隊(duì)主要原因是雖他們團(tuán)隊(duì)有兩個(gè)不成形的作品，但因?yàn)樵谧髌返倪x取上浪費(fèi)的時(shí)間太多，導(dǎo)致最終沒(méi)做完，選防踩踏主題的團(tuán)隊(duì)因背景選取顏色太深導(dǎo)致文本內(nèi)容看不清楚。通過(guò)作品來(lái)看，學(xué)生們對(duì)文本進(jìn)行加工還是缺乏經(jīng)驗(yàn)，技術(shù)層面也沒(méi)達(dá)到要求，而且團(tuán)隊(duì)總體的規(guī)劃也不好。團(tuán)隊(duì)成員互動(dòng)比較積極，我個(gè)人對(duì)本節(jié)的課總體評(píng)價(jià)為：能按時(shí)完成本節(jié)課的任務(wù)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都有自己相應(yīng)的作品并能提出優(yōu)缺點(diǎn)。教材分析1、本節(jié)的作用和地位：隨著信息技術(shù)的日益普及，人們的日常生活、學(xué)習(xí)中越來(lái)越習(xí)慣于通過(guò)計(jì)算機(jī)處理各種日常文本信息（例如廣告、通知、文章等）；而熟練使用文本加工軟件加工這些信息，并以圖文混排等方式表達(dá)意圖，是計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法之一，也是每個(gè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的基本技能。本節(jié)是在義務(wù)教育階段文本加工軟件Word使用方面的概括與提高。

2、本節(jié)主要內(nèi)容介紹：

本節(jié)主要讓學(xué)生通過(guò)觀摩和實(shí)踐等活動(dòng)，了解、總結(jié)和掌握日常文本加工的基本方法和要求。幫助學(xué)生在操作過(guò)程中，學(xué)習(xí)如何組織文本信息更好地表達(dá)意圖的具體做法。

本課程要求學(xué)生掌握熟練使用文本加工軟件Word的基本使用方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)完成學(xué)習(xí)，勇于探究的能力。請(qǐng)觀察上圖，說(shuō)明圖片中都包含了那些元素？圖片于文字之間的位置關(guān)系是？你認(rèn)為該圖中對(duì)文本都進(jìn)行了那些處理？你認(rèn)為該圖中是否應(yīng)用了文本框，并指出那些地方用到了？課后反思本節(jié)課是一節(jié)實(shí)踐操作課，目的是讓學(xué)生通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，明確文本信息加工的魅力并掌握相關(guān)技能，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力。本節(jié)課中讓任務(wù)引領(lǐng)每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行互動(dòng)，并為讓每個(gè)團(tuán)隊(duì)快速完成任務(wù)，將本次的任務(wù)分成六個(gè)環(huán)節(jié)，依此確保團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員都積極參與完成本節(jié)課的任務(wù)，還針對(duì)本節(jié)的內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)踐操作記錄單及評(píng)價(jià)表，并提供一些word的基本操作的微課。本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是通過(guò)任務(wù)引領(lǐng)，讓教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)步步相扣，不斷激發(fā)他們的興趣，例如：第二環(huán)節(jié)先發(fā)至人，這是個(gè)游戲環(huán)節(jié)；第四環(huán)節(jié)合作探究中張貼作品等。第五環(huán)節(jié)作品欣賞和第六環(huán)節(jié)作品評(píng)價(jià)也算是本節(jié)的亮點(diǎn)，雖然在評(píng)價(jià)表的設(shè)計(jì)上還是有點(diǎn)不足。另一個(gè)就是實(shí)踐記錄單，它把將團(tuán)隊(duì)成員的任務(wù)分配好，讓成員有事可作并完成評(píng)價(jià)等。同時(shí)還提供相應(yīng)的微課，幫助同學(xué)們回憶以前學(xué)過(guò)的文本加工技術(shù)。本節(jié)中的不足之處是因每個(gè)成員都有相應(yīng)的分工，最后導(dǎo)致有少數(shù)成員完成自己的分工任務(wù)就無(wú)事可做，雖有隊(duì)長(zhǎng)協(xié)調(diào)，但總是不完美，還有在評(píng)價(jià)表的設(shè)計(jì)上有點(diǎn)繁瑣，不設(shè)置等級(jí)直接用分?jǐn)?shù)表示會(huì)更為完美。對(duì)個(gè)人的評(píng)價(jià)，這點(diǎn)上只是團(tuán)隊(duì)成員間互相點(diǎn)評(píng)，并未進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)。課標(biāo)解讀以義務(wù)教育階段課程為基礎(chǔ)，進(jìn)一步提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，強(qiáng)調(diào)通過(guò)合作解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生