冀教版小學五年級英語上冊教案(全冊)

PAGEPAGE59鎮(zhèn)中心小學五年級英語課時教學設(shè)計學科：英語執(zhí)教教師：執(zhí)教班級：五年級鎮(zhèn)學校課時教學設(shè)計課題Lesson1LiMing’sBig

Family

執(zhí)教日期教學目標掌握基本家庭成員的名稱及其關(guān)系教學重難點學會用完整的句子介紹你的家庭成員;學會繪制家譜。（Family

Tree）教學策略教法情境創(chuàng)設(shè)法，課堂問答法課件來源網(wǎng)絡下載學法討論法，練習法自主合作交流教學準備教具準備Li

Ming家譜和Li

Ming家譜的投影課型新授學具教學流程設(shè)計教師活動

一，

初次見面，首先做一個對以后英語學習的簡單說明以及自我介紹。

二，

教學生做姓名金字塔。

1，

先教學生疊金字塔，然后讓金字塔能夠站立在桌子上。

2，

寫上教師個人信息

Name（姓名）:

Age

(年齡)

：

Hobby

(愛好)

：

3，

根據(jù)每個人的個人信息，教師和同學們相互問候。

三，投影展示Li

Ming的家譜并閱讀短文。

1、Li

Ming的家譜。

依次介紹李明的家庭成員，學習家庭成員名稱。教授新單詞。

father父親

mother母親

grandmother

祖母，奶奶

grandfather

祖父，爺爺

parents父母

brother

兄，弟

sister

姐，妹

son兒子教師領(lǐng)讀并拼寫。

2、

閱讀短文，復習家庭成員名稱。

教師點學生回答問題。

（1）How

many

grandfathers

and

grandmothers

does

Li

Ming

have?

(2)Does

Ling

Ming

have

brothers

or

sisters?

(3)Who

is

Dachao

and

Who

is

Meiping?

(4)Does

Ling

Ming

love

his

family?

四、聽錄音、跟讀課文。

五、Do

Page3

Let’s

do

it.

六、Homework:

1、Copy

the

new

words

2、Do

the

family

tree教法與學法板書設(shè)計Lesson

1

Fathers,Mothers,Brothers

and

Sisters

fathe父親

mother母親grandmothe祖母奶奶

grandfather祖父，爺爺

parents

父母

brother

兄，弟

sister

姐，妹

son兒子

I

don’t

have

brothers

or

sisters.

My

mother/father

has…課后反思教研組長簽字:時間：鎮(zhèn)學校課時教學設(shè)計課題Lesson2Whatdotheylooklike?

執(zhí)教日期教學目標1.說出并且聽懂下列詞匯Long

short

(hair)

2.會讀、寫、說出并且聽懂下列詞匯：black/white

hair

,thin,eyes

。

3.讀出或是背誦一些描述hair

eyes

的簡單句子，同學之間可以進行簡單的口語交際。教學重難點如何用英語描述頭發(fā)和眼睛，在原有基礎(chǔ)上更好的去描述一個人。教學策略教法演示法，課堂問答法課件來源自制學法討論法，模仿法教學準備教具多媒體課型新授學具教學流程設(shè)計Sing

the

song

“How

are

you?”

together”

Review

the

content

we

learn

last

class.Ask

several

students

to

recite

the

content

we

learn

in

lesson1.

Ⅰ.Leading

the

new

lesson.

Today,

we

will

learn

something

about

hair

and

eyes.

1,Show

the

students

picture

1

Ask

the

students

some

questions.

Ok,

look

at

her

hair,

what

does

her

hair

look

like?

Short

or

long?

short

What

color

is

it?

White

So,she

has

short

white

hair.

Read

after

the

teacher

for

one

word

by

one

word

and

whole

sentence.

2,Ask

the

students

some

questions.

Ok,

look

at

her

hair,

what

does

her

hair

look

like?

Short

or

long?

long

What

color

is

it?

black

So,

she

has

long

black

hair.

Read

after

the

teacher

for

one

word

by

one

word

and

whole

sentence.

3,Introduce

one

person.

For

example

I

I

am

a

__.

I’m

___years

old.

I

have

___hair

and

___eyes.

I

am____and___.

I

like___.

Ⅱ、Read

the

text

loudly.

To

compare

with

your

group

members

.who

is

thebest

one.

Ⅲ.

To

teach

the

text

sentence

by

sentence.

Ⅳ.Make

a

conclusion.教法與學法板書設(shè)計Lesson

2:

What

Do

They

Look

Like?

white

eyeeyes

short-long

fat-thin課后反思教研組長簽字:時間：鎮(zhèn)學校課時教學設(shè)計課題Lesson3

What

do

they

do？執(zhí)教日期教學目標句型：He

works

at

a

____.

She

works

at

a

______.

1.學生須掌握表示職業(yè)的單詞，如driver等。（在聽說的基礎(chǔ)上研究到背寫，但對于寫單詞不做具體要求，根據(jù)學生的個體差異，個別對待）

2.說出并且靈活運用重點句型

What

do

they

do

？How

do

they

go

to

work?

掌握一般疑問句的兩種回答方式。教學重難點能用本課重點句子和職業(yè)名稱互相問答，并能簡單介紹父母及家人的工作。讓學生感知主語是第三人稱單數(shù)時，謂語動詞需加s

或加

es

。教學策略教法游戲法，課堂討論法課件來源網(wǎng)絡下載學法討論法，模仿法

教學準備教具多媒體課件課型新授學具教學流程設(shè)計Ⅰ.Class

Opening

and

Review

Greeting

with

each

other

drive

to

work

by

bus

by

bike

walk

to

work

3,Say

the

words

quickly

_______（復習職業(yè)詞匯）

Teacher,driver

,

doctor

,nurse

,

Ⅱ.Teaching

the

new

lesson.

T：I

am

a

teacher.

I

work

at

a

school.

I

go

to

school

by

bike.

T

：What

do

they

do?

How

do

they

go

to

work?5.Listen

and

Discuss

Listen

to

teacher’s

reading

and

discuss.

Picture1

Who

is

this?

What

is

LiMing’s

father?

How

does

he

go

to

work?

Picture

2

：What

is

this?

What

is

LiMing

's

father

?

How

does

go

to

work

?

Picture

3

：

Who

is

this

?

What

is

Wanrong?

Where

does

she

work

?

How

does

she

go

to

work

?

6.

Follow

the

teacher

to

read

Part

1

7.

Lead

to

Part

2

T

：Do

your

mother

and

father

work

?

What

do

they

do

?

Questions

(1).

Does

your

mother

work

?

(2).Is

she

a

____

?

(3).

Does

your

father

work

?

(4).Is

he

a

______?

8.Talk

about

：

T

：Do

your

mother

and

father

work

very

tired

?

Do

they

work

hardly

or

easily

?

Ⅲ.Class

closing,

make

a

conclusion.教法與學法板書設(shè)計Lesson3:

What

Do

They

Do

?

What

do

they

do

?

My

father

is

a

teacher

.

He

drives

to

work

My

mother

is

a

doctor

.

She

goes

to

work

by

bus

.

課后反思教研組長簽字:時間：鎮(zhèn)學校課時教學設(shè)計課題Lesson4

What

Do

They

Like

to

Do?

執(zhí)教日期教學目標復習有關(guān)I

like

to...及相關(guān)動詞詞組，培養(yǎng)學生語言運用能力。教學重難點What

does

he/she

like

to

do

?

I

like

to…

He/She

likes

to…掌握本課學習的重點短語或單詞。教學策略教法演繹法，情境創(chuàng)設(shè)法等。課件來源下載學法模仿法、游戲法教學準備教具多媒體課型新授學具將一個自己喜歡的學過的活動用英語寫在提前準備好的卡片上。教學流程設(shè)計教師活動：

Ⅰ.Leading

the

new

lesson.

Review

the

content

we

learn

last

class.

1、利用多媒體詞匯卡片提示進行操練，復習學生活動

人稱代詞和有關(guān)家庭成員的詞匯。

2、游戲：找同學到前面表演，學生猜動詞或動詞短語。

walk

by

bike

by

bus

drive

to

work

Ⅱ.Teaching

the

new

lesson.

1,師生問答練習What

do

you

like

to

do?

I

like

to

.

(板書問答句，讓學生利用句型復習，并培養(yǎng)學生的語言表達能力，并為這節(jié)課的新授做一個鋪墊，讓學生能夠順利地說出后面的句型及相關(guān)結(jié)構(gòu)。)

My

grandfather

likes

to?

My

mother

likes

to?

He

likes

to?She

likes

to?

注意要學生體會當主語為第三人稱單數(shù)時謂語動詞的變化形式，要加s或es.

Ⅲ.Practice

1，小組練習：

a、描述小組內(nèi)成員喜歡的活動。利用以下句型：

（姓名）likes

to

.

He/She

likes

to

.

(本環(huán)節(jié)可用來練習動詞在單三人稱中的變化，通過練習，讓學生鞏固學習過的知識，生動有趣。)

b、猜活動游戲。教師說出一類家庭成員的稱謂，學生甲向?qū)W生丙介紹描述學生乙。學生乙表演相應的人物，學生丙正確描述這項活動?？墒褂萌缦略~匯：

This

is

my______.

My_____likes

to______.教法與學法板書設(shè)計Lesson

4:

What

do

they

like

to

do?

What

do

you

like

to

do?

I

like

to

.

What

does

he/she

like

to

?

He/She

likes

to

課后反思教研組長簽字:時間：鎮(zhèn)學校課時教學設(shè)計課題Lesson

5

Having

Fun

Together執(zhí)教日期教學目標掌握并能充分運用詞語：watch

afilm

(the

animals)

,plant

vegetables.

教學重難點說出并且靈活運用重點句型：We

like

to

_____at

the

____

We

like

to

___in/on

the

____能夠準確的理解并練習:We

like

to____.

What

do

you

like

to

do?

進行口語交流。教學策略教法演繹法，情境創(chuàng)設(shè)法等。課件來源下載學法模仿法教學準備教具多媒體課型新授學具教學流程設(shè)計Ⅰ.Leading

the

new

lesson.

Review

the

content

we

learn

last

class.

Ask

the

students

some

questions.

Do

you

like

to

take

a

walk?

Does

your

mother

like

to

read

books?

Does

your

grandfather

like

to

go

for

a

walk?

Ⅱ.Teaching

the

new

lesson.

（一）We

like

to

have

fun

together.

⒈What

does

your

family

like

to

do?

”Do

you

know

that?

今天讓我們一起看看Li

Ming

的家人喜歡做什么－－－Have

fun

together

那么去什么地方一起娛樂呢？（教師或?qū)W生領(lǐng)讀）

watch

a

film

at

the

cinema

watch

the

animals

at

the

zoo

plant

vegatables

on

the

farm

fly

kites

in

the

park

讓我們幫著想一想還有什么地方？（教師領(lǐng)讀）

Go

to

the

store

to

buy

clothes

Go

to

the

gym

to

play

ping-pong

⒉

Show

the

teaching

pictures

andask

the

students

to

make

sentences:

We

/

I

like

to

⒊

Read

it

and

the

class

follows.

句型：We/Ilike

to

____

at/in/on

the

_____

下面讓我們自己說說去什么地方做什么，小組討論之后，每組找兩個人說。Ⅲ.Practice

（二）What

does

your

family

like

to

do?

My

family

likes

to

??

.

What

does

your

family

like

to

do?

We

like

to??

?

讓學生練習回答。

Practice

in

pairs

學生自由結(jié)組練習問答

充分利用全班讀、男同學讀、女同學讀等多種方式，慢慢過渡到背誦。(三)Let’s

chant.

Read

the

text

again

and

the

classfollows.

The

class

chants

with

their

action.

Ⅳ.Make

a

conclusion.

教法與學法板書設(shè)計Lesson

6：Having

Fun

Together

We

/

I

go

to

the____to______

.

Do

you

go

to

the____to______?

課后反思教研組長簽字:時間：鎮(zhèn)學校課時教學設(shè)計課題Lesson

6:

Maddy’s

Family?執(zhí)教日期教學目標學生能聽懂故事并且復述。教學重難點Recite

the

story.培養(yǎng)學生聽力鍛煉的能力。教學策略教法演繹法，情境創(chuàng)設(shè)法等。課件來源學法模仿法教學準備教具多媒體課型新授學具教學流程設(shè)計Ⅰ.Leading

the

new

lesson.

Review

the

content

we

learn

last

class.

What

does

your

family

like

to

do?

We

like

to….

My

family

likes

to

….

Ⅱ.Teaching

the

new

lesson.

1.Story

time.Show

the

pictures

from

one

to

nine.

Teacher

read

the

story

and

translate

.

2.

Look

at

every

pictures

and

try

to

Recite.

3.Recite

the

story.

4.Finish

page

13(Read

and

check)

Class

closing：

Great

work,

class!

See

you

next

time!教法與學法板書設(shè)計Lesson6:

Maddy’s

Family?

Maddy--monster

Maddy’s

brother

ride

bikes

Maddr’s

sistersit

and

cry

Maddy’s

mothera

worker

Maddy’s

aunt

and

uncle

go

for

a

walk

Maddy’s

cousinplay-on-uncle

Maddy’s

family

watch

a

film課后反思教研組長簽字:時間：鎮(zhèn)學校課時教學設(shè)計課題Again

,

please!執(zhí)教日期教學目標復習本單元的重點單詞教學重難點復習第一單元所學過的句型。引導學生學自課文找出規(guī)律，總結(jié)學習方法。教學策略教法講解法，演示法等。課件來源學法模仿法教學準備教具多媒體課型新授學具教學流程設(shè)計Ⅰ.Leading

the

new

lesson.

Greeting

the

students

with

“Good

morning!”

and

“How

are

you

today?”

Sing

the

song

“HOW

ARE

YOU

?”

and

do

the

actions

together.

Ⅱ.Teaching

the

new

lesson.

1.Listen

and

circle.

播放聽力內(nèi)容，學生將正確的圖片圈起來。

2.Listen,write

and

match.

Look

at

Part

2and

finish

it

3.Read

and

write.

My

father

has

bl_

_

_hair.

Bob

is

Jenny’s

b_

_

_

_

_

_

Dachao

is

my

_

_

_

_

_.Lynn

is

Jenny’s

s_

_

_

_

_

.

My

grandfather

has

w_

_

_

_

hair.

Wanrong

is

my

a_

_

_.

4.Look

and

write.

I

like

to

________.

My

friend

likes

to

_________

We

like

to

__________

5.Look

and

write.

Look

at

John

Betty

Li

Tao

and

write

He

likes

to...Read

and

follow

the

directions

Talk

about

your

family.

Introduce

your

family.

8.

How

am

I

doing?自我評價：學生需要判斷自己在學校及在家中聽說讀寫各方面做得怎樣，根據(jù)實際涂上星星。

10—12顆星為A,7—9顆星為B，1—6顆星為C.

Make

a

conclusion.

This

is

our

first

unit

to

learn

a

new

language.

It’s

very

important

for

you

to

learn

it

well.

I

hope

you

will

enjoy

our

English

study.

And

you

will

do

it

better

and

better.

教法與學法板書設(shè)計

Again,

Please!

Aunt:

Your

mother’s

sister.

Uncle:

Your

father’s

brother.

Cousin:youruncleandaunt’s

son

or

daughter.

Grandfather:your

father’s

father

or

your

mother’s

father.

Grandmother:

your

father’s

mother

or

your

mother’s

mother.

課后反思教研組長簽字:時間：鎮(zhèn)學校課時教學設(shè)計課題Lesson7

:Chine執(zhí)教日期教學目標能聽、說、讀、寫詞匯：Chine

Chinese

speak

會說本課的對話.會認讀單詞。能拼讀本課的單詞。

教學重難點能靈活運用詞匯

Chine

Chinese

speak

能用所學的詞匯、句型簡單用英語描述中國。教學策略教法情景教學法

課件來源下載學法模仿法教學準備教具多媒體課型新授學具教學流程設(shè)計Step1

Class

opening

and

review

1、Sing

the

“A

B

C

song”to

review

the

alphabet.

2、Play

a

version

of

“Word

Call”toreview

big

and

small

letters

of

the

alphabet.

（1）教師發(fā)放大小寫字母，提出游戲要求。

（2）

每個學生必須找到持有相應小寫或大寫字母的學生。

Sept2

Learn

the

new

lesson

1、出示一張世界地圖，教師一邊指著地圖一邊向?qū)W生用英語講解地圖。

2、指名說一說教師說的是什么意思？

3、板書Chine

強調(diào)：單詞的首字母要大寫。

4、教師用“手偶”演示“講漢語”，每只手上放一個手偶，一個手偶講英語，另一個手偶講漢語，手偶試圖彼此對話，但行不通，講英語的手偶最終用英語道出問題的所在：Oh!

I

speak

English,

but

you

speak

Chinese!

4、指兩名學生上臺，一個說英語，另一個說漢語，話題自選，不限制，教師先聽說漢語的學生，然后再假裝聽說英語的學生，指導如下對話：

教師（指著兩者中的任何一個學生）What

is

he/she

speaking?

Is

it

Chinese/English

學生：Yes/No.

教師：Yes/No!

He/She

speak

Chinese/English.

Step3

學習課文

1、讓學生拿出教科書，把課文讀一遍，畫出不懂得詞匯。教法與學法板書設(shè)計Lesson7:Chine

單詞：Chine

Chinese

speak

This

is

a

map

of

China.

We

live

in

China.

We

speaker

Chinese.

This

is

the

flag

of

China.It

has

five

red

stars.

課后反思教研組長簽字:時間：鎮(zhèn)學校課時教學設(shè)計課題Lesson8：Canada執(zhí)教日期教學目標掌握并運用單詞Canada

English

capital

city

會說本課的對話.會認讀單詞。能拼讀本課的單詞。教學重難點掌握并運用單詞Canada

English

capital

city

利用所學詞匯用英語描述加拿大。教學策略教法情景教學法課件來源下載學法模仿法教學準備教具多媒體課型新授學具教學流程設(shè)計Part

1:Greeting

[激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

Good

morning/afternoon,

class!

Where

do

we

live?

Part

2:Warming-up

復習單詞country和其它詞匯：

What

colour

is

this

country?

What

country

is

north

of

the

（顏色）country?

What

country

is

this?

What

do

we

speak

in

China?

Step3

Learn

the

new

lesson

1、出示地圖，教師用英語介紹加拿大。

板書Canada并反復領(lǐng)讀。引導學生書空。

2、詢問學生可能知道有關(guān)加拿大的問題，例如：Do

they

speak

Chinese

in

Canada?

Where

do

Jenny

and

Danny

live?

3、通過渥太華和北京之間畫緯度線來演示capital

city,例如：（指著地圖上的北京）What

is

this?

This

is

Beijing.

Beijing

is

a

city.

It

is

the

capital

city

of

our

country.

What

is

our

country?

Our

country

is

China.（指著渥太華）This

is

the

capital

city

of

Canada.

4、就學生所知道的有關(guān)加拿大的情況進行討論。

5、讓學生拿出教科書，把課文讀一遍，畫出不懂得詞匯。

Step4

學習課文

1、播放多媒體課件，讓學生一邊聽一邊整體感知課文。

2、再聽，教師板書生詞，引導拼讀，講解詞意并反復領(lǐng)讀。

3、指名說一說課文的意思。4、教師講解課文，并領(lǐng)讀學生不會的單詞。

5、教師領(lǐng)讀課文。

6、請小老師領(lǐng)讀課文。

7、以小組為單位，介紹加拿大。

Step5、檢查學生掌握情況

指名上臺用英語描述中國。

Step6、布置作業(yè)

用所學詞匯描述加拿大。教法與學法板書設(shè)計Lesson8：Canada

單詞：Canada

English

capital

city

What

is

our

country?

Our

country

is

China.（指著渥太華）This

is

the

capital

city

of

Canada.

What

colour

is

this

country?

Whatcountryisnorthofthe

（顏色）country?

What

country

is

this?

What

do

we

speak

in

China?

課后反思教研組長簽字:時間：鎮(zhèn)學校課時教學設(shè)計課題Lesson9：The

U.S.執(zhí)教日期教學目標掌握單詞U.S.

know

教學重難點靈活運用句型What

country

is

this

?Do

you

know?

What

do

they

speak

China/Canada?

教學策略教法情景教學法課件來源下載學法模仿法教學準備教具多媒體課型新授學具教學流程設(shè)計Part

1:

New

Concepts

1、Demonstrate

to

learn

know

（1）T:（指著中國或加拿大）What

country

is

this

?（指著一個學生）Do

you

know?

S甲：_____。

T：Yes!

You

know

this

country.

This

is

China/Canada.

（指著另一個學生）What

do

they/we

speak

in

Chinese/English.?

Do

you

know?

S乙：Chinese/English

T:Yes!

You

know

！

They/we

speak

Chinese/English.

（指著另一個學生）What

do

they/we

speak

inChinese/English?

（向另一個學生）Is

Canada

east

of

China?

Do

you

know?

板書know

反復領(lǐng)讀。

（2）用the

U.S.繼續(xù)這個話題。板書：the

U.S.

=

the

United

States美利堅合眾國，簡稱美國，縮寫為the

U.S.單詞的首字母及縮寫形式都要大寫。

（3）讓學生討論他們所知道的美國。

Part

2：練習把學生分成兩組，一組住在美國，另一組住在中國，教師先和某一組在一起，然后和另一組站在一起。引導學生進行如下對話：

教師：What

country

is

this?

學生：China/the

U.S.

教師：

Where

do

they

live?

學生：

China/

the

U.S.

教師：（指著另一組）Where

do

they

live?

學生：China/

the

U.S.

教師：What

do

they

speak?

學生：Chinese/English

教師：We

speak

but…

學生：We

speak

but

they

speak

Part

3：Use

the

activity

book

播放錄音，學生做活動手冊。

指名讀出答案，師生共同評議。

再聽錄音，將題再看一遍

Part4:布置作業(yè)

:用所學詞匯描述美國。教法與學法板書設(shè)計Lesson9：The

U.S.

the

U.S.

=

the

United

States美利堅合眾國，簡稱美國，縮寫為the

U.S.單詞的首字母及縮寫形式都要大寫。

What

country

is

this

?

Do

you

know?

What

do

they

speak

China/Canada?課后反思教研組長簽字:時間：教研組長簽字:時間：鎮(zhèn)學校課時教學設(shè)計課題lesson10

The

U.K執(zhí)教日期教學目標掌握單詞U.K.了解英國.

能拼讀本課的單詞。學生能靈活運用所學句型進行造句教學重難點掌握單詞U.K.了解英國.

學生能靈活運用所學句型進行造句.

教學策略教法情景教學法課件來源下載學法模仿法教學準備教具多媒體課型新授學具教學流程設(shè)計Step1

Class

Opening

and

review

1、

Class

Opening

Greeting

[激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

Good

morning/afternoon,

class!

Where

do

we

live?

2、Review

用目前學過的句子做Happy

Face,

Sad

Face游戲。學生可以根據(jù)以下句型造句。

I

live

in

I

speak

.

Is

north/south/east/west

of

.

They/We

speak

in

.

This

is

capital

of

（學生指著世界地圖上的一個城市）I

know

this

country.

This

is

（學生指著世界地圖上的一個國家）Step2

New

Concepts

1、Demonstrate

用地圖來演示U.K.

（2）講解：U.K.代表United

Kingdom（英國）。單詞的首字母要大寫。其縮寫式中的字母也要大寫。

（3）討論：你知道英國的什么？

2、Use

the

students

book

and

audiotape

討論：誰見過課文中的這些圖片？在那兒見過？

1、播放多媒體課件，讓學生一邊聽一邊整體感知課文。

2、再聽，教師板書生詞，引導拼讀，講解詞意并反復領(lǐng)讀。

3、指名說一說課文的意思。

4、教師講解課文，并領(lǐng)讀學生不會的單詞。Part

3：練習

把學生分成四組，一組住在美國，另一組住在中國，一組住在加拿大，另一組住在英國，教師先和某一組在一起，然后和另一組站在一起。引導學生進行如下對話：

教師：What

country

is

this?

學生：China/the

U.S.／Canada/the

U.K.

教師：

Where

do

they

live?

學生：

China/

the

U.S.

／Canada/the

U.K.

教師：（指著另一組）Where

do

they

live?

學生：China/

the

U.S.

／Canada/the

U.K.

教師：What

do

they

speak?

學生：Chinese/English

教師：We

speak

but…

學生：We

speak

but

they

speak

教師：Where

is

the

capital

city

of

this

country?（教師指著地圖）

學生：…

…

Part

4：Use

the

activity

book

播放錄音，學生做活動手冊。

指名讀出答案，師生共同評議。

再聽錄音，將題再看一遍

Part

5：布置作業(yè)

用所學詞匯描述英國某。教法與學法板書設(shè)計lesson10

The

U.K

講解：U.K.代表United

Kingdom（英國）。單詞的首字母要大寫。其縮寫式中的字母也要大寫。課后反思教研組長簽字:時間：鎮(zhèn)學校課時教學設(shè)計課題Lesson11

Australia執(zhí)教日期教學目標掌握單詞

Australia，并能利用所學的句型、詞匯造句。

會說本課的對話.會認讀單詞。能拼讀本課的單詞。教學重難點掌握單詞

Australia了解澳大利亞的概況。能利用所學的句型、詞匯造句。教學策略教法情景教學課件來源下載學法小組合作教學準備教具多媒體課型新授學具教學流程設(shè)計Step1

Class

Opening

and

review

1、

Class

Opening

Greeting

[激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

Good

morning/afternoon,

class!

Where

do

we

live?

利用問答操練復習有關(guān)國家的詞匯。教師提出以下問題：

What

country

is

this?

Do

you

know

the

capital

city

of

this

country?（讓學生指著地圖回答）

What

colour

is

this

country?

What

do

they

speak

in

this

country?

Step2

New

Concepts

1、Demonstrate

用地圖來演示Australia

（2）講解：Australia（澳大利亞）。單詞的首字母要大寫。

（3）討論：你知道澳大利亞的什么？

討論：誰見過課文中的這些圖片？在那兒見過？

1、播放多媒體課件，讓學生一邊聽一邊整體感知課文。

2、再聽，教師板書生詞，引導拼讀，講解詞意并反復領(lǐng)讀。

3、指名說一說課文的意思。Part

3：練習

1、教師通過用手指一些國家，請學生指出這些國家的首都。例如:（指著地圖上的一個國家）Point

to

the

capital

city

of

this

country.

Point

to

the

capital

city

of

the

（顏色）country.

2、把學生分成五組，一組住在美國，另一組住在中國，一組住在加拿大，另一組住在英國，一組住在澳大利亞，教師先和某一組在一起，然后和另一組站在一起。引導學生進行如下對話：

教師：What

country

is

this?

學生：China/the

U.S.／Canada/the

U.K.／Australia

教師：

Where

do

they

live?

學生：

China/

the

U.S.

／Canada/the

U.K.／Australia教師：（指著另一組）Where

do

they

live?

學生：China/

the

U.S.

／Canada/the

U.K.／Australia

教師：What

do

they

speak?

學生：Chinese/English

教師：We

speak

but…

學生：We

speak

but

they

speak

教師：Where

is

the

capital

city

of

this

country?（教師指著地圖）

學生：…

…

Part

4：Use

the

activity

book

播放錄音，學生做活動手冊。

2、指名讀出答案，師生共同評議。

再聽錄音，將題再看一遍

Part

5：布置作業(yè)

用所學詞匯描述澳大利亞教法與學法板書設(shè)計Lesson11

Australia

講解：Australia（澳大利亞）。單詞的首字母要大寫。課后反思教研組長簽字:時間：鎮(zhèn)學校課時教學設(shè)計課題Lesson12

Maddy’s

Family

photos執(zhí)教日期教學目標通過故事的學習，使學生理解本課故事大意，復習本單元的詞匯。教學重難點掌握本單元所學的詞匯、標準用語和問答。掌握并靈活運用本單元所學的詞匯、標準用語和問答。教學策略教法情景教學法課件來源下載學法小組合作教學準備教具多媒體課型新授學具教學流程設(shè)計Step1

Class

Opening

and

review

1、

Class

Opening

Greeting

[激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

Good

morning/afternoon,

class!

Where

do

we

live?

2、Review

（1）用有關(guān)cousin,

aunt,

uncle的歌此來唱“The

family

in

our

house”歌曲，以復習有關(guān)家庭成員的單詞。

（2）播放錄音，讓學生聽完后填寫教科書中的小測試。

（3）指名讀出答案，教師評議、指導。

Step2

Story

1、Prepare

to

read

二、多媒體課件出示故事Maddy’s

Family

photos（一）閱讀準備

1、學生一邊看卡通片一邊聽錄音。

2、討論：故事發(fā)生在何時何地？故事的人物是誰？故事中有哪些重要的東西？

（1）小組派代表匯報。（2）教師指名評議。

3、啟發(fā)學生說一說故事主要講的是什么？

4、將理解本故事的中心詞教給學生。

5、提問：這是誰？他在干什么？他在那兒？圖中還有誰？

（二）閱讀

1、放錄音，讓學生注意聽英美人是怎樣朗讀故事的。2、播放多媒體課件，讓學生一邊看卡通一邊跟讀。3、反復放錄音，讓學生反復領(lǐng)讀。

（三）討論：

1、用提問的方式，檢查學生理解的情況。

2、激發(fā)學生就故事本身做出各自的評論。

三、利用活動手冊進行測試。教法與學法板書設(shè)計課后反思教研組長簽字:時間：鎮(zhèn)學校課時教學設(shè)計課題Again,

Please!

執(zhí)教日期教學目標全面復習本單元所學詞匯和句型利用活動手冊進行測試.

使學生牢固掌握和較熟練運用本單元所學知識教學重難點本單元知識的運用；靈活運用本單元的知識用英語介紹中國、美國、英國、加拿大、澳大利亞教學策略教法情景教學法課件來源下載學法小組合作教學準備教具多媒體課型新授學具教學流程設(shè)計Step1

Class

Opening

and

review

1、

Class

Opening

Greeting

[激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

Good

morning/afternoon,

class!Where

do

we

live?Listen

and

tick

教師播放錄音。完成本節(jié)練習。

（2）Listen

and

number教師讀出每一道題，指名學生給出答案并站到相應的圖片下。

（3）指導學生完成，Read

and

write.

（4）師生共同完成，Look

and

write.

Step2

Test

利用活動手冊進行測試。

1、聽錄音，做活動手冊的第二、三題。

2、自我完成1題。

Step3

Class

Closing

（1）選擇本單元自己最喜歡的歌曲唱一唱。

（2）小組討論：將來你想去哪個國家旅游教法與學法板書設(shè)計課后反思教研組長簽字:時間：鎮(zhèn)學校課時教學設(shè)計課題Lesson13

:

Beijing

is

Great執(zhí)教日期教學目標1、掌握本課重點概念:

Beijing,

interesting,

travel2、能夠運用本課句型I

want

to

go

to

___.

運用句型“This

is?”介紹地點，并能對地點進行簡單的描述。3、通過介紹北京的天安門,故宮等名勝，使學生感受祖國的偉大

。教學重難點1、用形容詞等形式對地點進行簡單描述，初步培養(yǎng)學生閱讀短文的能力。2、描述地點或景物學生在了解短文的基礎(chǔ)上，復述故事。教學策略教法情景教學法課件來源自制學法小組合作教學準備教具課件、旅行包、紙飛機、手偶課型新授學具教學流程設(shè)計第一課時

Step1ClassOpeningandreview

1、ClassOpening

Greeting[激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?

2、Review

（1）通過問答操練復習上學期最后一個單元的重要詞匯（map,China,Canada,English,capital,city）.

（2）復習學生已掌握的關(guān)于地點名稱的詞匯，

提問：Whereisthecapitalcityofourcountry?

what

doyouknowaboutBeijing?

Doyoulovetotravel?

Wheredoyouwanttogo?

Step2NewConcepts

1、Demonstrate

（1）用一張中國地圖來示范Beijing.

（2）用一個手偶角色來演示trip。例如：在黑板的一端畫一圓圈來代表旅行的目的地（選擇一個城市）。教師組織手偶如下對話：

手偶：Iamgoingtoonatrip。

教師Whereareyougoing?

手偶：Iamgoingto

（目的地的名稱）

教師：Doyoulivein

（目的地的名稱）

手偶：No,Ilivein

（所在城市的名稱）。

教師：Doyoulovetotravel?

手偶：yes.

（所在城市的名稱）。

教師：Wheredoyoutogo?

手偶：

2、Usethestudentsbookandaudiotape

（1）與學生一起討論有關(guān)北京的圖片。他們最喜歡北京什么？誰曾到過北京？

（3）播放課文錄音，讓學生一邊聽一邊整體感知課文。

4）、再聽，學生找出生詞和不懂的句子，小組內(nèi)決絕。

5）、教師幫助學生決絕難點。

6）、教師領(lǐng)讀課文。

7）、請小老師領(lǐng)讀課文。

8）、學生自由練習課文。

9)、以小組為單位，練習對話。

Step4、檢查學生掌握情況

Step5、布置作業(yè)

（第二課時）

Step1ClassOpeningandreview

1.ClassOpening

Greeting[激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?

2.Freetalk

Whereisthecapitalcityofourcountry?

WhatdoyouknowaboutBeijing?

Doyoulovetotravel?

Wheredoyouwanttogo?

Step2：practice

1）小導游：假如你是小導游代我們?nèi)ケ本┞糜?，你怎樣介紹北京的景點。在小組內(nèi)說一說。

2）各小組小導游解說北京名勝古跡。

3）做一做

教師指導完成第39頁習題。

4)完成本課配套練習習題。

Step2：布置作業(yè)教法與學法板書設(shè)計課后反思教研組長簽字:時間：鎮(zhèn)學校課時教學設(shè)計課題Lesson14MayIgotoBeijing?執(zhí)教日期教學目標1、能聽、說、讀、寫單詞：may,young,come,great.掌握句型MayI/we?Yes,youmay./No,youmaynot.準確理解和掌握句型MayI/we

?Yes,youmay./No,youmaynot.通過對這次北京旅行知識的學習，學生可以增加其標準英語短語和詞匯的總量。進一步激發(fā)學生學習英語的興趣。教學重難點1、能聽、說、讀、寫單詞：may,young,come,great.2、掌握句型MayI/we?Yes,youmay./No,youmaynot.教學策略教法情景教學法課件來源自制學法小組合作教學準備教具課件課型新授學具教學流程設(shè)計第一課時

Step1ClassOpeningandreview

1、ClassOpening

Greeting[激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?

2、Review

（1）以舊引新：指名簡單介紹Beijing.教師引入新課。

Beijingisverygreat.提問：IsLiMinggoingonatrip?

Whereishegoing?

（2）LiMingwanttocometoBeijing，接下來他要干什么？播放課文錄音。

Step2NewConcepts

1、Demonstrate

（1）他征求媽媽的意見時會怎樣說？教師板書句型MayIgoonatriptoBeijing?講解句意

（2）利用單詞卡向?qū)W生演示怎樣替換句型：MayI

?Yes,youmay./No,youmaynot.

（3）兩人一組邊指著卡片邊做對話練習。例如：MayIreadabook?Yes,youmay./No,youmaynot(I’mafraidnot).

MayIeatanapple?

MayIliveinBeijing?

（替換詞語：readabook,singasong,writeastory,drawapicture,eatanapple,gotoBeijing,liveinBeijing,…）

（4）指兩名學生上臺表演，師生共同評議。

2.Practice

（1）播放課文錄音，讓學生一邊聽一邊跟讀。

（2）小組內(nèi)討論自學，找出疑難單詞和句子，并解決。

（3）小組匯報已解決的單詞和句子，還有那些不懂。

（4）教師幫助學生決絕難題。

（5）播放課文錄音，讓學生一邊聽一邊跟讀

（6）指名朗讀，師生共同評議、正音。

（7）小組內(nèi)分角色讀課文。

Step3、布置作業(yè)

用句型MayI

?Yes,youmay./No,youmaynot.造句。第二課時

Step1ClassOpeningandreview

1、ClassOpening

Greeting[激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?

2、Review

表演課文對話

Step2：practice

1.做“Mother,MayI?”游戲。

方法：要求兩人一組，一個站著，一個坐著。站著的學生扮演另一個學生的媽媽或爸爸。這位學生要做某事前，必須問他的伙伴：Mother/Father,mayIgoto

thelibrarytoreadthebook?如果其同伴說：Yes,youmaygo這位學生便可以加入旅程并且說：Let’sgo!否則，這個學生還要原地坐著,“旅程”中的學生便說Let’sgo!并且再找其他的學生。

可以使用以下短語：readabook,singasong,writeastory,drawapicture,eatanapple,gotoBeijing,liveinBeijing。

2、小組匯報，師生共同評議。教師及時給予鼓勵。

Step3：let’sdoit!

1、播放錄音，學生做活動手冊。

2、指名讀出答案，師生共同評議。

3、再聽錄音，將題再看一遍。教法與學法板書設(shè)計課后反思教研組長簽字:時間：鎮(zhèn)學校課時教學設(shè)計課題Lesson15

MayIinviteDannyandJenny?執(zhí)教日期教學目標1、

能聽、說、讀、寫單詞：call；掌握句型thisisMayIspeakto？

MayI?Yes,youmay./No,youmaynot.通過對這次北京旅行知識的學習，學生可以增加其標準英語短語和詞匯的總量。情感目標

進一步激發(fā)學生學習英語的興趣。教學重難點能聽、說、讀、寫單詞：call；掌握句型thisisMayIspeakto？

MayI?Yes,youmay./No,youmaynot.2、運用所學的旅行知識進行簡單的英語會話。教學策略教法情景教學法課件來源自制學法小組合作教學準備教具教科書、錄音帶、課件課型新授學具教學流程設(shè)計第一課時

Step1ClassOpeningandreview

1、ClassOpening

Greeting[激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?

2、Review

用“Mother,MayI?”的變化形式2做游戲。板書：car,bus,airplane,cab,bicycle

方法：要求兩人一組，一個站著，一個坐著。站著的學生扮演另一個學生的媽媽或爸爸。這位學生要做某事前，必須問他的伙伴：Mother/Father,mayIgotothelibrarytoreadthebook?如果其同伴說：Yes,youmaygo這位學生便可以加入旅程并且說：Let’sgo!否則，這個學生還要原地坐著,“旅程”中的學生便說Let’sgo!時，教師指向黑板上的一個單詞，然后學生說:Let’sgoby

.并且用這種方式旅行到另一個同學那里

Step2NewConcepts

（1）用come,go進行角色扮演。

請一個學生先“來”，然后再“去”。

（2）引導學生做如下對話：

教師：IwanttogoonatriptoBeijing!（拿起行李箱，手指前方開始走）HereIgo!（停下來并指向一名學生）Youcome,too.Youcomewhithme.（開始與學生一起走）Let’sgo!

（3）板書gocome指名說一說這兩個詞的意思。并請幾個學生演示go，come。

2、Usethestudentsbookandaudiotape

（1）學生分組討論課文內(nèi)容，說一說課文主要講了什么。（2）播放多媒體課件，讓學生一邊聽一邊整體感知課文。

3、再聽，教師板書生詞，引導拼讀，講解詞意并反復領(lǐng)讀。

4、指名說一說課文的意思。

提問：李明想要什么？；李太太怎樣和李先生交談？史密斯太太在哪里？Jenny能否來旅行？Danny呢？leave和arrive是什么意思？板書并反復領(lǐng)讀。

5、教師講解課文，并領(lǐng)讀學生不會的單詞。

6、教師領(lǐng)讀課文。

7、請小老師領(lǐng)讀課文。

8、學生自由練習課文。

9、指名朗讀，師生共同評議、正音。

10、以小組為單位，練習對話。

Step4、檢查學生掌握情況

指名上臺角色表演對話。

Step5、布置作業(yè)

用句型Whereareyougoing?Iamgoingto

（目的地的名稱）和MayI

?Yes,youmay./No,youmaynot.造句。

第二課時

Step1ClassOpeningandreview

1、ClassOpening

Greeting[激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?

2、Review

（1）用“Mother,MayI?”的變化形式2做游戲。板書：car,bus,airplane,cab,bicycle

方法：要求兩人一組，一個站著，一個坐著。站著的學生扮演另一個學生的媽媽或爸爸。這位學生要做某事前，必須問他的伙伴：Mother/Father,mayIgotothelibrarytoreadthebook?如果其同伴說：Yes,youmaygo這位學生便可以加入旅程并且說：Let’sgo!否則，這個學生還要原地坐著,“旅程”中的學生便說Let’sgo!時，教師指向黑板上的一個單詞，然后學生說:Let’sgoby

.并且用這種方式旅行到另一個同學那里。

（2）用句型Whereareyougoing?Iamgoingto

（目的地的名稱）和MayI

?Yes,youmay./No,youmaynot.造句。

（3）播放多媒體課件，讓學生再次感知課文內(nèi)容。

（4）分角色朗讀課文。

3：Usetheactivitybook

1、播放錄音，學生做活動手冊。

2、指名讀出答案，師生共同評議。

3、再聽錄音，將題再看一遍

Step4、布置作業(yè):用本課的重點句型造句。教法與學法板書設(shè)計課后反思教研組長簽字:時間：鎮(zhèn)學校課時教學設(shè)計課題Lesson16HowcanwegotoBeijing?執(zhí)教日期教學目標能聽、說、讀、寫單詞：plane,train,fast,slow,fromTo；學生能認讀、理解并應用下列基礎(chǔ)的句型結(jié)構(gòu):Howfarisitfrom____

to_____?It’sabout…

Kilometers.學生能認讀、理解并應用下列基礎(chǔ)的句型結(jié)構(gòu):Howfarisitfrom____

to_____?It’sabout…

Kilometers.通過對這次北京旅行知識的學習，學生可以增加其標準英語短語和詞匯的總量。進一步激發(fā)學生學習英語的興趣。教學重難點學生能認讀、理解并應用下列基礎(chǔ)的句型結(jié)構(gòu):Howfarisitfrom____

to_____?It’sabout…

Kilometers.教學策略教法情景教學法課件來源自制學法小組合作教學準備教具教科書、錄音帶課型新授學具教學流程設(shè)計第一課時

Step1ClassOpeningandreview

1、ClassOpening

Greeting[激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

Goodmorning/afternoon,class!

2、Review

（1）做游戲“Spellit”復習表示交通方式的詞匯bike,car,cab,bus.

將全班分為兩組，教師在黑板上畫上空白線表示任意單詞或短語，兩組學生在黑板輪流猜空白處應填入的字母，猜對一個字母，教師寫在相應的位置上，然后從頭到尾正確地讀出來。最先拼度正確地一組為獲勝者。

（2）要求學生找出這些詞的詞匯卡片，然后在卡片上畫出與單詞相配的圖畫。

Step2NewConcepts

1、Demonstrate

（1）教學fast,slow

教師一邊說fast，一邊快速行走，板書fast講解詞義并反復領(lǐng)讀。用同樣的方法學習單詞slow.

（2）用卡片演示plane。然后教師引導學生進行如下對話：

教師：（舉著卡片）What’sthis?

全班：Aplane.

全班：Yes.

注意：plane是airplane的縮寫。

2、Usethestudentsbookandaudiotape

（1）教師任意說出一個數(shù)字，請任意一排的學生按順序數(shù)出其后的連續(xù)的數(shù)字。從不同的數(shù)字和不同位置的學生開始，重復做幾遍此游戲。

（2）在黑板上寫幾個中國城市的名稱。寫出這些城市與所有城市之間的距離。要求學生說出這些數(shù)字。然后引導學生進行如下對話：

教師：Howfaris

?或Howfarisitfrom

（所在城市）to

?It’sabout…學生：About

kilometers.

（3）兩人一組練習此對話。

（4）指名上臺表演，師生共同評議。

Step3、教授《教科書》第三步分的“TheTripSong”

Step4、布置作業(yè)

第二課時

Step1ClassOpeningandreview

1、ClassOpening

Greeting[激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

Goodmorning/afternoon,class!

2、Review

Singasong.“TheTripSong”

（3）指明分角色朗讀課文。

Step2NewConcepts

1、播放多媒體課件，讓學生一邊聽一邊整體感知課文。

3、再聽，教師板書生詞，引導拼讀，講解詞意并反復領(lǐng)讀。

4、指名說一說課文的意思。

5、教師講解課文，并領(lǐng)讀學生不會的單詞。

6、教師領(lǐng)讀課文。

7、請小老師領(lǐng)讀課文。

8、學生自由練習課文。

9、指名朗讀，師生共同評議、正音。

10、以小組為單位，練習對話。

Step3、let’sdoit

指名上臺角色表演對話。

Step4、Usetheactivitybook

1、播放錄音，學生做活動手冊。

2、指名讀出答案，師生共同評議。

3、再聽錄音，將題再看一遍

Step5：布置作業(yè)教法與學法板書設(shè)計課后反思教研組長簽字:時間：鎮(zhèn)學校課時教學設(shè)計課題Lesson17TheTravelPlan執(zhí)教日期教學目標能聽、說、讀、寫單詞：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.學生能認讀、理解、并應用下列基礎(chǔ)的句型結(jié)構(gòu)：I’mgoingto\Wearegoingto

I\Wewill學生能寫出或說出一個基本的旅行計劃。通過對這次北京旅行知識的學習，學生可以增加其標準英語短語和詞匯的總量。進一步激發(fā)學生學習英語的興趣。

教學重難點能聽、說、讀、寫單詞：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.學生能認讀、理解、并應用下列基礎(chǔ)的句型結(jié)構(gòu)：I’mgoingto\Wearegoingto

I\Wewill教學策略教法情景教學法課件來源自制學法小組合作教學準備教具教科書、錄音帶、多媒體課件，單詞卡課型新授學具教學流程設(shè)計Step1ClassOpeningandreview

1、ClassOpening

Greeting[激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

Goodmorning/afternoon,class!

2、Review

（1）做游戲用以復習一年中月份的表達法.

※出示標有個月份的卡片，從一月份開始，全班同學一起依次讀出個月份，重復幾遍?！竷擅麑W生上臺，讓他們閉上眼睛，教師迅速打亂卡片的順序，讓這兩名學生依次歸位并讀出個月份，如果出錯，可請其他同學幫助他們完成。

（2）做Whatdayisit?游戲用以復習星期名稱、月份名稱以及序數(shù)詞的表達法。

（3）唱TheTripSong.

Step2NewConcepts

1、Demonstrate

1、與學生一起討論：李明計劃去北京旅游，他每天會做什么？

2、播放課文的錄音，然后停下來，復習剛剛學過的課文。

3、再聽，教師板書生詞，引導拼讀，講解詞意并反復領(lǐng)讀。

4、指名說一說課文的意思。

5、教師講解課文，并領(lǐng)讀學生不會的單詞。

6、教師領(lǐng)讀課文。

7、請小老師領(lǐng)讀課文。

8、學生自由練習課文。

9、指名朗讀，師生共同評議、正音。

10、以小組為單位，練習對話。

Step4、let’sdoit!

制作自己的一周旅行計劃

Step5、lettersandsounds

教授三個新字母和字母組合：ijh,y,i,在單詞中的發(fā)音。教法與學法板書設(shè)計課后反思教研組長簽字:時間：鎮(zhèn)學校課時教學設(shè)計課題Lesson18BillyBee執(zhí)教日期教學目標學生能聽懂并理解這個簡單的故事；學生能夠問答關(guān)于這個故事的問題；學生能分角色，用自己的語言表演故事。能看懂故事，提高閱讀能力。滲透關(guān)愛意識，懂得“愛人者，人恒愛之”的道理。教學重難點教學策略教法閱讀法課件來源學法小組合作法教學準備教具錄音機、磁帶課型新授學具教學流程設(shè)計Step1ClassOpeningandreview

1、ClassOpening

Greeting[激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?

2、Review

Singasong.“TheTripSong”

Step2Story

1、Preparetoread

二、多媒體課件出示故事BillyBee

（一）閱讀準備

1、學生一邊