2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識(shí)與能力》過(guò)關(guān)練習(xí)試卷（含答案）

考點(diǎn)或配套習(xí)題——突擊沖刺訓(xùn)練專用材料整理匯編

學(xué)習(xí)資料整理匯編

（考點(diǎn)或配套習(xí)題突擊訓(xùn)練）

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答案

注意事項(xiàng)：

1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。

2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。

3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。

姓名：_______

考號(hào)：_______

得分評(píng)卷入

一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）

1、初二（5）班學(xué)生在課堂上非常注意自己在老師心目中的形象，希望老師喜歡他們。該班

學(xué)生的課堂紀(jì)律發(fā)展處于（）o

A.人際紀(jì)律階段

B.自我服務(wù)階段

C.自我約束階段

D.相互協(xié)調(diào)階段

2、在思維訓(xùn)練課中，老師讓大家列舉紐扣的用途，小麗只想到了紐扣可以釘在衣服前面用

來(lái)扣衣服，卻想不到紐扣可以制作成裝飾品，點(diǎn)綴衣服等其他用途。這種現(xiàn)象屬于（）。

A功能遷移

B功能固定

C功能轉(zhuǎn)換

D功能變通

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3、教育的根本任務(wù)是（）?

A、傳遞文化知識(shí)

B、發(fā)展生產(chǎn)力

C、發(fā)展教育制度

D、培養(yǎng)人

4、教學(xué)的基本組織形式是（）。

A、個(gè)別教學(xué)

B、課外教學(xué)

C、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

D、課堂教學(xué)

5、校本課程開(kāi)發(fā)的理念是（）。

A、以學(xué)生為本

B、以學(xué)校為本

C、以知識(shí)為本

D、以成績(jī)?yōu)楸?/p>

6、可以看作嘗試錯(cuò)誤說(shuō)的動(dòng)機(jī)原則的規(guī)律是（）。

A.準(zhǔn)備律

B.練習(xí)律

C.效果律

D.泛化律

7、國(guó)家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是

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（）.

A、教學(xué)大綱

B、課程計(jì)劃

C、教科書(shū)

D、課本

8、促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。這種教育功能是（）。

A.個(gè)體發(fā)展功能

B.正向功能

C.顯性功能

D.隱性功能

9、設(shè)立什么樣的學(xué)校，開(kāi)設(shè)什么樣的專業(yè)，各級(jí)各類學(xué)校之間的比例如何，各種專業(yè)之間

的比例如何，都受生產(chǎn)力發(fā)展水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所制約。這說(shuō)明了（）.

A、生產(chǎn)力的發(fā)展決定著教育目的的性質(zhì)

B、生產(chǎn)力的發(fā)展必然引起教育結(jié)構(gòu)的變化

C、生產(chǎn)力的發(fā)展制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格

D、生產(chǎn)力的發(fā)展促進(jìn)著教學(xué)方法發(fā)展與改革

10、我國(guó)近代教育，對(duì)封建教育制度所進(jìn)行的廢科舉、興學(xué)堂等改革始于（）。

A、明朝末期

B、清朝初期

C、清朝末期

D、民國(guó)初期

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11＞以下咨詢方法中，屬于側(cè)重訓(xùn)練行為的方法是（）o

A.深入共感

B.鼓勵(lì)表達(dá)

C.改變認(rèn)知

D.行為契約

12、學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）。

A.班主任工作

B.學(xué)科教學(xué)

C.品德教育

D.教學(xué)管理

13、學(xué)校課外活動(dòng)的組織形式有個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和（）。

A.班級(jí)活動(dòng)

B.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)

C.群眾性活動(dòng)

D.社會(huì)公益活動(dòng)

14、我國(guó)近代教育史上，對(duì)封建教育制度所進(jìn)行的廢科舉，興學(xué)堂等改革始于（）。

A.明朝末期

B.清朝初期

C.清朝末期

D.民國(guó)初期

15、蘇聯(lián)教育家贊可夫倡導(dǎo)的是（）?

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A發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論

B教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論

C教學(xué)與發(fā)張理論

D范例教學(xué)理論

16、我國(guó)古代思想家墨子認(rèn)為,人的發(fā)展有如白布放進(jìn)染缸，“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所

入者變，其色亦變”。墨子的這種觀點(diǎn)屬于（）。

A、遺傳決定論

B、環(huán)境決定論

C、教育主導(dǎo)論

D、主體能動(dòng)論

17、班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）。

A.班主任工作的思想

B.班主任工作的目的

C.班主任工作的內(nèi)容

D.班主任工作的方法

18、根據(jù)斯金納的觀點(diǎn)，人的膝跳反射屬于（）o

A.應(yīng)答性行為

B.操作性行為

C.聯(lián)結(jié)過(guò)程

D.觀察學(xué)習(xí)

19、把兩個(gè)或兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生合編在一個(gè)班級(jí)，采用直接教學(xué)和布置、完成作業(yè)輪流交

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替的方式，在同一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式，被稱為（）o

A.班級(jí)授課制

B.分層教學(xué)

C.小班教學(xué)

D.復(fù)式教學(xué)

20、牛頓由“蘋(píng)果落地”這一現(xiàn)象引發(fā)思考，發(fā)現(xiàn)了“萬(wàn)有引力”定律；魯班由“茅草劃破

手”這一現(xiàn)象引發(fā)思考，發(fā)明了鋸子，以上創(chuàng)造活動(dòng)的心理機(jī)制屬于（）。

A.思維定勢(shì)

B.功能固著

C.負(fù)向遷移

D.原型啟發(fā)

21、在教材編寫(xiě)過(guò)程中，課程內(nèi)容前后反復(fù)出現(xiàn)，且后面內(nèi)容是對(duì)前面內(nèi)容的擴(kuò)展和深化。

這種教材編排方式是（）?

A.直線式

B.螺旋式

C.分科式

D.綜合式

得分評(píng)卷入

二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）

1、正強(qiáng)化可以增強(qiáng)反應(yīng)頻率，負(fù)強(qiáng)化可以降低反應(yīng)頻率。

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2、自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的意識(shí)。

3、超額學(xué)習(xí)越多，記憶效果越好。

4、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是S-R之間建立直接聯(lián)系的過(guò)程。

得分評(píng)卷人

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）

1、教師備課的基本要求有哪些。

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2、簡(jiǎn)述教科書(shū)編寫(xiě)的基本原則。

3、簡(jiǎn)述影響問(wèn)題解決的主要因素。

4、良好的班集體具有哪些教育作用?如何建立良好的學(xué)生集體?

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四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分)

1、中學(xué)生曉雯是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生.老師與同學(xué)都很喜歡她。但她要進(jìn)行選擇與決策時(shí).

總是拿不定主意，處于矛盾中。例如，有同學(xué)建議曉雯競(jìng)選班長(zhǎng)，她也有此想法，但又擔(dān)心

班級(jí)事務(wù)繁多影響自己的學(xué)習(xí)；學(xué)校舉行數(shù)學(xué)競(jìng)賽，她渴望參加，但又擔(dān)心無(wú)法完成老師交

給她的創(chuàng)建班級(jí)環(huán)境規(guī)劃的任務(wù)。日常生活中，曉雯也常常為參加集體活動(dòng)還是溫習(xí)功課拿

不定主意；在專業(yè)選擇問(wèn)題上，她既想成為一名音樂(lè)家，又想成為一名心理學(xué)家。

問(wèn)題：

(1)請(qǐng)運(yùn)用動(dòng)機(jī)沖突相關(guān)知識(shí)分析曉雯的問(wèn)題。

(2)假如你是曉雯的班主任教師，你如何幫助她？

2、材料：開(kāi)學(xué)不久，班主任賈老師發(fā)現(xiàn)明朗同學(xué)不喜歡學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常做小

動(dòng)作，不按時(shí)完成作業(yè)。賈老師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解，發(fā)現(xiàn)明朗雖然有不少缺點(diǎn)，但也有優(yōu)

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海B0弧，典115弧11/5

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點(diǎn)，需要肯定和鼓勵(lì)。于是，賈老師找他談話說(shuō)：“你有缺點(diǎn)，但也有優(yōu)點(diǎn)，可能你自己還

沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找找自己的優(yōu)點(diǎn)，如實(shí)向我匯報(bào),不然我可要批評(píng)你了J

第三天，明朗找到賈老師，很不好意思地說(shuō)：老師，我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當(dāng)兵?！?/p>

賈老師說(shuō)：“這就是了不起的長(zhǎng)處。心腸好，樂(lè)于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，

想當(dāng)兵，保衛(wèi)家園，是很光榮的事，你的理想很實(shí)在。不過(guò)當(dāng)兵同樣需要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，

需要有真才實(shí)學(xué)。”聽(tīng)了老師的話，明朗臉上露出了微笑。從此，明朗嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真

學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，各方面都有了很大的進(jìn)步。

(1)結(jié)合材料，談?wù)勝Z老師主要遵循了哪一德育原則？

(2)貫徹這一原則有哪些基本要求？

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參考答案

一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）

1、A

2、答案：B

3、答案：D

4、D

5、答案：A

6、A

7、答案：B

8、【答案】C

9、答案：B

10、C

11、D

12、B

13、C

14、C

15、C

16、B

17、B

18、A

19、D

20、【答案】D

【解析】原型啟發(fā)是指從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對(duì)解決當(dāng)前問(wèn)題的啟發(fā)。

21、【答案】B。解析：常見(jiàn)的教科書(shū)的編排形式有直線式和螺旋式兩種。直線式教科書(shū)結(jié)構(gòu),

就是一門學(xué)科的教材在各個(gè)教學(xué)階段前后一貫地排列，直線推進(jìn)，不重復(fù)。螺旋式教科書(shū)結(jié)

構(gòu)，就是把同一課題內(nèi)容繁簡(jiǎn)、深淺、難易的不同程度安排在教科書(shū)的不同階段重復(fù)出現(xiàn),

逐步擴(kuò)展，螺旋上升，使得每一次重復(fù)都將原有的知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)逐級(jí)遞進(jìn)。故本題選B。

二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）

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1、正確答案：（這種說(shuō)法是不正確的。強(qiáng)化有正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化之分。正強(qiáng)化也稱積極強(qiáng)化，

是通過(guò)呈現(xiàn)想要的愉快刺激來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)頻率;負(fù)強(qiáng)化也稱消極強(qiáng)化，是通過(guò)消除或中止厭惡、

不愉快刺激來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)頻率。兩者都可以增強(qiáng)反應(yīng)的頻率。

2、錯(cuò)誤。理由：自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己以及自己與周圍事物的關(guān)系的意識(shí)。包括三種成分：

自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)控。

3、正確答案：（這種說(shuō)法是不正確的。學(xué)習(xí)程度太小或太大，都不利于對(duì)知識(shí)的記憶。實(shí)驗(yàn)

證明，過(guò)度學(xué)習(xí)（超額學(xué)習(xí)）達(dá)到50%,即學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時(shí)，學(xué)習(xí)的效果最好；

超過(guò)150%時(shí)，效果并不遞增，很可能引起厭倦、疲勞而成為無(wú)效勞動(dòng)。過(guò)度學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)

達(dá)到恰能背誦之后再繼續(xù)學(xué)習(xí)。）

4、正確。理由：聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，一切學(xué)習(xí)都是通過(guò)條件作犀，在刺激S和反應(yīng)R之間

建立直接。聯(lián)結(jié)的過(guò)程。強(qiáng)化在刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)的建立中起著重要作用。在刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)

之中，個(gè)體學(xué)到的是習(xí)慣，而習(xí)慣是反復(fù)練習(xí)與強(qiáng)化的結(jié)果。習(xí)慣一旦形成，只要原來(lái)的或

類似的刺激情境出現(xiàn)，習(xí)得的習(xí)慣性反應(yīng)就會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)。

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）

1、一、基本原則：1.有效性原則；2.系統(tǒng)性原則；3.整合性原則；4.先進(jìn)性原則。

二、總體要求：1.注重有效備課；2.強(qiáng)化適時(shí)備課；3.提倡集體備課；4.教案?jìng)鋵?xiě)實(shí)行

分層要求。

三、備課構(gòu)成：1.學(xué)期備課；2.單元（章節(jié)）備課；3.課時(shí)備課。

四、教案?jìng)鋵?xiě)要求：1.教學(xué)內(nèi)容要精細(xì)；2.學(xué)情分析要全面；3.設(shè)計(jì)理念要先進(jìn)；4.課

時(shí)安排要合理；5.教學(xué)目標(biāo)要明確；6.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)要準(zhǔn)確；7.教學(xué)具準(zhǔn)備要充分；8.

教學(xué)過(guò)程要有效。

2、（1）教科書(shū)的編寫(xiě)要體現(xiàn)科學(xué)性與思想性；

（2）教科書(shū)的編寫(xiě)要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性；

（3）教科書(shū)的編寫(xiě)要注意實(shí)用性；

（4）教科書(shū)的編寫(xiě)要做到知識(shí)的內(nèi)在邏輯性與教學(xué)法要求統(tǒng)一；

（5）教科書(shū)的編寫(xiě)要表達(dá)確切；

（6）教科書(shū)的編寫(xiě)要強(qiáng)化聯(lián)系性：

3、（1）問(wèn)題的特征。（2）已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。（3）定勢(shì)與功能固著。

4、（1）良好班集體的教育作用如下：

①有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)。在良好班集體的形成過(guò)程中，學(xué)生的群體意識(shí)、集體榮

譽(yù)感會(huì)得到大大的發(fā)展；

②有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力。通過(guò)班級(jí)的集體活動(dòng)和學(xué)生群體之間的交往，

可使學(xué)生積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生交往與合作，學(xué)會(huì)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)；

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③有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。班集體是訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自

己、自主開(kāi)展活動(dòng)的最好載體。

（2）建立良好的班集體應(yīng)做到：

①深入細(xì)致地了解學(xué)生。

②學(xué)習(xí)規(guī)范，樹(shù)立常規(guī)，建立良好開(kāi)端。

③善于發(fā)覺(jué)學(xué)生的長(zhǎng)處，多鼓勵(lì)。

④班級(jí)問(wèn)題及時(shí)解決。

⑤培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神。

四、材料分析（本大題共2小題，每小題18分，共36分）

1、（D動(dòng)機(jī)沖突是指一個(gè)人在某種活動(dòng)中，同時(shí)存在著一個(gè)或數(shù)個(gè)所欲求的目標(biāo)，或存在兩

個(gè)或兩個(gè)以上互相排斥的動(dòng)機(jī)，當(dāng)處于相互矛盾的狀態(tài)時(shí)，個(gè)體難以決定取舍，表現(xiàn)為行動(dòng)

上的猶豫不決的狀態(tài)。動(dòng)機(jī)沖突可以分為雙趣沖突、雙避沖突、趨避沖突和多重趨避沖突。

材料中曉雯即想當(dāng)班長(zhǎng)，又害怕耽誤學(xué)習(xí)，既想?yún)⒓訑?shù)學(xué)競(jìng)賽又擔(dān)心完不成班級(jí)規(guī)劃的任務(wù)，

這體現(xiàn)了對(duì)一個(gè)目標(biāo)，既有吸引力又有排斥力，既想接近同時(shí)又不得不回避從而引起的沖突，

這屬于趨避沖突。

（2）第一、首先幫助學(xué)生加強(qiáng)世界觀和人生觀教育，確立正確的行動(dòng)目的自覺(jué)目的性是

意志行動(dòng)的重要特征，學(xué)生意志品質(zhì)的發(fā)展都建立在一個(gè)正確而合理的行動(dòng)目的的基礎(chǔ)上。

對(duì)曉雯的教育，可以從確立遠(yuǎn)大的目標(biāo)著手，合理處理好個(gè)人成長(zhǎng)與集體成長(zhǎng)之間的關(guān)系，

從而有效避免在價(jià)值取向上出現(xiàn)動(dòng)機(jī)沖突。第二、組織實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)意志鍛煉在學(xué)校教

育中，日常的學(xué)習(xí)