教育信息化背景下農(nóng)村初中語文教學信息化建設

教育信息化背景下農(nóng)村初中語文教學信息化建設摘要：在教育信息化背景下，農(nóng)村初中需要加強教學信息化建設，依托信息化手段，取代傳統(tǒng)的教學模式，提高農(nóng)村初中教育教學的整體質(zhì)量。本文針對農(nóng)村初中語文課程教學展開分析，基于教育信息化視角下，反思當前教學信息化建設面臨的主要問題，并提出推動教學信息化建設的具體策略，希望能夠業(yè)界同仁帶來啟發(fā)。關鍵詞：教育信息化；農(nóng)村初中；語文教學；信息化建設近年來，隨著信息技術(shù)、計算機技術(shù)以及智能設備的快速發(fā)展，推動社會進入到信息化時代，各行各業(yè)都開始依托信息化進行轉(zhuǎn)型升級。對于教育教學領域而言，推動教育活動的信息化構(gòu)建，也成為一個主流趨勢，很多學校都在積極推動信息化建設。然而針對農(nóng)村學校而言，由于受到多方面客觀因素的局限，導致教學信息化建設現(xiàn)狀并不樂觀，未能達到理想中的水平。對此，就需要切實把握當前現(xiàn)狀，通過合理措施推動教學信息化建設，促進農(nóng)村學校教學水平不斷提高。一、教育信息化及農(nóng)村學校面臨的現(xiàn)狀問題（一）教育信息化所謂教育信息化，是指依托信息技術(shù)、信息設備、信息素材等信息化資源來開展教學。早在2018年，教育部就印發(fā)了《教育信息化2.0行動計劃》，明確指出教育信息化建設要從專用資源向大資源轉(zhuǎn)變，要促進應用融合，提高師生的信息技術(shù)應用能力。隨著《教育信息化2.0行動計劃》的提出，推動教育活動信息化建設進入到了全新的發(fā)展階段。（二）農(nóng)村學校面臨的問題教育信息化是大勢所趨，不論是城鎮(zhèn)還是農(nóng)村的學校，都需要積極推動教育信息化建設，依托信息化手段來開展教學活動。然而對于農(nóng)村學校來說，在教育信息化建設方面，面臨著不少問題，這需要形成客觀認識：一是基礎設施薄弱。從眾多農(nóng)村學校的實際情況來看，在教育信息化這個方面，面臨著基礎設施薄弱的現(xiàn)實問題，不論是網(wǎng)絡設備，還是計算機設備，亦或者是其他的智能教學設備，農(nóng)村學校的設備數(shù)量不足、設備型號老舊，不足以支撐教育信息化的實現(xiàn)。二是教師信息素養(yǎng)較低。從農(nóng)村學校目前的教師隊伍來說，表現(xiàn)出明顯的老齡化特征，農(nóng)村學校多以中老年教師為主，而中老年教師對于網(wǎng)絡、計算機的接觸和使用非常有限，自身的信息素養(yǎng)較低，難以對很多新穎的信息設備和技術(shù)進行利用，這就阻礙了教育信息化的建設。三是教育信息化建設模式缺乏創(chuàng)新。要實現(xiàn)教育信息化的構(gòu)建，有多種不同的模式可以選擇。然而針對很多農(nóng)村學校來說，在推動教育信息化建設時，還是局限于傳統(tǒng)的模式之中，以構(gòu)建多媒體教學環(huán)境為主，在模式上缺乏創(chuàng)新，導致教育信息化建設滯后于時代發(fā)展。二、農(nóng)村學校初中語文教學信息化建設策略針對農(nóng)村學校在教育信息化建設方面面臨的各種問題，農(nóng)村教師要形成客觀認識，并采取相應策略推動教學信息化建設的實現(xiàn)。下面圍繞農(nóng)村初中語文課程，針對教學信息化建設的策略提出幾點建議。（一）引入便捷的信息化設備針對農(nóng)村學校信息化基礎設施薄弱的問題，在教育教學實踐中，要通過引入便捷化的信息設備，強化教學基礎，擺脫對傳統(tǒng)信息化教學設施的依賴。具體來說，可以將智慧投影儀引入到教學中，用于取代傳統(tǒng)的教學多媒體。智慧投影儀，是近些年發(fā)展迅速的一類投影設備，可以實現(xiàn)無屏幕投影，直接在白墻上投影畫面，還可以連接網(wǎng)絡、計算機和移動儲存設備，最為關鍵的是價格便宜，一線品牌的中檔產(chǎn)品，一般也就3000元左右，低檔產(chǎn)品甚至不到2000元，對于農(nóng)村學校而言，可以輕松完成設備配置，用于教學活動。比如針對語文課程的古詩教學，依靠智慧投影儀，在課堂上導入圖片、視頻、音頻等，營造音畫結(jié)合的環(huán)境，讓學生沉浸其中感受古詩的內(nèi)涵意蘊。（二）提高課程教師的信息素養(yǎng)要實現(xiàn)初中語文教學信息化，還需要語文教師自身具備一定水平的信息素養(yǎng)，能夠?qū)π畔⒃O備、信息技術(shù)實現(xiàn)運用。首先，初中語文教師要主動進行信息設備和技術(shù)的學習，利用空閑實踐，主動對新穎的信息技術(shù)、信息設備進行學習，掌握相關的技術(shù)操作和設備使用方法。其次，農(nóng)村學校應當組織專門的學習班，針對學校教師進行集體培訓，提高教師隊伍的信息素養(yǎng)。最后，要與城鎮(zhèn)學校加強交流，定期安排教師到城鎮(zhèn)學校參觀學習，汲取城鎮(zhèn)學校的信息化教學方法和經(jīng)驗。（三）創(chuàng)新教學信息化的實現(xiàn)模式對于農(nóng)村學校教學信息化構(gòu)建，還需要對具體的模式進行創(chuàng)新，不能單純局限于信息設備配置這個方面，還需要抓住當前的互聯(lián)網(wǎng)+形式，依托互聯(lián)網(wǎng)+推動教學信息化。比如，可以依托在線教學平臺，構(gòu)建共享網(wǎng)課，和城鎮(zhèn)學校建立合作機制，在城鎮(zhèn)學校進行授課時，通過網(wǎng)課的方式，同步向農(nóng)村學校直播教學，讓農(nóng)村學?？梢韵硎艿匠擎?zhèn)教學。再比如，還可以立足地區(qū)，建立信息化教學平臺，地區(qū)各學校將教學資源上傳到平臺中進行共享，農(nóng)村學校教師可以從平臺中任意使用信息化資源開展教學活動。結(jié)束語：在教育