小組合作培訓(xùn)心得體會

小組合作培訓(xùn)心得體會小組合作培訓(xùn)心得體會1

最新整理《新課標(biāo)》中指出，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特進(jìn)展都有獨(dú)特性，每個(gè)學(xué)生都有自己的需要、興趣和特長，都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式，小組合作學(xué)習(xí)為滿足每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特進(jìn)展的需要?jiǎng)?chuàng)造了寬闊的空間。因此開展小組間的合作學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，培育學(xué)生的合作意識，給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參加學(xué)習(xí)過程的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)特進(jìn)展等。那么，在教學(xué)中如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，怎樣才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中更有效地開展小組合作學(xué)習(xí)呢？以下是我在教學(xué)過程中的一些見解。

一、合作學(xué)習(xí)應(yīng)正確處理好組內(nèi)優(yōu)生和學(xué)困生的關(guān)系

小組合作學(xué)習(xí)的目的是要人人參加學(xué)習(xí)過程，人人嘗試勝利的喜悅，但是，假如處理不好優(yōu)生與學(xué)困生的關(guān)系，非但達(dá)不到目的，相反會加劇兩極分化，從而優(yōu)生更優(yōu)，差生更差。為此，可實(shí)行以下處理方式。

首先，要做好學(xué)困生的思想工作，鼓舞他們主動(dòng)動(dòng)手，大膽發(fā)言，勇于說出自己的意見；其次，在組內(nèi)支配他們優(yōu)先發(fā)言，讓學(xué)困生先說出最簡單想到解題策略，使他們體驗(yàn)勝利的歡樂；再次，要求他們仔細(xì)聽取別人意見，聽完再動(dòng)手操作，細(xì)致分析一下過程；最終，教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)操作活動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)思維狀況，幫助他們解決操作困難。

二、引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中友善互助。

教師要通過恰當(dāng)?shù)姆绞蕉喙奈鑼W(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多思索、多參加、多發(fā)言，保證他們?nèi)萑胄〗M商量中，同時(shí)，既要為學(xué)有余力的學(xué)生提供機(jī)會發(fā)揮潛能，也要特殊注重學(xué)生的合作技能培育。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生要擅長接受異質(zhì)的組員，能夠接受不同獨(dú)特、不同水平的組員在一起合作；要擅長傾聽他人的意見，特殊是不同的意見，并主動(dòng)思索；能對別人的觀點(diǎn)提出疑問或建議，能圍繞發(fā)表意見同學(xué)的思路主動(dòng)思索；樂于幫助其他，共同進(jìn)步等。在合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師還要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對合作伙伴要友善。學(xué)會贊美別人，對同學(xué)的精彩發(fā)要學(xué)會給予鼓舞，在相互贊美和鼓舞中激發(fā)自信念。對學(xué)習(xí)臨時(shí)有困難的學(xué)生不卑視，要以朋友式的關(guān)愛去幫助他們。要建立相互信任、團(tuán)結(jié)相互的關(guān)系?；ブ?、互幫、團(tuán)結(jié)、協(xié)作，共同提高，這也正是合作學(xué)習(xí)的本質(zhì)。

總之，小組合作學(xué)習(xí)，是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)溝通的重要途徑。課堂中利用小組合作學(xué)習(xí)，有利于培育探究意識和合作精神，也有利于進(jìn)展學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力，有利于增加教師、學(xué)生、教材之間的互動(dòng)，有效的合作學(xué)習(xí)能挖掘?qū)W生合作的潛能。

小組合作培訓(xùn)心得體會2

培育了學(xué)生的合作意識。小組合作學(xué)習(xí)有利于教學(xué)的多邊互助，使每個(gè)學(xué)生都獲得平等參加的機(jī)會。讓學(xué)生學(xué)會合作是素養(yǎng)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，因合作意識是現(xiàn)代人必需具備的'基本素養(yǎng)，合作將是將來社會的主流，而合作學(xué)習(xí)是培育學(xué)生合作意識的重要方式。

培育了學(xué)生的集體觀念。合作小組的異質(zhì)性決定了學(xué)生在共同活動(dòng)中必需做到相互幫助，相互監(jiān)督，其中的每個(gè)成員都要對其他成員的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，表達(dá)出人人為我，我為人人的意識要求。可以使學(xué)生在交往中產(chǎn)生心理相容，建立起和諧的人際關(guān)系，從而對集體的形成和穩(wěn)固產(chǎn)生主動(dòng)的影響。例如要求學(xué)生上交作業(yè)時(shí)，可規(guī)定每個(gè)小組只交一份共同完成的作業(yè)。在共同完成這一份作業(yè)時(shí)，學(xué)生需要相互商量、爭論、向?qū)＜艺埥蹋￠L補(bǔ)短，集中小組成員的智慧。由于商量與作業(yè)同步進(jìn)行，差生可隨時(shí)提出問題，小組成員可以準(zhǔn)時(shí)地解決，帶動(dòng)小組成員共同完成作業(yè)，從而到達(dá)預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過集體完成作業(yè)，培育了學(xué)生的集體意識，加強(qiáng)了互相之間“榮辱與共〞的關(guān)系。

培了養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。應(yīng)試教育忽視了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培育，偏重學(xué)問的學(xué)習(xí)，這與當(dāng)前學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代注重人的創(chuàng)新能力格格不入，因此素養(yǎng)教育就要加強(qiáng)培育學(xué)生的創(chuàng)新能力。在互相教學(xué)中，能夠進(jìn)展學(xué)生的潛能，提高學(xué)生自我監(jiān)控等方面的能力。運(yùn)用商量法，可幫助學(xué)生進(jìn)行諸如類推、深層了解和解釋正反面的爭辯、預(yù)報(bào)情境等較具深層思索意義的活動(dòng)，同時(shí)可提高學(xué)生的語言表達(dá)和綜合能力。培育了學(xué)生多渠道獲取信息的能力。傳統(tǒng)教學(xué)中，教科書和教師的教案成為學(xué)生獲取信息的主要來源，這種狀況使學(xué)生學(xué)問面狹窄，易對教材產(chǎn)生依靠心理，不能適應(yīng)信息社會的“學(xué)問爆炸〞局面。因此，通過合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道獲取信息。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生圍繞一個(gè)主題，廣泛查閱書籍，進(jìn)行電腦及專家咨詢，去博物館、試驗(yàn)室等，拓寬了學(xué)問來源，同時(shí)也培育了學(xué)生對各種信息進(jìn)行選擇、加工的能力。

培育了學(xué)生的競爭意識。高科技時(shí)代是人才的競爭，沒有競爭，時(shí)代不會向前進(jìn)展。雖然合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的合作，但并不排斥培育學(xué)生的競爭意識。只是合作學(xué)習(xí)中表達(dá)的競爭取代了學(xué)生為了獲得承認(rèn)和評級而進(jìn)行的競爭。因?yàn)橹挥袑W(xué)生具備較深層次的集體主義觀念，競爭勝利的可能性才更大。常常的、合理的評價(jià)，可使學(xué)生的競爭意識不斷得到增添。在合作學(xué)習(xí)中，具體的評價(jià)可在三個(gè)層面上進(jìn)行：小組評價(jià)、組內(nèi)成員評價(jià)、組間同等水平的學(xué)生評價(jià)。這三個(gè)層面的定期評價(jià)，能激發(fā)各組奮勇爭先的主動(dòng)性，形成組間明爭暗賽的競爭局面，增添學(xué)生個(gè)人進(jìn)取向上的競爭意識，也使每個(gè)學(xué)生都有競爭對象，有追逐的目標(biāo)，使學(xué)生始終處于競爭狀態(tài)中，不斷強(qiáng)化其競爭意識。合作和競爭是一種客觀存在的社會現(xiàn)象。合作學(xué)習(xí)主見“組內(nèi)合作，組際競爭〞，合作是以優(yōu)良人品作前提的，相互信任、相互敬重、互相謙讓、互相觀賞是其主要的精神品質(zhì)。組與組之間的學(xué)習(xí)競爭，這種競爭能強(qiáng)化小組結(jié)構(gòu)，促進(jìn)小組成員之間的合作，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生更仔細(xì)、更投入地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師在組織學(xué)習(xí)時(shí)，要留意防止學(xué)生中出現(xiàn)相互拆臺的不良現(xiàn)象，留意從正面引導(dǎo)，組織學(xué)生進(jìn)行公平的競爭，在競爭中建立良好的合作學(xué)習(xí)關(guān)系，使合作學(xué)習(xí)形成一種“合作——競爭——合作〞的良性循環(huán)，更利于學(xué)生整體素養(yǎng)的全面提高，使競爭成為促進(jìn)學(xué)習(xí)的手段。

培育了新型的師生關(guān)系小組合作學(xué)習(xí)，增加了個(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與小組、小組與小組、學(xué)生與老師之間的溝通機(jī)會，學(xué)生獲得的表現(xiàn)機(jī)會要比傳統(tǒng)的教學(xué)方法更多得多。在合作學(xué)習(xí)中，師生間的關(guān)系不再是