優(yōu)質(zhì)校建設(shè)方案

學(xué)校（學(xué)院）項(xiàng)目申報(bào)模板第一部分——建設(shè)背景與建設(shè)基礎(chǔ)一、建設(shè)背景（一）紡織服裝產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)與國(guó)際化發(fā)展紡織業(yè)是制造業(yè)的重要門(mén)類，不僅是我國(guó)傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)、重要的民生產(chǎn)業(yè)，更是創(chuàng)造國(guó)際化新優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)，是科技和時(shí)尚融合、衣著消費(fèi)與產(chǎn)業(yè)用并舉的產(chǎn)業(yè)，在美化人民生活、帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)、拉動(dòng)內(nèi)需增長(zhǎng)、建設(shè)生態(tài)文明、增強(qiáng)文化自信、促進(jìn)社會(huì)和諧等方面發(fā)揮著重要作用。我國(guó)擁有紡織原料、中間工業(yè)品和終端消費(fèi)品最大消費(fèi)國(guó)的地位，紡織服裝產(chǎn)業(yè)鏈完備，且市場(chǎng)增長(zhǎng)潛力巨大，具有先期邁進(jìn)世界紡織強(qiáng)國(guó)陣營(yíng)的基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)。同時(shí)也面臨著轉(zhuǎn)型升級(jí)的嚴(yán)峻考驗(yàn)。紡織行業(yè)正在推進(jìn)自動(dòng)化、智能化和綠色化生產(chǎn)的大規(guī)模升級(jí)，創(chuàng)造智能制造與“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的紡織新優(yōu)勢(shì)。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和國(guó)際化帶來(lái)不僅是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和形態(tài)改變，更重要的是產(chǎn)業(yè)智能化、互聯(lián)網(wǎng)化、全球化帶來(lái)的對(duì)技術(shù)技能人才知識(shí)技能結(jié)構(gòu)水平要求的變化。紡織服裝產(chǎn)業(yè)的升級(jí)發(fā)展需要專業(yè)性技術(shù)人才作為智力支持，需要更適合產(chǎn)業(yè)進(jìn)步的科技研發(fā)作為技術(shù)支撐。江蘇擁有豐富的紡織品資源和較完備的紡織工業(yè)基礎(chǔ)，在東部地區(qū)同行業(yè)中一直位列前茅，是紡織產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的重要地區(qū)。“十三五”期間江蘇還將進(jìn)一步完善以輕工紡織、現(xiàn)代中醫(yī)藥為支撐的現(xiàn)代農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)產(chǎn)業(yè)體系，加快纖維新材料開(kāi)發(fā)與應(yīng)用、兩化融合與智能制造、產(chǎn)業(yè)高端化與服務(wù)化轉(zhuǎn)型、工藝與設(shè)計(jì)創(chuàng)新。目前有30多個(gè)縣將紡織服裝產(chǎn)業(yè)作為重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)，紡織服裝產(chǎn)業(yè)已成為江蘇多點(diǎn)多極支撐發(fā)展戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，同時(shí)也將為蘇州建設(shè)國(guó)家中心城市增加重要的文化內(nèi)涵。（二）江蘇省奮力開(kāi)啟現(xiàn)代化建設(shè)新征程江蘇省作為東部重要大省，進(jìn)入“十三五”，全省發(fā)展已站在新的歷史起點(diǎn)上，正是決勝全面建成小康社會(huì)、奮力開(kāi)啟江蘇省現(xiàn)代化建設(shè)新征程的關(guān)鍵時(shí)期，作為東部經(jīng)濟(jì)大省，經(jīng)濟(jì)發(fā)展已進(jìn)入工業(yè)化和城鎮(zhèn)化雙加速階段，市場(chǎng)化、國(guó)際化提升期，跨越發(fā)展、爬坡上坎關(guān)鍵期，必須推動(dòng)新舊動(dòng)能接續(xù)轉(zhuǎn)換，提高發(fā)展的質(zhì)量和效益。一帶一路戰(zhàn)略、成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)區(qū)域發(fā)展規(guī)劃、新一輪?wèn)|部大開(kāi)發(fā)發(fā)展規(guī)劃、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略、國(guó)家級(jí)新區(qū)天府新區(qū)的建設(shè)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略為江蘇省經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了新機(jī)遇。江蘇省先后出臺(tái)《江蘇省“十三五”戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》《江蘇省工業(yè)“7+3”產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》《推進(jìn)文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃（2014—2020年）》《江蘇省XX辦公廳關(guān)于加快農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》等，確定我省產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)與發(fā)展戰(zhàn)略。作為江蘇省省會(huì)，蘇州是國(guó)務(wù)院確定的東部地區(qū)科技中心、商貿(mào)中心、金融中心、交通樞紐和通訊樞紐，在我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展中居于核心地位，中共蘇州市委十二屆七次全會(huì)審議通過(guò)了《中共蘇州市委關(guān)于推進(jìn)綠色發(fā)展建設(shè)美麗中國(guó)典范城市的實(shí)施意見(jiàn)》，將建設(shè)國(guó)家中心城市作為蘇州當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的發(fā)展目標(biāo)。作為國(guó)家中心城市，在經(jīng)濟(jì)、科技、文創(chuàng)、時(shí)尚、交通、國(guó)際交流等方面都需要進(jìn)行大力的發(fā)展。面對(duì)新形勢(shì)的要求，未來(lái)五年，面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的技術(shù)技能型和應(yīng)用型人才需求尤為迫切。（三）高等職業(yè)教育產(chǎn)教融合創(chuàng)新發(fā)展中國(guó)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的實(shí)質(zhì)是必須轉(zhuǎn)型升級(jí)，增長(zhǎng)方式要由要素支撐規(guī)模增長(zhǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新驅(qū)動(dòng)價(jià)值增長(zhǎng)，而跨越中等發(fā)達(dá)國(guó)家收入陷阱的關(guān)鍵則在于低端制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，由此對(duì)高技術(shù)技能型人才的需求更為迫切。進(jìn)入新時(shí)代，高職教育面對(duì)“求學(xué)者日益增長(zhǎng)的美好生活需要與高職教育發(fā)展不平衡、供給不充分之間”的新矛盾，為配合國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加快中東部教育發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》等文件先后出臺(tái)，進(jìn)一步細(xì)化和明確了新時(shí)期職業(yè)教育發(fā)展的目標(biāo)與進(jìn)程。《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》《職業(yè)院校管理水平提升行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）》《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018）》《教育部關(guān)于深入推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的意見(jiàn)》《教育部關(guān)于開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》等一系列文件的出臺(tái)，進(jìn)一步明確了新時(shí)期高等職業(yè)教育應(yīng)以立德樹(shù)人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)和技術(shù)技能人才成長(zhǎng)成才需要，不斷完善產(chǎn)教融合、協(xié)同育人機(jī)制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，健全教學(xué)質(zhì)量管理和保障制度，以增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為核心，加強(qiáng)思想道德、人文素養(yǎng)教育和技術(shù)技能培養(yǎng)，為高職職業(yè)院校全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷提升辦學(xué)水平和能力指明了方向與目標(biāo)。二、基礎(chǔ)條件XX高等?？茖W(xué)校創(chuàng)建于1939年，是江蘇省XX舉辦的全日制普通高等學(xué)校，東部地區(qū)唯一紡織高等?？茖W(xué)校，首批以“優(yōu)秀”驗(yàn)收結(jié)論通過(guò)國(guó)家示范性（骨干）高等職業(yè)院校建設(shè)。是國(guó)家發(fā)改委“十三五”產(chǎn)教融合發(fā)展工程“智慧服裝實(shí)訓(xùn)基地”項(xiàng)目建設(shè)院校，文化部、教育部非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修研習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃首批執(zhí)行院校，教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)院校、中國(guó)紡織服裝高技能人才培養(yǎng)基地，江蘇省博士后創(chuàng)新實(shí)踐基地、省級(jí)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范校、省高端技術(shù)技能本科人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)院校。（一）治理體制機(jī)制健全學(xué)校是江蘇省依法治校示范學(xué)校。黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制不斷完善，校院兩級(jí)學(xué)術(shù)委員會(huì)、教職工代表大會(huì)和工會(huì)積極發(fā)揮著教授治學(xué)、民主管理的作用。成立校院兩級(jí)校企合作理事會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、二級(jí)學(xué)院兩級(jí)管理。完成了學(xué)校《章程》的制定和核準(zhǔn)，已初步形成了以章程為核心的學(xué)校運(yùn)行管理體制機(jī)制，部門(mén)《工作職責(zé)》《工作規(guī)程》匯編和考核體系健全。牽頭成立東部服裝職教聯(lián)盟，“蘇州·服裝學(xué)院”被評(píng)為中國(guó)紡織服裝產(chǎn)業(yè)校企合作優(yōu)秀案例。（二）辦學(xué)基本條件完備學(xué)校占地600余畝，建筑面積22萬(wàn)余平方米。校園環(huán)境優(yōu)美，教育教學(xué)及信息化設(shè)施齊備。學(xué)校有教授42人、副教授138人，擁有一支實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍。學(xué)校有省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)4個(gè)，國(guó)務(wù)院津貼專家2名、省突出貢獻(xiàn)優(yōu)秀專家3名、省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人1名及后備人選4名、省教學(xué)名師4名。國(guó)家級(jí)重點(diǎn)專業(yè)5個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)7個(gè)。主持1個(gè)、參與6個(gè)國(guó)家級(jí)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、主持1個(gè)國(guó)家級(jí)頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)制定。省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)、央財(cái)支持實(shí)訓(xùn)基地5個(gè)。國(guó)家級(jí)精品資源共享課1門(mén)、省級(jí)15門(mén)。訂單、冠名、聯(lián)合培養(yǎng)班15個(gè)，合作企業(yè)投入資金和設(shè)備3600萬(wàn)元共建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地12個(gè)。學(xué)校生均財(cái)政撥款達(dá)到近1.3萬(wàn)元。（三）人才培養(yǎng)成果豐碩近五年畢業(yè)生初次就業(yè)率和對(duì)母校滿意度高于95%，畢業(yè)三年后職位晉升率65%，在蘇就業(yè)率近80%，平均月薪5000元。數(shù)學(xué)建模國(guó)家一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，二等獎(jiǎng)7項(xiàng)；教育部職業(yè)技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，二等獎(jiǎng)5項(xiàng)，三等獎(jiǎng)13項(xiàng)；“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽省級(jí)金獎(jiǎng)4項(xiàng)，銀獎(jiǎng)10項(xiàng)，銅獎(jiǎng)39項(xiàng)，累計(jì)獲獎(jiǎng)數(shù)高職高專排名第一，是連續(xù)兩屆獲得“互聯(lián)網(wǎng)+”競(jìng)賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)的唯一高職院校。60年來(lái)，學(xué)校為個(gè)行各業(yè)培養(yǎng)了6萬(wàn)余名畢業(yè)生，畢業(yè)生當(dāng)中既有院士、專家，更有大量的一線技術(shù)和管理人員，他們受到廣泛的歡迎和好評(píng)，為國(guó)家紡織服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展和江蘇省經(jīng)濟(jì)社會(huì)做出了積極的貢獻(xiàn)。（四）社會(huì)服務(wù)效益顯著成立省級(jí)蘇錦蘇繡大師工作室和高新紡織品創(chuàng)新中心等十多個(gè)“公司+院部”科技及社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)，是中國(guó)紡織科技創(chuàng)新人才東部培訓(xùn)中心，承接文化部、教育部中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修研習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃?？萍柬?xiàng)目國(guó)家級(jí)2項(xiàng)、省部級(jí)9項(xiàng)、地廳級(jí)155項(xiàng)。2013年省高?？萍汲晒D(zhuǎn)化綜合排名位列23名，近年年均科研及社會(huì)服務(wù)收入達(dá)1000萬(wàn)元，獲中國(guó)紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)全國(guó)“紡織結(jié)構(gòu)調(diào)整突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。對(duì)色達(dá)縣和武勝縣XX村開(kāi)展智力精準(zhǔn)扶貧，3676戶貧困家庭受益，XX村獲市級(jí)“四好”村稱號(hào)。（五）示范引領(lǐng)作用顯著示范（骨干）建設(shè)取得的成果和經(jīng)驗(yàn)在多次中國(guó)紡織教育學(xué)會(huì)年會(huì)及省示范高職院校中交流，得到好評(píng)，被《中國(guó)教育報(bào)》《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》、中國(guó)教育電視臺(tái)、新浪教育等多家媒體報(bào)道。服務(wù)園區(qū)模式植入國(guó)內(nèi)12個(gè)產(chǎn)業(yè)園。依托東部服裝職教聯(lián)盟，指導(dǎo)46所中高職院校建設(shè)。近年來(lái)，XX學(xué)校先后派出師生來(lái)校學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)校在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面給予了積極的指導(dǎo)。2013年至今共招收82名留學(xué)生，開(kāi)設(shè)23門(mén)特色國(guó)際課程，舉辦一年一度“一帶一路”國(guó)際文化藝術(shù)周，與30余個(gè)國(guó)家和地區(qū)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系。近年派出國(guó)（境）外學(xué)習(xí)交流教師400余人次，學(xué)生200余人次；2014年至今，國(guó)（境）外教師113人次、學(xué)生367人次來(lái)校交流。（六）辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、辦學(xué)特色鮮明60年來(lái)，學(xué)校以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持特色發(fā)展、協(xié)同發(fā)展、融合發(fā)展和國(guó)際化發(fā)展，不斷探索職業(yè)教育教學(xué)改革和發(fā)展的道路，積累了較為豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校秉承“工程師才能，技工身手”育人傳統(tǒng)，確立了“服務(wù)紡織服務(wù)社會(huì)服務(wù)學(xué)生服務(wù)人民”辦學(xué)理念，凝練了“德修于正學(xué)究于行”的校訓(xùn)精神。學(xué)校辦學(xué)緊緊圍繞紡織全產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)鍵領(lǐng)域，服務(wù)國(guó)家現(xiàn)代紡織服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展；積極面向江蘇現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，服務(wù)江蘇經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。形成了學(xué)校自身辦學(xué)的特色。三、項(xiàng)目實(shí)施的必要性與可行性分析（一）建設(shè)必要性紡織服裝產(chǎn)業(yè)是我國(guó)傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)、重要民生產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)造國(guó)際化新優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)，是科技和時(shí)尚融合、生活消費(fèi)與產(chǎn)業(yè)用并舉的產(chǎn)業(yè)，在美化人民生活、增強(qiáng)文化自信、帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、拉動(dòng)內(nèi)需增長(zhǎng)、促進(jìn)社會(huì)和諧等方面發(fā)揮著重要作用。發(fā)展紡織服裝產(chǎn)業(yè)是國(guó)家“一帶一路”倡議、江蘇多點(diǎn)多極支撐發(fā)展戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分；發(fā)展時(shí)尚、文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)是蘇州建設(shè)國(guó)家中心城市的重要文化內(nèi)涵要求。XX高等?？茖W(xué)校是東部地區(qū)唯一、全國(guó)一流的紡織類高等院校，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)校建設(shè)對(duì)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求不可或缺、十分必要。紡織服裝產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和國(guó)際化帶來(lái)不僅是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和形態(tài)改變，更重要的是產(chǎn)業(yè)智能化、互聯(lián)網(wǎng)化、全球化帶來(lái)的對(duì)技術(shù)技能人才知識(shí)技能結(jié)構(gòu)水平要求的變化，人才供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革迫在眉睫。XX高等?？茖W(xué)校是紡織類高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)領(lǐng)先院校，是中國(guó)紡織服裝高技能人才培養(yǎng)基地，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)校建設(shè)對(duì)服務(wù)產(chǎn)業(yè)人才需求刻不容緩、十分必要。發(fā)展更高水平的現(xiàn)代職業(yè)教育是時(shí)代發(fā)展的要求，建設(shè)高水平的職業(yè)院校，培養(yǎng)更多更好的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，是時(shí)代賦予的責(zé)任和使命。學(xué)校需要更加開(kāi)闊視野，更加遠(yuǎn)大目光，繼續(xù)探索更高水平的職業(yè)教育模式與經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)展以全國(guó)領(lǐng)先、國(guó)際可比為目標(biāo)的優(yōu)質(zhì)校建設(shè)，對(duì)XX高等?？茖W(xué)校打造紡織服裝人才培養(yǎng)高地，引領(lǐng)江蘇高職教育提振國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力勢(shì)在必行、十分必要。（二）建設(shè)可行性學(xué)校擁有近60年辦學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)驗(yàn)積累和文化沉淀，辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)，積累了豐富的辦學(xué)資源，尤其是以“優(yōu)秀”結(jié)論通過(guò)國(guó)家示范（骨干）高職院校建設(shè)表明，學(xué)校有基礎(chǔ)、有實(shí)力、有能力建設(shè)好國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)際可比的優(yōu)質(zhì)高職院校。學(xué)校優(yōu)質(zhì)校建設(shè)方案設(shè)計(jì)以“需求導(dǎo)向、目標(biāo)量化、科學(xué)規(guī)劃、重點(diǎn)突破”為原則，方案形成過(guò)程中廣泛調(diào)查，深入研究，反復(fù)論證，凝聚了紡織行業(yè)企業(yè)、教育科研機(jī)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)等專家學(xué)者智慧，在領(lǐng)導(dǎo)班子、教職工隊(duì)伍和學(xué)生中達(dá)成普遍共識(shí)。學(xué)校申建優(yōu)質(zhì)校得到中國(guó)紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)、中國(guó)紡織服裝教育學(xué)會(huì)、XX公司等行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)的廣泛認(rèn)可和大力支持，得到教育行政主管部門(mén)的大力支持。第二部分——建設(shè)目標(biāo)與預(yù)期效益一、總體目標(biāo)通過(guò)三年建設(shè)，學(xué)校辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)水平顯著增強(qiáng)，學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)更完善，專業(yè)群協(xié)同發(fā)展效果明顯，人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提高，成為國(guó)家紡織服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才、技術(shù)和信息資源中心，成為紡織服裝產(chǎn)業(yè)在“一帶一路”沿線發(fā)展的重要支撐，學(xué)校服務(wù)產(chǎn)業(yè)與江蘇省經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的水平顯著提升，成為全國(guó)一流、國(guó)際可比的特色高水平優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校。二、具體目標(biāo)與預(yù)期效益2018年全面完成創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃承接的各項(xiàng)任務(wù)，各項(xiàng)目接受驗(yàn)收；2020年全面完成優(yōu)質(zhì)校建設(shè)各項(xiàng)目，全面達(dá)成預(yù)期目標(biāo)?！獙?shí)現(xiàn)高水平的院校治理。建立和完善現(xiàn)代大學(xué)制度與治理體系，全面提升治理能力水平；學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障體系運(yùn)行順暢，教學(xué)工作診斷和改進(jìn)制度全面落實(shí)；建成學(xué)校文化育人長(zhǎng)效機(jī)制，建成較為成熟的“成績(jī)單制”二課堂素質(zhì)教育培養(yǎng)體系，形成融人文素養(yǎng)、職業(yè)精神、職業(yè)技能為一體的育人文化；深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，政、校、企三方合作的創(chuàng)業(yè)學(xué)院，形成融專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育于一體的雙創(chuàng)教育體系?！_(dá)到高水平的人才培養(yǎng)。對(duì)接江蘇時(shí)尚文化、新材料、現(xiàn)代制造、現(xiàn)代服務(wù)等重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)，建成服飾與時(shí)尚創(chuàng)意、纖維新材料、紡織服裝智能制造、紡織貿(mào)易服務(wù)4個(gè)具有示范引領(lǐng)作用的專業(yè)集群，形成專業(yè)集群協(xié)同發(fā)展機(jī)制。兼顧學(xué)生全面與個(gè)性化發(fā)展，打造國(guó)內(nèi)一流的優(yōu)質(zhì)教學(xué)條件和一批精品在線開(kāi)放課程，實(shí)施“成績(jī)單制”二課堂素質(zhì)教育，深化信息化在教學(xué)中的應(yīng)用，建成一批與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展高度契合的獨(dú)具特色、省內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際可比的優(yōu)質(zhì)品牌專業(yè)群，為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送高素質(zhì)技術(shù)技能人才。在校學(xué)生參加各級(jí)各類技能大賽取得更加優(yōu)異的成績(jī)?！纬缮疃鹊漠a(chǎn)教融合校企合作。東部服裝職教聯(lián)盟為東部服裝行業(yè)的深度產(chǎn)教融合發(fā)揮不可替代的作用，在全國(guó)紡織服裝行業(yè)及“一帶一路”東南亞地區(qū)產(chǎn)生較大的影響。建成4個(gè)省級(jí)以上現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)，并在校內(nèi)外產(chǎn)生輻射帶動(dòng)作用。建成國(guó)家級(jí)產(chǎn)教融合“智慧服裝”校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，成為東部地區(qū)服裝產(chǎn)業(yè)智能生產(chǎn)示范基地。——建成高水平的師資隊(duì)伍。建成比較完整的，多維度、多層級(jí)的雙師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及教師發(fā)展信息管理平臺(tái)，形成雙師型教師評(píng)價(jià)體系，建成2個(gè)與地方共建的“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，培養(yǎng)5-10名省內(nèi)和行業(yè)知名的學(xué)術(shù)技術(shù)領(lǐng)軍人才，培養(yǎng)20名左右的高水平專業(yè)建設(shè)領(lǐng)軍人才?！獙?shí)現(xiàn)高水平的科技與社會(huì)服務(wù)。聯(lián)合行業(yè)企業(yè)和園區(qū)共建技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心5個(gè)，在產(chǎn)業(yè)急需的新型纖維材料、工裝面料、功能性紡織面料、智能裝備技術(shù)、信息技術(shù)等領(lǐng)域開(kāi)展技術(shù)研究、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、技術(shù)推廣，取得突破性的成果。建成省級(jí)蘇繡技能大師工作室及2個(gè)校級(jí)技能大師工作室，打造面向社會(huì)需求的5個(gè)精品培訓(xùn)項(xiàng)目，堅(jiān)持智力扶貧，面向?qū)趲头鰠^(qū)縣培訓(xùn)累計(jì)達(dá)到萬(wàn)人次以上，協(xié)助幫扶區(qū)縣實(shí)現(xiàn)脫貧。——達(dá)到高水平的國(guó)際合作與交流。引進(jìn)歐美先進(jìn)教學(xué)資源和英國(guó)QCF認(rèn)證教學(xué)體系開(kāi)展藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)，以XX協(xié)議為范式開(kāi)展工程類專業(yè)建設(shè)，開(kāi)發(fā)與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)應(yīng)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程體系2-3個(gè)。配合紡織服裝產(chǎn)業(yè)“走出去”行動(dòng)，在非洲和東南亞開(kāi)展有效的技術(shù)服務(wù)和人員培訓(xùn)。新增中外合作辦學(xué)項(xiàng)目1個(gè)，擴(kuò)大留學(xué)生招生規(guī)模，擴(kuò)大中外合作院校師生交流規(guī)模。——教育教學(xué)高度信息化。推進(jìn)智慧校園建設(shè)與應(yīng)用，建成綜合教學(xué)管理平臺(tái)，促進(jìn)信息技術(shù)融入教學(xué)、管理和服務(wù)全過(guò)程，完成數(shù)字校園建設(shè)，建成“職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實(shí)驗(yàn)?！?，建成1個(gè)省級(jí)和若干校級(jí)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心，7門(mén)省級(jí)精品在線開(kāi)放課程，教師信息化大賽獲獎(jiǎng)繼續(xù)保持領(lǐng)先地位。第三部分——建設(shè)內(nèi)容我校優(yōu)質(zhì)校建設(shè)以承接的江蘇省創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃22項(xiàng)任務(wù)，8類共20個(gè)項(xiàng)目為基礎(chǔ)，選定標(biāo)桿院校進(jìn)行對(duì)比分析，找出差距，突出問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)突破。整體建設(shè)方案內(nèi)容緊緊圍繞紡織服裝產(chǎn)業(yè)鏈中產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)、新材料研發(fā)應(yīng)用、智能制造、商貿(mào)流通四大關(guān)鍵領(lǐng)域的轉(zhuǎn)型升級(jí)，對(duì)接江蘇時(shí)尚文化、新材料、現(xiàn)代制造、現(xiàn)代服務(wù)等重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)，打造學(xué)校服飾與時(shí)尚創(chuàng)意、纖維新材料、紡織服裝智能制造、紡織貿(mào)易服務(wù)四大專業(yè)集群，以體制機(jī)制改革為引領(lǐng)、以人才培養(yǎng)為核心、以科技與社會(huì)服務(wù)為動(dòng)力、以師資隊(duì)伍建設(shè)和信息化應(yīng)用為支撐、以國(guó)際化發(fā)展為方向，開(kāi)展七個(gè)方面十個(gè)項(xiàng)目的建設(shè)，全面提升學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量（如圖1所示）。圖1XX高等?？茖W(xué)校優(yōu)質(zhì)校建設(shè)方案示意圖

項(xiàng)目二高水平專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：副校長(zhǎng)執(zhí)行負(fù)責(zé)人：教務(wù)處處長(zhǎng)項(xiàng)目組主要成員校內(nèi)成員：校外成員：一、建設(shè)背景與建設(shè)基礎(chǔ)（一）建設(shè)背景紡織服裝產(chǎn)業(yè)作為我國(guó)傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)、重要民生產(chǎn)業(yè)和國(guó)際優(yōu)勢(shì)明顯的產(chǎn)業(yè)，正在經(jīng)歷著科技和時(shí)尚的融合、生活消費(fèi)與產(chǎn)業(yè)用并舉的發(fā)展變革；在與時(shí)尚文化、新材料、信息化、物流、商貿(mào)等多個(gè)產(chǎn)業(yè)的交融中不斷升級(jí)發(fā)展。當(dāng)前江蘇正圍繞著“兩個(gè)跨越”的目標(biāo)，實(shí)施多點(diǎn)多極支撐發(fā)展和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，建設(shè)蘇州國(guó)家中心城市，建設(shè)美麗繁榮和諧江蘇，大力推進(jìn)新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展。紡織服裝產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和江蘇經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，對(duì)紡織高等職業(yè)教育專業(yè)群建設(shè)與人才培養(yǎng)提出了新挑戰(zhàn)，人才供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革迫在眉睫。而《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)〔2014〕19號(hào)）和《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014－2020年）》的文件精神中，也明確提出，高職院校要深入推進(jìn)專業(yè)群對(duì)接產(chǎn)業(yè)群建設(shè)?；诋a(chǎn)業(yè)發(fā)展與現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的需求，我校積極應(yīng)對(duì)制定本一流專業(yè)群建設(shè)方案。（二）建設(shè)基礎(chǔ)十二五期間，學(xué)校以國(guó)家示范（骨干）高職院校建設(shè)為契機(jī)，以打造東部特色高專，爭(zhēng)創(chuàng)職教一流水平為目標(biāo)，深入開(kāi)展專業(yè)建設(shè)，成效顯著。1．創(chuàng)新專業(yè)合作建設(shè)機(jī)制，形成專業(yè)特色鮮明的人才培養(yǎng)模式。建立了“培養(yǎng)方案合作制定、培養(yǎng)過(guò)程有效監(jiān)控、培養(yǎng)質(zhì)量多元評(píng)價(jià)”的專業(yè)建設(shè)機(jī)制。各專業(yè)成立由行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)組成的“專業(yè)建設(shè)與調(diào)整委員會(huì)”，建立多元合作的專業(yè)建設(shè)與調(diào)整機(jī)制，貫徹“專業(yè)設(shè)置適應(yīng)社會(huì)需求，課程設(shè)置適應(yīng)專業(yè)人才素質(zhì)和技能要求”的原則，每年對(duì)專業(yè)建設(shè)進(jìn)行審議，適時(shí)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。建立人才社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量第三方調(diào)查和評(píng)價(jià)機(jī)制，開(kāi)展社會(huì)需求分析與培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告工作，并據(jù)此推動(dòng)專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)課程體系改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)等。形成了“四合作（校企合作招生、合作培養(yǎng)、合作就業(yè)、合作發(fā)展）”、“校企一體，職位提升”、“雙向服務(wù)、工學(xué)交替”等各具專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式；2．建立人才培養(yǎng)方案審查機(jī)制，重構(gòu)把握行業(yè)發(fā)展脈搏的課程體系建立校企合作的人才培養(yǎng)方案評(píng)審機(jī)制，由企業(yè)實(shí)踐專家、教育專家、行業(yè)專家組成人才培養(yǎng)方案評(píng)審委員會(huì)，每年對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行評(píng)審。構(gòu)建了“基于工作過(guò)程”、“項(xiàng)目化五結(jié)合”、“基于職業(yè)技能遞進(jìn)”等課程體系。實(shí)施校企合作開(kāi)發(fā)課程、理實(shí)一體化課程，確保技術(shù)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。3．深化課程改革成效顯著一是學(xué)校實(shí)施百門(mén)課程教學(xué)改革工程，出臺(tái)了《XX高等?？茖W(xué)校關(guān)于推進(jìn)課程教學(xué)改革工程的指導(dǎo)意見(jiàn)》，從課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)實(shí)施方案、學(xué)材、教材、講授視頻、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)視頻、教學(xué)效果總結(jié)、教學(xué)效果評(píng)價(jià)及反饋等方面評(píng)價(jià)課程改革成效。二是規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為中心，突出教學(xué)互動(dòng)，積極推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、行動(dòng)導(dǎo)向的項(xiàng)目化教學(xué)等多種理實(shí)一體化教學(xué)方法。三是加大開(kāi)展課程建設(shè)和信息化教學(xué)改革，十二五期間共建設(shè)了八十余門(mén)校級(jí)課程，建成一門(mén)國(guó)際級(jí)精品資源共享課程，14門(mén)省級(jí)精品資源共享課程，9個(gè)專業(yè)的教學(xué)資源庫(kù)。4．創(chuàng)新師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，著力提升師資團(tuán)隊(duì)的“雙師”素質(zhì)實(shí)施“實(shí)職互派、雙向兼職”的“雙師”隊(duì)伍建設(shè)工程，構(gòu)建專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。加大教師培訓(xùn)力度，加強(qiáng)教師培訓(xùn)過(guò)程和培訓(xùn)績(jī)效管理，培訓(xùn)覆蓋到全校專任教師和管理人員。十二五期間共派出1000余人次教師在國(guó)內(nèi)，300余名次骨干教師到境外參加專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)管理、學(xué)生管理、教學(xué)法改革等培訓(xùn)。通過(guò)建設(shè)學(xué)校雙師教師比例達(dá)90%以上。實(shí)施“卓越人才計(jì)劃”，著力培養(yǎng)、引進(jìn)學(xué)術(shù)和專業(yè)領(lǐng)軍人才設(shè)立專業(yè)領(lǐng)軍人才專項(xiàng)基金，著力培養(yǎng)和引進(jìn)急需的學(xué)術(shù)和專業(yè)領(lǐng)軍人才，目前，已培養(yǎng)學(xué)校學(xué)術(shù)帶頭人14名，引進(jìn)專家、名師7名。形成了以專家名師為代表、專業(yè)帶頭人為中堅(jiān)、中青年骨干教師為基礎(chǔ)的規(guī)模適當(dāng)、“雙師”結(jié)構(gòu)合理、具有創(chuàng)新意識(shí)和敬業(yè)精神的高素質(zhì)、高水平專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。5．校企共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)訓(xùn)條件和技術(shù)服務(wù)能力大幅增強(qiáng)。創(chuàng)新建設(shè)機(jī)制和管理機(jī)制，多渠道、多形式籌措資金，與企業(yè)共建“共享、互補(bǔ)”型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)投入設(shè)備總值達(dá)3365萬(wàn)元，建成了十余個(gè)具“產(chǎn)、教、研、學(xué)”于一體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和技術(shù)研究平臺(tái)。學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)備總值達(dá)1一個(gè)億。6．創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃取得顯著成績(jī)?cè)趧?chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施之年，學(xué)校是獲得省級(jí)立項(xiàng)門(mén)類數(shù)最多的院校，項(xiàng)目數(shù)位列江蘇省高職院校前列。共建設(shè)省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)四個(gè)，并于2017年以3個(gè)優(yōu)秀，1個(gè)合格通過(guò)教育廳、財(cái)政廳兩廳分別組織的驗(yàn)收。立項(xiàng)建設(shè)了7門(mén)省級(jí)精品在線開(kāi)放課程，1門(mén)省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范課程;不斷提升辦學(xué)條件建設(shè)，立項(xiàng)建設(shè)3個(gè)省級(jí)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，1個(gè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地;持續(xù)深化人才培養(yǎng)模式改革，分別獲批江蘇省首批，教育部第二批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)院校。二、建設(shè)指導(dǎo)思想與建設(shè)目標(biāo)（一）建設(shè)指導(dǎo)思想立足紡織服裝產(chǎn)業(yè)和江蘇多點(diǎn)多級(jí)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、現(xiàn)代制造等經(jīng)濟(jì)建設(shè)，借助軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略，以服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為宗旨，以打造一流專業(yè)群為目標(biāo)，創(chuàng)新管理模式，推進(jìn)專業(yè)學(xué)院管理體制機(jī)制改革創(chuàng)新，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化辦學(xué)模式，打造高水平專業(yè)群，深化與紡織、服裝、纖維新材料、時(shí)尚創(chuàng)意、智能制造、商貿(mào)和科技服務(wù)等企業(yè)和地方園區(qū)的產(chǎn)教融合、校企合作，完善學(xué)校為主、行業(yè)指導(dǎo)、校企共同育人，深度融合的運(yùn)行機(jī)制；深入開(kāi)展雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)；著力提升專業(yè)群社會(huì)服務(wù)能力；進(jìn)一步消化吸收國(guó)際辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)并創(chuàng)造條件將專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)向海外境外推廣。努力將學(xué)校建成國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際可比高職院校。（二）建設(shè)目標(biāo)緊緊圍繞“服務(wù)紡織服務(wù)社會(huì)服務(wù)學(xué)生服務(wù)人民”的辦學(xué)宗旨，通過(guò)實(shí)施我校優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)計(jì)劃，對(duì)接紡織服裝產(chǎn)業(yè)鏈中產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)、新材料研發(fā)應(yīng)用、智能制造、商貿(mào)流通四大關(guān)鍵領(lǐng)域的轉(zhuǎn)型升級(jí)，對(duì)接江蘇時(shí)尚文化、新材料、現(xiàn)代制造、現(xiàn)代服務(wù)等重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)，整合服裝與服飾設(shè)計(jì)、高分子材料加工技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)和電氣自動(dòng)化技術(shù)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等23個(gè)相關(guān)專業(yè)，構(gòu)建核心專業(yè)優(yōu)勢(shì)更加突出，相關(guān)專業(yè)協(xié)同發(fā)展的跨學(xué)院服飾與時(shí)尚創(chuàng)意、纖維新材料、紡織服裝智能制造、紡織貿(mào)易服務(wù)四大專業(yè)集群。通過(guò)改革創(chuàng)新專業(yè)管理體制機(jī)制，深化產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)改革，優(yōu)化提升實(shí)訓(xùn)基地和科研技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，深入推進(jìn)課程體系建設(shè)、課程建設(shè)和信息化改革建設(shè)，深入推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)生綜合素質(zhì)教育，積極探索與國(guó)際接軌的專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，著力打造高水平的雙師隊(duì)伍，建設(shè)形成一批具有示范輻射效應(yīng)的標(biāo)志性建設(shè)成果，引領(lǐng)全省高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。通過(guò)三年建設(shè)將服飾與時(shí)尚創(chuàng)意專業(yè)群、纖維新材料專業(yè)群打造成為世界一流專業(yè)群，將紡織服裝智能制造專業(yè)群、紡織貿(mào)易服務(wù)專業(yè)群打造成為國(guó)內(nèi)一流專業(yè)群的建設(shè)目標(biāo)。三、建設(shè)內(nèi)容

學(xué)院國(guó)際化發(fā)展建設(shè)方案項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：副校長(zhǎng)執(zhí)行負(fù)責(zé)人：國(guó)際交流與合作處處長(zhǎng)項(xiàng)目組主要成員校內(nèi)成員：校外成員：一、建設(shè)背景與建設(shè)基礎(chǔ)（一）建設(shè)背景《江蘇省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》《中國(guó)共產(chǎn)黨江蘇省第十一次代表大會(huì)》《雙七雙五產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略》科學(xué)描繪了江蘇經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展藍(lán)圖；“一帶一路”、京津冀協(xié)同發(fā)展、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶三大戰(zhàn)略實(shí)施，為促進(jìn)江蘇經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展提供前了所未有的歷史機(jī)遇新機(jī)遇，東部產(chǎn)業(yè)進(jìn)入了黃金發(fā)展時(shí)期。江蘇省地處“長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶”和“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”的交匯處，“向西開(kāi)放”、“向南開(kāi)放”的橋頭堡優(yōu)勢(shì)，成為“一帶一路”內(nèi)陸開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)高地之一，戰(zhàn)略地位明顯。目前，江蘇已成為東部地區(qū)對(duì)外開(kāi)放最大平臺(tái)。江蘇的開(kāi)放合作正向高水平高端化推進(jìn)，主動(dòng)融入“一帶一路”等國(guó)家戰(zhàn)略，成功承辦舉辦財(cái)富全球論壇、世界華商大會(huì)、西博會(huì)、科博會(huì)、中外知名企業(yè)江蘇行等國(guó)際性會(huì)議和投資促進(jìn)活動(dòng)，累計(jì)引進(jìn)到位省外、境外資金超過(guò)5萬(wàn)億元，駐蘇領(lǐng)事館達(dá)16家，在蘇落戶世界500強(qiáng)企業(yè)達(dá)321戶，蘇州機(jī)場(chǎng)開(kāi)通國(guó)際航線100條、新增54條。2016年江蘇入境旅游人數(shù)達(dá)308.8萬(wàn)人次。江蘇對(duì)外開(kāi)放的快速發(fā)展，蘇州國(guó)際化大都市的建設(shè)催生了對(duì)國(guó)際化人才的迫切需求，特別是對(duì)國(guó)際化高素質(zhì)技能型人才的需求。當(dāng)前，我國(guó)正從紡織大國(guó)向強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，紡織產(chǎn)業(yè)已進(jìn)入到全面轉(zhuǎn)型、提升發(fā)展的新時(shí)期。一方面，產(chǎn)業(yè)加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，更著力于文化創(chuàng)意、科技進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)鏈重構(gòu)以及商業(yè)模式的創(chuàng)新發(fā)展。同時(shí)作為一個(gè)充分市場(chǎng)化和國(guó)際化的產(chǎn)業(yè)，紡織服裝行業(yè)新的發(fā)展需要進(jìn)一步擴(kuò)大國(guó)際交流與合作。行業(yè)的全球布局、國(guó)家“一帶一路”倡議的提出，江蘇省”一帶一路”教育行動(dòng)計(jì)劃的出臺(tái)和高職院校自身國(guó)際化的必然趨勢(shì)，要求作為人才供給側(cè)的高職院校必須跟上并服務(wù)于產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移升級(jí)和全球布局。高職院校國(guó)際化的最終目標(biāo)就是培養(yǎng)出具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、具備跨文化交際能力的技術(shù)技能人才。（二）建設(shè)基礎(chǔ)學(xué)校自建設(shè)國(guó)家骨干高職院校以來(lái)，國(guó)際交流與合作不斷擴(kuò)大和深化。1.國(guó)際交流工作體制機(jī)制建設(shè)，形成開(kāi)放工作格局學(xué)校成立了外事工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了黨委對(duì)國(guó)際化工作的領(lǐng)導(dǎo)作用。學(xué)校外事辦從學(xué)校辦公室獨(dú)立出去，并更名為國(guó)際交流與合作處，成為集留學(xué)生管理、出國(guó)項(xiàng)目規(guī)劃及管理、外籍人士歸口管理等綜合性部門(mén)。由校長(zhǎng)直接分管，并設(shè)置處長(zhǎng)一名，配有三名專職外事人員，學(xué)校外事工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在國(guó)際交流與合作處。各二級(jí)學(xué)院安排專人負(fù)責(zé)學(xué)院國(guó)際交流，明確學(xué)校各部門(mén)服務(wù)國(guó)際交流的工作職責(zé)，逐步形成了“學(xué)校為主導(dǎo)、項(xiàng)目為支撐、師生為核心”的國(guó)際交流工作機(jī)制和大外事的工作格局。學(xué)校陸續(xù)出臺(tái)了一系列針對(duì)留學(xué)生、外籍教師、教職工出國(guó)（境）、英文網(wǎng)站管理等制度和辦法，確保學(xué)校國(guó)際交流工作有據(jù)可依、有章可循、系統(tǒng)高效、規(guī)范有序展開(kāi)。2.國(guó)際交流領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，交流層次不斷提升近些年來(lái)，我校國(guó)際交流與合作不斷擴(kuò)大和深化。先后與美國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、新加坡、韓國(guó)、印尼、印度、馬來(lái)西亞、臺(tái)灣、香港等國(guó)家和地區(qū)的30余所院校和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立了長(zhǎng)期友好合作關(guān)系，共同實(shí)施教師培訓(xùn)、學(xué)生交換、學(xué)歷提升、聯(lián)合科研等不同層次和規(guī)模的交流與合作。近年已有500余名師生前往國(guó)境外學(xué)習(xí)交流，500余名國(guó)境外專家、學(xué)者、學(xué)生來(lái)校講學(xué)或訪問(wèn)。我校自開(kāi)展國(guó)家骨干高職院校建設(shè)以來(lái)，先后派出300余名次骨干教師赴國(guó)（境）外（德國(guó)、新加坡、澳大利亞、美國(guó)、香港、臺(tái)灣）參加專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)管理、學(xué)生管理、教學(xué)法改革等培訓(xùn)。受培教師充分吸納國(guó)（境）外先進(jìn)教學(xué)理念，返校后對(duì)所學(xué)教育教學(xué)理念、方法進(jìn)行分享、宣講、結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行改革實(shí)踐，極大推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)改革。近幾年來(lái)，學(xué)校更是加大了教師外培外交的力度，先后派出30批次教師赴包含印度尼西亞、印度、埃塞爾比亞、菲律賓、老撾、泰國(guó)、馬來(lái)西亞等沿線國(guó)家在內(nèi)的約20個(gè)國(guó)家和地區(qū)開(kāi)展訪問(wèn)交流、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、科研交換、合作辦學(xué)等不同層次的合作。通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)教育教學(xué)理念，學(xué)校的師資隊(duì)伍和專業(yè)建設(shè)得到極大的提升，目前，我校引進(jìn)有海外碩士學(xué)位的專任教師11名，40余名教師持有德國(guó)工商學(xué)會(huì)IHK頒發(fā)的證書(shū)，15名教師持有法國(guó)巴黎國(guó)際裁剪學(xué)院頒發(fā)的實(shí)習(xí)證書(shū)。2013年10月，在省教育廳領(lǐng)導(dǎo)和德國(guó)駐蘇州總領(lǐng)事館總領(lǐng)事的見(jiàn)證下，我校與德國(guó)F+U薩克森公益教育機(jī)構(gòu)共同設(shè)立“中德職教教師培訓(xùn)中心”，面向東部地區(qū)職業(yè)院校開(kāi)展師資培訓(xùn)。學(xué)校廣開(kāi)渠道搭建平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生國(guó)際交流。先后組織學(xué)生赴美國(guó)茱莉亞塔學(xué)院（JC）、德國(guó)F+U薩克森公益教育機(jī)構(gòu)、英國(guó)密德薩斯大學(xué)、印尼加扎馬達(dá)大學(xué)(UGM)、印度阿佩吉大學(xué)(AID)、香港職業(yè)訓(xùn)練局(VTC)、臺(tái)灣昆山科技大學(xué)等國(guó)家和地區(qū)的高校和教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展文化參訪、學(xué)業(yè)交流、課程交換、帶薪實(shí)習(xí)、藝術(shù)表演等國(guó)際交流活動(dòng)。為鼓勵(lì)學(xué)生積極參與國(guó)際交流，學(xué)校設(shè)立“海外留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金”，先后資助100余名優(yōu)秀學(xué)生境外留學(xué)。同時(shí)，來(lái)自美國(guó)、韓國(guó)、新加坡、泰國(guó)、印度、印尼、香港的大學(xué)生逾300余人陸續(xù)走進(jìn)XX高等?？茖W(xué)校的校園。學(xué)校的國(guó)際化氛圍日益濃厚。3.留學(xué)生教育成效顯著，受到生源國(guó)高度認(rèn)可2013年，是我校國(guó)際交流工作載入學(xué)校發(fā)展史上的年份。在這一年，學(xué)校留學(xué)生招生實(shí)現(xiàn)零的突破，首屆招收10名老撾留學(xué)生。至今，已招收81名來(lái)自老撾的留學(xué)生。學(xué)校多次召開(kāi)專題會(huì)議研究和落實(shí)留學(xué)生的教學(xué)、服務(wù)和管理工作。學(xué)校出臺(tái)《XX高等?？茖W(xué)校留學(xué)生管理辦法》明確并形成了“學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃、職能部門(mén)分工負(fù)責(zé)、學(xué)院專業(yè)具體實(shí)施”的工作格局。2015年９月，在第八屆中國(guó)東盟教育交流周—東盟留學(xué)生漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽上，作為參賽的唯一一所?？圃盒?，我校老撾留學(xué)生與本科以上層次留學(xué)生同臺(tái)競(jìng)技，以最高分榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)，李文康同學(xué)以個(gè)人第二的成績(jī)獲二等獎(jiǎng)。目前已有兩屆畢業(yè)生，其中19人申請(qǐng)升入了本科院校繼續(xù)深造，學(xué)校高質(zhì)量的教學(xué)水平，負(fù)責(zé)任的教學(xué)態(tài)度，對(duì)老撾留學(xué)生兄弟般的誠(chéng)摯關(guān)懷得到了老撾留學(xué)生及家長(zhǎng)的稱贊，老撾瑯南塔省教育廳為我校第一屆老撾留學(xué)生輔導(dǎo)員頒發(fā)了“特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，老撾教育部學(xué)生司、國(guó)際司領(lǐng)導(dǎo)專程來(lái)我校感謝學(xué)校對(duì)老撾高職人才的悉心培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了老撾教育行政部門(mén)對(duì)學(xué)校的高度認(rèn)可。4.中外合作辦學(xué)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)零的突破經(jīng)過(guò)近兩年的聯(lián)系、選擇和可行性研究，2016年學(xué)校成功申報(bào)中英合作辦學(xué)項(xiàng)目1個(gè)，項(xiàng)目于2017年開(kāi)始招生，預(yù)計(jì)招生50名。5.服務(wù)“一帶一路”國(guó)家間文化交流和人才培養(yǎng)，初見(jiàn)成效作為紡織服裝特色鮮明的高等院校，學(xué)校以紡織、服裝、印染、藝術(shù)類專業(yè)為依托，建立了蘇錦蘇繡研究中心、蠟染扎染工作室、東部少數(shù)民族服飾陳列館等技藝傳承工作坊，積極開(kāi)展傳統(tǒng)蘇錦、蘇繡、蠟染扎染技藝和文化的保護(hù)、研究和教育培訓(xùn)。學(xué)校圍繞蘇錦蘇繡、蠟染扎染和傳統(tǒng)書(shū)畫(huà)藝術(shù)傳統(tǒng)文化等，立項(xiàng)建設(shè)《手工印染和數(shù)碼印染》《蘇錦蘇繡》《手工編織》《手工旗袍定制》《手工皮具》等23門(mén)國(guó)際交流特色課程，推廣傳播以中國(guó)絲綢文化為代表的傳統(tǒng)文化，豐富“一帶一路”國(guó)際文化交流內(nèi)容，開(kāi)展中英文雙語(yǔ)教學(xué)，面向世界各國(guó)特別是“一帶一路”國(guó)家開(kāi)放。學(xué)校先后對(duì)來(lái)自新加坡、老撾、印度、印尼、馬來(lái)西亞、香港等國(guó)家和地區(qū)共計(jì)200余名學(xué)生進(jìn)行了特色課程的培訓(xùn)。課程成為印度尼西亞UGM大學(xué)長(zhǎng)期交換生項(xiàng)目的必學(xué)課程，也是我校招收的老撾留學(xué)生必學(xué)課程。我校教師和學(xué)生也先后赴印度、韓國(guó)、老撾、新加坡、印尼、泰國(guó)、馬來(lái)西亞等國(guó)訪問(wèn)交流，講學(xué)授課。學(xué)校從2015年起開(kāi)始舉辦了“一帶一路”國(guó)際文化藝術(shù)周，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的中國(guó)傳統(tǒng)技藝文化和非遺項(xiàng)目，依托學(xué)校相關(guān)專業(yè)、機(jī)構(gòu)和工作室，吸引“一帶一路”沿線國(guó)家，特別是東南亞國(guó)家的大學(xué)師生來(lái)到我校，以“開(kāi)放、交流、共享”為主題開(kāi)展文化藝術(shù)交流活動(dòng)。2015、2016兩年舉辦的國(guó)際文化藝術(shù)周，吸引了包括印度、印度尼西亞、馬來(lái)西亞、韓國(guó)、老撾、泰國(guó)、巴基斯坦等國(guó)的師生參與，得到參與各國(guó)師生的高度贊譽(yù)，提升了東南亞各國(guó)對(duì)中國(guó)，特別是江蘇傳統(tǒng)文化的興趣。學(xué)校從2013年開(kāi)始招收老撾留學(xué)生，迄今為止已招收81名，分別就讀于建筑工程技術(shù)和服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)。學(xué)校留學(xué)生培養(yǎng)效果顯著，留學(xué)生在東盟留學(xué)生漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽中獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)，其中李文康同學(xué)獲得個(gè)人二等獎(jiǎng)，是唯一獲獎(jiǎng)的?？茖W(xué)生。2016屆、2017屆留學(xué)生中升入東部科技大學(xué)繼續(xù)攻讀建筑專業(yè)本科學(xué)習(xí)的比例分別是60%和70%。學(xué)校的特色與教學(xué)質(zhì)量對(duì)“一帶一路”沿線國(guó)家有巨大的吸引力，孟加拉、泰國(guó)、馬來(lái)西亞、印度尼西亞等國(guó)家教育機(jī)構(gòu)或?qū)W校均表示希望派出留學(xué)生的積極愿望。學(xué)校與印尼UGM大學(xué)、印度Apeejay大學(xué)、馬來(lái)西亞沙巴藝術(shù)學(xué)院、韓國(guó)祥明大學(xué)簽訂了教師交換和聯(lián)合科研協(xié)議，已實(shí)質(zhì)派出4名專業(yè)教師。學(xué)校2013年與印尼加查瑪達(dá)大學(xué)（UGM）簽訂合作備忘至今，持續(xù)開(kāi)展了4次學(xué)生交換項(xiàng)目，并在此基礎(chǔ)上簽訂教師交換協(xié)議，成功實(shí)施了2016年兩校教師的互派與合作科研，兩校交換教師合作撰寫(xiě)的科研論文已在國(guó)內(nèi)公開(kāi)發(fā)表。2017年6月，學(xué)校與XX大學(xué)簽訂科研合作協(xié)議。XX大學(xué)是由巴哈達(dá)爾理工學(xué)院及巴哈達(dá)爾教師學(xué)院兩個(gè)高等教育機(jī)構(gòu)合并而成，目前為埃塞俄比亞聯(lián)邦民主共和國(guó)最大的大學(xué)，也是非洲東部唯一一所設(shè)有紡織高等教育的大學(xué)，在非洲地區(qū)的紡織行業(yè)擁有巨大的影響力。6.融入紡織服裝產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)，服務(wù)“一帶一路”國(guó)內(nèi)節(jié)點(diǎn)城市學(xué)校深度參與東部服裝職教聯(lián)盟內(nèi)各園區(qū)，包括XX家紡服裝園區(qū)、樂(lè)山土主紡織園區(qū)、富順?lè)b產(chǎn)業(yè)園區(qū)、廣安牛仔產(chǎn)業(yè)園區(qū)、廣東新塘、西樵紡織園區(qū)等個(gè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)：先后為XX市XX、廣安區(qū)XX提供紡織產(chǎn)業(yè)咨詢和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃；為園區(qū)內(nèi)企業(yè)如龍洋集團(tuán)、華茂集團(tuán)、蘇州南地水洗有限公司、萬(wàn)貫集團(tuán)、廣東黛富妮家居飾品有限公司、廣安牛仔城投資有限公司等以及其他聯(lián)盟內(nèi)成員優(yōu)先提供技術(shù)服務(wù)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與檢測(cè)、項(xiàng)目研發(fā)、人力資源技能培訓(xùn)、職業(yè)鑒定等服務(wù)。2015年，學(xué)校主動(dòng)響應(yīng)國(guó)家新的“一帶一路”發(fā)展倡議，與中國(guó)紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)會(huì)簽署了“推行一帶一路戰(zhàn)略、承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、服務(wù)園區(qū)建設(shè)”合作協(xié)議。學(xué)校相關(guān)專業(yè)人員深入“一帶一路”國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)，對(duì)接紡織服裝發(fā)展區(qū)，開(kāi)展校地、校企、校校合作，服務(wù)紡織服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展和走出去戰(zhàn)略。學(xué)校先后與云南省保山市輕紡產(chǎn)業(yè)園、新疆阿克蘇輕紡城、阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院和寧夏工業(yè)學(xué)校簽署合作協(xié)議，開(kāi)展了園區(qū)技術(shù)服務(wù)、規(guī)劃建設(shè)、紡織服裝專業(yè)建設(shè)和師資培養(yǎng)等服務(wù)工作，為區(qū)域紡織服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展，服務(wù)“一帶一路”戰(zhàn)略做出了積極的貢獻(xiàn)。二、建設(shè)指導(dǎo)思想與建設(shè)目標(biāo)（一）建設(shè)指導(dǎo)思想中央《關(guān)于做好新時(shí)期教育對(duì)外開(kāi)放工作的若干意見(jiàn)》、教育部《推進(jìn)共建一帶一路教育行動(dòng)》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015—2018）》、《中國(guó)制造2025江蘇行動(dòng)計(jì)劃》和《中國(guó)共產(chǎn)黨江蘇省第十一次代表大會(huì)報(bào)告》精神，《江蘇省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》的總體要求，圍繞《中國(guó)制造2025》、“互聯(lián)網(wǎng)+”及“雙創(chuàng)”需求，結(jié)合江蘇省“雙七雙五”產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略需求，學(xué)校始終堅(jiān)持服務(wù)多點(diǎn)多極，以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)模式進(jìn)一步提升服務(wù)地方、服務(wù)行業(yè)的能力，大力推進(jìn)科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，提升學(xué)校技術(shù)創(chuàng)新、職業(yè)教育的國(guó)際化水平，結(jié)合“五大發(fā)展理念、三大發(fā)展戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn)兩個(gè)跨越”思想，提升學(xué)校開(kāi)門(mén)開(kāi)放辦學(xué)水平,提升學(xué)校國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。（二）總體目標(biāo)與具體目標(biāo)1.總體目標(biāo)建設(shè)期間，學(xué)校將繼續(xù)擴(kuò)大國(guó)際交流與合作，積極順應(yīng)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的需要，對(duì)標(biāo)國(guó)際加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)；勇于擔(dān)當(dāng)拓展外延建設(shè)，沿“一帶一路”，以服務(wù)紡織為切入點(diǎn)，以文化交流、人才培養(yǎng)為抓手，以推動(dòng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)的傳播、服務(wù)“一帶一路”國(guó)家間的文化交流和人才培養(yǎng)為目標(biāo)，力爭(zhēng)在2020年學(xué)校成功將國(guó)內(nèi)服務(wù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)的經(jīng)驗(yàn)帶到一帶一路沿線國(guó)家，建成全國(guó)一流、國(guó)際可比水平、專業(yè)獲得國(guó)際認(rèn)可的高等職業(yè)院校，成為特色鮮明、優(yōu)勢(shì)明顯的應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)高校。2.具體目標(biāo)（1）打造國(guó)際水準(zhǔn)的專業(yè)集群，建設(shè)世界領(lǐng)先的高職院校。（2）社會(huì)服務(wù)能力進(jìn)一步提升，在海外開(kāi)拓培訓(xùn)基地，為海外紡織園區(qū)培養(yǎng)、培訓(xùn)人才。同時(shí)在沿線國(guó)家和地區(qū)進(jìn)行技術(shù)交流、技術(shù)共同開(kāi)發(fā)、成果轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化等。表6-1預(yù)期標(biāo)志性成果表序號(hào)成果名稱數(shù)量三、建設(shè)內(nèi)容（一）對(duì)標(biāo)國(guó)際，專業(yè)建設(shè)強(qiáng)內(nèi)涵樹(shù)品牌，提升辦學(xué)水平1.以國(guó)際化的師資隊(duì)伍為依托，拓展國(guó)際化辦學(xué)水平以合作辦學(xué)項(xiàng)目教師的海外培訓(xùn)為重點(diǎn)，培養(yǎng)一批掌握國(guó)外先進(jìn)教學(xué)體系的能用英文授課的骨干專業(yè)教師；將制定政策支持教師赴海外進(jìn)修培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參與國(guó)際交流合作項(xiàng)目和爭(zhēng)取相關(guān)國(guó)際資格認(rèn)證。未來(lái)幾年，學(xué)校還將引進(jìn)一批有海外教育經(jīng)歷的專業(yè)人才充實(shí)師資隊(duì)伍。同時(shí)將國(guó)際合作交流背景和經(jīng)驗(yàn)納入教師評(píng)價(jià)和科研評(píng)價(jià)。進(jìn)一步提升學(xué)校優(yōu)勢(shì)專業(yè)的國(guó)際認(rèn)可度。課程對(duì)標(biāo)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，助推專業(yè)實(shí)質(zhì)等效對(duì)接國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)努力建設(shè)一批使用全英語(yǔ)、雙語(yǔ)授課的特色課程，吸引國(guó)際學(xué)生來(lái)校學(xué)習(xí)；積極申辦中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，引進(jìn)國(guó)際優(yōu)質(zhì)高職教育資源，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)與國(guó)際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程體系，使專業(yè)人才培養(yǎng)與國(guó)際技能標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)接軌。爭(zhēng)取建設(shè)3-5個(gè)可授予國(guó)際職業(yè)資格證書(shū)的專業(yè)，努力打造1-2個(gè)經(jīng)國(guó)外或國(guó)際認(rèn)證組織認(rèn)證的專業(yè)。時(shí)尚與文創(chuàng)專業(yè)群，以中外合作辦學(xué)項(xiàng)目為牽引，引進(jìn)歐美先進(jìn)教學(xué)資源和英國(guó)QCF認(rèn)證的教學(xué)體系，努力打造1-2個(gè)經(jīng)國(guó)外或國(guó)際認(rèn)證組織認(rèn)證的品牌專業(yè)。通過(guò)主辦和積極參與國(guó)際會(huì)議、論壇加強(qiáng)纖維新材料專業(yè)群與日、韓及臺(tái)灣地區(qū)的學(xué)術(shù)交流與合作。以XX協(xié)議為范式，通過(guò)專業(yè)認(rèn)證的理念，加強(qiáng)裝備制造專業(yè)群國(guó)際融通建設(shè)。通過(guò)課程引進(jìn)，學(xué)分互認(rèn)、教師交換等聯(lián)合辦學(xué)項(xiàng)目，提升紡織貿(mào)易服務(wù)專業(yè)群的支撐輻射能力。2.拓展科研國(guó)際合作，建立海外實(shí)訓(xùn)基地在與印尼加查瑪達(dá)大學(xué)（UGM）目前實(shí)施的教師交換項(xiàng)目基礎(chǔ)上，計(jì)劃擴(kuò)大項(xiàng)目規(guī)模，增加交換教師數(shù)量，細(xì)化項(xiàng)目科研內(nèi)容，提高要求，突出聯(lián)合科研成果向教學(xué)改革成效的轉(zhuǎn)化和運(yùn)用。著力解決雙方就學(xué)生交換實(shí)習(xí)項(xiàng)目，建立旅游、英語(yǔ)、建筑專業(yè)海外實(shí)訓(xùn)基地所提出的問(wèn)題，尋求解決辦法，力爭(zhēng)于2017年簽署項(xiàng)目協(xié)議，落實(shí)相關(guān)專業(yè)海外實(shí)訓(xùn)基地的建立。（二）積極作為，服務(wù)“一帶一路”國(guó)家戰(zhàn)略1.服務(wù)“一帶一路”國(guó)家間文化交流，傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化技藝，促進(jìn)民心相通“一帶一路”亦是文化之路，開(kāi)展“一帶一路”國(guó)家間文化交流，促民心相通，既配合了國(guó)家戰(zhàn)略，又輸出了中國(guó)傳統(tǒng)文化。以學(xué)校紡織、服裝、印染、藝術(shù)類特色專業(yè)為依托，在學(xué)?，F(xiàn)有技能大師工作室、蠟染扎染工作室、革藝居工作室、東部民族服飾博物館等基礎(chǔ)之上，整合資源、優(yōu)化配置、形成合力、提升水平，傳承技藝的同時(shí)更好地吸引沿線國(guó)家?guī)熒?；在已立?xiàng)的15門(mén)國(guó)際交流特色課程基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)面向世界各國(guó)特別是“一帶一路”國(guó)家開(kāi)放的非遺培訓(xùn)課程包，進(jìn)行中英文雙語(yǔ)教學(xué)，開(kāi)展教育培訓(xùn)。2.打造“一帶一路”國(guó)際文化藝術(shù)周品牌，助力中國(guó)傳統(tǒng)文化、江蘇傳統(tǒng)技藝輸出持續(xù)開(kāi)展“一帶一路”國(guó)際文化藝術(shù)周，依托學(xué)校各工作室，運(yùn)用非遺培訓(xùn)課程包，探索新模式、新內(nèi)容，以“開(kāi)放、交流、共享”為主題開(kāi)展多樣化的文化藝術(shù)交流活動(dòng)，吸引更多地沿線國(guó)家?guī)熒鷧⑴c，將藝術(shù)周做成的品牌，成為傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化、江蘇傳統(tǒng)技藝的一面旗幟。以“一帶一路”國(guó)際文化藝術(shù)周為平臺(tái)，依托非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳習(xí)（紡織服裝類）基地和技能大師工作室，通過(guò)國(guó)際交流（非遺課程包）特色課程傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化和技藝。3.招收“一帶一路”留學(xué)生，為海外企業(yè)培養(yǎng)本土化人才近年來(lái)，不少“一帶一路”沿線國(guó)家視紡織服裝業(yè)為“香餑餑”。制定了一系列振興計(jì)劃來(lái)擴(kuò)大出口、完善產(chǎn)業(yè)鏈，使本國(guó)的紡織服裝業(yè)得到快速發(fā)展。其中，為本國(guó)企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)技能人才以支撐產(chǎn)業(yè)的發(fā)展成為這些國(guó)家的迫切需求。學(xué)校擬以現(xiàn)有服裝、材料兩個(gè)專業(yè)高端技術(shù)技能應(yīng)用型本科人才試點(diǎn)專業(yè)為基礎(chǔ)，滿足“一帶一路”沿線國(guó)家要求，試點(diǎn)培養(yǎng)應(yīng)用型紡織服裝本科留學(xué)生。同時(shí)繼續(xù)招收老撾、孟加拉、越南等國(guó)留學(xué)生。擴(kuò)大留學(xué)生生源國(guó)別和專業(yè)布局。探索在老撾、埃塞設(shè)立境外分校，紡織服裝產(chǎn)業(yè)是老撾、埃塞俄比亞、孟加拉，越南等國(guó)的重要支柱產(chǎn)業(yè)，也是我國(guó)紡織服裝產(chǎn)業(yè)向東南亞和非洲轉(zhuǎn)移的重要承接地。學(xué)校擬采取分段和全程兩種方式赴老撾、埃塞俄比亞等國(guó)開(kāi)展境外辦學(xué)項(xiàng)目，探索在老撾瑯南塔省設(shè)立蘇州海外教學(xué)基地，派遣教師赴老撾開(kāi)展預(yù)科課程教學(xué)和漢語(yǔ)教學(xué)，完成分段教學(xué)任務(wù)的老撾留學(xué)生可以升入國(guó)內(nèi)繼續(xù)就讀；亦擬和XX大學(xué)紡織服裝學(xué)院開(kāi)展紡織服裝專業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)，在XX大學(xué)紡織服裝學(xué)院設(shè)立蘇州教學(xué)點(diǎn)，引入我校專業(yè)課程，派遣我校專業(yè)教師，輸出教育資源，提升學(xué)校國(guó)際影響力。4.緊跟產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，為“一帶一路”的紡織服裝產(chǎn)業(yè)園區(qū)提供人才技術(shù)供給解決方案“一帶一路”合作倡議提出以來(lái)，中國(guó)紡織企業(yè)積極建立與沿線國(guó)家紡織行業(yè)的合作關(guān)系，尋求全產(chǎn)業(yè)鏈的合作機(jī)會(huì)。作為民生行業(yè)的紡織業(yè)，在解決當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)問(wèn)題的