(完整版)20、青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計

人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂?！獎Ⅸ?0、青蛙賣泥塘學(xué)習(xí)目標：1、學(xué)會課后田字格中的8個字，會認雙橫線中的7個字，認讀新詞，適時理解“綠草如茵”的意思。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過學(xué)習(xí)課文，感受到美好的環(huán)境是靠我們的雙手勞動創(chuàng)造的。教學(xué)重點：1、識字、寫字、朗讀。2、懂得青蛙沒有讀掉泥塘的原因。教學(xué)難點：1、懂得勞動創(chuàng)造美好的生活，知道勞動的辛苦。2、想象青蛙的所想、所為，填補文中空白，續(xù)編故事。教具準備：生詞卡、CAI、頭飾1一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》

好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。——《中庸》課時：兩課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：認讀生字，初讀課文，品讀課文1——2自然段。學(xué)習(xí)寫5個左右結(jié)構(gòu)的字。（教學(xué)過程略）第二課時一、設(shè)境誘情，回憶導(dǎo)入。1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了想要賣掉泥塘，搬到城里去住的小青蛙，這節(jié)課咱們又見面了，瞧，它還給咱們帶來了老朋友呢?。ㄕn件出示詞語：吆喝、舒服、草籽、播撒、水坑坑、打打滾兒、綠草如茵）2、指名讀詞。齊讀。（來，咱們一塊兒來讀讀，每個字娃娃讀兩遍。）3、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：森林里傳出了小青蛙大聲的吆喝，咱們也去幫幫忙吧！（出示“賣泥塘喲，賣泥塘！”全班齊讀）這叫聲來引了小動物——（生述，師相機板書：老牛、野鴨），可他們并沒有買泥塘，這是為什么呢？請大家?guī)е@些問題去讀一讀課文的3—8自然段吧！二、入情入境，探究原因。2人之為學(xué)，不日進則日退，獨學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺。——《顧炎武》

人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》1、生自由地大聲讀課文3—8自然段，讀通句子，初步了解文意。過渡：我們先來看看老牛是怎么說、怎么做的吧！2、細品3—8自然段（一）品讀3、4自然段。（1）指名讀3、4自然段。師導(dǎo)：同學(xué)們，對這個泥塘，老?？捶ㄔ鯓?？指名說。誰能用你的朗讀聲告訴大家，在水坑坑里打滾是件挺舒服的事？指名讀，師評。（1還是只小牛呢！嗯，干活累了之后來這兒打打滾兒，會感覺舒服多了！2哇，打打滾了，身上的寄生蟲也全沒了，真舒服。）生活中你們有感覺舒服的地方嗎？誰來說一說。帶著你的感受來讀一讀。是呀，此時老牛的感覺和你一樣舒服呢！請你再來讀讀。指名讀。師過度：這么好的地方，老牛為什么不買呢？指生反駁：1可是這兒沒有草，老牛會餓的死呀?。ㄏ鄼C引導(dǎo)：老牛，老牛，草對你真的那么重要嗎？）師評：是呀，這可真是一大遺憾，來，把你的苦惱讀給大家聽聽！3先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺?/p>

好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂啡绻@兒能種上些草，解決老牛的溫飽問題，那該多好呀！誰再來讀讀。這泥塘真是叫老牛為難?。∧銈兡馨牙吓５脑掃B起來讀一讀嗎？試試看。（生自由讀第3自然段）指名讀。（3）師小結(jié)：所以老牛——（生接讀：沒有買泥塘，走了。）（板書：沒草走了）過渡：聽了老牛的話，青蛙是怎么想，怎么做的呢？請同學(xué)們自由讀一讀課文的第5自然段，用橫線劃出寫青蛙怎么想的句子，用波浪線劃出寫青蛙怎么做的句子。（二）品讀第6自然段。1、指兩名同學(xué)讀。2、師導(dǎo)：青蛙聽取了老牛的意見，于是他開始行動了。他是怎么采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上的呢？請大家邊讀第2句話，邊想象青蛙的動作。3、誰先來青說蛙是怎么采集草籽的？師相機引導(dǎo)：如果你看見草籽在樹上，你就——。指多名學(xué)生引導(dǎo)動說作。師生一起做動作。（來，咱們一起來做做動作：摘一摘，捧一捧，撿一撿，選一選……）師結(jié)：原來，像你們這樣通過摘一摘，捧一捧，撿一撿，選一選……的動作把草籽收集起來，就叫采集。（出示詞卡：采集）誰來讀一讀這個詞。指名讀。齊讀。4好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。——《中庸》

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》那怎樣播撒呢？指名描述或做動作。師引導(dǎo)：播撒種子應(yīng)該在地上，不能朝天，一行一行地撒，種子便能落地生根了！這就叫播撒呀！相機出示詞卡：播撒。指名讀。男女生一塊兒來讀一讀。就讓咱們一塊兒邊做動作邊來讀一讀課文的第6自然段吧！師評：真是一群勤勞的小青蛙呀！大家辛苦了，閉上眼睛休息休息?。◣熍錁分v述：時間一天一天的過去了，小青蛙每天都來澆水施肥，春姑娘悄悄地送走了冬婆婆，春雨滋潤著這些小芽，輕聲催促它們快些長大。來，睜開眼睛看一看）（1）誰來說一說你看的到景象。指名說。（相機指導(dǎo)：你看了到怎樣的小草呢？這是一片怎樣的草地呢？）師：你們剛才說的泥塘變綠了，變美了，第六自然段用了一個詞來形容這綠地毯似的草地，是哪個詞呀？（2）生找、說詞，適時出示：綠草如茵。誰來讀一讀。（師評：真綠呀！真漂亮?。┲该x。齊讀。過渡：誰能把泥塘邊長滿小草的好消息告訴小伙伴們？（3）出示：“到了春天，泥塘周圍綠草如茵?！敝干x，評讀（泥塘周圍鋪滿了綠油油的小草，遠遠望去，就像蓋上了一層綠地毯似的，可真美呀！誰還想把這美景送給大家。）師導(dǎo)：看這到樣的美景，青蛙又會怎么想？（預(yù)設(shè)：泥塘一定能賣出去……）5人之為學(xué)，不日進則日退，獨學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺?！额櫻孜洹?/p>

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹過渡：于是，青蛙又站在泥塘周圍，開始大聲（師提示語）地吆喝（生）：——（賣泥塘喲，賣泥塘。）你為什么喊得這么大聲呀？瞧你的臉都漲紅了。（生：池塘變美了，青蛙更加自信了。）難怪青蛙大聲地吆喝……讓我們也帶著這份自信，再來吆喝一聲吧，“賣泥塘喲，……”（三）品讀7—8自然段過渡：這次，青蛙這響亮的吆喝聲把野鴨給吸引來了，它是怎么說，怎么做的？請大家自由讀一讀課文的最后兩個自然段。1、生自由讀課文的最后兩個自然段。2、指名讀段7、8。野鴨為什么沒有買泥塘呢？3、孩子們，如果這兒有了水，野鴨可以干什么呢？指名想象。相機感情朗讀野鴨說的話。（來，把你的愿望讀出來。誠懇地向好朋友表達你的建議。）4、師結(jié)：所以，野鴨也沒有買，飛走了。（相機板書：水少飛走）四、整體回顧:孩子們，通過今天的學(xué)習(xí)，相信這個有趣的故事深深地印在了我們的腦海里。聽，森林里傳出了青蛙大聲的吆喝：（），他的叫賣聲引來了老牛，老牛發(fā)表了6人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂。——劉鶚

人之為學(xué)，不日進則日退，獨學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺?！额櫻孜洹纷约旱目捶ǎ海ǎ运麤]有買，走了。青蛙聽取了老牛的意見，采集草籽，播撒在泥塘周圍，轉(zhuǎn)眼春天到了，往日的爛泥塘周圍如今已變得綠草如茵，青蛙又開始了叫賣：（），最后他也沒有買，飛走了。），這次，野鴨來了，他誠懇地建議：（五、拓展延伸：1、同學(xué)們，森林里還會有哪些小動物來買泥塘呢？他們又會怎么說呢？2、出示句式：蝴蝶飛來了，說：“（（）爬來了，說：“（）”）”（）（）來了，說：“（）”3、同學(xué)們，你們的金點子真多呀！來，也讀讀我的金點子吧?。ǔ鍪緝焊瑁┝?、識寫“賣、采、覺”四個生字。過渡：那你們也有金點子來幫助我們寫好今天的這三個生字寶寶嗎？1、出示“賣、采、覺”三個生字，生齊讀。2、咱們先來觀察這個有代表性的“覺”字吧！請大家認真觀察字帖，看看怎樣把這個字寫規(guī)范呢？指名交流。（師概括：兩點一撇并排擺放，中間的禿寶蓋寫得寬，蓋住下面的見字，見字的最后一筆是豎彎鉤。）7古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！K軾

常將有日思無日，莫待無時思有時。——《增廣賢文》3、師范寫，相機描述三個要點。4、生描紅練寫“覺”字，師巡視糾偏。5、展示臺展示