初中道德與法治-搭起創(chuàng)新的橋梁教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《搭起創(chuàng)新的橋梁》課標(biāo)分析設(shè)計思想：《搭起創(chuàng)新的橋梁》是魯教版思想品德八年級下冊第七單元第十五課第二框的內(nèi)容。它是第七單元〈〈在科技飛速發(fā)展的時代里〉〉這一主題單元里的最后一框，這一單元在全書中占有重要的地位，而且也為九年級學(xué)習(xí)科教興國戰(zhàn)略奠定基礎(chǔ)。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象、求異等創(chuàng)新性思維，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中增強創(chuàng)新能力。圍繞這一目標(biāo)，教材安排了“讓創(chuàng)新思維閃光”和“積累知識，勇于實踐”兩個層次的內(nèi)容。、內(nèi)容的編排，體現(xiàn)了對學(xué)生的知識要求和能力要求，有利于激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的興趣與熱情，促使其最大限度的發(fā)掘自身的潛能。因此，本課可以說是整個單元的各項教學(xué)目標(biāo)的綜合，在整個單元中起著不可或缺的作用。教學(xué)目標(biāo)：1．情感、態(tài)度、價值觀：增強創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感。2．能力目標(biāo)：積極參與小發(fā)明、小制作活動，學(xué)會嘗試解決生活中遇到的技術(shù)難題。3．知識目標(biāo)：了解創(chuàng)新的基本技巧和方法。教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，是教育創(chuàng)新的精髓所在。因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是本課教學(xué)的重點。學(xué)生除了懂得創(chuàng)新內(nèi)涵和基本要求外，難在真正的落實到行動，因此“積累知識，勇于實踐”是本課教學(xué)難點。設(shè)計理念：（1）遵循“三貼近”的原則，即貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際。以學(xué)生逐步拓展的生活作為新課程構(gòu)建的基礎(chǔ)，努力開發(fā)和利用多種教育資源。（2）遵循“常態(tài)、簡約、本真”的原則，力求真實、簡潔、實用，以服務(wù)學(xué)生為本，追求原生態(tài)的有研究價值的教學(xué)。（3）遵循“從實踐中來，到實踐中去”的設(shè)計思路。除授課開始的“新聞播報”外，主要設(shè)計兩大板塊：一是感悟創(chuàng)新，二是踐行創(chuàng)新?！洞钇饎?chuàng)新的橋梁》教材分析《搭起創(chuàng)新的橋梁》是魯教版八年級思想品德下冊第七單元第十五課第二節(jié)的內(nèi)容，它是第七單元《在科技飛速發(fā)展的時代里》的最后一框。這一單元在全書中占有重要的地位，它不僅對青少年的健康成長有重要的作用，而且為九年級學(xué)習(xí)科教興國戰(zhàn)略奠定基礎(chǔ)。而本框是這一單元的落腳點，足見其重要性。學(xué)習(xí)本節(jié)課主要作用是培養(yǎng)學(xué)生的想象力，求異思維，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中增強創(chuàng)新能力，走好創(chuàng)新之路。《搭起創(chuàng)新的橋梁》學(xué)情分析八年級學(xué)生思想不夠成熟，容易情緒化，，理性思維較差，對事物的喜好沒有定性，并且很難認識到創(chuàng)新對他們個人成長成才的重要意義。但是，他們形象思維較好、思想活躍，渴求知識，因而需要教師加以引導(dǎo)，使之積極、主動、獨立地學(xué)習(xí)。學(xué)生已初步認識了科技的發(fā)展靠創(chuàng)新，把握好好奇心進行創(chuàng)新，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，去實踐。為此搭建起創(chuàng)新的橋梁，教師需要及時點播，幫助學(xué)生形成結(jié)論?！洞钇饎?chuàng)新的橋梁》教學(xué)設(shè)計教材分析：《搭起創(chuàng)新的橋梁》是魯教版八年級思想品德下冊第七單元第十五課第二節(jié)的內(nèi)容，它是第七單元《在科技飛速發(fā)展的時代里》的最后一框。這一單元在全書中占有重要的地位，它不僅對青少年的健康成長有重要的作用，而且為九年級學(xué)習(xí)科教興國戰(zhàn)略奠定基礎(chǔ)。而本框是這一單元的落腳點，足見其重要性。學(xué)習(xí)本節(jié)課主要作用是培養(yǎng)學(xué)生的想象力，求異思維，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中增強創(chuàng)新能力，走好創(chuàng)新之路。教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)感受科技創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)的要求和八年級學(xué)生的特點、認知水平，結(jié)合教材，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生努力提高自身的素質(zhì)，促使其最大限度地發(fā)掘自身的創(chuàng)造潛能。能力：鼓勵學(xué)生積極參與小發(fā)明、小制作活動，嘗試解決生活中遇到的一些技術(shù)難題，增強自身的創(chuàng)新精神和實踐能力。知識:知道想象是創(chuàng)新的先導(dǎo)，求異思維是創(chuàng)新的源頭，了解想象的方法，知道知識是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。教學(xué)的重點、難點為學(xué)生搭起創(chuàng)新的橋梁，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，提高自己的創(chuàng)新能力。學(xué)情分析:學(xué)生已初步認識了科技的發(fā)展靠創(chuàng)新，把握好好奇心進行創(chuàng)新，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，去實踐。為此搭建起創(chuàng)新的橋梁。八年級學(xué)生形象思維較好，理性思維較差，教師需要及時點撥，幫助學(xué)生形成結(jié)論。教學(xué)過程設(shè)計【教學(xué)過程】一、【導(dǎo)】情境導(dǎo)入，明確目標(biāo)1、情境導(dǎo)入：通過觀看視頻：青少年科技大賽上，同學(xué)們展示的創(chuàng)新成果，體現(xiàn)了小發(fā)明蘊含著大智慧。讓學(xué)生感受到創(chuàng)新的力量，從而激發(fā)學(xué)生想創(chuàng)新，提高創(chuàng)新能力。那么，如何提高創(chuàng)新能力呢？今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)《搭起創(chuàng)新的橋梁》2、展示本節(jié)課課程目標(biāo)：情感、態(tài)度、價值觀：增強創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感。能力目標(biāo)：積極參與小發(fā)明、小制作活動，學(xué)會嘗試解決生活中遇到的技術(shù)難題。知識目標(biāo)：了解創(chuàng)新的基本技巧和方法二、【學(xué)】問題導(dǎo)航，自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.閱讀感悟：同步學(xué)習(xí)第四題：結(jié)合李某的經(jīng)歷，歸納他的創(chuàng)造發(fā)明獲得成功的因素。2.想象與創(chuàng)新有何關(guān)系？怎樣開發(fā)自己的想象力？3.創(chuàng)新與求異思維有什么關(guān)系？4.怎樣搭起創(chuàng)新的橋梁？自主學(xué)習(xí)要求：1.快速閱讀教材P73-P78頁相關(guān)內(nèi)容，思考本節(jié)課的問題。2.標(biāo)注出與所給問題相關(guān)的詞句。三、【論】合作交流，排疑解難對議：1.閱讀感悟同步學(xué)習(xí)第四題：結(jié)合李某的經(jīng)歷，歸納他的創(chuàng)造發(fā)明獲得成功的因素。2.想象與創(chuàng)新有何關(guān)系？怎樣開發(fā)自己的想象力？3.創(chuàng)新與求異思維有什么關(guān)系？組議：怎樣搭起創(chuàng)新的橋梁？（要求）6人一組，站立式交流問題3和4的答案，（對議要求：起立2人一組，2分鐘之內(nèi)交流1、2問題）組議要求：小組內(nèi)討論,組長積極組織、站立式交流問題的答案。四、【展】展示匯報，點撥提升閱讀感悟（一）故事一：美國科學(xué)家謝皮羅在洗澡放水時發(fā)現(xiàn)，水順時針轉(zhuǎn)著漩渦。他觀察著、深思著，他想，是不是這個浴缸的特殊表象？他又放滿水池里的水，拔出塞子，水流的漩渦與浴缸里的一模一樣。他一次又一次地試著，仔細觀察，結(jié)果是一樣的。這是為什么？難道與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)？他親自到南、北半球查看，兩半球的渦流方向正好相反。他得出結(jié)論：流水的漩渦與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)。想一想：從謝皮羅科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程中自己感悟到了什么？（設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生獨立思考，明確創(chuàng)新的火花不會憑空而來，善于觀察、見微知著，是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的重要前提。）[點石成金]善于觀察，見微知著是創(chuàng)新思維的重要前提。（二）.下面我們伴著這首非常熟悉的歌曲《猴哥》，說一說人類這些美好的愿望怎樣變成現(xiàn)實？拔一根毫毛吹出猴萬個---------克隆技術(shù)翻一個跟斗十萬八千里-------------航天技術(shù)眨一眨眼睛能把鬼識破-------------X光透視長生不老--------------------基因破譯起死回生------------------------------器官移植可以說，不怕做不到，就怕想不到。這些神話般的、異想天開的想像經(jīng)過人類的創(chuàng)新實踐逐一變成現(xiàn)實。那么怎樣開發(fā)自己的想像力呢？[點石成金]敢于想——能夠想——善于想（三）.故事天地《電報機的發(fā)明》1.思考：一個對電學(xué)一無所知的人能發(fā)明電報機嗎？知識儲備與創(chuàng)新的關(guān)系是什么？2.[點石成金]知識是創(chuàng)新的前提。知識越豐富，基礎(chǔ)打得越牢固，創(chuàng)新的機會就越多。設(shè)計意圖：通過對故事進行層層分析，從而得出要激起創(chuàng)新的火花還應(yīng)該“積累知識，勇于實踐”的結(jié)論。（四）.腦筋急轉(zhuǎn)彎：（1）一匹馬，馬頭朝東站立著，先向右轉(zhuǎn)150度，再向左轉(zhuǎn)270度，請問，這時它的尾巴指向哪個方向？（朝下）（2）樹下有一頭牛被一根2米長的繩子牢牢栓住鼻子，牛的主人把飼料放在離樹恰好5米之外就走開了，牛很快就將飼料吃了個精光，牛是怎么吃到飼料的？（牛并沒有被繩子拴在樹上）（3）1+1不是2，不是11，不是王，那是什么？（豐）（4）船邊上掛著軟梯，離海面2米，現(xiàn)在海水正以每小時0.5米的速度上漲，計算一下，多長時間可以把軟梯淹沒？（永遠不會，水漲船高）（五）.《電報機的發(fā)明》思考：一個對電學(xué)一無所知的人能發(fā)明電報機嗎？知識儲備與創(chuàng)新的關(guān)系是什么？知識是創(chuàng)新的前提。知識越豐富，基礎(chǔ)打得越牢固，創(chuàng)新的機會就越多。五、【結(jié)】總結(jié)梳理，回歸目標(biāo)建構(gòu)本框題主干知識框架（設(shè)計意圖：運用樹形知識結(jié)構(gòu)圖，這一環(huán)節(jié)既可以讓學(xué)生整理、鞏固本課知識點，也可以讓學(xué)生打破常規(guī)的整理方法，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識。）六、【測】達標(biāo)檢測，拓展提升1.著名物理學(xué)家，愛因斯坦，從16歲開始一直思考這樣一個問題：“倘若使一個人以光速跟著光波跑，那么他就處在一個不隨時間而改變的波場之中。但看來不會有這種事情！”正是他運用了自己豐富的想象力，經(jīng)過十余年的艱苦探索，終于提出了改變?nèi)祟愑钪嬗^的相對論。這個事例說明（）

①知識是不斷積累的②想象就是創(chuàng)新

③想像是進行創(chuàng)新的翅膀④創(chuàng)新源自“異想天開”A、①②.B、③④.C、①④.D、①②③.2、開發(fā)自己的想象力，展開想象的翅膀，就要做到（）

①要“敢于想”，敢于“異想天開”.②要“空想”“夢想”.③要“能夠想”.④要“善于想”.A、①③④.B、②③④.C、①②④.D、①②③3.莊凱旋、張祚、王銘玉和鄭嘉4名深圳學(xué)生設(shè)計出了在自然條件惡劣的沙漠中，機器人將樹苗移出養(yǎng)護室，挖土、載苗、填土、澆水……一系列困難的工作由機器人一手操辦的“沙漠植樹系統(tǒng)”。這說明了（）

①學(xué)以致用、勇于實踐就能提高自己的創(chuàng)新能力；

②這4名同學(xué)喜愛花草樹木，愛護大自然；

③人人都有創(chuàng)新的靈感，發(fā)明創(chuàng)造不只是科學(xué)家們的事；

④他們都有聰明的天資，這是不務(wù)正業(yè)的表現(xiàn)；A、①②.B、③④.C、②③.D、①③.4.下列關(guān)于創(chuàng)新與知識、觀察、求異思維關(guān)系的說法不正確的是（）

A、創(chuàng)新不需要知識積累。B、想象是創(chuàng)新的先導(dǎo)。

C、善于觀察是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的重要前提。D、求異思維是孕育一切創(chuàng)新的源頭。5.之所以要提高青少年的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，是因為（）

A、創(chuàng)新只是青少年的事情。B、青少年思想活躍，更易于創(chuàng)新。

C、青少年是祖國的未來，民族的希望。D、現(xiàn)在的青少年沒有創(chuàng)新意識和能力6.你認為青少年應(yīng)該如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神，提高自己的創(chuàng)新能力？（1）要有好奇心，好奇心是創(chuàng)新的最初動力。（2）善于思考、見微知著，是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的重要前提。（3）想像是創(chuàng)新的先導(dǎo)。開發(fā)自己的想像力。（4）求異思維是孕育一切創(chuàng)新的源泉。（5）知識是創(chuàng)新的前提。要積累知識，創(chuàng)新學(xué)習(xí)。（6）提高自己的創(chuàng)新能力，必須學(xué)以致用，勇于實踐。（7）樹立遠大理想，發(fā)揚艱苦奮斗的精神。設(shè)計意圖：檢測學(xué)生對知識的掌握，對學(xué)生出現(xiàn)的知識錯誤進行及時的糾正和講解。布置作業(yè)，同步學(xué)習(xí)的問題搭起創(chuàng)新的橋梁檢測題1.著名物理學(xué)家愛因斯坦，從16歲開始一直思考這樣一個問題：“倘若使一個人以光速跟著光波跑，那么他就處在一個不隨時間而改變的波場之中。但看來不會有這種事情！”正是他運用了自己豐富的想象力，經(jīng)過十余年的艱苦探索，終于提出了改變?nèi)祟愑钪嬗^的相對論。這個事例說明（）

①知識是不斷積累的②想象就是創(chuàng)新

③想像是進行創(chuàng)新的翅膀④創(chuàng)新源自“異想天開”A、①②.B、③④.C、①④.D、①②③.2、開發(fā)自己的想象力，展開想象的翅膀，就要做到（）

①要“敢于想”，敢于“異想天開”；②要“空想”“夢想”；③要“能夠想”；④要“善于想”。A、①③④.B、②③④.C、①②④.D、①②③.3.莊凱旋、張祚、王銘玉和鄭嘉4名深圳學(xué)生設(shè)計出了在自然條件惡劣的沙漠中，機器人將樹苗移出養(yǎng)護室，挖土、載苗、填土、澆水……一系列困難的工作由機器人一手操辦的“沙漠植樹系統(tǒng)”。這說明了（）

①學(xué)以致用、勇于實踐就能提高自己的創(chuàng)新能力；

②這4名同學(xué)喜愛花草樹木，愛護大自然；

③人人都有創(chuàng)新的靈感，發(fā)明創(chuàng)造不只是科學(xué)家們的事；

④他們都有聰明的天資，這是不務(wù)正業(yè)的表現(xiàn)；

A、①②B、③④C、②③D、①③4.下列關(guān)于創(chuàng)新與知識、觀察、求異思維關(guān)系的說法不正確的是（）

A、創(chuàng)新不需要知識積累。B、想象是創(chuàng)新的先導(dǎo)。

C、善于觀察是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的重要前提。D、求異思維是孕育一切創(chuàng)新的源頭。5.之所以要提高青少年的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，是因為（）

A、創(chuàng)新只是青少年的事情。B、青少年思想活躍，更易于創(chuàng)新。

C、青少年是祖國的未來，民族的希望。D、現(xiàn)在的青少年沒有創(chuàng)新意識和能力6.你認為青少年應(yīng)該如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神，提高自己的創(chuàng)新能力？（1）要有好奇心，好奇心是創(chuàng)新的最初動力。（2）善于思考、見微知著，是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的重要前提。（3）想像是創(chuàng)新的先導(dǎo)。開發(fā)自己的想像力。（4）求異思維是孕育一切創(chuàng)新的源泉。（5）知識是創(chuàng)新的前提。要積累知識，創(chuàng)新學(xué)習(xí)。（6）提高自己的創(chuàng)新能力，必須學(xué)以致用，勇于實踐。（7）樹立遠大理想，發(fā)揚艱苦奮斗的精神。《過富有情趣的生活》效果分析本課在課堂人文理念的引領(lǐng)下，通過制作、運用豐富的多媒體課件，力求創(chuàng)設(shè)生動、直觀的教學(xué)情景，使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，并采用【導(dǎo)】【學(xué)】【論】【展】【結(jié)】【測】幾個環(huán)節(jié)，利用同步學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解感知，深入學(xué)習(xí)，遷移運用并達標(biāo)檢測。課堂通過觀視頻、引用故事，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；用問題引領(lǐng)法，輔助學(xué)生自主探索，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力；學(xué)生對議和組議讓學(xué)生合作交流，排疑解難，展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示匯報，老師點撥提升，對重難點問題的處理上，采用補充材料、學(xué)生合作探究、教師精講點撥的方式，使學(xué)生由感性認識上升到理性認知。引導(dǎo)學(xué)生從宏觀上把握怎樣搭起創(chuàng)新的橋梁，從好奇心—觀察----想象----求異思維---積累知識----學(xué)以致用----共同理想，發(fā)揚艱苦奮斗的精神。同時，為學(xué)生營造一個師生互動、生生互動、互教互動的生機勃勃的場面，徹底打開學(xué)生的思維。但在小組合作交流時，部分學(xué)生參與不積極，展示時聲音小，語言組織不到位，有待提高。在今后教學(xué)中，在學(xué)生交流時留足時間，讓學(xué)生充分思考；盡量照顧到學(xué)困生，指導(dǎo)他們大膽發(fā)言，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。課堂小結(jié)讓學(xué)生梳理知識點，老師總結(jié)，進一步鞏固基礎(chǔ)知識。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步明確了如何搭起創(chuàng)新的橋梁，怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力。《搭起創(chuàng)新的橋梁》觀課報告學(xué)校姚村鎮(zhèn)中學(xué)年級八年級一班人數(shù)38授課教師孟祥榮學(xué)科思想品德課題搭起創(chuàng)新的橋梁課型新授課觀課教師顏丙強、劉華振、胡麗娟、孔德民單位曲阜姚村鎮(zhèn)中學(xué)時間2016、5、10觀察項目效果分析與建議ABCD【導(dǎo)】情境導(dǎo)入，明確目標(biāo)A視頻：青少年科技大賽情導(dǎo)入，讓學(xué)生進入本節(jié)的學(xué)習(xí)，設(shè)計自然【學(xué)】問題導(dǎo)航，自主學(xué)習(xí)A出示學(xué)生自學(xué)的問題，學(xué)生快速閱讀課本，完成自學(xué)內(nèi)容自學(xué)，把課堂還給學(xué)生?！菊摗亢献鹘涣?，排疑解難B學(xué)生對議、組議，討論較熱烈，能把簡單問題處理好?！菊埂空故緟R報，點撥提升A環(huán)節(jié)豐富，組織清晰，事例典型，通過故事、歌曲、腦筋急轉(zhuǎn)彎等形式來感悟創(chuàng)新?！窘Y(jié)】總結(jié)梳理，回歸目標(biāo)A學(xué)生自我總結(jié)并進行知識梳理，然后師生共同以新穎的方式歸納，能夠掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容?！緶y】達標(biāo)檢測，拓展延伸B能講解學(xué)生容易出現(xiàn)的問題，并教會做題方法。注：在效果一欄中，A表示效果很好：