初中美術(shù)-用畫(huà)筆觸摸細(xì)節(jié)（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

湘版教材八年級(jí)上冊(cè)《用畫(huà)筆觸摸細(xì)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠觀察作品細(xì)節(jié)，體驗(yàn)特定細(xì)節(jié)對(duì)于體現(xiàn)作品特定情感主題的價(jià)值。2、能夠速寫(xiě)中以線為主的手法，繪制生活中常見(jiàn)單體物象細(xì)節(jié)特點(diǎn)。3、等夠運(yùn)用速寫(xiě)的手法，選擇適當(dāng)?shù)臉?gòu)圖，繪制生活中常見(jiàn)場(chǎng)景中的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，并描畫(huà)物體的輪廓。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)物體形象變化增添細(xì)節(jié)，體會(huì)“筆隨形轉(zhuǎn)”的繪畫(huà)特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、素描紙、靜物教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入出示兩幅圖，讓學(xué)生找一找?guī)煟和瑢W(xué)們，大家以前經(jīng)常玩這個(gè)找茬游戲，考考你的眼力。下面誰(shuí)能找一找兩幅圖的不同？指名學(xué)生回答。師總結(jié)：考眼力就是看看大家觀察細(xì)節(jié)的能力。上一節(jié)我們欣賞了《查波羅什人復(fù)信給蘇丹王》、《血衣》，明白了細(xì)節(jié)是作品的靈魂，沒(méi)有了它，作品將失去精神力度和藝術(shù)感染力。今天繼續(xù)與大家一起發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。板書(shū)課題出示目標(biāo)：1、體會(huì)細(xì)節(jié)在藝術(shù)中的價(jià)值。2、掌握細(xì)節(jié)的表現(xiàn)方法。二、講述新課1、發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)出示樹(shù)葉，讓學(xué)生觀察，結(jié)合校園實(shí)際，引到樹(shù)葉上來(lái)。讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，觀察一片葉子，試一試用畫(huà)筆畫(huà)出你所在角度的葉子形象。展示學(xué)生部分作業(yè).小結(jié):仔細(xì)比較就會(huì)發(fā)現(xiàn)，同樣是樹(shù)葉，看似一樣的每片樹(shù)葉的細(xì)節(jié)特點(diǎn)其實(shí)都不相同。每一片樹(shù)葉都有自身的結(jié)構(gòu)和形體，每一片葉子都有其他獨(dú)一無(wú)二的美。那么我們?nèi)绾文苁炀殰?zhǔn)確的用畫(huà)筆抓住事物的細(xì)節(jié)來(lái)進(jìn)行描繪呢？2、出示樹(shù)皮的紋理，分析其對(duì)應(yīng)的表現(xiàn)方法。欣賞圖片找規(guī)律，深入持久地觀察物象中的造型細(xì)節(jié)，才能總結(jié)出對(duì)象細(xì)節(jié)的特點(diǎn)規(guī)律，這是進(jìn)行物象細(xì)節(jié)描繪表現(xiàn)的前提。3、線條的各種表現(xiàn)方法出示圖片，與學(xué)生一同分析。小結(jié)：線條表現(xiàn)細(xì)節(jié)的能力很強(qiáng)，可以描繪空間與形體，可以勾勒輪廓，捕捉動(dòng)態(tài)，可以表現(xiàn)色調(diào)、質(zhì)感和明暗關(guān)系。線條的方向和粗細(xì)還能產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)感。4、出示一組圖片，進(jìn)行分析《衣服》運(yùn)用概括的線條，體現(xiàn)對(duì)象造型的基本輪廓特點(diǎn)與外形特征，這是我們細(xì)節(jié)表現(xiàn)中首先需要把握的?！队陚恪芬劳芯€條對(duì)外形輪廓與體面轉(zhuǎn)折的概括,我們可以嘗試進(jìn)一步運(yùn)用線條的虛實(shí)組合,體現(xiàn)出更為強(qiáng)烈的體積感受?！妒帧纷裱肮P隨形轉(zhuǎn)”的造型原則，畫(huà)家以看似細(xì)碎的線條，組織成疏密有致、深淺有序的變化，充分體現(xiàn)了質(zhì)感與體積感。5、想一想除了課本展示的各種細(xì)節(jié)表現(xiàn)方法，你還能創(chuàng)造出更多的表現(xiàn)方法嗎？讓學(xué)生討論回答。三、畫(huà)一畫(huà)臨摹一幅美術(shù)作品，學(xué)習(xí)作品中的線條表現(xiàn)技巧。結(jié)合“線條組合”及“方向變化”的特點(diǎn)，運(yùn)用單色繪畫(huà)工具，畫(huà)出本小組準(zhǔn)備的靜物。教師巡回指導(dǎo)。四、作業(yè)評(píng)價(jià)采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和老師評(píng)的方式利用展臺(tái)展示學(xué)生作品。先是小組內(nèi)推選出優(yōu)秀作品，再集中展示。五、課后拓展生活中從來(lái)不缺少美，也不缺少美的局部與細(xì)節(jié)。一幅運(yùn)用線條表現(xiàn)的速寫(xiě)場(chǎng)景作品，能體現(xiàn)好一個(gè)有趣味特點(diǎn)的細(xì)節(jié)中心就是難得了，其他次要物象的局部留出畫(huà)外或者干脆舍棄，都是不錯(cuò)的構(gòu)圖選擇。布置課后作業(yè)：用熟悉的工具描繪你認(rèn)為富有生活氣息的場(chǎng)景，盡量表現(xiàn)你觀察到的細(xì)節(jié)。湘版教材八年級(jí)上冊(cè)《用畫(huà)筆觸摸細(xì)節(jié)》學(xué)情分析張建八年級(jí)階段的學(xué)生獨(dú)立意識(shí)日益增強(qiáng)，思維的獨(dú)立性和批判性逐漸顯著，對(duì)探索事物的認(rèn)識(shí)傾向表現(xiàn)出極大的興趣。在這一學(xué)段中，應(yīng)該逐步加強(qiáng)思維方式的訓(xùn)練，注重造型表現(xiàn)的易趣，以提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造水平。本節(jié)課，在學(xué)生第一課時(shí)欣賞了著名作品從而突出了作品細(xì)節(jié)描繪與作品情感主題之間的內(nèi)在關(guān)系，從而激發(fā)了對(duì)事物的表現(xiàn)欲。以細(xì)節(jié)的表現(xiàn)手段為主體；以線條表現(xiàn)方式為核心；以生活的日常物品為載體。根據(jù)學(xué)生實(shí)際既可以去臨摹名家名作，又可以針對(duì)身邊的日常生活用品進(jìn)行觀察描繪，極大鍛煉學(xué)生觀察事物的能力。注重聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)以及他們對(duì)社會(huì)的理解和認(rèn)識(shí)。湘版教材八年級(jí)上冊(cè)《用畫(huà)筆觸摸細(xì)節(jié)》效果分析教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目標(biāo)指向課堂達(dá)成情況分析第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，考考大家的眼力引出課題通過(guò)考考你的眼力要學(xué)會(huì)認(rèn)真、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，并能用觀察到作品的細(xì)節(jié)。引發(fā)學(xué)生的極大興趣對(duì)下一步的鋪墊打下好的基礎(chǔ)。導(dǎo)入新課出示目標(biāo)對(duì)本節(jié)課有大致了解第二環(huán)節(jié):欣賞分析學(xué)生從自己身邊的樹(shù)葉入手，去發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。學(xué)生通過(guò)觀察一片樹(shù)葉的不同角度，嘗試運(yùn)用手中畫(huà)筆畫(huà)出不同角度。大部分同學(xué)能畫(huà)出正面角度的畫(huà)面，但也有10幾個(gè)同學(xué)畫(huà)出了幾幅側(cè)面形象。欣賞靜物速寫(xiě)作品，觀察如何根據(jù)具體物象去做到筆隨形轉(zhuǎn)。學(xué)生準(zhǔn)備的較為充分，能在分析靜物后對(duì)所在角度的形象進(jìn)行表達(dá)，對(duì)細(xì)節(jié)有所感知。第三環(huán)節(jié)：講一講細(xì)節(jié)的表現(xiàn)方法。學(xué)生對(duì)用線條有初步感知。但對(duì)如何去表現(xiàn)有模糊認(rèn)識(shí)。第四環(huán)節(jié)：畫(huà)一畫(huà)總結(jié)幾幅靜物作品，并能用畫(huà)筆把本組準(zhǔn)備的靜物畫(huà)出來(lái)。學(xué)生準(zhǔn)備的較為充分，能在分析靜物后對(duì)所在角度的形象進(jìn)行表達(dá)，只是對(duì)一些細(xì)節(jié)的把握不是很到位。第五環(huán)節(jié)：作品展評(píng)通過(guò)分析別組同學(xué)的作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解靜物不同質(zhì)感的不同畫(huà)法。學(xué)生在分析時(shí)較為直觀，問(wèn)題也比較尖銳，讓學(xué)生咱傾聽(tīng)的同時(shí)也找到自己的不足。第六環(huán)節(jié)：知識(shí)拓展在作業(yè)展評(píng)后，針對(duì)學(xué)生的迷惑，進(jìn)一步拓展繪畫(huà)思路及技法，力求今后的作品更加成熟。通過(guò)本環(huán)節(jié)，學(xué)生在作業(yè)展評(píng)后面對(duì)如何去彌補(bǔ)有了新的認(rèn)識(shí)，并要迫不及待的想拿起畫(huà)筆進(jìn)行再創(chuàng)作，達(dá)到知識(shí)拓展的目的。湘版教材八年級(jí)上冊(cè)《用畫(huà)筆觸摸細(xì)節(jié)》教材分析本課的教學(xué)核心是作品中物象的細(xì)節(jié)描繪。圍繞這個(gè)核心，教材編寫(xiě)從細(xì)節(jié)在藝術(shù)作品中的表現(xiàn)價(jià)值與細(xì)節(jié)描繪的表現(xiàn)方法及構(gòu)圖處理等方面展開(kāi)。本節(jié)課是《用畫(huà)筆觸摸細(xì)節(jié)》中的第二課時(shí)，在第一課時(shí)欣賞了著名作品從而突出了作品細(xì)節(jié)描繪與作品情感主題之間的內(nèi)在關(guān)系，并以引導(dǎo)文字來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)化。本節(jié)課特別突出了速寫(xiě)訓(xùn)練在繪畫(huà)細(xì)節(jié)描繪中的特殊教學(xué)價(jià)值，明確了素描基礎(chǔ)教學(xué)的正確方向。以此展示三個(gè)基本的教學(xué)取向：以速寫(xiě)的表現(xiàn)手段為主體；以線條表現(xiàn)方式為核心；以生活的日常物品為載體。提出了一種持久、深入觀察物象的教學(xué)指向，明確了沒(méi)有更長(zhǎng)時(shí)間的持續(xù)細(xì)心的觀察與分析，就很難得到物象特定細(xì)節(jié)特征的美術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律。避開(kāi)了所謂的經(jīng)典作品，而是選擇提供了一些可供八年級(jí)學(xué)生直接借鑒使用表現(xiàn)技法的學(xué)生速寫(xiě)小品。這些作品從特定物象的選取，場(chǎng)景大小的控制，畫(huà)面的主次關(guān)系及趣味取舍，最后到細(xì)節(jié)的交代等方面，都給了學(xué)生良好的直觀視覺(jué)感受。湘版教材八年級(jí)上冊(cè)《用畫(huà)筆觸摸細(xì)節(jié)》評(píng)測(cè)練習(xí)本課時(shí)共安排了三個(gè)活動(dòng)，結(jié)合教材內(nèi)容與“學(xué)習(xí)活動(dòng)”讓學(xué)生通過(guò)親身的實(shí)踐，去體驗(yàn)以線為主的表現(xiàn)手法,抓住物象的細(xì)節(jié)特點(diǎn),凸顯美術(shù)教育的的愉悅性，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行線條表現(xiàn)細(xì)節(jié)的特點(diǎn)掌握以后,讓學(xué)生直觀體會(huì)細(xì)節(jié)的表現(xiàn)方法，層層深入引導(dǎo)。因?qū)W生獨(dú)立完成有一定的難度，我們讓學(xué)生分成6個(gè)小組，在小組內(nèi)來(lái)完成?；顒?dòng)一：出示樹(shù)葉,讓學(xué)生觀察,并用手中筆畫(huà)下來(lái)。評(píng)測(cè)結(jié)果：評(píng)測(cè)人數(shù)完成作品件數(shù)優(yōu)秀作品是否有至少80%的學(xué)生達(dá)成目標(biāo)39人39件32件是分析：通過(guò)同一片葉子多個(gè)角度畫(huà)練習(xí)，極大的鍛煉了學(xué)生的事物觀察能力。為接下來(lái)完成本小組的多角度畫(huà)靜物打下良好鋪墊。活動(dòng)二：出示樹(shù)皮的紋理，讓學(xué)生分析其表現(xiàn)方法?；顒?dòng)三：臨摹一幅美術(shù)作品，學(xué)習(xí)作品中的線條表現(xiàn)技巧。小組內(nèi)評(píng)價(jià)作業(yè)，并用等級(jí)表示。等級(jí)ABCD印象優(yōu)良中差湘版教材八年級(jí)上冊(cè)《用畫(huà)筆觸摸細(xì)節(jié)》教學(xué)反思本課的教學(xué)核心是進(jìn)行場(chǎng)景中物象的細(xì)節(jié)描繪。圍繞這個(gè)核心，教材編寫(xiě)從細(xì)節(jié)在藝術(shù)作品中的表現(xiàn)價(jià)值與細(xì)節(jié)描繪的表現(xiàn)方法及構(gòu)圖處理等方面展開(kāi)。本節(jié)課是《用畫(huà)筆觸摸細(xì)節(jié)》中的第二課時(shí)，在第一課時(shí)欣賞了著名作品從而突出了作品細(xì)節(jié)描繪與作品情感主題之間的內(nèi)在關(guān)系，并以引導(dǎo)文字來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)化。本節(jié)課特別突出了速寫(xiě)訓(xùn)練在繪畫(huà)細(xì)節(jié)描繪中的特殊教學(xué)價(jià)值，明確了素描基礎(chǔ)教學(xué)的正確方向。以此展示三個(gè)基本的教學(xué)取向：以速寫(xiě)的表現(xiàn)手段為主體；以線條表現(xiàn)方式為核心；以生活的日常物品為載體。提出了一種持久、深入觀察物象的教學(xué)指向，明確了沒(méi)有更長(zhǎng)時(shí)間的持續(xù)細(xì)心的觀察與分析，就很難得到物象特定細(xì)節(jié)特征的美術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律。避開(kāi)了所謂的經(jīng)典作品，而是選擇提供了一些可供八年級(jí)學(xué)生直接借鑒使用表現(xiàn)技法的學(xué)生速寫(xiě)小品。這些作品從特定物象的選取，場(chǎng)景大小的控制，畫(huà)面的主次關(guān)系及趣味取舍，最后到細(xì)節(jié)的交代等方面，都給了學(xué)生良好的直觀視覺(jué)感受。在上課過(guò)程中我還利用達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋的故事導(dǎo)入從而讓學(xué)生明白養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物的重要性，并且拓展到其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在展臺(tái)的運(yùn)用上盡可能多的展示學(xué)生作品并讓優(yōu)秀作品的學(xué)生談繪畫(huà)思路，別的小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，極大鍛煉了學(xué)生的自我展現(xiàn)能力。本節(jié)課我認(rèn)為也有很多需要改進(jìn)的地方，例如語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練、講述太多，展示環(huán)節(jié)不太流暢、學(xué)生互動(dòng)單一等，希望自己今后更加努力，多研究學(xué)生和課堂，在今后的課堂教學(xué)中會(huì)越走越遠(yuǎn)。湘版教材八年級(jí)上冊(cè)《用畫(huà)筆觸摸細(xì)節(jié)》課標(biāo)分析本冊(cè)教材針對(duì)八年級(jí)學(xué)情特點(diǎn)，“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容占比較大，相關(guān)課程建立在七年級(jí)的知識(shí)基礎(chǔ)上通過(guò)創(chuàng)造運(yùn)用對(duì)已有知識(shí)加以鞏固，同時(shí)注重聯(lián)系實(shí)際生活中的綜合運(yùn)用