2022四年級上冊語文教學計劃四篇

2022四年級上冊語文教學計劃四篇

四年級上冊語文教學安排篇1

一、班級狀況分析：

本學期擔當四⑴和四⑶兩個班語文。兩個班共有學生76人,

四(1)班學生基礎較扎實，成果穩(wěn)定，但個別學生特殊懶，作業(yè)拖

拉，學習習慣特別差。四(3)班學生基礎不夠扎實，個別學生的作

文水平較差，作業(yè)拖拉，不按時完成。

二、單元學問結(jié)構分析：

本冊教材共分八組，八個專依次是：自然奇觀，視察與發(fā)覺，

中外童話，作者筆下的動物，我國的世界遺產(chǎn)，人間真情，成長

的故事，科技成就。

三、本冊學習要達到的主要目標：

1、認字200個，會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、會運用字典，詞典，有獨立識字的實力。能用鋼筆嫻熟書

寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話正確，流利，有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

能復述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

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7、在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。

聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并

描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰,

比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞

句。

四、教學重難點：

（一）關于字詞

利用字典自學生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利

用已有的識字學問識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語。另外，

還要重視寫字的指導。

（二）關于看圖學文

指導學生按肯定依次視察圖畫，了解人物和相關景物的關系,

體會畫面的內(nèi)容。圖文結(jié)合，提高看圖和學文的教學效果。

（三）關于精讀課文

1、接著重視詞句訓練：

2,加強預習的指導

3,滲透閱讀學習重點。

4,精讀課文的教學，要調(diào)動學生學習的主動性和主動性，強

調(diào)自主學習，引導學生合作、探究學習。

5,重視朗讀指導，使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過

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程中加深理解。

（五）關于積累運用

1、閱讀短文的訓練。培育學生閱讀和提高獨立閱讀的實力。

2、指導學生把文章寫的：有內(nèi)容、有依次、語句完整、通順。

教學措施：

1、鉆研教材，細心備課、上課，剛好批改作業(yè)。

2、授課時，努力創(chuàng)設情境，實行多種多樣、生動好玩的形式

教學。調(diào)動學生的學習主動性，使學生在愛好盎然中學習學問。

3、教給學生學習方法，培育學生的學習自覺性和主動性。

4、對新學問點要增加訓練量。

五、教學建議：

1、生字新詞和句子的學習

老師在生字新詞的教學過程中，應當發(fā)揮學生的主觀能動作

用，引導孩子利用課前的預習，大量地進行生字新詞的自學，引

導學生學寫摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法，

激發(fā)他們的摘錄愛好，最終培育他們的摘錄習慣。對于一些名言

警句、諺語、古詩，教學時應當把握好教的度，引導孩子自覺積

累。

2、重視閱讀教學

四年級語文教科書的主體課文具有如下特點：第一，對閱讀

的要求提高了。其次，語文體的中的閱讀篇目增多了。第三，日

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積月累中還有不少的閱讀內(nèi)容。第四，教材旨在引導孩子搜集信

息，從多種渠道學習語文。所以總起來看，四年級的教材閱讀量

還是很大的。另外，四年級上冊課文的文化含量加大了，課文的

內(nèi)涵，須要老師和學生共同挖掘。

3、后進生的轉(zhuǎn)化

①多與后進生溝通，了解學困緣由，從心里樹立“和自己比”

的信念。

②利用課余時間多給后進生輔導，降低學習目標。

③實行“一幫一”的方式，時時刻刻有人在幫。

四年級上冊語文教學安排篇2

一、指導思想

確立“以人為本”的教化理念。以“提高自我”為關鍵，學

習先進的教化教學理念并轉(zhuǎn)化為實際教學行動。提倡自主、合作、

探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精

神和實踐實力，促進學生的全面發(fā)展。注意語文學問和實力訓練

相結(jié)合，把素養(yǎng)教化放在首位，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，加強語文實

踐，主動進行教學改革，并且落實到實際的教學工作上。同時，

在教學中真正做到減輕學生的課業(yè)負擔，強化教學中的質(zhì)量，由

易到難，由淺入深，努力把握好語文教學的特點，培育學生的聽、

說、讀、寫實力，體現(xiàn)語文教學中的雙基要求。引導學生開發(fā)潛

能，學會學習，駕馭學習方法，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

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二、教材分析

（一）、本冊教材的基本結(jié)構

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語、課例（精讀課文、略

讀課文、思索練習、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口

語交際、習作、我的發(fā)覺、日積月累、展示臺或成語故事等）。

（二）、各單元訓練主題和要點

（三）、本冊教材的教學目標

1.認字200個，會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會運用字典、詞典，有獨立識字的實力。能用鋼筆嫻熟書

寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

能復述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

7.在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。

聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并

描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰、

比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞

句。

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9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問

題，開展探討，解決生活中的簡潔問題。

三、學生狀況分析

全班共40人，其中女生17人，男生23人。全班學生聰慧活

潑，愛好廣泛，主動進取，和善可愛，敬重師長，團結(jié)同學，樂

于助人，班級榮譽感強。各科成果居年級前20名的共10人，是

年級倒數(shù)10名的共2人，須要幫助提高學習愛好，彌補學習基礎，

提高學習成果。部分學生學習活動比較被動，膽小，做事磨蹭，

懶散，說得美麗，做得有限，是言語的巨人，行動的矮子，須要

進一步激發(fā)學習動機，提高學習活動的主動性和主動性，提高學

習效益，辦事效率。學生家長普遍關注孩子的全面發(fā)展，協(xié)作學

校教化。大部分學生思維活躍，但是語文聽說讀寫看的基礎很不

扎實，特殊是寫的基礎，須要設法加強。

四、教學措施

1、以學定教。摒棄以往的以教參為主，按教參所供應的步驟

按部就班地進行教學。下功夫熟識教材，備好學生，結(jié)合學生閱

讀的心理，聯(lián)系學生已有的學問點，設計教學環(huán)節(jié)，確立教學重

點、難點和目標，找準每堂課的“切入點”，引導學生進行扎實

的.語言文字的基本功訓練。

2、以學生為本，明確學生是學習語文和自主發(fā)展的主體，敬

重每一個學生個體的學習基礎和學習方式，關注他們的個體差異

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和不同的學習需求，信任每一個學生的學習和發(fā)展的潛能，愛惜

學生的新奇心和求知欲，充分發(fā)揮學生的主動意識和進取精神。

要努力創(chuàng)設出一種同等、寬松的課堂學習氛圍，使每一個學生都

能感受到自主學習的愉悅，不但有充分展示自我學習成果的時間

和機會，而且還敢于和其他同學及老師激烈地爭辯，真正體現(xiàn)出

“學習的主子”的尊嚴，使學生能夠很投入地去學。

3、創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習愛好。課堂中要通過聲情并茂

的朗讀、扣人心弦的導語、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當

運用、課本劇的表演指導等有效的情境創(chuàng)設，使學生愛學。

4、重視學法的指導，有安排地在三個層面上進行：一個是一

般意義上的學習方法，例如視察的方法、記憶的方法、想象的方

法、思維的方法等；一個是語文學科學習的基本方法，例如閱讀

的方法、作文的方法、識字的方法等；一個是詳細的語文學問點

的學習方法，例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內(nèi)容的方法、

學習古詩的方法等。使學生能夠自主地學。

5、接著進行小組合作學習的探究。課堂上當學生對某個問題

有了肯定的相識但還不會面、不深刻時，可引導學生分組研討，

調(diào)動學生的參入主動性，使學生在探究中相互啟發(fā)，互動地學，

也使得學生對語文產(chǎn)生深厚的愛好。

6、課堂上要少講多讀，甚至可以以生讀帶師講，把讀的權力

還給學生，讓語文課堂里傳出朗朗的讀書聲。通過多種形式的讀，

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使學生在讀中理解文章內(nèi)容，感悟表達技巧，積累運用語言。

7、合理地設計家庭作業(yè)。少布置一些以抄寫為主的作業(yè)，多

設計一些開放性的，須要學生主動去探究、收集、整理、獲得信

息，等到思索性的、積累性的作業(yè)。

8、堅持不懈地抓好寫字教學。充分利用每天的20分鐘，從

學生的坐姿、執(zhí)筆姿態(tài)；從每一筆，每一劃在田字格時的位置；

從漢字的間架結(jié)構等入手，有安排地在田字格里仔細指導學生書

寫。使學生逐步駕馭各類漢字的書寫規(guī)律，提高對漢字的審美觀。

另外，還要通過多種評價手段，提高學生的練字熱忱。使學生養(yǎng)

成提筆寫字就要仔細的良好習慣。

9、做好大閱讀及語文實踐活動安排，根據(jù)安排扎扎實實地開

展豐富多彩的語文實踐活動；重視學生閱讀的指導。對于學生在

自主閱讀階段發(fā)覺的問題，產(chǎn)生的懷疑，老師要激勵他們大膽提

出。對于字詞一類的問題，可啟發(fā)學生通過查找工具書或聯(lián)系上

下文、聯(lián)系生活實際等方法找尋答案；對于那次要的或淺顯的理

解層面的問題，可順勢再拋給其他學生，一起探討，幫助解決；

對于那些重難點問題，老師要運用多種方法啟發(fā)誘導，例如比較

法、聯(lián)系法、背景介紹法、演示試驗法、朗讀領悟法等，使學生

從不同的角度深化思索、探討、溝通，最終獲得滿足答案。課外，

要拓寬語文教化的渠道，引導學生在自然、社會的廣袤天地中學

語文，用語文。

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10、仔細地進行寫作的教學。教化學生留意留心四周事物，

教學中還要給學生創(chuàng)建一些寫作的素材，寫出自己的真情實感。

加強寫作前的指導，重視評后師生的心語，使學生能從師生對話

式的評價中體驗勝利的喜悅，找出努力的方向。

11、對學生的學習行為進行多元化一體評價，不斷激發(fā)學生

自主學習意識、增加自主學習內(nèi)驅(qū)力。

五、扶優(yōu)輔后安排與措施：

優(yōu)生：禺zz、ZZZ等，他們學習主動主動、有肯定的學習方

法，聽說讀寫看各方面基礎比較扎實，課外閱讀面廣，習作實力

較強。

后進生：********等，他們學習基礎差，反應較其他孩子要

慢，閱讀與習作實力較差，家長從不過問或是不知從何下手，但

他們都愛集體，樂于為集體服務。

（一）優(yōu)等生：

1.拓展課外閱讀量，拓寬學問面，促進其實力持續(xù)發(fā)展。

2.激勵參加班級管理，自發(fā)組成各種愛好小組，指導其他同

學學習。

3.激勵多作讀書筆記，多寫小練筆，多在論壇上發(fā)表自己的

習作，培育習作愛好，提高習作實力。

（二）學困生

1.教給合適的學習方法，提示其用心學習，多為他們創(chuàng)設發(fā)

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言的機會，激勵不怕困難，盡力而學。

2.作業(yè)有錯面批面改，直至理解為止。

3.綻開“一幫一”以優(yōu)帶差活動，有進步剛好表揚，切實提

高學習自信念和學習愛好。

4.參加班級管理，發(fā)揚其優(yōu)點，讓其有勝利的喜悅，以提高

學習主動性。

5.與家長多溝通，爭取家長的協(xié)作與支持，共同督促孩子的

學習。

六、進度支配

內(nèi)容時間周次詳細課時支配

四年級上冊語文教學安排篇3

一、教學內(nèi)容：

1、四年級上冊蘇教版教材全部內(nèi)容。

2、背誦：論語20篇510句、唐詩三百首、宋詞

3、中華上下五千年、成語

二、教學目標：

1、每個學生嫻熟駕馭四年級上冊全部生字及詞匯。

2、每個學生流暢朗讀每篇課文，優(yōu)秀生背誦全部課文，其他

學生依據(jù)課文要求背誦默寫。

3、每天背誦一條論語及意思并會默寫，一個成語既意思并會

默寫，一首古詩既意思并會默寫。

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4、理解課文內(nèi)容，同時閱讀同步拓展，寫讀書筆記，當堂寫。

5、閱讀《中華上下五千年》，知道各個歷史階段主要事務和

主要人物，寫讀書筆記。

6、依據(jù)四年級作文要求駕馭：寫節(jié)日，寫自己，寫信，用象

聲詞寫事，用第一人稱狀物，卡通人物編故事，生活中的事。

7、閱讀課文相關的課外書：中國神話，寓言故事，馮驥才的

文學作品集，琦君寄小讀者。

8、關注新聞，學會收集國內(nèi)外重要新聞事務并說給同學聽。

關注身邊小事，學會從中悟理獲得成長。關注大自然，明白自然

生長規(guī)律，酷愛大自然一草一物。

9、練寫鋼筆字，每個學生寫出規(guī)范漢字。激勵學習軟筆書法。

三、教學時間

九月

1、教材：1——2單元

2、背誦論語及意思20句并默寫，蘇軾詩詞

3、溝通《中華上下五千年》傳聞和夏商周、春秋戰(zhàn)國，寫讀

書筆記

十月

1、教材：3——4單元

2、背誦論語及意思20句并默寫，唐詩：李白

3、溝通《中華上下五千年》秦漢、兩晉南北朝，寫讀書筆記

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十一月

1、教材：5------6單元

2、背誦論語及意思20句并默寫，唐詩：杜甫

3、溝通《中華上下五千年》隋唐、宋，寫讀書筆記

十二月

1、教材：第7單元，總復習

2、背誦論語及意思20句并默寫，唐詩：杜牧其他

3、溝通《中華上下五千年》元明清，寫讀書筆記

四年級上冊語文教學安排篇4

教材分析

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9

篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。在其次單元

和第七單元還各支配了一次綜合性學習，分別是“我們都是一般

話的宣揚員”和“我們向你致敬”。

教學目標

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生

活的酷愛；了解祖國壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育酷愛祖國、

酷愛自然的思想感情。

2、相識190個字，會寫200個字。

3、會運用字典，學習運用詞典，有初步的獨立識字實力，起

先練習用鋼筆書寫正楷字。

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4、用一般話正確流利有感情的朗讀課文。

5、接著學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句

的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情。

8、起先學習略讀、粗知文章大意。

9、積累課文中的美麗詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，

練習復述課文。

10、起先練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，情愿

將自己的習作讀給他人聽，與他人共享習作的歡樂。

學情分析

本班共有學生18人，其中女生較多成果較好，男生基礎平均

較差。他們喜愛語文，上課主動仔細，課外閱讀興致很高，字也

寫得不錯。但亦有個別學習實力較弱的同學上課不自覺，作業(yè)潦

草，駕馭學問與別人距離較大，這學期要實行有效的教學措施，

加強優(yōu)差生的輔導，調(diào)動每一個孩子的語文愛好，全面提高教學

質(zhì)量。

教學措施

（一）、精讀課文的教學

1.接著重視字的教學。識字仍舊是三年級閱讀教學的重要任

務之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字

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任務。使學生能比較嫻熟地查字典，自學生字，具有初步的識字

實力。注意培育學生認仔細真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除

了在課堂教學中留意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠常常不斷地練

習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整齊，行

款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面

干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質(zhì)量。

2.接著加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學

重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級

的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避

開以詞解詞，要激勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典

理解詞句的