2023年研究教育名著心得體會(篇)

2023年研究教育名著心得體會(篇)

書目

第1篇學(xué)習(xí)《教化探討方法導(dǎo)論》心得體會

第2篇探討生入學(xué)教化心得體會范文

第3篇現(xiàn)代幼兒園教化理念探討心得

第4篇幼兒教化探討方法的探究心得體會

第5篇幼兒教化探討方法的探究心得

第6篇學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教化課程改革探討》心得體會

第7篇探討生教化實習(xí)心得

第8篇教化科學(xué)探討所2023年培訓(xùn)心得體會

第9篇教化科研立項課題探討工作檢查暨成果溝通會學(xué)習(xí)心得體會

第10篇探討生黨性教化心得體會

學(xué)習(xí)《教化探討方法導(dǎo)論》心得體會

幾天來對于教化教學(xué)探討導(dǎo)論的學(xué)習(xí)，感受頗深，其實教化教學(xué)探討對于現(xiàn)在的老師來講并不生疏。甚至幾乎人人有課題。但反思一下，我們是否真正理解了“探討”的真正含義呢？從教化教學(xué)探討的現(xiàn)狀來看，許多人并沒有真正理解探討的真正價值所在，有的人甚至連什么是教化教學(xué)探討都還沒搞清晰，更多的人卻是在為探討而探討。在我們四周不能說比比皆是，但至少為數(shù)不少。有的人甚至為了評職稱，不得不去主持一個課題。有些部門也把它作為評比各類榮譽的一項條件。使教化教學(xué)探討走了樣，變了味。

其實教化教學(xué)探討歸根結(jié)底，就是“用探討的看法來對待日常的教化教學(xué)工作，使日常的教化教學(xué)工作更有意義，更有價值?！倍^更有價值，就是要更有利于學(xué)生的健康成長。教化的要義就是要教書育人，教書育人的核心宗旨就是要使學(xué)生健康的成長。我們的探討一旦偏離了這一宗旨，那么，無疑就會做歪。也就失去了其真正的價值。

“用探討的看法來對待日常的教化教學(xué)工作”，老師的日常工作就是教書育人。如何教好書，簡潔說，得先備好課。探討課標，探討教材，探討學(xué)生。說究竟，離不開“探討”。教化教學(xué)探討并非高不行攀，它就在我們的日常工作中。重要的是你是否真正專心的探討了，是否在用探討的看法來對待自己的日常工作了。老師要做的是什么，老師要做的就是探討如何運用教材去實踐課標，須要專心去探討的。我覺得，我們也可以理解為，教學(xué)中到處有探討。我們就是要“把我們聽到的做出來，把我們看到的做出來，把我們想到的說出來，把我們做到的寫出來?！倍覀冞€要做的一點就是把我們的探討加以反思，提煉，把我們的思想轉(zhuǎn)化為理論，這就是教化教學(xué)探討。

老師講的另外一點也很重要，那就是堅持。教化教學(xué)探討不能急功近利，那樣是做不好探討的。老師所列舉的美國關(guān)于大班化和小班化教學(xué)探討的例子，對我們是個很好的啟發(fā)。他們從幼兒園始終跟蹤到高校，用了十幾年的時間來探討，這樣的探討才是真正的探討，這樣得到的探討成果才真正有價值。

老師的講座，對我們從事中小學(xué)教化教學(xué)工作的每位老師都可以說是生動而有意義的一課。他讓我們對中小學(xué)教化教學(xué)探討有了新的相識，對中小學(xué)教化教學(xué)探討的內(nèi)涵有了更深刻的理解和感悟。對曾經(jīng)的有失偏頗，有了深化的思索和反思。更好地指導(dǎo)了我們今后的教化教學(xué)探討工作，使這項工作朝著更加務(wù)實，更有價值，更有意義的方向邁進。

探討生入學(xué)教化心得體會范文

今日酷貓寫作為大家打算了探討生入學(xué)教化心得體會范文精選，希望能滿意大家的閱讀需求，看完后內(nèi)容對您有參考作用。

9月6號，我來到中山高校南校區(qū)，起先了我的探討生生活，雖然之前的復(fù)試經(jīng)驗讓我對南校區(qū)有了肯定得了解，但正式開學(xué)后真正成為中大一份子的感受是不一樣的。跟四年前大一報到時相比，現(xiàn)在感受更多的是一種壓力與責任。

經(jīng)過開學(xué)后一周左右的新生入學(xué)教化級開學(xué)典禮，我對中大有了更深的相識，了解到漂亮的校內(nèi)背后有著輝煌的歷史，中大濃郁的校內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍和美麗的環(huán)境更讓我覺得自己當時選擇的正確性，當然我也會更加珍惜這個學(xué)習(xí)機會。博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行這個由孫中山先生親筆提寫的校訓(xùn)將會激勵著每一代中大人更加努力地學(xué)習(xí)，自強不息，勇往直前地奮斗。

在探討生這兩年中，希望自己在完成課程安排的基礎(chǔ)上，多與同學(xué)溝通，培育自己的實力，順當完成探討生階段的論文，并廣泛涉獵相關(guān)學(xué)科學(xué)問，讓自己的眼界更開闊，為自己的探討生生活交上一份滿足的答卷。

中大多數(shù)的光環(huán)讓我驕傲，但光環(huán)背后的辛勤努力更值得我學(xué)習(xí)，我只有嚴格要求自己才能成為一名合格的中大人。

來到中山高校，學(xué)校為我們新生開展了一系列的教化活動，我從中受益匪淺，對我盡快融入新環(huán)境，成為真正的中大人，帶來很大幫助。在開學(xué)典禮上，我學(xué)會了中大校歌，肅穆的歌聲中，我們仿佛回到那個年頭，民族興亡，風雨飄搖，親聆先生的訓(xùn)誨，博學(xué)審問，慎思不罔，明辨篤行。學(xué)以致用，不息自強，發(fā)揚光大，貫徹主見，振興中華，永志勿忘，響亮的聲音在小禮堂回蕩，那是我們的使命，我們的承諾。接下來，我參與了學(xué)院的朋輩溝通會，研二的師兄師姐熱忱地給我們介紹作為一名探討生，在生活、學(xué)習(xí)、工作等各方面的閱歷，并細致地回答我們的問題。這次溝通會給我們打開一扇窗戶，后面是中大兩年探討生生涯的精彩世界，我們帶著期盼和激情，即將攜手前行。我們的第一課，學(xué)術(shù)道德規(guī)范講座，老師用詼諧幽默的語言，敏銳深刻的洞察，深度解剖最近學(xué)術(shù)腐敗的典型案例，讓我們深深明白一個道理，違反學(xué)術(shù)道德遲早是要還的。

'不知不覺探討生第一學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)接近一半了，回想起開學(xué)以來跟同學(xué)們的學(xué)習(xí)，感覺時間過得很快，這是跟以前中學(xué)學(xué)習(xí)以及本科的學(xué)習(xí)都有一種完全不一樣的感受。讓我最印象深刻的是開學(xué)不久的幾次新生同學(xué)溝通活動。在活動中，我們同學(xué)們溝通大家的一些生活以及學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，讓我們從別人的生活經(jīng)驗中有所懂得，有所收獲，同時也讓大家同學(xué)之間又一個深刻的相互了解，比較順當?shù)娜谌氲教接懮倪@樣一個全新的生活里面去?；叵肫鸫笏南聦W(xué)期以來經(jīng)驗的種種變故，讓我在暑假乃至工作期間都經(jīng)驗著相當?shù)男睦韷毫Γ窃诟瑢W(xué)進一步互動之后，讓我的心情也有所釋懷。從前的時間在一點一點的離我們遠去，對一些東西的思念卻與日俱增，讓我們放眼將來，走好今后的每一步。

現(xiàn)代幼兒園教化理念探討心得

怡菲是特性格有點像男孩子的小女孩。凡是教過她的老師沒有不頭疼的。

她個頭不高，在班里眾多高大的孩子中并不怎么起眼，但是卻特殊喜愛和男孩子一起玩。鉆桌子、上椅子是常事。尤其是午睡時，她不但自己不睡，還會抓抓這個，捏捏那個，弄的其他下?lián)从褵o法入睡。沒方法，為了能讓她寧靜入睡，每天我都會抓著她的小手，輕拍著她，看著她入睡，漸漸地她改掉了一些不良的壞習(xí)慣。

慢慢地我發(fā)覺怡菲雖然有些淘氣，但卻很聰慧也很有愛心。經(jīng)常幫老師和小摯友做一些事情，因此我經(jīng)常表揚她。每每聽到我的表揚，他會更加努力地去表現(xiàn)自己，我很欣慰。慢慢的將目光轉(zhuǎn)向其他幼兒。

一天，班里的鞠欣諾小摯友穿上了美麗的小裙子。我將她叫到眼前，夸了她幾句，順便幫她梳理了一下亂糟糟的頭發(fā)并和她聊了幾句。誰知這時怡菲大哭了起來，我一愣，忙走到她身邊問她怎么了?她抽泣著說我不喜愛她、喜愛鞠欣諾了。我笑了，一把將她摟在懷里對她說：“怎么會不喜愛呢?你們都是老師的珍寶呀?！甭犖疫@么一說，怡菲破涕而笑了......

其實，每個孩子都希望被關(guān)愛，做老師的珍寶。由于怡菲的進步，慢慢淡出了我的視線，讓她誤以為老師不在喜愛她了。而我想對他們說的是：“老師恒久愛你們?！?/p>

幼兒教化探討方法的探究心得體會

其實每一個孩子的秉性家長是最清晰的!但是就因為是自己的孩子，在自己的眼中孩子就是最好的!的確是，每一個家長都希望望子成龍望女成鳳!可是社會是個大群體，對每一個人都是一樣的、同等的!就像是老師對待孩子們一樣，一視同仁!信任每一個從事幼教工作的人都是很有耐性，很細心的，因為我們面對的群體是孩子，他們是天真是無邪的，什么事情都不懂，須要我們耐性的教育，信任每一個做爸爸媽媽的家長摯友都能體會!因為你們的耐性教育與細心照看才有了孩子今日的歡樂成長!可是在孩子的成長過程中會遇到很多的問題，比如說：孩子為什么，有的時候會把大人都問住，您是會說行啦，問的太多了別問了，還是會說這個媽媽不知道，那讓我們一起去查一查吧!前者看起來一件事情解決了，可是那會打擊孩子的主動性，以后會變得很少提問，而后者就大大提高孩子的愛好，喜愛去學(xué)習(xí)，自覺去學(xué)習(xí)，現(xiàn)在有的孩子為什么不愛學(xué)習(xí)，一個是孩子的童年太單調(diào)了，大家都居住在城市里，而且大部分都是樓房，鄰里間比較的疏遠，孩子們的同伴又少，只能和家長在一起，特殊是爺爺奶奶，問題更嚴峻，因為自己的孫子所以特殊的疼愛，易造成孩子以自我為中心，恃寵成嬌，這就是家中的“小皇帝”“小公主”!上幼兒園之后在很短的時間里適應(yīng)不了這里的生活!二是，家長期望太高，逼的孩子太緊，現(xiàn)在在幼兒園就起先有特長班了，那么小就起先學(xué)習(xí)，家長給孩子報班孩子就沒有嬉戲的時間!渴望嬉戲的心里致使孩子厭煩學(xué)習(xí)，不愛學(xué)習(xí)!

這個時候家長摯友們你們會怎么辦，孩子就是不出成果，逼著學(xué)，打著學(xué)，還是曉之以理動之以情!可能這樣的狀況都有，總會有勝利的，但是有的時候還孩子，你是打我也不聽，講道理也不聽，那樣怎么辦?總會有那么一兩個特殊的孩子是這樣的!其實我們也挺糾結(jié)!就像老師對待孩子一樣，其實，她們是愛每一孩子的，對待每一個孩子都是一樣的，看著他們一每天的成長直到他們走了，回憶這段時間其實孩子們記得是老師的好!走在路上就會望見孩子們和老師們打招呼!那一刻，在家長你的心里是不是也和孩子一樣的興奮，一樣的臉上帶笑……

其實這一刻的微笑是老師用這一年的時間換來的，其中的酸甜苦辣，只有自己最清晰!今日這個孩子不當心刮傷了，老師要和家長說明，賠禮致歉，明天這個小摯友被那個小摯友打了，老師要說明，沒有好好的看好孩子，你跳舞的時候老師幫你訂正動作不當心碰了你一下，把你遇到了，你還要跟孩子說明，致歉!孩子當時可能會明白，你不是有意的，可是萬一身上留下傷痕，身為家長的你確定會問一下，再有孩子表達不清晰家長確定會誤會老師是有意的!可是生活中不是一成不變的，隨時都有可能發(fā)生危急，或許那個小摯友摔一下，就有可能骨折，因為每個人都是不一樣的!所以老師們隨時隨地的看著孩子們，孩子的平安是最重要的!但是在平安過后就是孩子的教化，我們都希望孩子們都是最好的，不管在學(xué)習(xí)上還是在紀律上，還是在思想品德上!可是人無完人，上帝在為你打開一扇門的時候就會為你關(guān)上另外一扇門!有的孩子很聰慧，但是就是不好好的學(xué)習(xí)，不遵守紀律，老師是怎么說我都不聽，有的老師可能教化的時候語言過激，孩子就會以為老師實在罵他，有的老師可能脾氣不好的可能會扯扯他的衣服，孩子就會以為那是再打他!其實家長您在教化孩子的時候確定也會出現(xiàn)這樣的狀況，甚至還會出手打孩子!身為老師就不能打孩子，第一是造成孩子心靈的創(chuàng)傷，其次讓孩子害怕膽怯 。不利于孩子健康成長，所以不管是家長還是老師都應(yīng)當專心去教化孩子，愛惜孩子。

幼兒教化探討方法的探究心得

轉(zhuǎn)瞬之間，兩個月的實習(xí)期即將結(jié)束，回顧這兩個月的實習(xí)工作，感受很深，收獲頗豐。這兩個月，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過我自身的不懈努力，我學(xué)到了人生難得的工作閱歷和社會見識。我將從以下幾個方面總結(jié)學(xué)前教化崗位工作實習(xí)這段時間自己體會和心得：

一、努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實踐，不斷提高自身工作實力。

在學(xué)前教化崗位工作的實習(xí)過程中，我始終把學(xué)習(xí)作為獲得新學(xué)問、駕馭方法、提高實力、解決問題的一條重要途徑和方法，切實做到用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作。思想上主動進取，主動的把自己現(xiàn)有的學(xué)問用于社會實踐中，在實踐中也才能檢驗學(xué)問的有用性。在這兩個月的實習(xí)工作中給我最大的感受就是：我們在學(xué)校學(xué)到了許多的理論學(xué)問，但很少用于社會實踐中，這樣理論和實踐就大大的脫節(jié)了，以至于在以后的學(xué)習(xí)和生活中找不到方向，無法學(xué)以致用。同時，在工作中不斷的學(xué)習(xí)也是彌補自己的不足的有效方式。信息時代，瞬息萬變，社會在改變，人也在改變，所以你一天不學(xué)習(xí)，你就會落伍。通過這兩個月的實習(xí)，并結(jié)合學(xué)前教化崗位工作的實際狀況，仔細學(xué)習(xí)的學(xué)前教化崗位工作各項政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過這些工作條例的學(xué)習(xí)使我進一步加深了對各項工作的理解，可以求真務(wù)實的開展各項工作。

二、圍繞工作，突出重點，不遺余力履行職責。

在學(xué)前教化崗位工作中我都本著仔細負責的看法去對待每項工作。雖然起先由于閱歷不足和相識不夠，覺得在學(xué)前教化崗位工作中找不到事情做，不能得到熬煉的目的，但我快速從自身動身找尋緣由，和同事溝通，相識到自己的不足，以至于快速的轉(zhuǎn)變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟識工作，進入角色，我一方面抓緊時間查看相關(guān)資料，熟識自己的工作職責，另一方面我虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請教使自己對學(xué)前教化崗位工作的狀況有了一個比較系統(tǒng)、全面的認知和了解。依據(jù)學(xué)前教化崗位工作的實際狀況，結(jié)合自身的優(yōu)勢，把握工作的重點和難點，不遺余力完成學(xué)前教化崗位工作的任務(wù)。兩個月的實習(xí)工作，我常常得到了同事的好評和領(lǐng)導(dǎo)的贊許。

三、轉(zhuǎn)變角色，以極大的熱忱投入到工作中。

從高校校門跨入到學(xué)前教化崗位工作崗位，一起先我難以適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，不能發(fā)覺問題，從而解決問題，認為沒有多少事情可以做，我就有一點悲觀，起先的熱忱有點消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當時的那份熱忱，想干有用的事的看法，不斷的做好一些雜事，同時也勇于幫助同事做好各項工作，漸漸的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個熱忱的問題，只要我保持極大的熱忱，信任自己肯定會得到認可，沒有不會做，沒有做不好，只有你愿不情愿做。轉(zhuǎn)變自己的角色，從一位學(xué)生到一位工作人員的轉(zhuǎn)變，不僅僅是角色的改變，更是思想觀念的轉(zhuǎn)變。

四、發(fā)揚團隊精神，在完成本職工作的同時協(xié)同其他同事。

在工作間能得到領(lǐng)導(dǎo)的充分信任，并在按時完成上級安排給我的各項工作的同時，還能主動主動地幫助其他同事處理一些內(nèi)務(wù)工作。個人的實力只有融入團隊，才能實現(xiàn)最大的價值。實習(xí)期的工作，讓我充分相識到團隊精神的重要性。

團隊的精髓是共同進步。沒有共同進步，相互合作，團隊猶如一盤散沙。相互合作，團隊就會同心協(xié)力，成為一個強有力的集體。許多人常常把團隊和工作團體混為一談，其實兩者之間存在本質(zhì)上的區(qū)分。優(yōu)秀的工作團體與團隊一樣，具有能夠一起共享信息、觀點和創(chuàng)意，共同決策以幫助每個成員能夠更好地工作，同時強化個人工作標準的特點。但工作團體主要是把工作目標分解到個人，其本質(zhì)上是注意個人目標和責任，工作團體目標只是個人目標的簡潔總和，工作團體的成員不會為超出自己義務(wù)范圍的結(jié)果負責，也不會嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來的增值效應(yīng)。

五、存在的問題。

幾個月來，我雖然努力做了一些工作，但距離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有不小差距，如理論水平、工作實力上還有待進一步提高，對學(xué)前教化崗位工作崗位還不夠熟識等等，這些問題，我決心實習(xí)報告在今后的工作和學(xué)習(xí)中努力加以改進和解決，使自己更好地做好本職工作。

針對實習(xí)期工作存在的不足和問題，在以后的工作中我準備做好以下幾點來彌補自己工作中的不足：

1.做好實習(xí)期工作安排，接著加強對學(xué)前教化崗位工作崗位各種制度和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，做到全面深化的了解各種制度和業(yè)務(wù)。

2.以實踐帶學(xué)習(xí)全方位提高自己的工作實力。

在注意學(xué)習(xí)的同時狠抓實踐，在實踐中利用所學(xué)學(xué)問用學(xué)問指導(dǎo)實踐全方位的提高自己的工作實力和工作水平。

3.踏實做好本職工作。

在以后的工作和學(xué)習(xí)中，我將以更加主動的工作看法更加熱忱的工作作風把自己的本職工作做好。在工作中任勞任怨力爭“沒有最好只有更好”。

4.接著在做好本職工作的同時，為單位做一些力所能及的工作，為單位做出自己應(yīng)有的貢獻。

學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教化課程改革探討》心得體會

全面實施基礎(chǔ)教化課程改革是當前教化領(lǐng)域的一場深刻變革，作為這場變革中的我們在不斷地學(xué)習(xí)新課程，嘗試著正確領(lǐng)悟新課標的精神和理念，期望能更好的應(yīng)用于教學(xué)實踐，進而為推動基礎(chǔ)教化的改革盡自己的微薄之力。XX年11月本人參與了區(qū)進修舉辦的干訓(xùn)學(xué)習(xí)，對基礎(chǔ)課程改革探討進行了特地的培訓(xùn)?，F(xiàn)把自己的一些體會、相識、收獲總結(jié)如下。

首先，新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟識的內(nèi)容不見了，造成很多的不適應(yīng)，老師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸心情，在這次培訓(xùn)中我聽到一句話“你們是用教材教，還是教教材？”，深受啟發(fā)，對啊，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為老師的人是活的。所以，一名老師，應(yīng)當不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的學(xué)問，才能將教材中有限的學(xué)問拓展到無限的生活當中去。

其次，新課標下的老師更多的體現(xiàn)了“以人為本”的教化理念。勝利的一堂課，或者說勝利的一次互動合作離不開師生之間的有效的、和諧的溝通與溝通。新課標下的老師勝利的轉(zhuǎn)換了自身的角色，老師更多的是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參加者。他們學(xué)會了蹲下身來觀賞學(xué)生，他們敬重學(xué)生內(nèi)在的須要，了解學(xué)生的心理，順應(yīng)學(xué)生的天性，，愛護學(xué)生的自尊，信任學(xué)生的實力，滿意學(xué)生的自我須要，發(fā)揮學(xué)生的主體作用同等對待每一位學(xué)生。敬重每一位學(xué)生的想法，不管對錯不以給出指責，更多的是贊揚和默許，錯誤的觀念讓學(xué)生在探究和學(xué)習(xí)中加以改正。新課程下的老師，充分的相識到，教材只是一個載體，須要每一個老師去挖掘，去創(chuàng)建。教學(xué)是一個再創(chuàng)建的過程，是對課程的不斷發(fā)展、不斷豐富的過程，老師不再只是簡潔的教教材，而是利用教材組織各種各樣的活動，依據(jù)學(xué)生發(fā)展的須要對教材進行調(diào)試和重組。

沃德曾說過“平凡的老師傳達學(xué)問；水平一般的老師說明學(xué)問；好的老師演示學(xué)問；宏大的老師激勵學(xué)生去學(xué)習(xí)學(xué)問。”在每一次聽課過程中我都深深的體會到了新課程下的老師們都在努力的讓學(xué)生去學(xué)習(xí)學(xué)問，他們所做的一切都是為了每一位學(xué)生更好的發(fā)展，他們的追求是走向全人教化，這也正是新課程發(fā)展的核心理念和發(fā)展的終極追求。培訓(xùn)中的老師的講座值得我再次深深的品位。

探討生教化實習(xí)心得

剛從學(xué)校走入社會，一切都回到起點，在實習(xí)期是從學(xué)校過度到適應(yīng)的階段，由此在這段時間受益匪淺，下面是我實習(xí)期間領(lǐng)悟的心得，歡迎大家閱讀參考。

今年暑假我被導(dǎo)師支配到環(huán)境科學(xué)探討院生態(tài)環(huán)境探討所實習(xí)，該所主要擔當省內(nèi)生態(tài)環(huán)境愛護相關(guān)課題探討，編寫各級生態(tài)規(guī)劃報告，此外還開展環(huán)境影響評價工作。在近兩個月的實習(xí)中，我主要參加了《》課題探討，并干脆參加了報告的編寫工作。在探討工作完成后自己還幫助所內(nèi)工程師編制完成了兩份環(huán)境影響評價表。期間得到的熬煉自然不言而喻。總結(jié)起來主要有以下三點收獲：

“學(xué)有所用”

我的探討領(lǐng)域是環(huán)境評價原理與方法，畢業(yè)后假如能投身于環(huán)境影響評價工作中當然是最志向的結(jié)果。實習(xí)期間特別幸運，自己不僅可以了解報告書(表)編制的整個工程，還干脆參加到兩份環(huán)評報告表的編制中，特殊是看到平常常常探討的預(yù)料模型、預(yù)料方法被運用到環(huán)評報告中，真有一種莫大的欣慰感。不過，現(xiàn)實中的環(huán)評與理論中的環(huán)評還是有很大區(qū)分的，環(huán)評報告中的評價方法一般都選用最成熟、最有效的方法，而且在環(huán)評技術(shù)導(dǎo)則中都有詳細的規(guī)定，從理論上說，這些方法都是比較簡潔比較好用的方法，我們在發(fā)小論文的時候往往不會選用這些方法，但在現(xiàn)實中卻發(fā)揮著巨大的作用。以前導(dǎo)師也說過這兩類環(huán)評的差異，通過實踐自己對這種差異相識的更加形象，這給我今后的探討供應(yīng)了一個小小的啟發(fā)，那就是嘗試著改進現(xiàn)有環(huán)評方法，使它們在評價、預(yù)料現(xiàn)實環(huán)境時更加好用、更加精確。

“積累閱歷”

說實話，現(xiàn)在環(huán)保行業(yè)的就業(yè)狀況不是很樂觀，在實習(xí)中通過與一些專家、企業(yè)用人單位溝通后發(fā)覺其主要癥結(jié)在于：雖說我們是所謂“環(huán)境工程”、“環(huán)境科學(xué)”專業(yè)的畢業(yè)生，其實我們并沒有駕馭好能勝任這個行業(yè)的必要技能，一提到環(huán)境工程就是水處理，一提到環(huán)境科學(xué)就是環(huán)境管理、環(huán)境評價。這種閱歷缺失其實就是學(xué)問的片面和技能的單一。通過實習(xí)我就發(fā)覺環(huán)評工程師真是一個學(xué)問面要求廣泛的職業(yè)，不僅須要了解環(huán)保相關(guān)政策法規(guī)，駕馭必要的環(huán)評理論，此外化學(xué)學(xué)問、建筑學(xué)學(xué)問都要有所涉及。退一萬步說，假如你的文字功底不強，也不太能勝任這個行業(yè)。所以說，假如不在學(xué)習(xí)中多駕馭點技能，很簡單在工作中犯原則性錯誤。在我接手的兩個項目中就遇見過上述問題，有個項目單位在申報時總是口口聲聲地說他們的生產(chǎn)過程沒有污染，甚至還想在污染物排放量上做點文章。通過向單位工程師學(xué)習(xí)詢問，我對其中的厲害關(guān)系有了一個醒悟相識，其實企業(yè)是想躲避建設(shè)配套的環(huán)保設(shè)施，當然最終我得按章辦事。我想假如沒有單位專業(yè)人員的幫助，我是不會認清企業(yè)這類行為的本質(zhì)的。

“體察現(xiàn)狀”

由于項目的須要，實習(xí)期間我去了很多縣市，對當?shù)氐沫h(huán)保形式和環(huán)保工作有了一些了解。俗話說“絕知此事要躬行”，作為環(huán)境專業(yè)的探討生，只有多到各地實地調(diào)查，才能真實地了解基層環(huán)保工作的艱難，才能更深層次地明白中國環(huán)境愛護工作面臨諸多尷尬的癥結(jié)所在。雖然各地對本地區(qū)的環(huán)保很重視，但是在詳細落實中卻有很多難處，經(jīng)濟上的、行政上的、觀念上的等等。比如在與某縣環(huán)保局一位工作人員溝通中得知，由于當?shù)亟鼛啄甑恼猩桃Y工作進展緩慢，當?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)對于一個違反產(chǎn)業(yè)政策的招商項目“特殊重視”，從批文到申報都明令環(huán)保部門大開綠燈，以致通過環(huán)評時由于有相關(guān)批文，環(huán)評單位在推翻時也顯得特別吃力。又比如有些地方在做規(guī)劃環(huán)評時明明沒有了環(huán)境容量，還為了所謂的地方經(jīng)濟硬上“大項目”，環(huán)保部門在出環(huán)境標準回執(zhí)函時往往有點力不從心，但是為了地方的“大局”，也只能睜一只眼閉一只眼。其實類似的例子還有許多。通過實習(xí)，我看到了很多從未見過的環(huán)境現(xiàn)狀，了解到了很多環(huán)保工作的尷尬，也體會到了很多環(huán)保人的難處。的確，真正實現(xiàn)環(huán)境愛護這一國策，我們還有許多路要走，這不僅僅是一個技術(shù)上的難題，更是體制上的難題。

總結(jié)了這么多，感慨了這么多，其實自己的實習(xí)歷程還是有些缺憾的，比如在開展《》課題探討中，就發(fā)覺自己的學(xué)問面還不夠?qū)挿海缭陬A(yù)料“”疫情發(fā)展趨勢時完全可以利用模型或者gis技術(shù)協(xié)助實現(xiàn)，但由于自己缺乏相關(guān)學(xué)問儲備，最終只停留在請教專家進行主觀推想上;還有就是缺少處理大量信息的訓(xùn)練，整理文獻的實力有待加強。此外在幫助單位開展環(huán)評工作中，還發(fā)覺自己的溝動實力有待提高，與項目單位的溝通缺乏主動性。總之，通過實習(xí)感覺自己的主要問題集中在專業(yè)學(xué)問的儲備上，雖然算上本科，自己已有五年的專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，但是拿到現(xiàn)實工作中還是有點捉襟見肘：學(xué)問結(jié)構(gòu)單一、不全面，對于環(huán)保這樣一個綜合性的課題理解不夠深刻，幾乎每天都會在工作中碰見難題，不過這些問題也為我今后的探討學(xué)習(xí)指明方向，促使我在學(xué)習(xí)中把握要點，努力提高服務(wù)環(huán)保事業(yè)的技能。

最終，特別感謝環(huán)境科學(xué)探討院生態(tài)所的全部工程師，與他們的合作真的特別開心，他們讓我在工作中留下了汗水，但我?guī)ё叩膮s是無盡的學(xué)問和收獲的歡樂。期盼將來能與他們再有合作。

教化科學(xué)探討所2023年培訓(xùn)心得體會

2023年9月20日星期六，我到石家莊參與了“河北省教化科學(xué)探討所”組織的課題培訓(xùn)。培訓(xùn)整整兩天，現(xiàn)在將所學(xué)到的內(nèi)容總結(jié)出來，希望對各位老師在課題探討上有所幫助。

20日上午，首先由河北省教化廳副廳長楊勇講話。在講話中他指出我省課題探討中三方面不足：

一、教化科研理論支撐不夠，主要是學(xué)風不實，只做文字嬉戲。列舉了唐山某小學(xué)三年識千字和寄宿學(xué)校在小學(xué)推廣的利與弊的例子進行分析。

二、指導(dǎo)實踐不深，不能提高理論高度；

三、與現(xiàn)實聯(lián)系不緊，只做理論性、概念化的東西。

并且在發(fā)言中提出了一些提倡：提倡人人搞科研；提倡面對一線搞科研，盡量為教化供應(yīng)一些理論基礎(chǔ)；提倡推廣校本教研工作，抓制度，努力提高老師水平。

接著全國教化規(guī)劃探討常務(wù)副主任、規(guī)劃辦公室主任、博士生導(dǎo)師曾天山教授為我們做了重要的培訓(xùn)。

一、首先曾教授對“關(guān)于教化科研本質(zhì)的相識”進行了講解：探討是一種高層次的學(xué)習(xí)，是對一個問題長久的學(xué)習(xí)、視察、分析事物的本事，是理論和實踐的橋梁。

探討是看問題、講教訓(xùn)，講不斷改進的，要不滿意于現(xiàn)實，還要具有批判性思維，“聽從的是真理，崇尚的是進步”。要不為書，不為上，只為真理，永不滿意、不斷創(chuàng)新。

他還指出：探討不講門檻，但要有探討的素養(yǎng)，即不斷追求創(chuàng)新和進步。如原來是老師講，學(xué)生聽，現(xiàn)在改成是學(xué)生看看，老師講講，或是小組探討等，這些都是不錯的嘗試。

二、教化科研的特點：

1、理論與實踐的結(jié)合：是由問題意識理論者和與有理論素養(yǎng)的實踐工作者的結(jié)合；

2、定性與定量的結(jié)合：是文理結(jié)合；

3、學(xué)科和事業(yè)的結(jié)合

4、可信與可行的結(jié)合

5、教化內(nèi)外的結(jié)合

6、歷史、將來、現(xiàn)實的結(jié)合：要立足于現(xiàn)實，要有時代感。

三、最終達到的目的----科研產(chǎn)品

1、思想觀念的革新

2、體制機制的創(chuàng)建：如評估自助體系、免費教科書的循環(huán)體系。

3、標準的創(chuàng)建：辦學(xué)標準、教化評價標準、投入標準

4、教學(xué)模式的創(chuàng)建：如秦晉教學(xué)法、瘋狂英語、洋思中學(xué)模式。

總之是抓規(guī)律性的，探討是對規(guī)律性的揭示。要留意做探討的人是喜愛、是愛好，不帶有功利性。

四、教化科研的管理

管理很重要，要形成長久的、穩(wěn)定性的發(fā)展，要培育隊伍，培育人才。

1、由數(shù)量型向質(zhì)量型變更：不要重立項輕結(jié)項，忽視間接影響，長期影響，要作精品意識。建立一套完整的標準，只有標準統(tǒng)一了，才能形成規(guī)范的成果。

2、管理規(guī)范化：開題解決什么問題，不是講重要性，而是講可行性，是把藍圖變成施工。開題應(yīng)采納倒計時的方法，不要說的過大，探討是有階段性的工作，是有缺憾性的工作。

3、要有團隊的成果：我們現(xiàn)在搞科研總是重復(fù)的路走的過多，出現(xiàn)的問題是數(shù)據(jù)不共享，每次做同一個探討總要從頭起先，都站不高，都走不遠。所以要建立特地的數(shù)據(jù)庫，特地探討，特地寫報告，問卷調(diào)查，要專業(yè)化，要分工合作。大家要清晰探討是探究真理、發(fā)覺真理的過程，正因為駕馭真理的人很少，所以要你講給大家聽，所以要有團隊意識，要相互合作。

4、要有特地的機構(gòu)、特地的人員、特地的經(jīng)費（主課題與子課題的關(guān)系）、特地的項目、特地的嘉獎機制、特地的網(wǎng)站、網(wǎng)頁、特地的規(guī)劃。

總之要有質(zhì)量、要有管理、要有團隊。要先君子后小人，先講清晰，分工明確，要共建共享，激勵合作。要出精品，培育管理閱歷的人才，管理不好是不會長遠的。

五、探討上怎樣做出精品

1、創(chuàng)新為主，要超越自己，應(yīng)具有肯定的難度系數(shù)，要敢于擔當失敗，要以服務(wù)社會，以服務(wù)人民為宗旨。

2、要有使命感，開題前要做好打算，不開無打算的會，不做無結(jié)論的會，不做閑聊會；一旦立題其他人員只能做補充，不能出顛覆性的問題。

3、對題目要細化、分解、探討，找出核心概念，找到一個共同的話題，對假設(shè)的確立，找出方向。

六、留意事項：

1、做課題時，開題、中期的檔案肯定要有，要整理，要歸類，要注明日期，要加強過程探討，要盡量責任到人。

2、開題時就要明確：形成什么樣的報告，哪些是分散做的，哪些是自主做的，哪些是集中處理的，三個時期要有不同的成果。

七、中期探討接近一大半，基本定性，基本告一段落，后期只是做進一步的修改、完善，不能做顛覆性的推斷，要信任第一感覺。

三個階段三個意義：

1開題講可行性；

2中期講可持續(xù)性；

3鑒定講可運用性，也就是其價值。

曾天山教授此次培訓(xùn)主要是從大處著眼，給我們講了“教化科研的本質(zhì)”和“怎樣培育管理科研的人才”。

2023年9月20日星期六，我到石家莊參與了“河北省教化科學(xué)探討所”組織的課題培訓(xùn)。下面我將接著總結(jié)此次培訓(xùn)的內(nèi)容，希望對各位老師在課題探討上有所幫助。

曾天山教授指出：探討是最小的投入獲得最大產(chǎn)出的技術(shù)，所以要講探討方法。下面我就主要的探討方法為大家講一講：

八、探討方法

1、問卷調(diào)查法：

問卷設(shè)計的科學(xué)性、抽樣的科學(xué)性都關(guān)系到你的結(jié)論的科學(xué)性。要定性與定量相結(jié)合，如大推數(shù)據(jù)不進行分析或是大推理論沒有數(shù)據(jù)支持都是不行取的。定性管大局，定量管細微環(huán)節(jié)，不要只見樹木不見森林。如調(diào)查不了面就調(diào)查點，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，只道聽途說就是圖書管理員?？烧{(diào)查自己班、別人班、其他學(xué)校，要結(jié)合自己的優(yōu)勢、自己的特點。

2、文獻探討法：

就是對文獻進行查閱、分析、整理并力圖找尋事物本質(zhì)屬性的一種探討方法。通過探討文獻，從文獻資料中獲得新論據(jù)，找到新視角，發(fā)覺新問題，提出新觀點，形成新相識。要留意文獻探討在整個課題探討中是作為協(xié)助性的探討方法。

3、個案探討法：

是對個別的、典型的人或事進行深化詳細探討的一種方法。試驗過程中課題組可以與典型調(diào)查結(jié)合進行。其步驟為：進行了解，確定個案探討對象；進行視察，調(diào)查，收集資料；進行個案分析探討，寫出分析報告。

個案探討應(yīng)留意以下幾點：

1探討對象的選擇，必需具有典型性。

2做好材料的積累，必需較全面地記錄關(guān)于探討對象的個案材料。

3對獲得的資料做出分析和說明，并依據(jù)實際須要提出建議和改進措施。

4、行動探討法：

是在實際情景中，由實際工作者和專家共同合作，針對實際問題提出改進安排，通過在實際中實施、驗證、修正而得到探討結(jié)果的一種探討方法。在試驗過程中，各課題組可以采納柯雷的五步驟行動探討法，即明確問題，確立解決這個問題的行動目標與過程，按設(shè)計行動，對行動做記錄和收集資料，對有關(guān)材料進行整理，概括出關(guān)于行動與目標關(guān)系之間的一些一般原則，在實踐情景中進一步檢驗這些原則。也可以采納凱米斯四環(huán)節(jié)法：安排、行動、視察和反思。

5、試驗探討法：

通過人為的限制某些因素，揭示某些變量之間因果關(guān)系的試驗方法。采納此方法進行課題試驗，要留意教化試驗的變量：自變量、無關(guān)變量和因變量三個變量的確定，科學(xué)選擇試驗對象，確定試驗觀測項目與指標，探討過程要求規(guī)范、嚴謹，因變量的檢測需根據(jù)試驗法的“數(shù)理統(tǒng)計”要求呈現(xiàn)。

探討方法有許多種，有愛好的老師可以買一些專業(yè)書籍進行深化的學(xué)習(xí)。曾教授一再強調(diào)，在課題報告中不要只為了好看排列許多探討方法，在探討過程中根本沒有體現(xiàn)或者是根本不好用，探討者要依據(jù)實際狀況用了哪些就寫哪些，不要弄巧成拙。

九、課題的呈現(xiàn)方式：

1、第一頁書目

2、立項課題、通知書

3、立項申請書

4、鑒定申請書

5、成果的探討報告

6、成果副件、發(fā)表的文章等、社會影響或被報刊轉(zhuǎn)發(fā)，或?qū)W校適用、評獎、或被新聞媒體采訪其中要留意起先要有收集意識，結(jié)尾才好整理；起先要目標明確、有方向，肯定要避開兩頭熱，中間閑。

十、成果問題

以探討報告的形式呈現(xiàn)，探討報告有固定格式，簡化后三段論：

1、內(nèi)容與方法

2、結(jié)論與對策（給有關(guān)部門提看法，是運用性的、操作性的）

3、成果與影響：可以是論文、教材、教學(xué)模式。

概括為：“我發(fā)覺了……怎樣發(fā)覺……怎樣解決……有什么用。”寫三千、六千字就可以了，要通俗易懂，要深化淺出。

培訓(xùn)的其次天上午中心教化科學(xué)探討所高霞教授為我們進行了指導(dǎo)，我主要選擇了她向我們舉薦的幾本專業(yè)書籍，供愛好科研的人學(xué)習(xí)：

1、比較簡潔的《教化科學(xué)探討方法》裴依娜

2、《教化探討方法導(dǎo)論》袁震國97年出版

3、北京高校陳向民《質(zhì)的探討》北京教化科學(xué)出版社。

4、葉瀾老師的探討報告

5、中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)，包括各種刊物的最新成果。

教化科研立項課題探討工作檢查暨成果溝通會學(xué)習(xí)心得體會

3月23日和24日兩天,我參與了省教科院組織的“XX年年安徽省教化科研省級立項課題探討工作檢查暨成果溝通會”,兩天的時間雖短,卻過得驚慌而充溢.在這次活動中，有來自全省各地的一線老師，有參與省級課題探討順當結(jié)題并獲獎的單位和各人，還有省教科院兩位院長，并邀請到全國教化科學(xué)規(guī)劃辦公室常務(wù)副主任、教化部智囊團成員中的曾天山教授．通過老師們與專家領(lǐng)導(dǎo)的溝通，在與同行的溝通中，大家共同的感受是：開拓了新視野，獲得了新策略，提高了新相識，尤其是專家們對教科研的原則方法及實施策略進行了深度的講解和切實有效的指導(dǎo)，對教科研當中簡單被老師忽視的細微環(huán)節(jié)甚至一些誤區(qū)都有精辟而細致的提示，讓我們受益頗多．

記得會議的第一天，年輕的闞智院長代金副廳長作報告時，謙卑而有風度，報告內(nèi)容大氣磅礴，能時時窺見嚴謹之態(tài)．首先他站在全省教科研全局的高度對近幾年我省教科研所取得的豐碩成果賜予高度評價，并給我們提出了探討的要求，明確了探討的方向．隨后，張守祥副院長又就當前教化的四個熱點問題給我們作了宏觀的分析，角度特殊，內(nèi)容新奇．張院長的博識和懇切顯示出大家的風范，讓我印象深刻．當天下午，曾天山教授在百忙之中從京城趕來，給我們作了《教化科研的問題與方法》的報告，他從“教化科研是什么”、“教化科研為什么”、“教化科研做什么”、“什么是好的教化科研”、“怎樣做好教化科研”五個方面作了既有深度又有廣度的剖析，那種全面性、概括性，真是高屋建瓴，不由地讓人頂禮膜拜．其次天，近兩年獲獎的各地課題負責人帶來了優(yōu)秀的成果和閱歷．我在共享他們的喜悅的同時，也分明地覺得有一種沖動在內(nèi)心深處不斷地涌起．正如曾教授所說：“我們的教化科研正處于搖籃期，任重道遠．”

這樣的會議，我也參與過幾次，但這次會議的內(nèi)容最充溢，最實在，收獲也最大．讓我相識到，教化科研不再是神奇而不行攀的東西．專家的報告雖有嚴要求，但更是一種信念的激勵．教化科研雖有難度卻是不論成敗的．只要潛心地鉆研仔細地實踐和深刻地反思，我們在科研的道路肯定會走得更遠．

探討生黨性教化心得體會

探討生黨性教化心得體會一

近日，學(xué)習(xí)觀看了中政光榮傳統(tǒng)報告，接受了一場生動黨性教化，加深了對“立警為公、執(zhí)法為民”理解相識，進一步加深了立足本職，扎實工作，崗位奉獻的自覺性。

一、堅決志向信念，發(fā)揚光榮傳統(tǒng)，是當前時代的要求

90年來，我們黨堅持一心一意為人民服務(wù)的宗旨，團結(jié)帶領(lǐng)各族人民艱苦奮斗，克服艱難險阻，從一個成功走向新的成功，獲得了民族解放、建立了新中國、取得舉世矚目的社會主義建設(shè)的宏大成就。宏大成就來之不易，是多數(shù)前輩先烈拋頭顱灑熱血，用生命換來的。當前，改革進入攻堅，各種沖突突顯。勞教事業(yè)中的每一名黨員，必需堅持黨的宗旨、發(fā)揮黨的傳統(tǒng)、結(jié)合勞教工作實際，切實履行崗位職責，做實教化矯治，做公允正義捍衛(wèi)者、做人民群眾生命財產(chǎn)平安捍衛(wèi)者、做社會主義建設(shè)的捍衛(wèi)者，切實維護社會穩(wěn)定。

二、堅決志向信念，發(fā)揚光榮傳統(tǒng)，是履行職責的要求

我們黨所取得的宏大成就，無不是在人民群眾的支持取得的的。勞教工作，肩負教化矯治違法犯罪人員的重任。黨的勞教工作只有堅持黨的一心一意為人民服務(wù)的宗旨，走從群眾路途，才能得到群眾的支持，形成合力，取得輝煌成就。作為黨員、勞教人民警察，應(yīng)當嚴格根據(jù)依法管理、嚴格管理、文明管理、科學(xué)管理的要求，做細做實勞教日常管理;依照按部就班、因人施教的教化方法，做好勞教教化矯治工作，切實把教化矯治質(zhì)量的提高做為工作的第一要務(wù)，作為衡量工作水平凹凸的首要標準，把違法犯罪人員教化成遵紀遵守法律的合格公民，促進社會的長治久安，履行勞教人民警察的神圣職責。

三、堅決正想信念，發(fā)揚光榮傳統(tǒng)，是黨性修養(yǎng)內(nèi)在要求

我們黨是宏大的黨，有鐵的紀律和要示主。作為一名黨員，要時刻牢記入黨誓詞，嚴守黨的紀律，以一名黨員就是一面旗幟的標準要求自己，吃苦在前，享樂在后，扎根一線，勤奮工作，不記得失，無私奉獻;工作中大事講原則，小事講風格，維護組織團結(jié)，執(zhí)行黨的確定，主動為黨工作，不斷增加工作的責任感，使命感，不斷提高工作的主動性、主動性，全面履行工作職責，做好本職工作。

探討生黨性教化心得體會二

我作為xx級中心黨校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部探討生班學(xué)員，到xx實地參觀并傾聽保稅區(qū)黨委書記、主任胡漢坯同志作關(guān)于xx區(qū)發(fā)展之路的專題介紹。胡主任以大量詳實的資料和例子，向我們娓娓講解并描述象嶼保稅區(qū)10多年來的不平凡發(fā)展歷程。在講到象嶼保稅區(qū)創(chuàng)業(yè)之艱辛，他和他的同事所克服的種種困難時，胡主任的語氣是那樣的平和，是那樣的不經(jīng)意，表現(xiàn)出一名共產(chǎn)黨員為黨的事業(yè)不懈艱苦奮斗的精神。

聽了胡主任的課，我不敢說學(xué)會駕馭了多少學(xué)問，但確有一種再次邁入學(xué)問大門之感。這次學(xué)習(xí)，讓我親身體會到特區(qū)建設(shè)者、共產(chǎn)黨員寬敞的胸懷、深邃的思想、奮斗的精神，讓我感受頗多，獲益匪淺，既開闊了視野，又增長了見識，深受啟迪。

一、有艱苦奮斗、不畏艱難、激流勇進的精神。

在xx區(qū)建設(shè)前，象嶼在水里，它的四周是一片荒灘污水，淺海灘涂上是淤積的爛泥、腐敗的海生物、叢生的野草，一到夏季，蚊蠅孽生，鼠蟲出沒。這里沒有道路，沒有人煙，只有被太陽蒸起的帶著腥咸、郁悶的熱氣一陣陣襲來。以胡主任為代表的象嶼保稅區(qū)創(chuàng)業(yè)者們來了，他們不向財政伸手要錢，“不要國家一分錢”，而是自己向銀行和社會舉債，拿著借來的錢投資建設(shè)，今后還靠自己把錢還回去。

他們不要政府供應(yīng)土地，“不要政府一分田”，而是向海要地，靠借來的錢自己找窩生蛋去?！鞍资制鸺摇痹莻€讓人憧憬又懷疑的幻想，象嶼保稅區(qū)卻把這個幻想變成現(xiàn)實，他們從零起先，艱苦奮斗，歷經(jīng)十余載，把一塊雜草叢生的從前沼澤地變成滿目青翠、樓宇林立、車水馬龍、碼頭興隆、集裝箱高聳、蒸蒸而上的保稅區(qū)。

他們克服常人不可思議的困難，靠著一股韌勁，按市場經(jīng)濟規(guī)律辦事，發(fā)揮市場這只“看不見”的手的作用，激流勇進，鍥而不舍。從象嶼保稅區(qū)建設(shè)者的身上我再次體會到毛澤東同志在**中全會上提出的“務(wù)必使同志們接著地保持虛心謹慎、不驕不躁的作風，務(wù)必使同志們接著地保持艱苦奮斗的作風”的豐富內(nèi)涵和現(xiàn)實意義。只有時刻保持艱苦奮斗的作風，繼承發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)良作風，才能增加斗志，才能全面推動物質(zhì)文明、政治文明和精神文明建設(shè)。

當前有些人不理解艱苦奮斗的含義，認為現(xiàn)在都進入小康社會了，莫非還要吃糠咽菜?其實，艱苦奮斗的含義是特別深刻的，它體現(xiàn)在我們的人生觀、世界觀和價值觀，體現(xiàn)在對工作的看法中。在平常工作中，有些人有了一點點小的成果，就會自滿;有些人為群眾辦了一些事情，就會擺架子;有些人有錢了，就要揮霍。這些都是缺乏艱苦奮斗精神的表現(xiàn)。沒有艱苦奮斗的作風，人就沒有斗志，就沒有前進的動力。

二、要不斷提高駕馭市場經(jīng)濟的實力。

在全面建設(shè)小康社會、加快推動社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段，不斷提高黨員干部駕馭市場經(jīng)濟的實力，具有重要的意義。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，提高黨的執(zhí)政實力，必需把不斷提高駕馭市場經(jīng)濟的實力擺在突出位置，這是加快推動改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的一項非常重要而緊迫的任務(wù)。

根據(jù)胡主任的介紹，結(jié)合自己的工作體會，我認為作為新時期的黨員干部，駕馭市場經(jīng)濟應(yīng)具備的實力主要有以下幾個方面：

1、具有堅持和發(fā)揚解放思想、與時俱進的創(chuàng)新精神。

思想是行動的先導(dǎo)，觀念是行為的指南。黨員干部思想、觀念問題解決了，思想作風端正了，觀念意識更新了，才能有正確的行