全考點教師招聘備考-班級管理的模式詳解

教師招聘備考-班級管理的模式詳解班級常規(guī)管理的概念班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度來管理班級的經(jīng)常性活動。班級的規(guī)章制度是學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作、生活中必須遵守的行為準(zhǔn)則，它具有管理、控制和教育的作用。（一）班級常規(guī)管理班級常規(guī)管理的內(nèi)容大致包括：班級教學(xué)常規(guī)管理，包括教育正常秩序、新學(xué)期學(xué)生座位的安排、自習(xí)課、考試紀(jì)律、考勤、請假制度等；班級各項建設(shè)，包括班干部隊伍建設(shè)、班級小圖書館組織、黑板報小組組織、教室布置等；了解研究學(xué)生，包括班級日志、班史編寫、周記檢查、學(xué)生檔案建設(shè)等：學(xué)生衛(wèi)生保健，包括衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)與檢查、常見病的預(yù)防、學(xué)生體檢等：班級總結(jié)評比，包括年級操行評定、三好學(xué)生評選、班級總結(jié)及獎懲等；假期生活管理，包括校外學(xué)習(xí)小組組織、假期作業(yè)布置及檢查、學(xué)生聯(lián)絡(luò)網(wǎng)的組織等。班主任進行班級常規(guī)管理既是一項瑣碎的工作，同時又是一項艱巨的工作。班級常規(guī)管理有自己的客觀規(guī)律，同時表現(xiàn)形式又是千變?nèi)f化的。班主任不應(yīng)滿足于按常規(guī)辦事，而應(yīng)發(fā)揮工作中的獨創(chuàng)性，以順應(yīng)改革開放的新形勢，創(chuàng)造出更多的班級常規(guī)管理的新方法、新經(jīng)驗。（二）班級平行管理班級平行管理是指班主任通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。班級平行管理的理論源于著名教育家馬卡連柯的“平行影響”的教育思想。平行管理是指班級中的每個學(xué)生以同等身份和平等的思維方式參與班級建設(shè)，強調(diào)集體教育、集體管理、集體服務(wù)。這種模式的前提是充分信任學(xué)生，相信學(xué)生可以管理好自己的班級。實行平行管理模式有以下要求：（1）要組織、建立良好的班集體。實踐證明，一個積極向上的集體可以激勵和推動集體中的每個成員不斷進取；反之，一個不好的集體則會使學(xué)生松散疲沓，甚至相互影響，沾染各種惡習(xí)。因此，要發(fā)揮學(xué)生集體的教育功能，就要耐心組織、精心培養(yǎng)一個具有明確的政治方向和共同的奮斗目標(biāo)，有健全的組織機構(gòu)，有團結(jié)一致的由關(guān)心集體的積極分予組成的領(lǐng)導(dǎo)核心，有正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，有嚴(yán)格的規(guī)章制度和嚴(yán)明的紀(jì)律，朝氣蓬勃、團結(jié)友愛的堅強的班集體。（2）要善于發(fā)揮班集體的教育作用。班集體一旦形成，就成為一種巨大的教育力量。管理者在工作中，要面向班集體，通過班集體影響和教育個別學(xué)生，充分利用班集體的目標(biāo)、要求、輿論等，使之成為教育因素，激勵學(xué)生向上。（3）要加強個別教育。個別教育和集體教育是相輔相成的，強調(diào)教育集體并不否定對學(xué)生的個別教育。個別教育不是僅僅指對后進生的教育，也包括對優(yōu)秀生的教育。（三）班級民主管理班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。班級民主管理的實質(zhì)是在班級管理的全過程中，調(diào)動學(xué)生自我教育的力量，發(fā)揮每一個學(xué)生的主動精神，使人人都積極主動地參與班級事務(wù)，讓每個學(xué)生都成為班級的主人。實施民主管理的要求:（1）組織全體學(xué)生參加班級全程管理，即在班級管理的計劃、實行、檢查、總結(jié)的各個階段，都讓學(xué)生參與進來，班主任與學(xué)生共同實施管理活動。（2）建立班級民主管理制度，如班干部輪換制度、定期評議制度、值日生制度、值周生制度、定期召開民主教育活動制度等。（四）班級目標(biāo)管理的概念班級目標(biāo)管理是指班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個人目標(biāo)，使其與班級總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進班級管理活動、實現(xiàn)班級目標(biāo)的管理方法。目標(biāo)管理是由美國管理學(xué)家德魯克提出來的，其理論核心是將傳統(tǒng)的他控式的管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)閺娬{(diào)自我、自控的管理方式，是一種以自我管理為中心的管理，目的是為了更好地調(diào)動被管理者的積極性。班級目標(biāo)管理應(yīng)成為有結(jié)構(gòu)和層次的系列管理，我們可以在實踐中逐步依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)把管理目標(biāo)分為：近期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長期目標(biāo)：集體目標(biāo)、個人目標(biāo)；綜合目標(biāo)、單項目標(biāo)；德育目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、管理目標(biāo)等。班集體的目標(biāo)系統(tǒng)應(yīng)該是一個由整體目標(biāo)和縱橫關(guān)聯(lián)的目標(biāo)有機組合而成的目標(biāo)管理網(wǎng)絡(luò)。例如，個人目標(biāo)既要包括個人的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又要包括德育目標(biāo)；既要包括個人的近期目標(biāo)，又要包括中長期目標(biāo)；既是集體目標(biāo)的組成因素，又與集體目標(biāo)對立統(tǒng)一等。也就是說，班集體的目標(biāo)管理絕不應(yīng)是單一的、孤立的，而應(yīng)當(dāng)是自成體系、互相關(guān)聯(lián)、不斷運動的。接下來通過表格的方式總結(jié)四種班級管理模式的關(guān)鍵詞，幫助大家快速地區(qū)分：接下來進行小練習(xí)測試大家的知識掌握情況：1.王老師通過班干部輪換制度、定期評議制度、定期召開民主教育活動等制度更好地管理班級，這體現(xiàn)了（）。A.目標(biāo)管理B.制度管理C.民主管理D.平行管理【答案】C。解析：班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。班干部輪換制度、定期評議制度、定期召開民主教育活動體現(xiàn)了民主管理。2.德魯克強調(diào)將傳統(tǒng)的他控式的管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)閺娬{(diào)自我、自控的管理方式，目的是為了更好地調(diào)動被管理者的積極性。這是班級管理模式中的（）。A.目標(biāo)管理B.制度管理C.民主管理D.平行管理【答案】C。解析：班級目標(biāo)管理是指班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個人目標(biāo)，使其與班級總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系