人教統(tǒng)編版八年級語文下冊 第2單元 6《阿西莫夫短文兩篇》第1課時 教學(xué)課件PPT初二公開課

統(tǒng)編版·語文·八年級下冊第1課時6阿西莫夫短文兩篇恐龍原是地球上的龐然大物，曾“統(tǒng)治”地球達一億七千萬年之久，在地球上稱霸一時?？稍?500萬年前，恐龍卻滅絕了，只在世界各地留下各種各樣恐龍的化石，那么這些化石會告訴我們一些什么秘密呢？請看阿西莫夫是怎樣為我們揭開謎底的?？铸垷o處不有1.了解作者作品，把握文章闡述事理的方法，體會事理說明文的特點。2.把握本文的說明順序、說明方法及語言特色。3.激發(fā)愛好科學(xué)、主動探索的精神。學(xué)習(xí)目標走近作者必備知識阿西莫夫(1920—1992)，美國科普作家、科幻小說家，美國科幻小說黃金時代的代表人物之一。曾獲代表科幻界最高榮譽的雨果獎和星云獎。代表作有《基地》《新疆域》等，重要科幻文學(xué)作品包括“基地系列”“銀河帝國系列”“機器人系列”中的多部中長篇小說?！犊铸垷o處不有》《被壓扁的沙子》兩篇科普短文均選自阿西莫夫的著作《新疆域》。阿西莫夫在本書序言中說，這些文章，是“對科學(xué)近期進展的回顧和對導(dǎo)致我們形成清晰知識的歷史成就的重新檢討與評價”。阿西莫夫認為，“科學(xué)是個極具活力的領(lǐng)域，而且它從來也沒有像現(xiàn)在這樣充滿活力”，我們每個人都應(yīng)該為科學(xué)的新進展而欣喜。創(chuàng)作背景必備知識這兩篇短文在原書中是編排在一起的，同在“地球科學(xué)新疆域”章節(jié)里，內(nèi)容上有一定的關(guān)聯(lián)，所討論的問題也類似，都證明了“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”的觀點，兩篇短文的說明方法有異曲同工之妙，可以相互參照閱讀。科普作品是一種以向大眾普及科學(xué)知識為主要目的的作品。“科普”即“科學(xué)普及”?？破兆髌穫鹘y(tǒng)上以文字或圖畫為基本載體，現(xiàn)今也常以視頻等其他形式出現(xiàn)。主要功能和目的：宣傳、普及科學(xué)知識，展現(xiàn)科學(xué)魅力。知識鏈接必備知識科普作品“恐龍”是古爬行動物，繁盛于中生代，在中生代末期滅絕。題目“恐龍無處不有”采用雙重否定的形式，強調(diào)了恐龍?zhí)幪幎即嬖诘氖聦?，引起讀者的閱讀興趣。文題解讀必備知識字音字形必記字詞骨骼（

）鳥臀目恐龍（）

覆蓋（

）

褶皺（）

島嶼鏈（

）gétúnzhědǎoyǔliànfù（）貝殼（）地殼殼qiàoké（）單?。ǎ┍★灒ǎ┍『杀áobóbò攜（xié）攜帶鐫（juān）鐫刻雋（juàn）雋永領(lǐng)域：學(xué)術(shù)思想或社會活動的范圍。俯沖：（飛機等）以高速度和大角度向下飛。天衣無縫：神話傳說，仙女穿的天衣，不用針線制作，沒有縫兒，形容事物（多指詩文、話語等）嚴密，沒有一點兒破綻。褶皺：這里指由于地殼運動，巖層受到擠壓而形成連續(xù)彎曲的構(gòu)造形式。詞義理解必記字詞認真閱讀課文及相關(guān)參考資料，捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語。記錄疑難問題，將自主學(xué)習(xí)沒有解決的問題記錄下來，用于合作探究時解決。1.劃分文章層次。2.標記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。自主學(xué)習(xí)初讀課文第二部分（1）提出觀點——不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的，引出說明內(nèi)容。（2-14）用南極恐龍化石的發(fā)現(xiàn)說明“板塊構(gòu)造”理論。第一部分劃分層次初讀課文第三部分(15)總結(jié)說明南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)是“板塊構(gòu)造”理論的有力證據(jù)，點明文章的主旨。自主探究初讀課文本文說明了什么問題？恐龍無處不有板塊構(gòu)造學(xué)說表面上實際上依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實，證明了“板塊構(gòu)造”理論的正確。1.說說第一段在文中有什么作用。這兩句議論是全篇行文的邏輯基礎(chǔ)?！翱隙ā币辉~，說明作者是以發(fā)展的眼光看問題的，表明作者對這一觀點的支持。分析討論精讀課文2.在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石說明了什么問題？說明是大陸在漂移，而不是恐龍自己在遷移。在一次南極洲探險活動中，Iziko南非博物館的羅杰·史密斯手里拿著一塊原蜥(學(xué)名：Prolacerta)的化石。3.結(jié)合上下文，用自己的話概括“板塊構(gòu)造”理論的主要內(nèi)容。地球由若干個板塊構(gòu)成，這些板塊在不停地緩慢地移動，造成一些板塊被拉開，另一些板塊被擠壓在一起。4.請簡要分析一下作者的“板塊構(gòu)造”理論的推斷思路?？铸埖幕诂F(xiàn)存各個分離的大陸上都有發(fā)現(xiàn)說明恐龍曾經(jīng)生活在每一塊大陸上但是，恐龍不可能是在每塊大陸上獨立生存的所以，現(xiàn)在的各塊大陸在遠古曾經(jīng)是聯(lián)結(jié)在一起的一整塊大陸或者說“泛大陸”由此可知，這塊“泛大陸”在恐龍出現(xiàn)之后逐漸分裂成為現(xiàn)在的各塊大陸。本文運用了哪些說明方法？請舉例說明。（1）“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。分析說明方法舉例子具體說明了“板塊構(gòu)造”理論為地質(zhì)界的許多問題提供了答案，從而證明了這一理論的科學(xué)性和合理性。（2）每隔一段時期，板塊會將所有的大陸匯聚在一起，地球此時僅由一個主要陸地構(gòu)成，稱為“泛大陸”。用簡明科學(xué)的語言對“泛大陸”加以解釋。下定義（3）南極也有自己的恐龍、兩棲動物和其他在恐龍時代繁盛的植物和動物。然而，這些生物的命運比其他同類要悲慘得多，因為板塊把它們向南攜帶到了極地。作比較將南極生物的命運同其他同類作比較，生動地強調(diào)了南極的寒冷和南極生物的厄運，突出表現(xiàn)了地殼運動帶來的巨大變遷。（4）位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南極冰蓋。將南極洲比作“全球的大冰箱”，生動形象地說明了南極洲冰雪覆蓋的特點。“十分之九”說明南極洲冰的儲量十分豐富。打比方列數(shù)字本文的語言嚴密而準確，主要體現(xiàn)在關(guān)鍵詞語的運用上，請簡要回答下面的問題。品味語言不能互換?！捌啤笔侵冈谝后w表面漂浮移動，這里是說大陸漂浮在水面移動；“遷移”是指離開原來的所在地而另換地點，適合于動物。如果互換，就不能正確表達其意，體現(xiàn)不出說明文語言的準確性和嚴密性。1.“是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移”中“漂移”和“遷移”能否互換?2.“最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的”中“大約”一詞能否刪除？為什么？不能。“大約”表示推測，因為所推測的年代久遠,不可能用確定的數(shù)字，如果去掉，就是一個很確切的數(shù)字了，與事實不符，用“大約”，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。這篇事理說明文從在南極洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實出發(fā)，介紹了“板塊構(gòu)造”理論，說明不同科學(xué)領(lǐng)