冀教版說課標(biāo)-說教材-五年級英語

Pep小學(xué)三年級英語教材解說冀教版六年級英語下冊教材研說長勝小學(xué)李睿睿把握教材愉快教學(xué)當(dāng)今世界正處在大發(fā)展和大調(diào)整的變革時期，呈現(xiàn)出世界多極化和經(jīng)濟全球化以及信息化的發(fā)展態(tài)勢。英語作為全球使用最廣泛的語言之一，已經(jīng)成為國際交往和科技、文化交流的重要工具。課程性質(zhì)工具性人文性

義務(wù)教育階段的英語課程英語課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力。發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能。初步形成用英語與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ)。二、課程基本理念（一)注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值。

（二)面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異。（三)整體設(shè)計目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性。（四)強調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性。

（五）優(yōu)化評價方式，著重評價學(xué)生的綜合語言運用能力。（六)豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道。三、課程設(shè)計思路三、課程設(shè)計思路英語課程的總體設(shè)計思路是以科學(xué)發(fā)展觀和先進(jìn)的外語課程理念為指導(dǎo)，立足國情，綜合考慮我國英語教育的發(fā)展現(xiàn)狀。從義務(wù)教育階段起，建立一個以學(xué)生發(fā)展為本、系統(tǒng)而持續(xù)漸進(jìn)的英語課程體系。這一課程體系以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力為目標(biāo)，根據(jù)語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和義務(wù)教育階段學(xué)生的發(fā)展需求，從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面設(shè)計課程總目標(biāo)和分級目標(biāo)。英語課程分級目標(biāo)體系如圖所示：三級高中階段課程義務(wù)教育階段課程義務(wù)教育六年級結(jié)束時應(yīng)達(dá)到的要求義務(wù)教育九年級結(jié)束時應(yīng)達(dá)到的要求普通高中應(yīng)達(dá)到的要求

一級二級四級五級六級七級八級九級教學(xué)建議說課標(biāo)說教材說建議三說編寫目的教材編寫意圖、體例課程總目標(biāo)評價建議

課程資源的開發(fā)與利用分級目標(biāo)一、說課標(biāo)基礎(chǔ)教育階段英語課程的總目標(biāo)1使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力2促進(jìn)心智發(fā)展3提高綜合人文素養(yǎng)學(xué)習(xí)策略情感態(tài)度語言知識語言技能文化意識分級目標(biāo)——五方面劃分

語言技能目標(biāo)

能聽懂、跟唱7首歌曲、4首歌謠

文化意識目標(biāo)

語言知識目標(biāo)

八冊總目標(biāo)

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

情感態(tài)度目標(biāo)集中注意力積極合作主動請教

樂于模仿敢于開口敢于請教

感受中西方文化差異了解西方風(fēng)俗習(xí)慣表達(dá)交流能聽說認(rèn)讀79個單詞和一定的詞組了解重要字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律喜歡上英語課，愿意參加英語活動有興趣聽、說、背、唱能聽懂、每課會話能聽懂、會說、表演4個故事二、說教材本套教材的教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意識培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。2.培養(yǎng)學(xué)生的語感、語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

3.適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)功能—結(jié)構(gòu)以話題為綱，以交際功能為主線，融合語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際目的的任務(wù)下面我將具體說說冀教版小學(xué)英語第八冊第一單元第一課教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：四會單詞sport，ping-pong，badminton，basketball，soccer，T-shirt，shorts，runners；能靈活使用句子What’syourfavouritesport?Myfavoutitesportis____./Ilike____best.Whatdoyouwear?Iwear____,____and____toplay____.學(xué)生能用英文表達(dá)自己所喜歡的體育運動和自己所需要的事物為學(xué)生介紹加拿大流行的群眾體育運動，使學(xué)生對外國的體育運動有初步的了解，介紹祖國的優(yōu)秀運動員，以及他們對祖國所做出的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)導(dǎo)入：出示一些學(xué)生在操場運動照片，吸引學(xué)生注意力。soccer（英式）說完單詞，我就提問：Whataretheboysdoing？鼓勵讓學(xué)生說出短語playsoccerbadmintonping-pongbasketballPing–pangbadmintonbasketball學(xué)生看完圖片也知道了今天要學(xué)的單詞。這樣并不枯燥的接受了今天的單詞

體現(xiàn)：喜歡上英語課，愿意參加英語活動導(dǎo)入：出示一些學(xué)生在操場運動照片，吸引學(xué)生注意力。soccer（英式）說完單詞，我就提問：Whataretheboysdoing？鼓勵讓學(xué)生說出短語playsoccerbadmintonping-pongbasketballbad——min——tonping-pongsoccer(英式足球）football（美式足球）basket------ballDoyouremember?football（美式足球）對比了解英國和美國足球的區(qū)別所以叫法也不同感受各國文化差異！soccer(英式足球）姚明，1980年9月12日生于上海，是中國籃球的標(biāo)志和驕傲。2002年度感動中國十大人物之一，頒獎辭：他用高超的體育技能，在一個強手如林的國家運動項目中占有了一席之地，成就了很多人的夢想，更成為中國人的驕傲。Basketballstar姚明激發(fā)學(xué)生的愛國熱情楓葉之國--加拿大冬季狂歡節(jié)是加拿大最盛大的節(jié)日為期十天，每年從二月份的第一個周末起開始舉行?？駳g節(jié)的規(guī)模盛大，活動內(nèi)容奇特多彩，具有濃郁的法蘭西文化色彩。節(jié)日到來時市民們就推選出一個“魁北克冬季狂歡節(jié)之王”，作為狂歡節(jié)期間該市的臨時“統(tǒng)治者”，向參加狂歡節(jié)的人們含笑招手，表示歡迎?？駳g節(jié)期間舉行冰雕比賽、劃船比賽、越野滑雪比賽、輪胎滑雪比賽、大型滑車、狗拉雪橇賽、冰上賽馬等各種體育活動。冬季狂歡節(jié)加拿大人酷愛運動，并喜歡把體育運動與娛樂活動結(jié)合起來。土著居民的雪鞋、獨木舟、平底雪橇和曲棍網(wǎng)球等，至今仍是加拿大人的傳統(tǒng)體育運動項目；高爾夫球、冰上溜石餅、自行車以及釣魚和狩獵都是加拿大人普遍喜愛的運動；冰球、棒球、橄欖球也風(fēng)行全國，對冰雪運動與戶外、野外消閑運動格外青睞。我注重深入外國風(fēng)土人情，學(xué)生感興趣。加拿大文化冰球教師引入話題：T:Doyoulikesports?S:Yes,Ido.\(No,Idonot.)

（教師以一組作為詢問對象，讓學(xué)生說出剛剛學(xué)過的單詞。體現(xiàn)了話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)接下來我將設(shè)計互相詢問環(huán)節(jié)，達(dá)到交際目的。）T:Whatisyourfavouritesports?