電梯控制電源電路分析與故障診斷課件

電梯控制電源電路分析與故障診斷31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。電梯控制電源電路分析與故障診斷電梯控制電源電路分析與故障診斷31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。目錄項目一電梯控制電源電路分析與故障診斷任務(wù)1電梯控制柜主變壓器輸入端故障任務(wù)2電梯控制柜主變壓器輸出端故障任務(wù)3電梯控制柜開關(guān)電源供電端故障任務(wù)4電梯控制柜開關(guān)電源輸出端故障任務(wù)5電梯電源回路故障檢修任務(wù)1電梯控制柜主變壓器輸入端故障任務(wù)描述考慮到電梯使用年限較長,為保證設(shè)備運行穩(wěn)定和工作安全,決定對電梯控制柜中的四個低壓斷路器NF1、NF2、NF3、NF4進(jìn)行更換在完成更換后,電梯上電試運行發(fā)現(xiàn),電梯無法工作。請予以檢查并維修。班主任就像無數(shù)個學(xué)生的家長，只有讓學(xué)生從內(nèi)心深處覺得班主任是在關(guān)心他，在愛護(hù)他，這樣班主任在班級管理中才有感召力，才具有凝聚力，才能把班級建設(shè)成為一個積極向上、團結(jié)奮進(jìn)的班集體。以下是我五年班主任工作中有關(guān)情感教育方面做的一些嘗試。首先，班主任應(yīng)在平等和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上適時交流，主動溝通班主任要主動地與學(xué)生溝通交流，這樣班主任可借助于師生之間的溝通交流來傳遞老師的關(guān)心。但是值得注意的是，交流應(yīng)建立在平等和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，建立平等和諧的師生關(guān)系是班級管理的前提。在班級管理中，班主任難免與學(xué)生之間發(fā)生矛盾與沖突，這時班主任不能用壓倒一切的手段來“鎮(zhèn)壓”學(xué)生，不能認(rèn)為我是老師你必須服從，這樣就不利于平等和諧師生關(guān)系的建立。學(xué)生也許表面上被你“鎮(zhèn)壓”下來了，但是班主任工作是一個長久的工作，一旦與學(xué)生樹立起對立面，后面的工作會舉步維艱。因此，我認(rèn)為一旦老師與學(xué)生發(fā)生了沖突，班主任應(yīng)用平等協(xié)商的方法來化解沖突，班主任自身也要找原因，應(yīng)多換位思考，從學(xué)生的角度來考慮問題，尊重學(xué)生的想法，發(fā)揮學(xué)生的智慧，變被動為主動。另外，作為班主任與學(xué)生溝通交流時還要注意選擇恰當(dāng)?shù)牡攸c和時機，我認(rèn)為對于那些比較固執(zhí)的學(xué)生，可選擇在辦公室溝通交流，使其感到談話的嚴(yán)肅性，以引起其重視（本人有時對這類學(xué)生還用“班級談話記錄”記下交流內(nèi)容以示嚴(yán)肅）；對于一些性格內(nèi)向的學(xué)生，可在清靜的地方溝通交流，有利于消除他拘謹(jǐn)、防衛(wèi)心理；對于那些性格外向的學(xué)生，可選擇在室外溝通交流。溝通時要把握恰當(dāng)?shù)臅r機，教育的成效往往取決與是否善于捕捉教育時機，以引起學(xué)生感情上的共鳴。說早了，條件不成熟，可能達(dá)不到預(yù)期效果，談晚了，會失去最佳時機，甚至?xí)斐刹粦?yīng)有的危害，只有在可能引起學(xué)生內(nèi)心的需求及其共鳴時，溝通交流教育才是適時的。在實際的教育工作中，我注意嘗試，效果頗佳。記得有一次周一升旗儀式的時候，我發(fā)現(xiàn)唐彬同學(xué)時常與旁邊同學(xué)交頭接耳，因為他平時還是比較遵守紀(jì)律的，我于是走過去提醒了他，怎料他聽到后很不耐煩，還頂嘴說：“又不是我要講，是別人要跟我講……，而且那么多人說話，偏偏說我?！碑?dāng)時我看到他的表情感到很委屈，我也就沒有再與他理論，回到教室后我把他叫了出來進(jìn)行溝通，誰知他說：“老師對不起，剛才是我不對，我太沖動了，我向你道歉?！蔽铱此麘B(tài)度挺誠懇的，就沒有再追究此事。后來我想當(dāng)時若要是繼續(xù)批評他，可能矛盾會升級，而接下來我單獨再找他談話還是適時的，避免了師生誤會。其次，班主任應(yīng)該懂得欣賞學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點，并及時給與鼓勵學(xué)生不僅是教育對象，還是教育主體，因此班主任在班級管理中，要懂得欣賞學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并及時給予精神與物質(zhì)上的鼓勵，因為每個人都有他們的潛在能力，班主任應(yīng)注意發(fā)掘，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。在班級管理中，我奉行一個原則：不放棄任何一個人。因此，我對那些學(xué)習(xí)困難生，以及那些經(jīng)常犯錯誤的學(xué)生特別關(guān)注。我發(fā)現(xiàn)我們班袁剛同學(xué)成績雖然不好，但是他的音色很好，因此學(xué)校組織的朗誦比賽我就選他去參賽，并獲得了一等獎，我和他單獨交流說：“朗誦比賽你為班級爭了光，不知道成績方面你愿不愿意努力為班級爭光呢？老師看你的行動哦？”慢慢地他改變了自己的學(xué)習(xí)上的一些陋習(xí)，成績也穩(wěn)步上升，在期中考試中還考進(jìn)了前二十名，同時我把袁剛作為進(jìn)步典型來鼓勵大家和袁剛本人。我發(fā)現(xiàn)我班任君同學(xué)雖然經(jīng)常遲到，但是很有集體榮譽感，因此我把班級鑰匙交給她，讓她負(fù)責(zé)早上開門的任務(wù)。剛開始兩天她也遲到，我就和同學(xué)們一起在門外等她，我看出來她還是很不好意思的，那天放晚學(xué)后她說：“老師，明天我一定準(zhǔn)時來開門?！惫唬诙煳业搅藢W(xué)校發(fā)現(xiàn)沒有人在門口等，她果然沒有食言，上課的時候我表揚的她，她臉上露出了喜悅的笑容。慢慢地，任君同學(xué)再也沒有遲到過。最后，班主任應(yīng)真愛自己的學(xué)生，用真愛感化學(xué)生捷爾任斯基說過：“只有用愛才能教育好學(xué)生?！敝挥凶寣W(xué)生真正感受到老師的愛，他們才會主動愉快地受教，師愛的甘露才能滋潤學(xué)生心田，引起學(xué)生心理的共鳴。從而結(jié)出甜美的教學(xué)之果，真正起到感化作用。還記得我剛接手現(xiàn)在這個班時，我每天早晨5：50到校與寄宿生一起早鍛煉，經(jīng)常關(guān)心寄宿生的衣、食、住，勞動的時候我總是身先士卒，帶領(lǐng)學(xué)生一起打掃，課間找那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生單獨輔導(dǎo)。經(jīng)過半學(xué)期的接觸后，班里的同學(xué)，特別是那個性格倔強的學(xué)生被感化了，我們郭偉同學(xué)曾對我說：“老師，我知道你對我好，要不是你，像我這樣的學(xué)生早就被學(xué)校處分多次了，如果我再不好好學(xué)習(xí)，努力改正自己的缺點，就太對不起你了?！焙髞砦野l(fā)現(xiàn)他是比以前好了很多。我覺得這就是用愛感化的結(jié)果。蘇霍姆林斯基說：“沒有情感,道德就會變成枯燥無味的空話,只能培養(yǎng)出偽君子。”班級管理是充滿挑戰(zhàn)的，值得班主任去思考，班主任只有通過適當(dāng)?shù)那楦薪涣?，讓學(xué)生真正感受老師心底的愛，讓情感在班主任與學(xué)生之間相互交流，這樣學(xué)生才樂意接受老師的教育，班主任工作才能游刃有余，得心應(yīng)手。在現(xiàn)代語文課堂教學(xué)中，隨著信息技術(shù)的普及和推廣，以多媒體技術(shù)為媒介來輔助語文教學(xué)，越來越受到人們的青睞，并逐漸成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)不可缺少的工具。在當(dāng)前全面推行課堂有效性教學(xué)的大背景下，如何合理運用多媒體信息技術(shù)，向?qū)W生揭示語文課程的本源與魅力，幫助學(xué)生建構(gòu)語文知識網(wǎng)絡(luò)，提高語文課堂教學(xué)實效？在此我結(jié)合近年來的教學(xué)實踐，與諸位同行一同探討。1營造課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣俗話說的好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才能積極主動的去學(xué)習(xí)。而傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生處于被動接受知識的狀態(tài)。多媒體輔助教學(xué)提供了交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富的交互形式賦予學(xué)生主動參與教學(xué)過程的能力，多媒體教學(xué)技術(shù)的新穎性、樂趣性，可以使學(xué)生由“讓我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。教師要善于正確地利用這一優(yōu)勢，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)名著推薦《西游記》時，我先讓學(xué)生聽《西游記》的主題曲，學(xué)生們一下子就被帶入了小說中創(chuàng)設(shè)的社會環(huán)境之中，再來學(xué)習(xí)小說，把握人物形象就比較容易了，收到了較好的學(xué)習(xí)效果。就營造了濃厚的氛圍，達(dá)到了良好的教學(xué)效果，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2運用媒體手段輔助教學(xué)，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以教師為中心的“傳遞式”傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師是知識的傳授者，學(xué)生是接受者。教師在講臺上講述、示范、演示，學(xué)生相應(yīng)地吸收、記憶、存儲，這種教學(xué)方法有其優(yōu)點，但不能否認(rèn)的是，這種教學(xué)方式扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。如教授《石榴》一課，通過分析，明確這篇課文的教學(xué)重點是學(xué)生了解石榴的美麗和可愛，學(xué)習(xí)托物言志的寫法。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，教師利用網(wǎng)絡(luò)資源查找資料，把教學(xué)要求、教材說明、學(xué)習(xí)方法、朗讀錄音、生字的音形義、重點詞句和段落的分析、課后練習(xí)以及石榴樹和果實等有關(guān)資料以文字、聲音、圖片、視頻等形式按一定的秩序整合制作成具有人機交互功能的課件。整個教學(xué)過程，學(xué)生能積極主動參與，課堂教學(xué)生動、有效，通過多角度、多通道的圖文和聲像，達(dá)到了最好的教學(xué)效果。3運用多媒體技術(shù)發(fā)展學(xué)生的想象力情境教學(xué)是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心理發(fā)展特征，創(chuàng)設(shè)教學(xué)需要的特定情境有效地完成教學(xué)任務(wù)的一種基本的教學(xué)方法。多媒體技術(shù)能變抽象的語言文字為具體的視覺畫面，豐富學(xué)生感知，開發(fā)想象潛力，拓寬生活見聞，實現(xiàn)“情境教學(xué)”，從而順利地再現(xiàn)課文中的事物及人物，便于學(xué)生理解作品的意境、主旨。特別是運用多媒體技術(shù)進(jìn)行初中古詩文教學(xué)，可以在形象的大小、遠(yuǎn)近、虛實、動靜、繁簡、抽象與具體之間實現(xiàn)轉(zhuǎn)換，而且能夠突破時空限制，有效地渲染氣氛，激發(fā)情感，豐富表象，發(fā)展想象力，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的意境，讓學(xué)生如臨其境、感同身受，從而達(dá)到以景激情、以境激情、以情激情的目的。在教歐陽修的《醉翁亭記》時，設(shè)計了以下幾個步驟：第一步，搜集到歐陽修各個階段的圖片，來展示歐陽修的成長階段，并找了一些經(jīng)典有代表性的影響歐陽修成長的趣事，讓學(xué)生對歐陽修獨特的性格產(chǎn)生一定的興趣。4運用多媒體技術(shù)，講評作文作文教學(xué)一直是語文教學(xué)的重中之重，令筆者一直困擾的是學(xué)生作文的評講環(huán)節(jié)，而自從有了投影設(shè)備以后，作文教學(xué)方便了許多?，F(xiàn)在評改作文，筆者先把學(xué)生的作文都看一遍，挑選三個檔次的代表作文，利用實物投影直接打出來，然后直接在作文本上評改，反復(fù)地改，反復(fù)地議。同學(xué)們各抒己見，暢所欲言，師生共同參與，一起評改例文，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，大家可以相互學(xué)習(xí)，取長補短，受益匪淺。而被評學(xué)生，由于直接地感受到了別人的反應(yīng)，面對面地接受批評和表揚，體味到了寫作的不足之處與成功的喜悅，心理得到了滿足，記憶也更加深刻，同時更激發(fā)了學(xué)生作文的熱情。經(jīng)過幾次作文點評，同學(xué)們熱情高漲，紛紛要求點評他們的作文，這便是投影給作文教學(xué)帶來的最直接的便利?？傊?，在語文教學(xué)中，只要我們教師巧妙運用多媒體的音、像、聲、光和文字的優(yōu)勢，做到張弛有度，就一定能使其更好地為語文教學(xué)服務(wù)，也一定能全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，切實讓初中語文課堂聲情并茂、快樂高效。目錄項目一電梯控制電源電路分析與故障診斷任務(wù)1電梯控制柜主變壓器輸入端故障任務(wù)2電梯控制柜主變壓器輸出端故障任務(wù)3電梯控制柜開關(guān)電源供電端故障任務(wù)4電梯控制柜開關(guān)電源輸出端故障任務(wù)5電梯電源回路故障檢修任務(wù)1電梯控制柜主變壓器輸入端故障任務(wù)描述考慮到電梯使用年限較長,為保證設(shè)備運行穩(wěn)定和工作安全,決定對電梯控制柜中的四個低壓斷路器NF1、NF2、NF3、NF4進(jìn)行更換在完成更換后,電梯上電試運行發(fā)現(xiàn),電梯無法工作。請予以檢查并維修。任務(wù)1電梯控制柜主變壓器輸入端故障教學(xué)準(zhǔn)備、資料準(zhǔn)備1.電梯控制電路原理圖。2維修記錄表3.工作頁。4.評價表。二、工具準(zhǔn)備安全帽、工作帽、萬用表、試電筆、螺絲刀(一字型、十字型各把)任務(wù)2電梯控制柜主變壓器輸出端故曈任務(wù)描述在正常使用過程中,電梯突然停止運行。請予以檢查并維修。教學(xué)準(zhǔn)備資料準(zhǔn)備1.電梯控制電路原理圖。2.維修記錄表。3.工作頁。4.評價表。二、工具準(zhǔn)備安全帽、工作帽、萬用表、試電筆、螺絲刀(一字型、十字型各任務(wù)3電梯控制柜開關(guān)電源供電端故瞳任務(wù)描述在正常使用過程中,電梯突然停止運行。請予以檢查并維修。教學(xué)準(zhǔn)備資料準(zhǔn)備1.電梯控制電路原理圖。2.維修記錄表。3.工作頁。4.評價表。二、工具準(zhǔn)備安全帽、工作帽、萬用表、試電筆、螺絲刀(一字型、十字型各任務(wù)4電梯控制柜開關(guān)電源輸出端故任務(wù)描述電梯運行過程中,出現(xiàn)電梯外呼按鈕無響應(yīng),樓層顯示器熄滅故障請予以檢查并維修教學(xué)準(zhǔn)備資料準(zhǔn)備1.電梯控制電路原理圖2.維修記錄表。3.工作頁。4.評價表。二、工具準(zhǔn)備安全帽、工作帽、萬用表、試電筆、螺絲刀(一字型、十字型各任務(wù)5電梯電源回路故隆檢修任務(wù)描述某電梯大修,由于維修人員在元器件選擇過程中的疏忽大意,在完成大修后發(fā)現(xiàn)電梯仍無法運行,請予以檢查并維修。教學(xué)準(zhǔn)備資料準(zhǔn)備1.電梯控制電路原理圖2.維修記錄表。3.工作頁。4.評價表。二、工具準(zhǔn)備安全帽、工作帽、萬用表、試電筆、螺絲刀(一字型、十字型各任務(wù)5電梯電源回路故隆檢修、電梯的電源制式我國的供電系統(tǒng)一般采用中性點直接接地的三相四線制,從安全防護(hù)方面考慮,電梯的電氣設(shè)備應(yīng)采用接零保護(hù)。在中性點接地系統(tǒng)中,當(dāng)一相接地時,接地電流成為很大的單相短路電流,保護(hù)設(shè)備能準(zhǔn)確而迅速地切斷電流,保障人身和設(shè)備安全。接零保護(hù)時,地線還要在規(guī)定的地點采取重復(fù)接地。重復(fù)接地是將地線的一點或多點通過接地體與大地再次連接。然而在實際操作中常常存在一定的問題,有的引入三相四線,到電梯機房后,將零線與保護(hù)地線混合使用;有的用敷設(shè)的金屬管外皮作零線使用。這是很危險的,很容易造成觸電或損害電氣設(shè)備。電梯安全供電應(yīng)采用三相五線制(見圖1-1-1),直接將保護(hù)地線引入機房。三相分別是L1、L2、L3;五線是三條相線(L