初中英語-Unit 8 Hometown Feelings教學設計學情分析教材分析課后反思

Unit8Ihavehadthebikeforthreeyears.SectionBReadingTeachingaims教學目標Knowledgeandabilityaims知識與能力目標：1、能聽，說，讀，寫以下詞匯：hill,searchfor,among,crayon,shame,regard,accordingto,opposite,especially,sonside.2.運用以下句型進行交際：HehaslivedinWenzhouforthelast13years.Ihaven’tbeenbackforalmostthreeyearsnow.3、通過閱讀技能的訓練，學會靈活運用現(xiàn)在完成時態(tài)表達思想。Emotionalaims情感目標情感目標：通過短文閱讀訓練，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)之情。教學過程StepOneLeadin導入Theteachershowsthestudentssomeoldpictures.Ask“Canyoudescribethem?Canyouguesswhichcityitis?”Thenshowsomenewpicturestothemandaskthesamequestions.”Greatchangeshavetakenplaceinourhometown—Tai’an.”Thentheteacherasks:Whoismakingourhometownmoreandmorebeautiful?Whatdoyouknowaboutmigrantworkers?WhydomillionsofChineseleavethecountrysideeveryyear?Howoftendoyouthinkthesepeoplevisittheirhometown?Discussandanswerthequestions.Theteachershowsthetitle:Hometownfeeliings.StepTwoReadingFastreading:Readthewholepassagesilentlyonlyfortheinformationweneed.Thenmatchthemainideaswitheachparagraph.Carefulreading:Para1ReadandfinishtheinformationPara2Findhometownchanges,using“Wisdom-treereading”Para3TrytofindtheinformationandfactsPara4Listentothetape,tryingtofindoutwhatwillneverchangeaccordingtoZhongWei?ReadPara4soulfully.3.Showyourideasabout“hometown”.StepThree.Postreading.1.Makeasurveyaboutourchildhoodandwhichplacehasthemostimpressiontothem..2.Writingpracticeandgiveareport.StepFour.Sumupandenjoyasongabouthometown.T:“Whatdoyouthinkhometownis?”StepFivehomworkWriteyourreportintoanarticle,thensendittomebyemail.Hongqiye@126.com2.SearchtheInternettogetmoreinformationabouthometownfeelings.課后反思本課基本順利完成了教學內(nèi)容和教學計劃。盡量跟據(jù)英語學科的特點和學生年齡的特征，采用靈活多樣的教學手段和教學方法，創(chuàng)設豐富的教學情景，這有利于引起學生學習的動機，激發(fā)他們的學習興趣，從而調(diào)動全體學生英語學習的積極性。作為初中高年級學生閱讀課的教學，本課沒有刻意的追求字詞句的精簡精煉，而是在學生速讀、精讀的過程中不斷滲透各種閱讀策略和技巧，同時穿插視頻，頭腦風暴、復述等環(huán)節(jié)，讓學生在自主閱讀和小組合作中體驗閱讀的快樂，分享成功的喜悅和成長的感動。在語言教學的環(huán)節(jié)當中，關(guān)鍵詞的教授自然穿插于整個課堂。課文的關(guān)鍵句和理解文章所需要的關(guān)鍵句子也是在交流和復述中不斷加深理解并掌握。從學生的整體反應來看，過多的提示，有利有弊，“利”在于能鼓勵基礎薄弱的同學開口鍛煉的機會，“弊”于不利于發(fā)展能力強的學生真正的表達能力。遺憾之處：第一次在錄播室上課，學生和老師都有些緊張，老師口語中出現(xiàn)了個別明顯的語法錯誤；學生回答問題中規(guī)中距，放不開。最后的寫作任務設計的有些簡單，沒有挑戰(zhàn)性，致使學生沒有很精彩的火花生成，最終的效果和預期有一定的差距。但是通過這次上課，更讓我明白了，我們每上一節(jié)課，都應該一步一步腳踏實地的備課，了解課的本意，它要我們教給學生什么？學生能掌握什么？不同層次的學生掌握到什么程度?而我們自身要不斷學習，了解當今的英語教學的意識和信息，了解英語的底蘊，我們要不斷進取，做一個有思想的老師。課標分析《英語課程標準2011》中提出英語課程具有工具性和人文性的雙重性質(zhì)；并對語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識等五個方面提出了不同的級別要求。如語言技能的五級目標中提到：在“讀”這一方面，學生應該能讀懂常見的閱讀材料；在“寫”這一方面，能根據(jù)寫作要求收集、準備素材，并能獨立起草短文；在情感態(tài)度方面，其五級目標包括：學生能在小組合作中積極地與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務；能體會到學習英語的樂趣，并能在英語交流中注意和理解他人的情感；在接觸到英語時樂于探究其含義并嘗試模仿；在文化意識方面，其五級目標包括：了解英語國家的重要節(jié)假日和主要慶祝方式；關(guān)注中外文化異同，加深對中國文化的理解。教材分析本單元是本學期的最后一個單元，主要圍繞“討論你的生存環(huán)境”為話題展開教學活動，這與學生的生活實際非常切合，有利于教學的高效展開。內(nèi)容以進一步學習現(xiàn)在完成時為主，本單元在七單元的基礎上，進一步學習for,since在現(xiàn)在完成時態(tài)中的用法，進一步強化現(xiàn)在完成時的理解和運用。通過本單元的學習，掌握表達日常生活用品，及對這些物品的感情，能夠描述對周圍事物的感情，準確表達恰當?shù)母惺?；通過文章hometownfeelings中描述家鄉(xiāng)的變化，抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛，呼喚了我們熱愛家鄉(xiāng)，為建設更美家鄉(xiāng)而努力的熱情。評測分析本課通過學習主人公家鄉(xiāng)的變化，激起了大家對家鄉(xiāng)的想念和熱愛，對童年的回憶。執(zhí)教者設計了一個survey環(huán)節(jié)，通過小組相互交流填寫表格中的所需信息，增加了幾分學生對家鄉(xiāng)情感的培養(yǎng)。但是這個環(huán)境在設計上也有不足，限定的內(nèi)容太多，學生調(diào)查和匯報的內(nèi)容時思維有一定的限制，沒有很好的達到預期效果。Unit8Ihavehadthisbikeforthreeyears.SectionBReading效果分析課堂教學效果是教師進行課堂教學的落腳點，一切教學手段的運用和教學方法的選擇最終的目的是課堂教學效果的最大化。本課通過設計一系列的活動和任務，讓學生在教師對每一個教學環(huán)節(jié)的設計和方式、方法的選擇都要先問自己一聲：這樣做的效果會怎樣？要緊緊圍繞有效和高效這一核心要求來組織和開展教學活動。當然這里所說的效果是一個綜合性的教學效果，內(nèi)容即包括基礎知識的掌握情況，又包括基本技能的訓練效果，同時也包括學生學習能力的培養(yǎng)和道德情感的教育等。學生是課堂的主體，通過學生表情的變化、思維的速度，回答問題、練習、測試、動手操作的準確性等信息反饋，可獲知教學信息的傳輸是否暢通，亦可看出新知識新技能的掌握情況。教學任務是否完成不能只看少數(shù)尖子學生，大多數(shù)中下學生同樣也是知識的接受體，從他們身上更能體現(xiàn)教學任務是否完成，以及教師的教學水平、教學質(zhì)量的高低?？傊竟?jié)課在教師的引導幫助下，全體學生的潛力得到很大限度的挖掘，不同層次的學生通過學習，人人學有所得。課堂教學中充分體現(xiàn)師生平等、教學民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，教與學的氣氛良好，達到了課堂教學的預設效果。學情分析本課的教學對象是八年級的學生。1、知識建構(gòu)方面：經(jīng)過近三年的英語學習，學生的詞匯積累、閱讀理