2022四年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃四篇

2022四年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃四篇

四年級上冊語文教學(xué)安排篇1

一、班級狀況分析：

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)四⑴和四⑶兩個班語文。兩個班共有學(xué)生76人,

四(1)班學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，成果穩(wěn)定，但個別學(xué)生特殊懶，作業(yè)拖

拉，學(xué)習(xí)習(xí)慣特別差。四(3)班學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，個別學(xué)生的作

文水平較差，作業(yè)拖拉，不按時完成。

二、單元學(xué)問結(jié)構(gòu)分析：

本冊教材共分八組，八個專依次是：自然奇觀，視察與發(fā)覺，

中外童話，作者筆下的動物，我國的世界遺產(chǎn)，人間真情，成長

的故事，科技成就。

三、本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個，會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、會運(yùn)用字典，詞典，有獨(dú)立識字的實(shí)力。能用鋼筆嫻熟書

寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話正確，流利，有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

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7、在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。

聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并

描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰,

比較詳細(xì)。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞

句。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）關(guān)于字詞

利用字典自學(xué)生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利

用已有的識字學(xué)問識記字形。詞匯教學(xué)的重點(diǎn)是積累詞語。另外，

還要重視寫字的指導(dǎo)。

（二）關(guān)于看圖學(xué)文

指導(dǎo)學(xué)生按肯定依次視察圖畫，了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系,

體會畫面的內(nèi)容。圖文結(jié)合，提高看圖和學(xué)文的教學(xué)效果。

（三）關(guān)于精讀課文

1、接著重視詞句訓(xùn)練：

2,加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)

3,滲透閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

4,精讀課文的教學(xué)，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性，強(qiáng)

調(diào)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)。

5,重視朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過

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程中加深理解。

（五）關(guān)于積累運(yùn)用

1、閱讀短文的訓(xùn)練。培育學(xué)生閱讀和提高獨(dú)立閱讀的實(shí)力。

2、指導(dǎo)學(xué)生把文章寫的：有內(nèi)容、有依次、語句完整、通順。

教學(xué)措施：

1、鉆研教材，細(xì)心備課、上課，剛好批改作業(yè)。

2、授課時，努力創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)行多種多樣、生動好玩的形式

教學(xué)。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生在愛好盎然中學(xué)習(xí)學(xué)問。

3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性。

4、對新學(xué)問點(diǎn)要增加訓(xùn)練量。

五、教學(xué)建議：

1、生字新詞和句子的學(xué)習(xí)

老師在生字新詞的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作

用，引導(dǎo)孩子利用課前的預(yù)習(xí)，大量地進(jìn)行生字新詞的自學(xué)，引

導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法，

激發(fā)他們的摘錄愛好，最終培育他們的摘錄習(xí)慣。對于一些名言

警句、諺語、古詩，教學(xué)時應(yīng)當(dāng)把握好教的度，引導(dǎo)孩子自覺積

累。

2、重視閱讀教學(xué)

四年級語文教科書的主體課文具有如下特點(diǎn)：第一，對閱讀

的要求提高了。其次，語文體的中的閱讀篇目增多了。第三，日

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積月累中還有不少的閱讀內(nèi)容。第四，教材旨在引導(dǎo)孩子搜集信

息，從多種渠道學(xué)習(xí)語文。所以總起來看，四年級的教材閱讀量

還是很大的。另外，四年級上冊課文的文化含量加大了，課文的

內(nèi)涵，須要老師和學(xué)生共同挖掘。

3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

①多與后進(jìn)生溝通，了解學(xué)困緣由，從心里樹立“和自己比”

的信念。

②利用課余時間多給后進(jìn)生輔導(dǎo)，降低學(xué)習(xí)目標(biāo)。

③實(shí)行“一幫一”的方式，時時刻刻有人在幫。

四年級上冊語文教學(xué)安排篇2

一、指導(dǎo)思想

確立“以人為本”的教化理念。以“提高自我”為關(guān)鍵，學(xué)

習(xí)先進(jìn)的教化教學(xué)理念并轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行動。提倡自主、合作、

探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精

神和實(shí)踐實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。注意語文學(xué)問和實(shí)力訓(xùn)練

相結(jié)合，把素養(yǎng)教化放在首位，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語文實(shí)

踐，主動進(jìn)行教學(xué)改革，并且落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)工作上。同時，

在教學(xué)中真正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化教學(xué)中的質(zhì)量，由

易到難，由淺入深，努力把握好語文教學(xué)的特點(diǎn)，培育學(xué)生的聽、

說、讀、寫實(shí)力，體現(xiàn)語文教學(xué)中的雙基要求。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛

能，學(xué)會學(xué)習(xí)，駕馭學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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二、教材分析

（一）、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例（精讀課文、略

讀課文、思索練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點(diǎn)、語文園地（口

語交際、習(xí)作、我的發(fā)覺、日積月累、展示臺或成語故事等）。

（二）、各單元訓(xùn)練主題和要點(diǎn)

（三）、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)字200個，會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.會運(yùn)用字典、詞典，有獨(dú)立識字的實(shí)力。能用鋼筆嫻熟書

寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

7.在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。

聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并

描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰、

比較詳細(xì)。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞

句。

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9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問

題，開展探討，解決生活中的簡潔問題。

三、學(xué)生狀況分析

全班共40人，其中女生17人，男生23人。全班學(xué)生聰慧活

潑，愛好廣泛，主動進(jìn)取，和善可愛，敬重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂

于助人，班級榮譽(yù)感強(qiáng)。各科成果居年級前20名的共10人，是

年級倒數(shù)10名的共2人，須要幫助提高學(xué)習(xí)愛好，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，

提高學(xué)習(xí)成果。部分學(xué)生學(xué)習(xí)活動比較被動，膽小，做事磨蹭，

懶散，說得美麗，做得有限，是言語的巨人，行動的矮子，須要

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)活動的主動性和主動性，提高學(xué)

習(xí)效益，辦事效率。學(xué)生家長普遍關(guān)注孩子的全面發(fā)展，協(xié)作學(xué)

校教化。大部分學(xué)生思維活躍，但是語文聽說讀寫看的基礎(chǔ)很不

扎實(shí)，特殊是寫的基礎(chǔ)，須要設(shè)法加強(qiáng)。

四、教學(xué)措施

1、以學(xué)定教。摒棄以往的以教參為主，按教參所供應(yīng)的步驟

按部就班地進(jìn)行教學(xué)。下功夫熟識教材，備好學(xué)生，結(jié)合學(xué)生閱

讀的心理，聯(lián)系學(xué)生已有的學(xué)問點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，確立教學(xué)重

點(diǎn)、難點(diǎn)和目標(biāo)，找準(zhǔn)每堂課的“切入點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)

的.語言文字的基本功訓(xùn)練。

2、以學(xué)生為本，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)語文和自主發(fā)展的主體，敬

重每一個學(xué)生個體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式，關(guān)注他們的個體差異

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和不同的學(xué)習(xí)需求，信任每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的潛能，愛惜

學(xué)生的新奇心和求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。

要努力創(chuàng)設(shè)出一種同等、寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使每一個學(xué)生都

能感受到自主學(xué)習(xí)的愉悅，不但有充分展示自我學(xué)習(xí)成果的時間

和機(jī)會，而且還敢于和其他同學(xué)及老師激烈地爭辯，真正體現(xiàn)出

“學(xué)習(xí)的主子”的尊嚴(yán)，使學(xué)生能夠很投入地去學(xué)。

3、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。課堂中要通過聲情并茂

的朗讀、扣人心弦的導(dǎo)語、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當(dāng)

運(yùn)用、課本劇的表演指導(dǎo)等有效的情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生愛學(xué)。

4、重視學(xué)法的指導(dǎo)，有安排地在三個層面上進(jìn)行：一個是一

般意義上的學(xué)習(xí)方法，例如視察的方法、記憶的方法、想象的方

法、思維的方法等；一個是語文學(xué)科學(xué)習(xí)的基本方法，例如閱讀

的方法、作文的方法、識字的方法等；一個是詳細(xì)的語文學(xué)問點(diǎn)

的學(xué)習(xí)方法，例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內(nèi)容的方法、

學(xué)習(xí)古詩的方法等。使學(xué)生能夠自主地學(xué)。

5、接著進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的探究。課堂上當(dāng)學(xué)生對某個問題

有了肯定的相識但還不會面、不深刻時，可引導(dǎo)學(xué)生分組研討，

調(diào)動學(xué)生的參入主動性，使學(xué)生在探究中相互啟發(fā)，互動地學(xué)，

也使得學(xué)生對語文產(chǎn)生深厚的愛好。

6、課堂上要少講多讀，甚至可以以生讀帶師講，把讀的權(quán)力

還給學(xué)生，讓語文課堂里傳出朗朗的讀書聲。通過多種形式的讀，

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使學(xué)生在讀中理解文章內(nèi)容，感悟表達(dá)技巧，積累運(yùn)用語言。

7、合理地設(shè)計(jì)家庭作業(yè)。少布置一些以抄寫為主的作業(yè)，多

設(shè)計(jì)一些開放性的，須要學(xué)生主動去探究、收集、整理、獲得信

息，等到思索性的、積累性的作業(yè)。

8、堅(jiān)持不懈地抓好寫字教學(xué)。充分利用每天的20分鐘，從

學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆姿態(tài)；從每一筆，每一劃在田字格時的位置；

從漢字的間架結(jié)構(gòu)等入手，有安排地在田字格里仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生書

寫。使學(xué)生逐步駕馭各類漢字的書寫規(guī)律，提高對漢字的審美觀。

另外，還要通過多種評價手段，提高學(xué)生的練字熱忱。使學(xué)生養(yǎng)

成提筆寫字就要仔細(xì)的良好習(xí)慣。

9、做好大閱讀及語文實(shí)踐活動安排，根據(jù)安排扎扎實(shí)實(shí)地開

展豐富多彩的語文實(shí)踐活動；重視學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。對于學(xué)生在

自主閱讀階段發(fā)覺的問題，產(chǎn)生的懷疑，老師要激勵他們大膽提

出。對于字詞一類的問題，可啟發(fā)學(xué)生通過查找工具書或聯(lián)系上

下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法找尋答案；對于那次要的或淺顯的理

解層面的問題，可順勢再拋給其他學(xué)生，一起探討，幫助解決；

對于那些重難點(diǎn)問題，老師要運(yùn)用多種方法啟發(fā)誘導(dǎo)，例如比較

法、聯(lián)系法、背景介紹法、演示試驗(yàn)法、朗讀領(lǐng)悟法等，使學(xué)生

從不同的角度深化思索、探討、溝通，最終獲得滿足答案。課外，

要拓寬語文教化的渠道，引導(dǎo)學(xué)生在自然、社會的廣袤天地中學(xué)

語文，用語文。

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10、仔細(xì)地進(jìn)行寫作的教學(xué)。教化學(xué)生留意留心四周事物，

教學(xué)中還要給學(xué)生創(chuàng)建一些寫作的素材，寫出自己的真情實(shí)感。

加強(qiáng)寫作前的指導(dǎo)，重視評后師生的心語，使學(xué)生能從師生對話

式的評價中體驗(yàn)勝利的喜悅，找出努力的方向。

11、對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行多元化一體評價，不斷激發(fā)學(xué)生

自主學(xué)習(xí)意識、增加自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

五、扶優(yōu)輔后安排與措施：

優(yōu)生：禺zz、ZZZ等，他們學(xué)習(xí)主動主動、有肯定的學(xué)習(xí)方

法，聽說讀寫看各方面基礎(chǔ)比較扎實(shí)，課外閱讀面廣，習(xí)作實(shí)力

較強(qiáng)。

后進(jìn)生：********等，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，反應(yīng)較其他孩子要

慢，閱讀與習(xí)作實(shí)力較差，家長從不過問或是不知從何下手，但

他們都愛集體，樂于為集體服務(wù)。

（一）優(yōu)等生：

1.拓展課外閱讀量，拓寬學(xué)問面，促進(jìn)其實(shí)力持續(xù)發(fā)展。

2.激勵參加班級管理，自發(fā)組成各種愛好小組，指導(dǎo)其他同

學(xué)學(xué)習(xí)。

3.激勵多作讀書筆記，多寫小練筆，多在論壇上發(fā)表自己的

習(xí)作，培育習(xí)作愛好，提高習(xí)作實(shí)力。

（二）學(xué)困生

1.教給合適的學(xué)習(xí)方法，提示其用心學(xué)習(xí)，多為他們創(chuàng)設(shè)發(fā)

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言的機(jī)會，激勵不怕困難，盡力而學(xué)。

2.作業(yè)有錯面批面改，直至理解為止。

3.綻開“一幫一”以優(yōu)帶差活動，有進(jìn)步剛好表揚(yáng)，切實(shí)提

高學(xué)習(xí)自信念和學(xué)習(xí)愛好。

4.參加班級管理，發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，讓其有勝利的喜悅，以提高

學(xué)習(xí)主動性。

5.與家長多溝通，爭取家長的協(xié)作與支持，共同督促孩子的

學(xué)習(xí)。

六、進(jìn)度支配

內(nèi)容時間周次詳細(xì)課時支配

四年級上冊語文教學(xué)安排篇3

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、四年級上冊蘇教版教材全部內(nèi)容。

2、背誦：論語20篇510句、唐詩三百首、宋詞

3、中華上下五千年、成語

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、每個學(xué)生嫻熟駕馭四年級上冊全部生字及詞匯。

2、每個學(xué)生流暢朗讀每篇課文，優(yōu)秀生背誦全部課文，其他

學(xué)生依據(jù)課文要求背誦默寫。

3、每天背誦一條論語及意思并會默寫，一個成語既意思并會

默寫，一首古詩既意思并會默寫。

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4、理解課文內(nèi)容，同時閱讀同步拓展，寫讀書筆記，當(dāng)堂寫。

5、閱讀《中華上下五千年》，知道各個歷史階段主要事務(wù)和

主要人物，寫讀書筆記。

6、依據(jù)四年級作文要求駕馭：寫節(jié)日，寫自己，寫信，用象

聲詞寫事，用第一人稱狀物，卡通人物編故事，生活中的事。

7、閱讀課文相關(guān)的課外書：中國神話，寓言故事，馮驥才的

文學(xué)作品集，琦君寄小讀者。

8、關(guān)注新聞，學(xué)會收集國內(nèi)外重要新聞事務(wù)并說給同學(xué)聽。

關(guān)注身邊小事，學(xué)會從中悟理獲得成長。關(guān)注大自然，明白自然

生長規(guī)律，酷愛大自然一草一物。

9、練寫鋼筆字，每個學(xué)生寫出規(guī)范漢字。激勵學(xué)習(xí)軟筆書法。

三、教學(xué)時間

九月

1、教材：1——2單元

2、背誦論語及意思20句并默寫，蘇軾詩詞

3、溝通《中華上下五千年》傳聞和夏商周、春秋戰(zhàn)國，寫讀

書筆記

十月

1、教材：3——4單元

2、背誦論語及意思20句并默寫，唐詩：李白

3、溝通《中華上下五千年》秦漢、兩晉南北朝，寫讀書筆記

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十一月

1、教材：5------6單元

2、背誦論語及意思20句并默寫，唐詩：杜甫

3、溝通《中華上下五千年》隋唐、宋，寫讀書筆記

十二月

1、教材：第7單元，總復(fù)習(xí)

2、背誦論語及意思20句并默寫，唐詩：杜牧其他

3、溝通《中華上下五千年》元明清，寫讀書筆記

四年級上冊語文教學(xué)安排篇4

教材分析

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9

篇。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。在其次單元

和第七單元還各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們都是一般

話的宣揚(yáng)員”和“我們向你致敬”。

教學(xué)目標(biāo)

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生

活的酷愛；了解祖國壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育酷愛祖國、

酷愛自然的思想感情。

2、相識190個字，會寫200個字。

3、會運(yùn)用字典，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞典，有初步的獨(dú)立識字實(shí)力，起

先練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

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4、用一般話正確流利有感情的朗讀課文。

5、接著學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句

的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情。

8、起先學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

9、積累課文中的美麗詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，

練習(xí)復(fù)述課文。

10、起先練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，情愿

將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

學(xué)情分析

本班共有學(xué)生18人，其中女生較多成果較好，男生基礎(chǔ)平均

較差。他們喜愛語文，上課主動仔細(xì)，課外閱讀興致很高，字也

寫得不錯。但亦有個別學(xué)習(xí)實(shí)力較弱的同學(xué)上課不自覺，作業(yè)潦

草，駕馭學(xué)問與別人距離較大，這學(xué)期要實(shí)行有效的教學(xué)措施，

加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動每一個孩子的語文愛好，全面提高教學(xué)

質(zhì)量。

教學(xué)措施

（一）、精讀課文的教學(xué)

1.接著重視字的教學(xué)。識字仍舊是三年級閱讀教學(xué)的重要任

務(wù)之一，要堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字

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任務(wù)。使學(xué)生能比較嫻熟地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字

實(shí)力。注意培育學(xué)生認(rèn)仔細(xì)真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除

了在課堂教學(xué)中留意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠常常不斷地練

習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整齊，行

款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫得端正、紙面

干凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。

2.接著加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)

重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級

的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句，要避

開以詞解詞，要激勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典

理解詞句的